《青蛙看海》

2023二年级语文教案《青蛙看海》2023二年级语文教案《青蛙看海》1教学目标：有感情地朗读课文，感悟课文揭示的道理。

懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

教学重点难点：有感情地朗读课文，懂得道理。

教学过程：一、复习新词，导入新课。

1、（多媒体出示新词）复习新词：小朋友，我们的词语聚宝盆中又增添了不少新词，快点来认一认吧！学生认读词语。

2、过渡：下面就让我们一起走进童话天地，度过今天的`快乐时光。

（出示童话天地图片后出示课题）齐读。

二、感悟课文。

一～～三自然段1、（出示第一自然段）请你们自己轻轻地读读这段课文，想想你知道了什么？交流：（1）出示第一句：a、自由轻读，说说你知道了什么？（板贴：青蛙图）这只青蛙在湖边生活的时间长吗？怎么知道的？（“长期”变色）小朋友，如果你就是这只青蛙，你会想什么？它呢？b、指导朗读：这只青蛙在湖边生活了很久很久，它多想看看大海呀！谁能读出这种感觉？（2）继续交流：你还知道了什么？（苍鹰飞出，出示句子）a、指名读：你就是苍鹰，请你对青蛙说说？（评议：你真是一只热心的苍鹰！）b、讨论：小朋友，你知道了什么？原来是有一座大山挡住了青蛙看海的路啊！（板贴：高山图）2、感悟第二自然段：（1）引导体验：看到这座高山，你最想说什么？小青蛙怎么说？（出示句子）哪只小青蛙来发表一下看法？（2）多高的山呀！小青蛙对爬上这座高山有信心吗？你从是哪里感觉到的呀？交流：a、吸了口凉气：谁来表演一下，你平时在什么时候要吸一口凉气？小青蛙为什么要吸一口凉气呢？读词语。

b、（出示青蛙的话）讨论：青蛙认为自己能登上这座高山吗，你是怎么知道的？（突出怎么上得去呢）为什么它认为自己上不去呀？你知道哪些动物善跑吗？c、指导朗读：是呀，小青蛙不能飞，也跑不快，要爬上这高山确实困难，难怪它要担心，没有自信了。

指名读。

3、感悟第三自然段：小青蛙要想看到大海，还有别的办法吗？让我们看看苍鹰怎么说？出示第三自然段，自由读，交流：你知道了什么？4、男女生分角色读。

一、教案基本信息教案名称：课文《青蛙看海》优秀教案课时：1课时年级：二年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生口语表达能力和合作意识。

教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文大意，掌握生字词。

教学难点：1. 理解课文中的道理。

2. 培养学生的合作意识。

二、教学过程1. 课堂导入（1）图片导入：展示青蛙和海的图片，引导学生说出它们的特点。

（2）提问：同学们，你们知道青蛙为什么去看海吗？今天我们就来学习一篇关于青蛙看海的课文。

2. 课文朗读（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。

（3）分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。

3. 课文讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解青蛙为什么去看海。

（2）讨论：同学们，你们觉得青蛙去看海的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？4. 课堂练习（1）学生用生字词造句。

（2）学生扮演课文中的角色，进行情景表演。

5. 总结与拓展（2）学生谈收获：让学生说说在本节课中学到了什么，如何运用到实际生活中。

（3）拓展活动：布置课后作业，让学生回家后和家长一起寻找关于青蛙和海的资料，增加知识储备。

三、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，使学生在愉快的氛围中学习。

四、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 家长协助：查找关于青蛙和海的资料，增加知识储备。

3. 下一节课准备：预习课文，准备好参与课堂讨论。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的口语表达能力和合作意识。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 家长反馈：了解家长对孩子的学习情况的反馈，综合评价学生的学习效果。

《青蛙看海》教学设计一、教材分析《青蛙看海》是一篇童话，叙述了一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，不怕劳累，终于到达了山顶，看到了大海的事。

课文以青蛙为主要角色，通过对话的形式，描绘了青蛙跳上高山，见到大海的经过，揭示了世上无难事，只要肯登攀的道理。

二、教学重点难点重点：能有感情地朗读课文，理解青蛙是怎样看到海的。

难点：领悟只要不怕困难、刻苦攀登、齐心协力就能战胜困难的道理。

三、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，懂得只要不怕困难、刻苦攀登、齐心协力就能战胜困难。

