项羽本纪(节选)

《史记》选读之《项 羽 本 纪》
思考探讨 项羽才气过人，英勇非 凡，但最终却落得个自 刎乌江的悲惨结局，那 么，到底是什么导致了 他的悲剧呢？ （写一篇周记。可结合 选文以外的有关项羽的 知识）
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
八 课堂反馈练习
1、选出下列词类活用中名词作动词的一项（ B ） A、陈涉首难，豪杰蜂起 B、项王军壁垓下，兵少食尽 C、项王然其言 D、君为我呼入，我得兄事之
解读情节
不渡乌江
3 乌江自刎
项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！ 性格：
项羽重“荣誉”“尊严”“血 性” ，心死而意未平，认输而不服气。
赐马亭长
知恩图报
头赠故人
知情重义
对比鲜明，衬托项羽的光明磊落，
正气凛然，
四 评价深化 情感认知
总结项羽的形象 说一说：根据本文三部分的分析，项羽的形 象具有怎样的特征？ 志向远大 胆识过人 物析辩 骁勇善战 ，铁骨柔情 证 评 重情重义 地 价 暴戾凶残 分 人 自恃武力 刚愎自用
性的三个片断来阐释项羽的一生。项羽少有大志， 勇敢善战，有“万人敌”的英雄气概，但由于他 少谋、粗暴并且迷信武力，最终难免失败的命运。
十、布置作业
课后阅读《史记 · 高祖本纪》，并结 合课文练习，写一篇400左右的文章，谈 谈自己对项羽的看法
《项羽本纪》 练习题
一、写出本课所学的成语
二、找出下列句中的通假字,并解释
1、壮丁苦军旅，老弱罢转漕。 （ ） 2、天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳 （ ） 3、项王大怒，乃自被甲持戟挑战。 （ ） 4、马童面之，指王翳曰：“此项王 也。” （ ）
三、指出下列句子中的红色字的词类活用的 用法并加以解释。 1、学剑，又不成，项梁怒之。 （ ） 2、梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！” （ ） 3、梁以此奇籍。 （ ） 4、壮丁苦军旅，老弱罢转漕。 （ ） 5、毋徒苦天下之民父子为也。 （ ）
垓下歌 力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈若何！
（1）两首诗都可以说是“慷慨悲歌”，但“悲”的特点 略有 悲壮 悲凉 不同，前者是_____，而后者是_____。 借景抒情 （2）《霸王别姬》中划线句子在诗中的作用_________
探索与
点拨
九．主旨感悟
本文是《史记》中的名篇，以项羽一生中有代表
2、下列选项中“且”字用法（从词性 C ） 的角度看）不同于其他一项的是（
A、且籍与江东子弟八千人渡江而西 B、臣死且不避，卮酒安足辞
C、外黄恐，故且降，待大王
D、故之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉
2 阅读歌词《霸王别姬》和《垓下歌》，完成练习
我站在烈烈风中 恨不能荡尽绵绵心痛 望苍天四方云动 剑在手 问天下谁是英雄 人世间有百媚千抹 我却独爱你那一种 伤心处别时路有谁不同 多少年恩爱匆匆葬送 我心中你最忠 悲欢共生死同 你用柔情刻骨 换我毫情天纵 我心中你最忠 我的泪向天冲 来世也当称雄 归去斜阳正浓
上 联
“《史记》一百三十篇中，以《项 羽本纪》为最。而《项羽本纪》中， 又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之 会为最。反复诵观，可歌可泣在此 数端耳。” -----清代文人画家“扬州八怪”之一郑板桥
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
请看“霸王出世”
《项 羽 本 纪》之 ——“少怀壮志”
湛江市觉民中学☆语文组☆罗仕红
题乌江亭 胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未wenku.baidu.com知。
惋 惜 、 批 判
乌江亭 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来?
失败已成定局
咏项羽 生当作人杰，死亦为鬼雄。 顶天立地的 至今思项羽，不肯过江东。 好男儿
七律· 人民解放军占领南京
作者：毛泽东 • 钟山风雨起苍黄， • 百万雄师过大江。 • 虎踞龙盘今胜昔， • 天翻地覆慨而慷。 • 宜将剩勇追穷寇， • 不可沽名学霸王。 • 天若有情天亦老， • 人间正道是沧桑。
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
项羽本纪——少怀壮志
项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项 燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名 姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知 其意，又不肯竟学。 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其 口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人， 虽吴中子弟，皆已惮籍矣。 秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反， 此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。” 是时桓楚亡在泽中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫 籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。”守曰： “诺。”梁召籍入。须臾，梁眴籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁 持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。梁乃召故所知豪吏， 谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。于是梁为会稽守， 籍为裨将，徇下县。……
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
在司马迁的笔下，项羽是 一个真正的“人”，一个 顶天立地的男子汉，通过 对《史记项羽本纪》的解 读，我们得以走进项羽丰 富的内心世界，得以与霸 王同喜同悲，得以感受英 雄独特的人格魅力，对于 项羽，我们应该从《项羽 本纪》的全文来解读。
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
自恃武力 不思反省 哀怨情怀 铁骨柔情
地厚天高，却托身无所，一腔愤怒，万 种低回，是一种英雄穷途末路之哭。 在这首诗中，既洋溢着无与伦比的豪气， 又蕴含着满腔深情；既显示出罕见的自 信，却又为人的渺小而沉重地叹息。
司马迁引用《垓下歌》意义何在?
一
人物塑造上： 立体刻画人物形象, 使人物形象有血有肉，生动饱满。 既反映了项羽性格上的缺陷,也展现 英雄的柔情。 二 氛围营造上：渲染了浓烈的悲剧 气氛，将项羽人生的悲剧推向高潮！
无 韵 之 离 骚
《项羽本纪》
史 家 之 绝 唱
一 对联欣赏 复习导课

