快速阅读之复述能力训练

小学英语教学中的故事复述训练一、故事复述训练的重要性故事复述在小学英语教学中起着重要的作用。

它不仅有助于提高学生的口语表达能力，而且有助于培养学生的想象力和创造力。

通过复述故事，学生可以更好地理解故事的内容和意义，增强他们的语言运用能力，同时也可以培养他们的自信心和表现力。

二、故事复述训练的方法1.选择适合的故事选择适合的故事是故事复述训练的基础。

教师可以选择一些适合小学生理解的故事，这些故事应该有趣、生动、有教育意义。

同时，故事的语言应该简单易懂，易于模仿和复述。

2.示范复述在故事复述训练的初期，教师可以通过示范复述来引导学生。

教师可以在课堂上给学生展示如何复述故事，包括语音、语调、表情和肢体语言等。

示范复述可以帮助学生在模仿的过程中逐渐掌握复述技巧。

3.小组合作小组合作是故事复述训练的有效方式。

教师可以把学生分成小组，让他们一起复述故事。

小组合作可以促进学生之间的交流和互动，同时也可以提高学生的合作能力。

在小组合作的过程中，教师可以给予适当的指导和帮助。

4.角色扮演角色扮演是一种有趣的故事复述方式。

教师可以根据故事的内容，让学生扮演不同的角色，进行角色扮演。

这种方式可以帮助学生更好地理解故事，同时也可以增强他们的表演能力和自信心。

5.录音对比录音对比是一种有效的反馈方式。

教师可以让学生把复述的故事录下来，然后放给他们听，让他们自己找出复述中的问题，并加以改进。

这种方式可以帮助学生更好地了解自己的复述情况，并及时进行调整和改进。

三、故事复述训练的效果经过一段时间的故事复述训练，学生们取得了显著的进步。

他们不仅能够准确地复述故事，而且能够用自己的语言把故事表达出来，提高了他们的口语表达能力。

同时，故事复述训练也培养了他们的想象力和创造力，他们能够根据故事的内容进行联想和拓展，使故事更加生动有趣。

此外，故事复述训练还增强了他们的自信心和表现力，使他们更加敢于表达自己，更加自信地与他人交流。

四、故事复述训练的反思与改进在故事复述训练的过程中，我们也发现了一些问题。

关于复述策略的指导与训练复述并不是机械地重复，而是用自己的语言说出课文的内容，它是一种创造性的活动。

因而这一训练本身首先就要求学生必须认真阅读课文、熟悉课文内容，达到阅读的认知层次。

即通过对语言的认识，去获得课文所提供的大量信息，对文章的基本内容和特点有一个完整的、粗略的感知。

这比我们常采用的课前预习时出几道思考题有效得多。

因为面对思考题往往会出现这样几种情况：或能在书本上找到现成的答案，学生不费吹灰之力，达不到思考的目的；或有一定的难度，则学生一句“我不会”就全盘否定了教师的辛苦设计。

采用复述课文这一方法，就杜绝了学生说不会的可能性。

在多年的语文教学实践中，笔者注意对学生复述策略的指导与训练，采取下列的策略培养复述习惯。

1.短文填空策略课文主要信息将重要词语由（）代替短文填空练习。

教师也可根据课文内容自己编写。

如学习《巨人的花园》一文，设计这样的小练习：巨人回来前，花园里春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。

