政治课前新闻播报

时事播报在政治课教学中的尝试[摘要] “时事播报”的采用,可以最大限度地解放学生眼睛的同时也解放了他们的嘴巴,创造了让学生表达语言的条件。

为学生创设了一个宽松的教学环境,也就是实施了一定的开放式教学,其效果是明显的,为学生创新能力的培养提供一定的条件。

[关键词] 时事播报政治课教学教学效果所谓“时事播报”教学法就是在每堂政治课的前3～5分钟由事先安排好的一位同学(按一定顺序轮转,人人参与)上台讲一条时政新闻,然后就该新闻事件发表一下自己的看法,最后由老师做一下简单点评,这一环节结束后接着开始进行正式内容的讲授。

一、政治教学中做“时事播报”的可行性第一,“时事播报尝试”教学法激发了学生学习政治课的热情和兴趣。

论坛的主讲人经过自己的精心准备把最新鲜的最贴近学生实际的时政资料注入到政治课堂中。

由于目前大多数高中生自己很难获得最新的时政资料,在这种情况之下,学生自己播报的新闻对其他同学会更具有吸引力。

学生在论坛中涉及到的时政新闻在本堂课的教学中就有可能用得上,成为很好的教学素材。

用本堂课学生自己讲的时政新闻来解释本堂课要学习的内容会更有效地调动学生学习的积极性,激活学生的思维,提高课堂效益。

通过这种开展时政论坛的形式,可以逐步改变学生对政治课堂的一些片面认识,比如:政治课堂就是说教、灌输、枯燥的代名词等错误认识。

学生会逐步认识到政治课堂原来可以如此丰富多彩,从而提高学生学习政治课的学习兴趣。

前几分钟的时政教学为后面接下来的课堂教学做了很好的情感铺垫。

在接下来的时间里学生会听得非常认真,学习的效率会非常高,因此我认为3～5分钟的时政教学不但没有耽误正常的课堂教学,反而大大提高了课堂效益。

第二,通过“时事播报尝试”的教学可以有效突出学生的主体地位,使学生的各方面的素质都得到了提高。

学生始终是课堂教学的主角,让学生上台讲时政新闻真正体现了学生的主体地位。

在课下准备的过程中,学生分析问题、解决问题的能力不断得到提高,学生的心理素质,以及人与人交流的能力等都会得到很大的提高。

时政播报中学生稿子
时政播报
大家好！我是你们的时政播报员。

今天我将带给大家最新的时政
要闻。

首先是关于国内政策方面的动态。

为了保障环境安全和生态文明
建设，我国近日推出了一项新规定，要求所有新建建筑项目都必须符
合绿色建筑标准。

这项规定的实施将有助于减少能源消耗和废弃物产生，促进可持续发展。

其次是关于国际事务的消息。

最近，世界各国正在关注中美之间
的紧张关系。

中美贸易战的持续对全球经济造成了一定的影响。

希望
双方能够通过对话和谈判解决分歧，为稳定经济环境做出努力。

此外，我国还在推动科技创新方面取得了众多成就。

最近，我国
科学家成功研发出一种新型疫苗，可以有效预防某种常见疾病的传播。

这将为人民的健康提供更好的保障，也对全球公共卫生做出了重要贡献。

最后，为了加强中小学生的安全意识和自我保护能力，我国教育
部近期发布了一份全面的安全教育指导意见。

这份指导意见将为学生
提供更系统、更全面的安全教育内容，帮助他们更好地应对各种突发
情况。

以上就是今天的时政要闻。

希望大家能够时刻关注国内外的时事
动态，增加自己的政治素养，并为实现国家繁荣和社会进步贡献自己
的力量。

谢谢大家收听，我们下期再见！。

高中政治课课前“新闻联播”的要求和方法作者：瞿爱萍来源：《教师·上》2012年第09期高中思想政治课作为高考文科综合当中的一员,重要性不言而喻,而理论联系实际又是高考政治科命题的重要原则,积极反映国内外形势中的重点、热点问题,体现时代性和思想性,已成为高考命题的发展方向,开展好时事政治教育就成为当前高中思想政治教学的重要内容。