3.理解生字新词的意思。

四、教学准备：教学挂图、青蛙、松鼠、苍鹰的头饰、多媒体课件。

五、教学过程（一）导入新课1.同学们，你们喜欢看童话吗？今天老师给你们带来了一篇童话，你们想读吗？下面请同学们打开课本第104页，看《青蛙看海》。

请同学们借助拼音读一读课文。

2.通过初读课文，同学们知道了什么？（学生自由发言）教师相机板书课题：青蛙看海。

3.围绕课题质疑：青蛙为什么要看海？（它想看一看大海是什么样子）青蛙怎样看海？（跳上山）青蛙能跳上高山吗？（能）为什么能跳上高山呢？（坚持不懈）和谁一起看海？（松鼠）教师相机板书：想、怎样看、能看吗、谁和它看。

同学们真会提问题。

下面我们再来读读课文，随着故事的发展，我们再来解决这些问题。

4.学生分角色朗读课文。

5.检查分角色朗读情况。

6.同学们读得真有感情。

下面请同学们根据课文内容回答问题。

（学生自由回答）7.青蛙在登山的过程中遇到了哪些困难？学生回答时，教师相机板书：没有腿、没有翅膀、没有水喝、很累。

这时老青蛙对小青蛙说了些什么？小青蛙又是怎么做的呢？（齐声朗读老青蛙鼓励小青蛙的句子。

）小青蛙听到老青蛙的话是怎么做的？（开始跟着松鼠跳）在跳的过程中遇到了困难，小青蛙是怎么克服困难的？请同学们在小组内读一读第7自然段。

指名说。

（小青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳。

《青蛙看海》第二课时教学设计教学目标1、复习巩固本课生字词，分清三组容易混淆的字。

2、体会关键词、句的意思，能有感情地分角色朗读课文。

3、明白小青蛙是如何登上山顶。

懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

教学重点青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。

教学难点使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登的道理。

”设计意图体会关键词、句，将学生带入情境，通过四人小组分角色朗读和评价，使所有的学生都有机会朗读，并能得到评价，从而提高朗读的水平，以读促解。

通过名言名句的积累，由课内延伸到课外。

学生能更深刻的体会“世上无难事，只要肯攀登的道理。

”巩固运用听写：展翅善跑石阶登上组词：夫（）失（）吸（）级（）喝（）渴（）（说说自己是如何分清的）质疑导入上节课我们一起学习了《青蛙看海》这个童话故事，在故事中小青蛙遇到了两个朋友，分别是谁？师：小朋友，你们记得真好，今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？精读感悟1、大声朗读1—3自然段。

从苍鹰的话中你明白了什么？（青蛙要看海，非登高山不可。

）师：苍鹰觉得山很高，小青蛙觉得呢？（引导学生回忆描写高山的诗。

并适时指导朗读）板书：画一座高山师：这样的高山对于小小的青蛙来说难吗？（抓住：吸了口凉气、没有、也没有、怎么体会“难”适机指导朗读）板书：在山顶写上“难”过渡：从大家的朗读中，老师体会到青蛙要想登山看海，的确很难。

可通过读后面的课文，我们却知道青蛙登上了山，看到了大海，那我们赶紧看看究竟发生了什么?2、四人小组内分角色朗读4—12自然段。

（青蛙、松鼠、旁白、评价），全班汇报（评价和指导）。

3、默读4—12自然段，说说青蛙如何登上山顶？(板书“？”)圈出4—12自然一共出现了几次“跳”。

师：仅仅只有6次吗？累了……渴了……如此辛苦，但它们却登上了山顶。

谁能回答“？”。

《青蛙看海》优秀9篇青蛙看海篇一教案背景：本单元都是寓言故事，内容简短，却蕴含哲理。

通过这几篇寓言故事的学习，让学生在反复朗读中，掌握文中生字，引导学生品味寓言故事中形象化的语言，从而让学生明白道理，受到教育。

教学课题：苏教版小学语文教材第三册第十课《青蛙看海》教材分析：这篇课文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。

苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。

这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。

在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。

这是一篇童话故事，这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸的道理。

我教学时根据低年级小学生的年龄特点，注重寓情于境，情趣结合，重在通过朗读文本，借助多媒体，感悟文字内容，营造一种和谐的课堂教学，既让学生在合作探究中学到知识，又让他们在自主自信中得到个性的发展。

教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写；认识一个偏旁；理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。

