高中政治新课程标准教材
政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
政治教案 / 高中政治 / 高一政治教案
编订：XX文讯教育机构
价值规律的基本内容和表现形式
教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于高中高一政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教案
教学课题
价值规律的基本内容及表现形式
所用教材
教材名称: 思想政治第 1 册,第一章三节 26-29 页
出版社: 人民教育出版社
教学目标
1、知识方面:识记价值规律的基本内容和价值规律的表现形式。
2、能力方面:运用价值规律的基本内容和表现形式,分析经济生活中的现象,培养学生透过现象认识本质的能力。
3、觉悟方面:使学生懂得价值规律是商品经济的客观规律,在社会主义市场经济条件下,从事经济活动必须自觉地遵循价值规律,按价值规律的客观要求办事。
教学重点
1、价值规律的基本内容;
2、价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。教学难点
1、价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。课时安排
1课时
教学用具
投影机、电脑
教学方法
阅读讲解、提问法、举例法相结合
教
学
过
程
及
内
容
课前提问
1、纸币是由国家发行的强制使用的货币符号,下面说法错误得是(c)
a、在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的
b、纸币的面值是由国家决定的
c、每种面值的纸币各代表多大价值是由国家决定的
d、每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的
2、对于发生通货膨胀的原因,下列说法正确的是(d)
a、由于商品供不应求,以致物价上涨,纸币贬值
b、由于法制不严,市场混乱,不法商贩哄抬物价
c、由于银行信贷供不应求,居民购买需求旺盛
d、由于纸币的发行量大大超过流通中所需货币量
第三节价值规律(板书)
价值规律的基本内容及其表现形式(板书)
价值规律的基本内容(板书)
导入新课
好了,下面我们讲今天的新课。人类的发展是一个漫长的历史发展过程,在这一过程中,人们发现了许多必然的现象,如:太阳东升西落,水往低处流,等等。在长期的社会实践中人类总结了许多规律,如:万有引力定律,惯性定律,能量守衡定律等。这些规律的认识,对人类的发展起着重要的作用。同样,在商品生产和商品交换中也有许多经济现象,例如:“五一”“十一”黄金周期间,机票火车票的价格普遍上扬,但在三四月份最低可以打到三四折;过年时节,超市的蔬菜水果价格要比平时高一至两成;还有就是为何八十年代中期以来冒出得那么多冰箱彩电厂家,现在已经销声匿迹?通过我们前面学习的关于商品和商品经济的基本知识,大家想一下,商品经济有没有规律呢?答案当然是肯定的,那商品经济究竟要遵守一条怎样的规律呢:这就是我们今天要学习的——价值规律。
讲授新课
下面大家一起看一张图片。(毛巾图片)
这条毛巾看起来很普通,跟大家平时用的好像没有什么区别,但我把他拿出来讲就肯定不是一条普通的毛巾。你们知道他的售价是多少吗?他的价格是八万八,为何它能卖这么高的价钱呢?关键就在于上面的这朵花,这朵花是用水晶镶嵌起来的。大家都知道水晶石比较贵重的东西,他的生产比较复杂,要经过切割打磨才能完成,需要花相当长的时间。也就是说生产这一
条毛巾所花费的劳动时间要比普通的毛巾多得多。根据前面我们学过的知识,商品的价值量是由生产这一商品的社会必要劳动时间决定的,那么这一条毛巾的价值就比普通的毛巾大。价值规律有两个要点,这就是第一点:商品的价值量是由生产这一商品的社会必要劳动时间决定。
接着我们将价值规律的另一个要点。首先提个问题。
(提问)古今中外,在商品交换过程中,要想买卖双方都满意而归,必须遵循什么原则?
买卖公平。所谓买卖公平,就是商品交换中必须遵循等价交换的原则;否则,一方占便宜,一方吃亏,商品交换或者不可能进行,或者不可能持久。
教
学
过
程
及
内
容
那么,怎样说明商品生产者之间相互交换的商品是等价的呢?我们说,只要两种商品都按照社会必要劳动时间决定的价值量进行交换,商品生产者之间的商品交换就是等价交换,交换
遂成互利的事。所以,千百年来,隐藏在商品经济背后的基本规律──价值规律的基本内容就是: “商品的价值是由生产商品的社会必要劳动时间决定的,商品交换要以价值量为基础,实行等价交换。
正确理解价值规律的内容,应把握它的几层含义:(1)商品的价值量,不是由个别劳动时间决定,而是由社会必要劳动时间决定的。(2)等价交换原则。商品交换的比例,要以双方商品的价值量为基础,实行等价交换。
(提问)请回答第25页“想一想”所提问题:“货币出现以前的物物交换是否是等价交换?为什么?
货币出现以前,在物物交换的早期阶段,买卖双方考虑的主要是自己的需要,而把自己多余的产品与对方交换,此时不大在乎是否等价。后来的物物交换,则是等价交换。因为生产资料和劳动产品属于不同所有者,只有它们都按照生产商品所需要的社会必要劳动时间决定的价值进行交换,交换才是公平合理而互利的,否则,一方占便宜,一方吃亏,商品交换就无法长期进行下去。例如,2只羊=1把斧子,说明生产2只羊与1把斧子的社会必要劳动时间相等,二者的交换是等价交换。举例:一支铅笔和学生的一支钢笔交换能否进行
(提问)货币出现以后,等价交换的原则又是怎样贯彻的呢?
举例:冲马桶用海水广东拟推行分管供水按质收费