巨人回来后，春天，花园里仍然是冬天，天天（），（）。

在初始阶段，教师利用这类练习材料引导学生复述，有助于学生掌握复述要领，消除畏惧心理。

2.词语连接策略教师将课文中的关键词语按顺序写在黑板上或用投影等媒体显示到屏幕上，在学生阅读理解课文内容后，边看边想，词扩句，句串段，段连篇，逐步扩展。

这样能使学生思维流畅，对重点内容记忆深刻。

关键词可以是动词、连接词，也可以是年代或数字等。

3.要点整理策略教师根据课文提供的主要信息，引导学生在阅读时记下要点，然后再据此笔记整理思路，进行复述。

这种方法尤其适合人物传记类或地方介绍类的文章。

4.表格梳理策略教师根据课文内容设计一个表格，如《新型玻璃》一文采用表格梳理策略：要求学生阅读后完成该表格，随后再要求学生根据表格进行复述。

这样将凌乱的知识梳理整齐，有利于学生在复述时避免张冠李戴，同时还可培养学生分析事物的能力。

5.图画描述策略教材中本身有图画，我们就充分利用它们来引导学生复述。

快速阅读和复述的技巧和方法在现今信息流满天飞的时代，快速阅读和复述已经成为了我们日常生活中必不可少的一门技能，也是提高学习效率的关键。

但是，很多人都会面临一个问题，就是阅读速度快了，但是却很难复述出文章的重点和关键信息。

本篇文章将为大家介绍一些快速阅读和复述的技巧和方法，助你在日常生活和学习中更加得心应手。

1. 把握文章主旨在快速阅读时，第一步就是要把握文章的主旨和中心思想。

通过快速阅读，可以把文章的主题和大意捕捉到，从而节省时间。

当然，这需要一些练习和技巧：- 先读标题和粗略阅读第一段，这些都是引子，能迅速告诉你文章的内容、目的和方向。

- 练习略读，先浏览文章，了解文章体裁、主题和结构，熟悉作者的表达方式，从而得出文章中的关键点。

- 找出关键词，快速扫描文章，找出文章中出现最频繁或最重要的词汇，了解文章重点。

2. 记笔记如果仅仅掌握文章的主旨还不能够复述，就需要记笔记或做读书笔记，这是保证复述成功的关键一步。

通过对文章的整理和记录，你可以在了解文章内容的同时，梳理思路，有助于加深记忆，更好地理解文章内容，并且避免遗漏或混淆信息。

- 记录主题句或关键信息，标注阅读时的感想和问题，以便在复述时能够回忆起相关信息。

- 利用图表、思维导图等方式，整理信息，归纳总结，在复述时可以更加清晰地表达。

- 记录自己理解的模糊点，以便复述时查漏补缺，并且在后续的学习中更加深入和全面地思考。

3. 反复复述复述是提高快速阅读技巧的有效方法，也是巩固学习成果的关键环节。

通过反复的复述练习，不仅能够深化对文章的理解，更能够增强口头表达的能力，在日常交流和工作中更加言简意赅。

- 在阅读完文章后，可以用自己的话复述一遍，这样不仅能够确认自己的理解，还能够纠正文章的错误理解和形成巩固记忆。

- 采取朗读、讲述、笔记等方式进行反复练习，将复述结果可以记录在纸上，需要回避“死记硬背”，从而达到“活学活用”的效果，保证学习成果可持续。

复述练习无疑是一个可以有效提升口语能力的方法，接下来，考生要注意材料的选择。

有些人喜欢模仿经典，比如马丁路德金或者肯尼迪的演讲，我们必须要肯定对能力提升的作用，但是我们还要注意，这对考试成绩的提高可能帮助不大，因此，专家建议考生们尽量选择雅思口语考试的素材进行练习。

练习时间：不低于24小时(以分钟为单位累加计算)。

3小时/天，即8天;1小时/天，即24天;半小时/天，48天;时间不确定或者无法坚持的同学，还是坚定不移的飘过吧!推荐每天练习1-3个小时;练习方法：1. 读一遍文章中给出的句子，如有不认识的单词，请查阅相关工具，确保理解句子的含义，这也是增加自己词汇量的一个很好的途径。