教学难点：让学生懂得世上无难事，只要肯攀登的道理。

教学方法：品读法、诱思法、探究法、表演法、教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入：1、小朋友，上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，（出示：青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现）这些词语你们还记得吗？（1）开火车读词语（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？（青蛙长期生活在湖边很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了台阶，到达了山顶终于看到大海）。

《青蛙看海》教学设计《青蛙看海》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色表演及朗读课文。

2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学准备：课件（欣赏课文、高山、海景、课文最后一幅插图）投影片三张（鹰、两段话）头饰（青蛙、苍鹰、松鼠）教学过程；一、讲故事看动画度入，激发兴趣小朋友们都知道，青蛙生活在？有一只长期生活在湖边的青蛙想去看大海，它能看到吗？我们来看一个动画片好吗？二、欣赏课文课件三、进入情境，倾情朗读1、引导品读第1——3自然段。

（1）、过渡：青蛙一开始很想去看大海时，可是看大海并不是那么容易的，青蛙可遇到困难了。

（2）、自读1——3自然段，看看青蛙遇到了什么困难呀？（3）、指名回答，出示相关句子。

A、青蛙遇到困难了，别担心，有了，它的好朋友谁来了？苍鹰怎么告诉青蛙的？“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。

”反复读。

点名读，指导（“喏”要轻，加上动作，注意语气），生练读，再点名读。

边读边表演做动作。

B、过渡：对于苍鹰来说，登上山顶太容易了，简直是小菜一碟，可是青蛙却认为这山简直是——（太高了）你从哪儿看出来的？（“天哪，这么高的山！”）·__指导看高山插图。

__指导学生模仿青蛙的口吻，惊叹山的高，感受任务的艰巨。

假如你是这只青蛙，看了这么高的山，你怎么说？引导把课文的句子读出来.C、过渡：说着，青蛙还——“青蛙吸了口凉气……”__指名表演“吸了口凉气”，说说青蛙为什么要吸一口凉气？（4）导读第三自然段：苍鹰是怎么回答青蛙的？（5）学生先独自扮演不同角色读第1——3自然段，再在小组里进行分角色朗读练习，相互肯定优点，指出不足；小组派代表在班上带头饰分角色朗读，读后评一评苍鹰、青蛙说话的语气是否到位。

2、品读第4——12自然段（1）过渡：青蛙没有良好的自身条件，可是苍鹰告诉它，不登上山顶，怎么能看到大海呢？怎么办呢？（2）自读第4——11节，思考：青蛙是怎么看到大海的呢？（3）谁帮助了它？引导学生联系生活，加深对青蛙言语的体会。

学校二班级语文《青蛙看海》原文、教案及教学反思《青蛙看海》是二班级语文第四单元的一篇童话故事。

讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指引下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最末到底到达山顶，看到了大海的故事。