安徽省乌江镇东 凤凰山西楚霸王 灵祠 霸王祠殿门木柱 上有著名书法家 林散之书写的对 联：

败姬 忍 已自 见 头刎 风 抛专 云 吕为 变 马报 色 童恩 虞
下 联
哉黄 犹 心未 听 鄙坑 叱 秦能 咤 皇帝存 之 孺 声 念 外 壮
六 试结合课文内容，分析刘邦、司 马迁对项羽的评价
（一） “夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外， 吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮 道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取， 吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此 吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其 所以为我擒也。” （《高祖本纪》）
为其 秦季 将父 王项 翦梁 所， 戮梁 者父 也即 。楚 将 项 燕 ，
判断句：……者也
被动句：为
本节中类似这样的句式还有哪些？ 请找出来，并翻译成现代汉语。
意动用法
梁以此奇籍
意动用法：
动词对它的宾语含有“认为宾语怎样”， 译为 “以……为……”“把……当作……”。 动词的意动用法中的动词多数是表示心理活动的动词。 例： 1、巫医乐师百宫之人，不耻相师（《师说》） 2、且庸人尚羞之，况将相乎（《廉颇蔺相如列传》） 3、敏而好学，不耻下问（《论语》）
四、指出下列句子中的古今异义词
1、汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗 力。” 2、江东虽小，地方千里，众数十万人 3、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰 视。 4、吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为 若德！
五、写出下面多义词的意义
书足以记名姓而已。
剑一人敌，不足学，——学万人敌。 下梁地 闻之皆争下项王。
令骑将灌婴以五千骑追之。 乃陷大泽中，以故汉追及之。 徒以吾两人耳， 毋徒苦天下之民父子为也。

,
韩兆琦在《史记博议》说， “项羽是一个顶天立地的英雄， 却同时也是一个鼠目寸光的庸人； 有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又 愚蠢昏庸的像一头驴子；有时宽 厚仁慈，有时又暴戾凶残的令人 发指”。
分析项羽失败的原因有哪些？
“性格决定命运”，项羽的悲剧
性格决定了他的悲剧结局。（综合
项羽自身的原因和当时的客观条件，结合我们所学的政治、 历史、地理知识以及司马迁对项羽的评价，）
6、慎勿与战，毋令得东而已。 （ ） 7、悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。 （ ） 8、 项王然其言。乃赦外黄当坑者。 （ ） 9、项王军壁垓下，兵少食尽（ ）
10、汉军方围钟离昧于荥阳东，项王至，汉军畏 楚，尽走险阻。 （ ） 11、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 （ ） 12、左，乃陷大泽中，以故汉追及之。（ ） 13、于是项王乃欲东渡乌江。 （ ） 14、且籍与江东子弟八千人渡江而西（ ） 15、江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王 也。 （ ） 16、纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？ （ ）
解读情节
2 东城快战
思考与探究 2：
“东城快战”中主要运用哪
些描写方法来突出项羽怎 样的性格特征？
此天之亡我，非战之罪也。
语言描写：
性格自负，至死不悔
乃谓其骑曰“何如？”
自信，从容
行动描写
敌众我寡，力量悬殊，仍斩将杀敌
骁勇善战
思考与探究 3：
“乌江自刎”通过哪些
细节描写突出人物形 象？