2. 将本书合起或者将目光移至别处或者将双眼闭起。

3. 回忆刚才所看到的句子，用自己的语言，当然是英语，把它说出来。

4. 查看原句，对比自己说的和原句是否在句子含义上是一致的。

5. 如果对这个句子含义的表述已经很准确了，那么加快自己说这句话时的语速，和正常阅读时候的速度差不多。

6. 如果这个句子的练习，您已经很满意了，那么请对下一个句子进行练习，直到结束。

如果有兴趣的话，可以任意找一些其他的英文句子，以同样的方法做强化训练。

注意事项：1. 在把这个句子表述完成之前，一定不要看原句。

2. 你可以把句子表达的不完整或不准确，但是在把这个句子表述完成之前，一定不要看原句。

3. 你甚至可以句子说的与原来的含义南辕北辙，但是在把这个句子表述完成之前，一定不要看原句。

4. 不要试图把句子背下来，看一遍即可。

训练材料：1. I didn't really have many toys when I was a little boy, the only one I can reme mber is my plastic toy gun which could be loaded with water and shoot water as bullet.I bought it from the grocery store by myself without permission from my parents. Unfort unately, I did not even have a chance to possess it for a day. When I returned home wit h it in hand, my mother questioned me how did I get it. I told her I bought it myself, then, she got angry and shouted at me as she thought it was useless and, as a student, I was supported to spend more time and focus on the study rather than playing toys. Fin ally, she forced me to sent it back to the store and got the money back, even though I was quite reluctant to do so. For a very long time, I could not understand my mom, for I felt she was too strict on me. But, as a grown-up, I realize that whatever my parents did were all for my own good.在我小的时候，我并没有很多的玩具，我现在唯一能记得的就是一把塑料手枪，我可以把水灌到枪里面，然后用它来喷水。

三年级阅读理解有效的复述练习
在三年级学生的阅读学习中，提高阅读理解能力是至关重要的一环。

而有效的复述练习可以帮助他们巩固所学知识，提升对文章内容的理解和表达能力。

提升阅读理解的重要性
开展复述练习
通过复述练习，学生可以将阅读到的内容以自己的语言表达出来，帮助加深对文章的理解，培养逻辑思维能力。

锻炼语言表达能力
复述练习不仅有助于提升阅读理解能力，还能锻炼学生的语言表达能力，提高他们的口头表达能力和文字表达能力。

有效的复述练习方法
1.段落复述
让学生逐段复述文章内容，帮助他们理清文章结构，掌握主题思想。

2.图文匹配
结合图文，让学生复述图片中呈现的内容，加强视觉与文字的联系，提高整体理解能力。

3.情景复述
设计情景，让学生根据特定情境复述相关内容，培养学生联想能力和应变能力。

实施建议
1.教师引导
老师在复述练习中扮演重要角色，引导学生从整体到细节的复述，帮助他们准确把握文章内容。

2.合作互动
组织学生间的合作复述活动，让他们相互交流、互相学习，激发学习兴趣。

3.多样化练习
结合课文、故事、新闻等不同形式的阅读材料进行复述练习，拓展学生的阅读广度。

通过三年级阅读理解有效的复述练习，可以帮助学生提升阅读理解能力，培养语言表达能力，从而全面提升学习水平。

直接陈述复述练习是提高三年级学生阅读理解能力的有效方法，能够深入理解文章内容并提高语言表达能力。

语文教学中的复述训练一、复述能力的内涵与价值复述就是学生把自己读过的课文，听过的故事，看过的电影电视的内容，课文中的插图等，按照一定的要求具体地讲述出来，九年制义务教育小学语文大纲中指出，复述是听说的实际训练。

在最新出版的全日制义务教育语文课程标准中明确提出：听故事，看音像作品，能复述大意和精彩细节，能够完整地讲述小故事，能简单地讲述自己感兴趣的见闻……足见语文教学中复述能力培养的重要性。