说明白只要脚踏实地，一步一个脚印，锲而不舍地刻苦努力，就确定能达到抱负的彼岸。

这篇课文的教学目标就是让同学明白“世上无难事，只要肯攀登”的道理，并且能够分角色朗读课文。

在设计这一节课的时候我想创设的就是一个轻松，开心的童话氛围。

使同学能在老师的引导下，不仅读通课文，读出感情，还能在读中领悟课文的含义。

在此基础上进行分角色的朗读和表演。

并能从青蛙、松鼠、苍鹰身上学会一些珍稀的品质。

在这一课的教学设计上采用串讲的形式，让同学一边读一边思考。

利用多媒体手段让同学能感受到青蛙所面临的窘境也能体会出青蛙为了看见大海而付出的不懈努力。

在第一部分的教学中重点让同学体会到青蛙想看大海这个愿望的迫切和看大海的困难。

苍鹰在整个故事中是一个引导者，是它给青蛙指明白道路。

也是苍鹰让青蛙明白了现实状况的困难，从迫切的绝望变成了绝望的心情。

在教这一自然段的时候重点是让同学通过读和观测理解到整个心情转化的过程，明白青蛙看海是一件很难完成的心愿。

为后来的看到大海奠定基础。

第二部分是课文的重点部分，在这一个部分里青蛙遇见了松鼠。

而松鼠就是青蛙抱负的实践者。

是它带领青蛙最终登上山顶，也可以说没有松鼠的鼓舞和援济，青蛙是不可能看见大海的。

在讲这一部分的时候，我让同学找出松鼠的四次说话内容，反复阅读感悟松鼠的语言，从而让松鼠的形象在同学心中渐渐根植。

让同学在理解课文的基础上分角色朗读课文。

孩子们在朗读中对松鼠如何激发青蛙的自信，如何言传身教地引导、如何爱护青蛙登山的热忱，有了深刻的体验。

并紧扣课文在最末提问“小松鼠”“你为什么觉得青蛙确定能看见大海？”。

为了让同学更好的体会到青蛙登上山顶的困难，我设计了一个让同学跟着我一起学小青蛙一级一级条台阶的环节。

《青蛙看海》说课稿一、教学内容《青蛙看海》是一篇生动有趣的童话故事，选自人教版语文一年级上册第六单元。

本节课主要教学内容为：认识生字词，能正确读写“青蛙、井底、东海、办法、羡慕”等词语；理解课文内容，了解青蛙和东海龙王的对话，理解井底之蛙的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事的趣味性。

二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，能正确读写相关词语，理解课文内容，了解井底之蛙的意思。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的朗读、理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、向往自由的情感，懂得努力奋斗才能实现梦想的道理。

三、教学难点与重点重点：认识生字词，能正确读写相关词语，理解课文内容。

难点：理解井底之蛙的意思，培养学生有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于青蛙的故事，引发学生对青蛙的兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试读写。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流课文内容，讨论井底之蛙的意思。

教师组织学生分享讨论成果，引导学生深入理解课文。

4. 重点讲解（5分钟）教师针对生字词和课文内容进行讲解，强调井底之蛙的意思，引导学生体会课文中的情感。

5. 朗读练习（5分钟）学生集体朗读课文，教师指导学生运用正确的语气、情感朗读。

6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计井底之蛙七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 复述课文内容，画一画青蛙看海的情景。

3. 家长签字确认作业完成情况。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，鼓励学生课后阅读类似的故事，培养学生的阅读兴趣。

《青蛙看海》说课稿完毕。

重点和难点解析一、教学内容《青蛙看海》这篇童话故事的内容是围绕着井底的青蛙和它的愿望展开的。

一、教学目标：1. 让学生通过阅读《青蛙看海》这篇课文，理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3. 帮助学生学习生字词，提高学生的词汇量。

4. 引导学生发挥想象，培养学生的创新思维。

二、教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容，体会故事中的道理。

难点：学习生字词，发挥想象，创新思维。

三、教学准备：1. 课文《青蛙看海》PPT或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 教学录音机、CD或其他播放设备。

四、教学过程：1. 导入新课：教师播放课文录音，让学生边听边跟读，熟悉课文内容。

2. 学习课文：教师带领学生一起朗读课文，边读边体会故事中的道理。

教师提问，引导学生思考，讨论故事中的情节。

3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生跟读，讲解生字词的意思。

教师布置练习，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 发挥想象，创新思维：教师提出问题，引导学生发挥想象，如：“如果你是青蛙，你会怎么回答大海的挑战？”学生分享自己的答案，教师给予鼓励和指导。

五、课堂小结：布置作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家庭作业：发挥想象，写一篇关于青蛙看海的续写故事。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和道理。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。

3. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

4. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

2. 针对课文内容，提出问题，引导学生深入思考，如：“青蛙为什么能够看到海？”3. 分组讨论，让学生分享自己的观点和理由。

5. 布置课堂练习，巩固所学知识。

八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。

2. 作业评价：检查学生作业完成情况，对学生的学习成果给予肯定和指导。

二年级语文《青蛙看海》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《青蛙看海》。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的精神。

（2）引导学生通过分角色朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）教育学生学会合作、互相帮助，培养团队精神。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会故事中的道理。

三、教学难点1. 生字词的理解与运用。

2. 引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片、视频等资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注青蛙这种动物。

（2）简要介绍青蛙的生活习性，激发学生对大自然的热爱。

（3）板书课题《青蛙看海》，引导学生读题。

2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）分组学习生字词，互相交流、讨论。

（3）教师出示生字词卡片，检查学生学习情况。

3. 朗读课文（1）让学生分角色朗读课文，注意语音、语调、表情。

（2）教师指导学生朗读，纠正发音错误。

（3）全班齐读课文，感受故事氛围。

4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生通过讨论、回答问题，深入理解课文。

（2）分析故事中青蛙、小鸟、大象等角色的特点，引导学生学会合作、互相帮助。

（3）让学生谈谈自己对故事的看法，培养学生的表达能力。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习与运用。