几年来,我坚持在政治课堂设立“课前五分钟”,这一方式被学生亲切地命名为“新闻联播”,得到他们的认可与喜爱。

一、设立课前五分钟“新闻联播”的依据高中生的学习压力相对较大,课外获取信息的时间并不多,高中政治课教学应把对社会新闻的讲解作为一项常规工作,这也是学生们在紧张的学习生活中了解社会的一扇重要窗户。

教学中,我将课前五分钟的时政教育模式固定下来,师生共同讲新闻,作为我的政治课“规定”的课前导入模式。

几年来长期的共同参与,学生对时事的掌握程度拓宽了,语言表达能力、思维能力得到增强,主动获取知识、自主质疑的积极性大大提高。

二、把握课前五分钟“新闻联播”的要求课前5分钟,时间很短,要利用好这宝贵的5分钟,首先要保证新闻的质量。

在新闻的筛选中,要把握好以下几个要求。

⒈讲求新闻的时效性强调理论和实际相结合,积极反映当前国内外形势发展中的重点、热点问题,是思想政治课的特定要求和特有形式。

政治课的教与学应从丰富、变化、发展中的实际出发,紧跟时代步伐,突出时政性,不断引导学生关注社会现实,坚持理论联系实际,做到学以致用。

同时,高中生思想活跃,喜欢议论时事新闻,谈论热点事件。

因此,教师只有将讲授的基础知识和基本理论与国内外政治经济形势及我们关注的时事结合起来,才能适应这一课程的特定要求,这也是政治课生命力之所在。

任何“新闻”,首先讲究的是时效性。

要参与课前5分钟讲新闻,就要求讲的人必须每天关心时政大事。

现在是信息时代,每天都有新闻发生,获取信息的方式也非常多,新闻重在“新”,与时代挂钩,真正的“新”闻才能达到调动学生听的热情。

尊敬的各位领导、亲爱的观众朋友们：大家好！我是今天新闻播报的主持人，今天我们共同聚焦于以下重要新闻事件，为您带来最新、最全的报道。

一、开场致辞尊敬的各位领导、亲爱的观众朋友们，大家好！在这美好的时刻，我们相聚在这里，共同关注国内外发生的重大新闻事件。

作为一名新闻工作者，我深感责任重大，使命光荣。

下面，请允许我代表全体新闻工作者，向大家表示衷心的感谢，并向在座的各位领导、观众朋友们致以崇高的敬意！二、国内新闻1. 政治新闻（1）国家领导人出席某重要会议，强调全面深化改革，推进国家治理体系和治理能力现代化。

（2）全国人大常委会审议通过某项重要法案，为我国法治建设注入新的活力。

2. 经济新闻（1）我国经济保持稳定增长，主要经济指标符合预期目标。

（2）某地政府出台一系列扶持政策，助力企业转型升级。

3. 社会新闻（1）我国成功举办某国际赛事，展现国家形象。

（2）某地开展关爱留守儿童活动，传递社会正能量。

三、国际新闻1. 国际政治（1）某国领导人访问我国，加强双边关系。

（2）某国际组织发布报告，呼吁各国共同应对全球性挑战。

2. 国际经济（1）全球经济逐步复苏，各国经济形势有所好转。

（2）某国宣布实施新一轮刺激政策，以应对经济下行压力。

3. 国际社会（1）某地发生重大自然灾害，国际社会纷纷伸出援手。

（2）某国际组织举办某项活动，旨在提高全球环保意识。

四、地方新闻1. 地方政治（1）某地政府召开新闻发布会，通报近期工作进展。

（2）某地成功举办某项重要活动，提升城市知名度。

2. 地方经济（1）某地政府出台政策，推动产业结构调整。

（2）某地企业创新发展，成为行业领军企业。

3. 地方社会（1）某地举办文化节，传承优秀传统文化。

（2）某地开展志愿服务活动，弘扬雷锋精神。

五、专题报道1. 某地扶贫攻坚工作取得显著成效，助力贫困地区脱贫致富。

2. 某项科技创新成果应用于实际，为社会发展注入新动力。

3. 某地举办大型公益活动，关注弱势群体，传递社会关爱。

初一时政播报怎么写范文
初一时政播报的范文可以这样写：
标题：初一时政播报——了解国家大事，关心社会发展
内容：
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我来为大家播报一则初一时政新闻。