在语文教学中复述是训练学生口头表达能力的一种重要手段，能使学生深入理解接触的内容、发展逻辑思维能力和社会交际等能力。

同时在传授知识、培养能力发展智力等方面都有很大的效益。

二、语文教学中复述能力培养出现的问题1、不明确复述的中心，讲求面面俱到，不分主次读都要求学生复述，不管课文的长短，记忆内容的多少。

势必会加重学生的课堂负担，另一方面平均分配力量也会冲淡主题，效果不但不好，反而会不符合精讲多练的要求，更不利于学生兴趣的激发。

2、不根据问题特点、千篇一律。

复述的方法多种多样，形式千变万化。

现今有些教师在备课过程中，不根据文章的内容与特点确定相应的复述形式。

经常使用固定了的一种或几种，让学生失去了说话的兴趣。

3、语文复述的练习急于求成，一些表面看来很简单的一个问题，其实包含了很丰富的内容，有些教师要让学生一口吃成一个大胖子，那是不切实际也不合理的做法，还有的教师没给学生足够的复述时间，或在临下课的几分钟才让学生复述。

这样都是一些不理想的教授方法。

4、复述过程中教师有时不耐烦。

复述中学生难免不出现毛病，教师中途打断，甚至加以指责。

有时还换别的学生。

这样做势必打消学生说话的念头，挫伤他们的自尊心。

5，语文教学中复述训练后没有注意小结，没有组织学生评论，没有在需要强调的地方再作补充，需要纠正的地方没有告诉学生去纠正，草率了事，肯定不会达到理想的效果。

三、语文教学中复述能力培养的策略及方法（一）复述能力培养的要求1、准确、完整。

小学语文复述训练策略小学语文复述训练策略是指帮助小学生提高语文复述能力的一种训练方法。

复述是指在理解他人所说或所写内容的基础上，自己用自己的语言重新表达出来。

通过复述，可以加深对知识点的理解，提高语言表达能力和思维能力。

下面我将介绍几种小学语文复述训练策略。

一、听故事复述法这种方法适用于小学低年级学生。

教师先讲一个有趣的故事，然后要求学生根据自己的理解将故事复述出来。

教师可以简化故事情节，保留一些重要的关键词，引导学生进行复述。

在复述的过程中，教师可以适时提问，引导学生思考。

这种方法可以帮助学生培养想象力和表达能力，提高听力和口语水平。

二、阅读文章复述法这种方法适用于小学中年级学生。

教师可以选择一篇适合学生阅读的文章，让学生自己阅读，并理解文章的内容。

然后要求学生用自己的语言将文章复述出来。

在复述的过程中，教师可以提问学生关于文章的细节和要点，帮助学生深入理解文章。

这种方法可以提高学生的阅读理解能力和总结归纳能力，培养学生的思维能力和语言表达能力。

三、课堂讲解复述法这种方法适用于小学高年级学生。

在课堂上，教师可以首先讲解一个知识点，然后要求学生用自己的话将知识点进行复述。

学生可以在课堂上当众复述，也可以在课后将复述内容写成一篇短文。

在复述的过程中，教师可以引导学生补充和扩展知识点，提高学生的知识储备和语言表达能力。

这种方法可以帮助学生巩固和加深对知识点的理解，提高学习效果。

四、情景模拟复述法这种方法适用于小学各个年级的学生。

教师可以设计一些与学生生活经验相关的情景，让学生在情景中进行复述。

例如，教师可以模拟一个购物的场景，要求学生根据一份购物清单进行复述，包括购买物品的种类、数量和价格等。

在复述时，学生可以使用自己的语言描述和表达。

这种方法可以培养学生的实际运用能力，提高学生的语言流利度和思维能力。

五、合作复述法这种方法适用于小学各个年级的学生。

教师可以将学生分成小组，要求小组成员共同阅读一篇文章，并进行讨论和复述。

孩子如何练习复述记忆法复述记忆法是一种常见的记忆方法之一，那么我们应该如何训练复述记忆法呢?下面小编就和大家分享复述记忆法练习方法，来欣赏一下吧。

复述记忆法练习方法复述训练的较好方式之一是讲故事。

这里的“讲故事”指的是一种复现性的表达，即把看到的、听到的、完整的语言、文字材料讲述给别人听。