（2）引导学生关注大自然，保护环境。

（3）鼓励学生在生活中学会合作、互相帮助，培养团队精神。

六、教学延伸1. 课后作业（1）熟读课文《青蛙看海》。

（2）用生字词造句。

（3）观察周围的自然环境，谈谈自己的感受。

《青蛙看海》教学设计教学目标：1、学会本课的10个生字，能正确、端正地写“苍、登、吸、级”，认识5个生字，一个偏旁。

理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、知道课文讲了一个什么故事，了解故事大意。

教学重点：1、在识字中交流方法，学会生字，把生字写得端正、漂亮。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、激情导课。

1、导入课题：（1）小朋友们你们喜欢小动物吗？老师给大家出个谜语，猜一猜它是谁？：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。

（出示并贴青蛙图片）?小朋友们真聪明！快来跟它打个招呼吧。

（2）、抬起右手，和老师一起写“青蛙”两个字。

师边写边讲要求：“青”字的第三笔横要写的长一些，下面的“月”字要把撇改成竖；“蛙”字虫做偏旁时，要把横变成提，右边是两个土叠加，下面的土要写的稍微大一些。

（3）、这只小青蛙长期生活在湖边，它呀，有一个美好的愿望，就是——要去看看大海，你们愿意和它一起实现这个愿望吗？今天，我们就来学习课文9《青蛙看海》。

（4）、继续抬起你的右手，跟老师一起写：“看”上面的手字的竖钩要变成撇，下面是个目，目表示——眼睛；“海”字的三点水要写的窄一些。

（5）、读课题：谁愿意来读读这个课题？一起读。

2、明确目标：2、明确目标：（1）、小朋友，那你读了课题，你最想知道些什么呀？有什么想问的？预设：a青蛙为什么要去看海？【板书：？】b青蛙最后看到大海了吗？【板书：？】c青蛙在看海的过程中有没有遇到困难？【板书：？】3、预期效果：呀！小朋友们有这么多的疑问，那就赶紧打开书本去读读课文，自己来解决这些问题吧！老师相信你有这个能力。

二、自主学习。

过渡：在读之前呀，老师有几个要求，小朋友们要听仔细了。

出示活动一：初读课文，读准字音，读通句子。

（1）请大家大声朗读课文2—3遍，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍；（2）参照课后的生字表，在课文中圈画出生字以及带有生字的词语，然后读给同位同学听；（3）给课文标出自然段序号（这里老师想提醒一下大家，这篇课文很长，自然段也很多，有的段呀只有一句话，标段不容易，但老师相信大家能表准确。

《青蛙看海》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《青蛙看海》一文。

详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习课文中的修辞手法，体会作者观察大自然的角度和情感表达。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。

2. 过程与方法：培养学生观察大自然的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的合作意识和探究精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者观察大自然的角度和情感表达。

教学重点：掌握生字词，学习课文内容，培养学生的观察和表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，引入本课《青蛙看海》。

2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音和书写。

3. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解修辞手法，体会作者观察大自然的角度和情感表达。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生用自己的话描述一次观察大自然的经历，分享彼此的感受。

5. 例题讲解：讲解生字词的用法，进行句子仿写。

6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《青蛙看海》2. 生字词：展示生字词及解释3. 课文结构：分段落，标明重点句子和修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话描述一次观察大自然的经历。

（3）仿写一句话，运用本课所学的修辞手法。

答案：（1）略（2）略（3）例：夕阳西下，天空犹如一幅美丽的画卷。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词掌握较好，但在表达观察大自然的经历时，部分学生语言表达不够流畅，需要加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生课后观察大自然，进行写作练习，提高学生的写作能力。