1、战略因素：背关怀楚，失去地利；

2、路线因素：专恃武力，失去 民心；
3、性格因素：自矜功伐，不善用 人。
五：价值导向
某种意义上，性格决定命运！

项羽的悲剧警醒我们：
在漫漫人生旅途中，头脑清醒，把
握契机，谦逊豁达，知耻后勇， 培养健全理想的人格和良好的心理 素质，对成功具有重要的意义。
三 师生互动、合作探究




解读情节 分析人物形象 体会人物刻画艺术 1 霸王别姬 2 东城快战 3 乌江自刎
解读情节
1 “霸王别姬”
十面埋伏
思考与探究 1： 《垓下歌》反映了项羽怎样的性格? 司马迁引用此歌意义何在?
<<垓下歌>>
项羽性情
力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈若何！
二、找出下列句中的通假字,并解释
谕以所为起大事
告诉、使知 道
代词“所”+介词“为” =名词性结构 表示做某事的缘由或目的。
翻译：
把要起义反秦的道理宣告给他们。
二“垓下悲歌”内容梳理
1
课文朗读 把握情节 2 按情节划分层次，说说你对哪个情 节最感人？试为各层拟一个小标题 （霸王别姬 东城快战 乌江自刎） 3 分组解决各段重点语言知识
成可盛应 自学︶该 己那痛趁 失贪追现 败图残在 的虚敌这 楚名︐大 霸王 ︐ 解 好 项放放时 羽 全 机 纵 。 敌中︵ 人国敌 而︒衰 造不我
探索与
点拨
七 项羽未成就帝业而司马迁为什么把他归入 本纪？
项羽未成就帝业而归入本纪，是因为司马迁认为他在秦
汉鼎革之际，在推翻暴秦的斗争中建立了“近古以来未 尝有”的功勋，推动了历史的进步。 这充分反映了司马迁敢于超越传统偏见、不以成败论英 雄，而是以在历史上是否推动过社会进步为着眼点来评 价历史人物的思想和批判精神。
刘邦能够招揽人才，知人善任，故得江山；
项羽不能任用贤才，刚愎自用，故失天下。
（二）“太史公曰……岂不谬哉！” P108
司马迁认为项羽是一个悲剧性的英雄。
一方面，“遂将五诸侯灭秦”，“ 政由羽 出，号为霸王„„近古以来未尝有也 ”，充分 肯定了项羽在推翻暴秦统治中的贡献。 另一方面，指出项羽放弃关中，在诸侯中陷 入孤立的失误，批评他居功自傲，滥用武力而不 自责。
于是项王乃即汉王相与临广武间而语。 汉军乃觉之 左，乃陷大泽中， 毋令得东而已 东至睢阳
毋徒苦天下之民父子为也。 此天之亡我 项王闻淮阴侯已举河北 举世闻名
今独臣有船
籍独不愧于心乎
江东虽小，地方千里，众数十万 人，亦足王也。 纵江东父兄怜而王我，我何面目 见之？
一、成语积累
力能扛鼎：力气大得能用手举起鼎来，形容 力气很大。 先发制人：先下手争取主动，可以制服对手。 四面楚歌：比喻陷入四面受敌，孤立无援的 窘迫境地。 短兵相接：指作战时近距离搏斗。也比喻进 行针锋相对的斗争。 无面目见江东父老：形容因自己的失败而感 到羞愧，再也没脸回到家乡去见乡亲故旧。