讲故事可以不受原材料的束缚，有的地方可以详述，有的地方可以扩展，有的地方可以变序、变角度、变表达的形式。

这样，对原材料的改变、加工就是一种再创作了。

其一般规律是：(一)根据需要，确定一个有积极意义的主题，确定故事的主要人物和情节主线;(二)通过删节、充实、调整，使故事紧凑、生动，既有形神兼备的细节描述，又有反映人物性格的对话，并且要突出故事的高潮;(三)故事要完整，设计一个有吸引力的开头，并要安排一个让人回味的结尾。

讲故事的语言要用通俗易懂的口语，尽量淡化书面语色彩，尤其要避用文言词汇。

叙述时要从容不迫地把环境、情节、人物关系交代清楚;描述时要正确表达感情倾向;对话可适当运用拟声造型手段，做到“言如其人”。

还要把握好语速、节奏的变化，并适当运用表情、手势、姿态辅助表达。

借鉴我国评书的讲述方式，讲故事也可有“文讲”、“武讲”之分。

“文讲”动作幅度小，语调适中，表情含蓄一些。

这种讲法适合小学高年级和中学;“武讲”的表情、动作适度夸张，语气、语调及拟声造型都可以“火”一点，这种讲法适宜于低年级和幼儿园。

复述记忆法训练要领复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。

1.记忆。

记忆是复述的基础。

要想复述好，在阅读时，必须要快速记住语言材料里的一些重要词语，结构层次，以及它的具体内容，边读边记，养成口脑并用的良好习惯。

反复阅读的过程就是记忆的过程，记忆就是复述的准备，复述反过来又能进一步加深记忆。

2.思考。

复述不是照搬原材料，必须按照一定的要求，对原材料的内容进行综合、概括，适当取舍，并要认真选词，组织安排材料。

故事复述训练提高阅读理解教案一、教学目标1、让学生掌握故事复述的基本方法和技巧。

2、提高学生的阅读理解能力，包括对细节、情节、人物等方面的理解。

3、培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

4、增强学生的学习兴趣和自信心，提升他们对阅读的热爱。

二、教学重难点1、重点（1）指导学生如何准确把握故事的主要内容和关键信息。

（2）教授学生运用恰当的语言和顺序进行故事复述。

2、难点（1）帮助学生克服在复述过程中遗漏重要情节或信息的问题。

（2）引导学生在复述时加入自己的理解和感受，使复述更生动有趣。

三、教学方法1、讲授法：讲解故事复述的方法和要点。

2、练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。

3、讨论法：组织学生讨论，分享各自的想法和经验，共同提高。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个简短有趣的故事，引起学生的兴趣，然后提问学生对这个故事的印象和理解，从而引出故事复述的主题。

2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍故事复述的定义和重要性。

故事复述是指在理解原文的基础上，用自己的语言重新讲述故事的内容。

它不仅能够检验对故事的理解程度，还能锻炼语言表达和思维能力。

（2）讲解故事复述的方法和技巧。

仔细阅读故事，理解其主要内容、情节发展和人物关系。

抓住故事的关键要素，如时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

按照一定的顺序进行复述，如时间顺序、事情发展的顺序等。

可以适当加入自己的语言和感受，但要保持故事的原意不变。

3、示例示范（10 分钟）教师选取一个简单的故事进行示范复述，边复述边讲解自己是如何运用所学方法和技巧的，让学生有更直观的感受。

4、小组练习（15 分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个故事进行阅读和讨论，然后推选一名代表进行复述。