同时，鼓励学生阅读更多关于大自然的文章，丰富知识储备。

《青蛙看海》第二课时教案之一教学目标：1.理解课文内容，感悟故事寓意。

2.学习作者细腻的描写和生动的对话。

3.培养学生的观察、想象和表达能力。

教学重点：1.理解课文内容，感悟故事寓意。

2.学习作者细腻的描写和生动的对话。

教学难点：1.理解故事中的隐喻和象征。

2.培养学生的观察、想象和表达能力。

教学准备：1.课文《青蛙看海》。

2.教学课件或黑板。

3.学生作业本。

教学过程：一、课堂导入1.回顾第一课时内容，引导学生简要复述故事情节。

2.提问：上一节课我们学习了《青蛙看海》，谁来说说这个故事主要讲述了什么？二、课文学习1.学生自读课文，注意理解生词和句子。

（1）青蛙问：“大海在哪里？”（2）小鸟说：“你看，那片云彩下面就是大海。

”（3）小松鼠说：“大海很远，但只要努力，就能看到。

”3.学生分角色朗读课文，注意语气和表情。

4.教师提问：（1）青蛙为什么想看大海？（2）小鸟和小松鼠为什么愿意帮助青蛙？（3）这个故事给你什么启示？5.学生分组讨论，回答问题。

三、课堂活动1.角色扮演：学生分组，分别扮演青蛙、小鸟、小松鼠等角色，进行故事表演。

2.交流讨论：学生分享角色扮演的感受，讨论故事中的道理。

四、写作训练1.学生根据课文内容，编写一个关于自己追求梦想的故事。

2.学生在小组内交流故事，互相修改。

3.学生将故事写在作业本上。

五、课堂小结2.提问：你们认为，故事中的青蛙看到了大海吗？为什么？六、课后作业1.根据本节课的内容，写一篇关于自己追求梦想的作文。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

教学反思：本节课通过学习《青蛙看海》，让学生理解故事内容，感悟故事寓意。

在课堂活动中，学生积极参与，表达自己的观点。

写作训练环节，学生充分发挥想象力，创作出富有创意的故事。

整体教学效果较好，但仍需关注学生的个体差异，提高教学针对性。

重难点补充：1.理解故事中的隐喻和象征：教师引导：同学们，你们觉得青蛙看海的过程像不像我们追求梦想的过程？大海在这里代表了什么？学生回答：大海代表了梦想，或者是遥远的理想。

《青蛙看海》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文》第七单元《看海》，详细内容为第一章节“青蛙看海”。

通过描绘青蛙第一次看到大海的情景，让学生感受大自然的壮丽，同时学习描述景物的基本方法。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字、生词，并能正确书写和运用。

2. 培养学生通过阅读理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

3. 引导学生运用课文中的句式，进行看图说话练习，提高口头表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的生字、生词掌握，以及看图说话练习。

教学重点：阅读理解课文内容，体会作者表达的思想感情，运用课文句式进行口头表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示大海的图片，让学生谈一谈对大海的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解课文内容，引导学生学习生字、生词，理解课文大意。

3. 实践情景引入：展示青蛙看海的图片，让学生结合课文内容，进行看图说话练习。

4. 例题讲解：分析课文中的句式，引导学生进行口头表达练习。

5. 随堂练习：让学生模仿课文句式，进行看图说话练习，教师进行点评指导。

六、板书设计1. 课文《青蛙看海》2. 生字、生词列表4. 课后作业提示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字、生词，每个写五遍。

（2）运用课文中的句式，描述一幅自己喜欢的图片。

2. 答案：（1）略。

（2）例：我喜欢这幅画，画中的小鸟在树枝上欢快地唱歌，好像在告诉我们，春天来了。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了课文内容，但部分学生对生字、生词的掌握仍有待提高。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，运用所学知识进行口头表达，提高语文素养。

同时，组织一次“我心中的大海”主题班会，让学生分享自己对大海的感悟。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

《青蛙看海》听课评课
最近跟教导一起听了一节随堂课《青蛙看海》，课文是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看大海，在苍鹰的指引下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事。

我听的是第一教时，教者在出示课题后，引导学生探究：读了这个课题后，你能提出什么问题？让学生大胆猜想课文内容，从而激发学生的读书兴趣，为上好这节课奠定了良好的开端。

在解决本课生字字音的过程中，教者运用了多种形式激发学生读生字的兴趣，帮助学生牢固掌握生字的读音，为朗读课文，理解课文内容打下了坚实的基础。

值得学习的是教者巧妙地运用了检查学生的朗读解决了正确标出课文自然段这一难点，可谓是一举两得，因为本课课文较长，有十二个自然段，而且有些自然段只有一句话，又没有写明是谁说的，如果让学生自己标出自然段，对于二年级学生来说是有难度的，很容易漏掉。

而教者采取了一边请学生读，一边师生共同正音评议，一边标出自然段的方法，很好地解决了这一难点。

省时省力高效，对于像这一类型的课文值得提倡。

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不足之处是在讲第一第二自然段时花费的时间较长，教者讲得太多，因而教学生字的时间很少，只教了一个生字的书写，如果时间分配再合理一点，这一堂课就更完美了。

以上只是个人的浅见，如有不当，请批评指正。

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