②对教材中原有性质实验进行改编
这类题的特点是题目中的实验不是教材中要求 的必做实验，而是某种物质的性质实验，题目 在原有知识的基础上进行挖掘探究进而在实验 中进行验证。如，2009年宁夏26题。本类题考 查了物质成分的预测以及实验结论正误判断等 多项实验知识将常见物质的性质改编成实验题， 对我们平时的学习指出了新的要求，要改原来 注重化学方程式的学习为实用性学习，要在平 时的学习中养成对物质性质进行实验探究的习 惯。
关注社会热点，培养学生科学发展观和对社会的责任心和
使命感，引导学生学会合作、探究、交流、表达。难度降
低了，要求全面了。
•
新课标强化实验在化学教学中的重要作用。通过实验，
学习掌握化学知识，培养能力。而不强调由概念、原理出
发推导物质的性质。通过实验，开展探究，激发学生兴趣，
培养学生实验能力以及合作、交流、表达等能力和品质的
新高考、新方案、新对策
---高中化学新课程复习策略与方法
讲座提纲
一、为什么要进行高中化学复习 二、新课程卷理科综合化学科命题趋势 三、新、旧高考大纲的对比分析 四、全国高考课标卷简介 五、高三化学复习策略及方法 六、各类题型的训练策略 七、高考应试技巧（略） 八、考前心理疏导（略）
为什么要进行高中化学复习？
化学学科考试内容的变化
考核目标与能力要求上的变化
新考纲将旧考纲中化学学科的“观察能力、实验能力、思维能力、自 学能力”四大能力（共14点要求）归纳、充实为“接受、吸收、整合 化学信息的能力，分析问题和解决化学问题的能力，化学实验与探究 能力”三大能力（共7点要求）。增加了“探究能力”，结合新课标 提出了“了解并初步实践化学实验研究的一般过程”，也就是体验科 学研究的方法，运用科学的方法初步了解化学变化规律，并对化学现 象提出科学合理的解释。