其他小组成员认真倾听，并提出意见和建议。

5、个人展示（10 分钟）随机抽取几名学生进行个人复述，全班同学共同评价，教师给予总结和指导。

6、课堂总结（5 分钟）回顾本节课所学的故事复述方法和技巧，强调故事复述对提高阅读理解的重要性，鼓励学生在今后的阅读中多进行故事复述的练习。

统编小学语文关于“复述故事”的阅读训练要素
统编小学语文教材对复述故事，各年段的训练要素各不相同。

在低年级，对学生的要求是能够“借助字词”“借助提示”来“尝试”复述课文。

到了中年级，要求学生不能借助任何的提示来完成课文的复述，而到了四年级，更是要求要“简要复述”。

高年级，学生有了一定的语文学习经验以后，则需要学生能够“创造性地复述故事”。

这样的训练是循序渐进且符合学生该阶段思维和认知发展水平的。

下
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复述训练的方法与步骤嘿，朋友们！咱今儿来聊聊复述训练这档子事儿。

你说这复述训练啊，就像是给咱脑子来一场奇妙的冒险！那怎么开始这场冒险呢？首先啊，咱得找个好故事、好文章或者好的一段话。

就像咱去寻宝得先找到宝藏的地图一样。

然后呢，仔细地读一读，把里面的情节啊、要点啊都给弄清楚。

这就好比咱要了解宝藏在啥地方，有啥机关一样重要。

读完了，别急着开始复述。

先在脑子里过一遍，就像放电影似的，把那些画面都呈现出来。

想象一下，那些人物在干啥，说了啥话，发生了啥事儿。

这一步可关键啦，就好像给咱的复述之旅打个底。

接下来，就可以开始复述啦！一开始别要求自己说得一字不差，那可太难啦。

咱就把主要的情节、要点说出来就行。

就跟咱给别人讲故事似的，别太死板，得生动点儿。

要是能加上点自己的表情和动作，那就更好啦，就像咱是故事里的主人公一样。

在复述的过程中，要是卡壳了咋办？别慌呀！深吸一口气，再想想刚才脑子里的画面，肯定能想起来的。

这就跟咱走路摔了一跤，爬起来接着走就是了。

等咱能比较顺利地复述个大概了，就可以提高要求啦。

这时候，就得尽量把细节也加上去。

就像给一幅画慢慢地添上各种颜色，让它变得更加丰富多彩。

还有啊，咱可以多换几种方式复述。

比如说，这次按时间顺序说，下次按人物说，再下次换个角度说。

这就跟咱走不同的路去一个地方，每次都有不一样的风景和感受呢。

平时呢，也可以多和朋友们一起练练。

你说给我听，我说给你听，互相提提意见，看看哪里说得好，哪里还能改进。

这可比自己一个人闷头练有意思多啦，而且进步还快呢！咱再想想，要是能把复述训练坚持下去，那咱的记忆力、表达能力不得蹭蹭往上涨啊！以后咱讲故事、演讲啥的，那还不是信手拈来？这多棒啊！总之啊，复述训练可不是一朝一夕就能练成的，得有耐心，得坚持。