近期，我们国家在政治、经济、文化等方面都取得了显著的进展。

首先，在政治方面，全国人民代表大会通过了多项重要法律，为国家的法治建设奠定了坚实的基础。

同时，我们国家在国际上的地位也得到了进一步提升，与其他国家的友好合作关系更加紧密。

在经济方面，我们国家的经济增长保持稳定，国内生产总值持续增长。

政府采取了一系列措施，鼓励创新创业，推动产业升级，加强基础设施建设，提高人民生活水平。

此外，我们国家还在积极推进绿色发展，加强环境保护，建设美丽中国。

在文化方面，我们国家的文化事业也取得了长足的进步。

各类文化活动和展览丰富多彩，文化产业蓬勃发展，文化遗产保护得到加强。

同时，我们国家还在积极推动中外文化交流，增进世界各国人民之间的了解和友谊。

作为中学生，我们也应该积极关心国家大事，了解社会发展。

我们要学习好科学文化知识，提高自身素质，为将来投身祖国建设做好准备。

同时，我们也要积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。

最后，让我们一起祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛！
谢谢大家！
以上是初一时政播报的范文，希望对你有所帮助。

记得根据自己的实际情况和需要调整播报的内容和风格哦！。

热点解读课前五分钟时事新闻播报在道德与法治课上的运用■陈丽玲摘要：时事新闻运用于道德与法治课具有辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，培养学生理论联系实际的能力以及提升学生的道德水平等重要意义，并且可操作性很强，值得道德与法治教师的关注。

所以我在教学过程中开展了新闻播报这一活动。

所谓“课前5分钟时事新闻播报”就是在每堂道德与法治课的前5分钟由事先安排好的一位同学（按一定顺序轮转，人人参与）上台讲一条时政新闻，并就该新闻事件发表自己的看法，再由同班同学进行针对性评论，最后由老师做综合点评，这一环节结束后才进行正式新课内容的讲授。

这一教学方法在实践中取得了不错的教学效果。

关键词：时事新闻；道德与法治；运用“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。

课程标准中提出要让学生“感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。

感受个人情感与国家命运之间的联系。

了解当今世界发展趋势，知道我国在发展中面临的机遇与挑战。

通过国情教育，使青少年学生树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的远大理想和抱负。

”但仅依靠现有教材还远远不够，跟不上社会和时代发展的步伐，如何把教材的观点和现实发生的时事教育结合起来，让教学更有说服力，促进学生主动学习，这是我们每一个道德与法治教师必须面对的课题。

因此，在道德与法治课上运用时事新闻显得十分重要。

时事新闻在道德与法治课上运用的形式多种多样，可以用在不同的地方：一、课前时事播报由于时事新闻的重要意义，许多道德与法治教师会在课堂前5分钟让学生进行时事播报，这么做的目的是让学生多了解时事，关注时事，甚至还可以提出更高的要求，让学生评论时事。

我的课堂就是如此操作的：时事播报要求：（1）课前准备：以小组为单位，选取近一个月发生的时事（内容不能涉及娱乐、八卦类）制作成PPT，辅之以文字、图片或简短视频。

（2）课上演讲：针对选取的时事，提出一个问题，并结合道德与法治课的知识进行自问自答。

摘要:课堂上的理论与生活中实际有效结合,进而达到学以致用,这是每个教师都努力追求的教学目标,这也是政治老师不懈的追求。

而目前中学生对当前时政要闻的了解和分析的水平,以及对社会发展的具体情况认识和对国家建设关心程度,与我们的期望还有很大差距。

课前开展“五分钟新闻播报”的目的是让学生更多地了解社会,贴近现实生活。

课前“五分钟新闻播报”,是一种很好的方式,能提高学生的学科思维能力和理论联系实际的能力,能有效推进初中政治课堂的高效课堂建设。

关键词:道德与法治新闻播报五分钟学以致用“现在开始新闻播报!”全班肃静,课前5分钟新闻播报开始。

这是近年来我在道德与法治课前的必备“节目”———课前5分钟新闻播报。

这里的“新闻”,也就是我们通常所说的“时事政治”。

课前五分钟,让一位学生上台开展最近刚刚发生的国内或国际新闻的播报,老师或同学对其播报新闻进行适当的补充和点评,把这项活动融入日常的教学活动中,成为道德与法治课堂教学的一种新常态。