就像爬山一样，一步一步往上爬，总会爬到山顶，看到美丽的风景。

朋友们，加油吧！让我们一起在复述训练的道路上快乐前行！。

五年级语文复述故事的能力训练故事是人类传承和沟通的一种重要方式，培养孩子复述故事的能力，有助于提高他们的理解力、表达力和记忆力。

作为五年级学生的语文老师，我们有责任帮助孩子们提高复述故事的技能。

本文将介绍一些有效的训练方法和策略，帮助孩子们在语文学习中更好地复述故事。

一、培养阅读兴趣首先，提高阅读兴趣是培养孩子复述故事能力的先决条件。

引导孩子阅读富有趣味和教育意义的故事书籍，让他们感受到阅读的乐趣和益处。

除了课堂上的教材，鼓励孩子们多读一些经典的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等。

这些故事不仅具有精彩的情节，还能够启发孩子们的想象力和思考能力。

二、注重理解故事情节理解故事情节是复述故事的关键。

在课堂上，教师可以通过阅读故事并提问来帮助学生理解故事的内容。

例如，读完一段故事后，教师可以请学生回答关于故事中人物、时间、地点等方面的问题。

通过多次练习，学生能够更加深入地理解故事，并能够有条理地复述故事的情节。

三、练习复述故事为了提高学生的复述能力，我们可以采用以下练习方法：1. 分角色复述：将故事中的不同角色分配给学生，要求他们按照角色的顺序复述故事。

通过这种方式，学生可以更好地理解每个角色的经历和感受，并能够更加生动地复述故事。

2. 图文复述：用图片或者简单的图表来帮助学生复述故事的情节。

教师可以为每个故事设计一个图表，用关键词或图片来表示故事中的重要事件或情节。

学生可以根据图表来复述故事，这样可以帮助他们更好地组织语言和思路。

3. 合作复述：让学生分成小组，共同复述一个故事。

每个小组成员可以复述故事中的一个部分，然后通过合作整合各个部分，完成整个故事的复述。

这种练习不仅可以培养学生的合作能力，还可以提高他们的口语表达能力。

四、评价和鼓励在训练过程中，教师需要及时给予学生反馈和鼓励。

对于学生复述故事的表现，教师可以给予积极的评价，并提出改进的建议。

同时，要鼓励学生勇敢表达自己的观点和想法，培养他们的自信心和语言表达能力。

速读复述教学设计教学目标：1.进行基本功训练。

2.复习记叙文速度的七项固定程序。

3.熟练进行原文复述，会换角色复述。

4.熟练运用快速复述的技巧，提高复述的效率。

教学重点：熟练进行的原文复述。

教学难点：变换角色复述。

教学过程：一、导入:阅读是永恒的乐趣。

今天让我们再一次步入高效阅读之旅，继续进行速读复述训练。

同学们准备好把你最好的一面展现给大家了吗？上课！全体起立，师生问候我们的口号是——一目十行不是梦，高效阅读我能行！请保持科学坐姿：5——4——3——2——1（师喊口令，生喊口令词）二．进行闪视训练。

（汇报）第一板块：眼脑机能训练过渡：高效阅读是一项在全神贯注状态下进行的阅读，进行高效阅读首先要进行眼脑机能训练，让我们一起走进第一板块——眼脑机能训练。

1、定点2、上下3、左右4、蛇形5、缩扩缓解眼疲劳操过渡：孔子说：学而时习之，温故而知新。

知识重在积累，能力重在巩固。

让我们进行第二板块的训练，复习速读技巧。

第二板块：复习技巧。

第一环节：速读程序复习1、记叙文固定程序的七项内容是什么？两列开火车汇报。

齐答：题目作者出处六要素主要情节中心思想写作特点评价：声音洪亮且回答流畅，相信大家都熟记于心了。

2、固定程序阅读还需要注意什么？（克服阅读障碍的四不是？）不出声不摆头不回视不指读齐答。

三列开火车汇报。

第二环节：复述方法复习概念：复述指用普通话把文章内容准确有条理地表达出来。

复述的方法：1.原文复述2.创新复述3.简要复述4.程序复述过渡：方法是速读的关键。

同学们，考验你们的时刻到了，有信心接受下面的挑战吗？第三板块——复述训练！第三板块：复述训练文章题目《丰碑》，文章字数650字。

1、请同学们迅速打开172页，扣放在胸前的桌子上。

（打开计时器，输入字数）2、启动阅读：保持科学坐姿，注意力高度集中，暗示自己，我能读的又快又好，深呼吸一次，深呼吸两次，计时阅读，预备——开始！3、同学们已经阅读完毕，请一，二，三列同学汇报阅读速度，开始！阅读速度500字以上的请举手，600字以上……1000字以上……4、快速闭目回想文章内容。