初中道德与法治课程是开展包括道德、文化、法律、心理健康、国情国策等相关内容教育,目的在于促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民责任意识等的进一步发展,形成积极乐观向上的学习、生活态度,逐步树立正确的价值取向,而时事政治作为中考必考的内容,不是可有可无的,是必须的。

初中学生处于道德品质和科学素养形成的关键时期,处于身心素质和参与社会生活能力提升的重要阶段,需要老师能在学生道德品行的发展上给予正确引导和有效帮助。

课前学生新闻播报能够在这方面起到很好的作用,而要做好这项工作,应该从以下几方面考虑。

一、时事政治在中考中的定位道德与法治课程是一门以初中生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的,以社会主义核心价值体系为导向的综合性课程。

中学思想品德课程理论性和时代性越来越联系紧密,近几年(新闻)时事在中考中的重要地位逐渐突显,教学大纲与考试大纲在这方面也做了具体的要求,为让课堂教学不要仅限于对学生的理论输导,让学生更多了解、学习时事政治,让时事政治走进课堂,课前五分钟的新闻播报及时地弥补了这方面的不足。

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时政热点播报与评论范文（大纲）一、时政热点播报1.1国际热点事件1.2国内热点事件1.3地方热点事件二、热点事件评论范文2.1国际热点事件评论2.1.1事件背景及概述2.1.2各方观点与立场2.1.3分析与评论2.1.4结论与展望2.2国内热点事件评论2.2.1事件背景及概述2.2.2各方观点与立场2.2.3分析与评论2.2.4结论与展望2.3地方热点事件评论2.3.1事件背景及概述2.3.2各方观点与立场2.3.3分析与评论2.3.4结论与展望三、热点事件反思与启示3.1国际热点事件反思3.2国内热点事件反思3.3地方热点事件反思四、如何提高时政素养4.1关注时事政治的意义4.2提高时政素养的方法与途径4.2.1关注权威媒体4.2.2学习政策法规4.2.3参与公共讨论4.2.4增强思辨能力4.3时政素养在日常生活中的应用五、总结5.1热点事件的重要性5.2时政评论的必要性5.3提高时政素养的迫切性5.4对个人和社会的影响与意义一、时政热点播报时政热点播报：1.1 国际热点事件：近期，世界各国的目光聚焦在乌克兰危机上。

乌克兰东部的顿巴斯地区局势持续紧张，俄罗斯在乌克兰边境附近的军事部署引发关注。

尽管多方呼吁和平解决，但局势依然动荡。

初中政治课堂新闻播报教案课程目标：1. 提高学生的新闻素养，培养学生关注时事、了解社会的习惯。

2. 培养学生运用政治知识分析问题的能力。

3. 提高学生的表达能力和团队合作能力。

教学内容：1. 新闻播报的基本技巧和注意事项。

2. 政治理论与实际新闻事件的结合。

3. 学生分组进行新闻播报实践。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生关注时事，了解社会热点问题。

2. 学生分享自己关注的新闻事件，教师进行点评和指导。

二、新闻播报技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解新闻播报的基本技巧，如语音语调、表达能力、新闻筛选等。

2. 学生跟随教师进行新闻播报的实战演练，教师进行点评和指导。

三、政治理论与实际新闻事件的结合（15分钟）1. 教师引导学生运用政治理论知识分析实际新闻事件，如民主、法治、人权等。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点和分析，教师进行点评和指导。

四、学生分组进行新闻播报实践（20分钟）1. 学生分组，每组选择一条新闻进行播报。

2. 学生进行新闻播报实践，教师进行点评和指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结新闻播报的收获和不足，进行自我反思。

2. 学生分享自己的感受和体验，教师进行点评和指导。

教学评价：1. 学生新闻播报的表现，包括语音语调、表达能力、新闻筛选等。

2. 学生运用政治理论知识分析实际新闻事件的能力。

3. 学生的团队合作能力和表达能力。

教学资源：1. 新闻素材库，包括政治、经济、文化等方面的新闻。

2. 政治理论知识资料，如宪法、刑法、民主、法治等。

教学建议：1. 教师应关注时事，及时更新新闻素材，提高学生的兴趣。

2. 教师应注重培养学生的政治理论素养，引导学生关注社会热点问题。

3. 教师应鼓励学生积极参与新闻播报实践，提高学生的表达能力。