《普罗米修斯》拓展阅读：大力神赫拉克勒斯的故事

2023年《普罗米修斯》教学反思2023年《普罗米修斯》教学反思1普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。

他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。

__就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强的暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

学习课文前，我首先让学生查找有关古希腊神话中诸神的资料，这样既使学生就对课文有了了解，又培养了学生搜集信息和整理信息的能力。

在教学时，我首先让学生用自己喜欢的方式把课文读通、读顺。

对课文中难读的字音，不理解的词语，鼓励他们、联系生活实际或联系上下文等办法解决，也可以通过向老师，同学请教或和老师同学讨论来解决。

这样学生理解了词语，读懂了课文，在此基础上我又引导学生一部分一部分认真地阅读课文，了解每一部分主要讲了什么，然后指导学生把各个部分的主要意思连起来，这样学生很容易地就把握住了__的要内容。

教学中我还有意识地培养学生探究性读书的能力，围绕“普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎样的神这一问题，引导学生读中感悟，透过词句揣摩人物的心理，以此来认识人物的不同特点。

在拓展练习中，安排学生课下阅读有关大力神赫拉克勒斯的故事，从而激发学生的阅读兴趣。

2023年《普罗米修斯》教学反思2《普罗米修斯》节选自《一千零一夜》，这个神话故事情节曲折动人，故事的主人公——普罗米修斯，他的机智、勇敢、极富同情心给学生们留下了深刻印象。

这篇课文的重点和难点是通过朗读感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。

1、教学效果（思效）。

课文描写了普罗米修斯“拿取火种——遭受惩罚——重获自由”三个片段。

课文重点描写的是普罗米修斯遭受惩罚部分，这里引导学生咬文嚼字体会普罗米修斯所遭受的惩罚之苦。

语文《普罗米修斯》教案（5篇）《普罗米修斯》优秀教案篇一【教材分析】普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。

他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。

本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。

普罗米修斯被折磨了许多年，但是他依然没有屈服，直到被大力神所救。

学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。

【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

３、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

【教学重难点】１、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

２、抓住有关语句，揣摩人物的心情。

【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，你知道了关于普罗米修斯的什么故事？普罗米修斯为人类冒着生命危险偷火种而受到宙斯的惩罚，最后被大力神所救。

二、品读课文１、课文中说到“普罗米修斯是位英雄”，为什么这么说呢？请同学们自由读课文，找到依据。

⑴出示语句：“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种”。

你从哪里看出他是位英雄？①他有一颗善良的同情心，看到人类没有火的悲惨情景，决定为人类取火种：引：是啊，看到人间一片黑暗，他心里会想些什么？小结：只有心中想着全人类的人才能称为英雄。

②他为了帮助人类盗取火种，不惜冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种：引：盗火种是如何地危险呢？你能从课文中找到依据吗？小结：为了人类的幸福甘愿冒着生命危险，具有这种精神的人才能称为英雄。

部编版四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文及知识点原文很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。

自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽......得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。

火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。

”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。

普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。

他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。

白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。

这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。

许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。

有一天，的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。

他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。

普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄，終于获得了自由。

知识点1一、多音字脏zāng（肮脏）zàng（肝脏）给gěi（送给）jǐ（给予）磨m ó（折磨）m ò（石磨）恶è（凶恶）w ù（厌恶）二、近义词悲惨--悲苦驱赶--驱逐立即--即刻饶恕--宽恕违抗--违背坚决--坚定三、反义词危险--安全惩罚--奖励错误--正确坚定--动摇痛苦--快乐屈服--抗争违抗--顺从四、理解词语悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。

《普罗米修斯》教案《普罗米修斯》教案（精选6篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《普罗米修斯》教案（精选6篇），希望对大家有所帮助。

《普罗米修斯》教案1学习目标1、会认7个生字，会写14个生字。

能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

课前准备关于普罗米修斯的阅读材料。

A 案第一课时导入新课，激发读书兴趣我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲抟土造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。

为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。

而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？（板书课题：普罗米修斯，指导学生读好课题。

）读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？自读自悟，完成一下自学要求1、读通课文，读准生字生词的音。

2、思考课文写了一件什么事？（或通过课文了解了什么）3、提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。

初步交流1、指名分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。

如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝”等。

2、汇报交流：课文写了一件什么事？你还有什么感受？如果学生说：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”，可这样引导：他为什么要取火种？取火种给普罗米修斯带来了什么？最后怎么样了？你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗？通过这样的引导，帮助学生把内容讲清楚。

汇报感受可以自由发言，因为是初读，感受也许是肤浅的，但应给学生交流的机会。

教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资源。

3、提出自己不理解的问题或想与人交流的问题。

学生可能提出以下问题：为人类取了一颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚？普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢？火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？普罗米修斯受到那样残酷的折磨，他怎能活下来呢？在交流过程中，引导学生读以下资料，解决第一个疑问：神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。

小学语文课文《普罗米修斯》教案•相关推荐小学语文课文《普罗米修斯》教案（通用11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小学语文课文《普罗米修斯》教案，欢迎阅读与收藏。

小学语文课文《普罗米修斯》教案篇1教学目标：知识和能力：1、会认7个生字，能正确读写领袖等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

过程和方法：在朗读中体会情感。

情感态度和价值观：体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。

教学过程：一、激趣导入，走近神话。

能千里迢迢来路桥和大家一起学习，原本是一件很愉快的事。

但这几天祖国大地上发生了一件事让老师的心情一直好不起来，大家知道是什么事吗？（四川大地震，后说几个为救人英勇献生的事迹引入英雄），神话中也有这样了不起的人物，今天老师就带来了几位，你们看看是不是认识他们。

出示神话中的人物：普罗米修斯、宙斯、阿波罗、火神赫拉克勒斯读一读，（重点读好赫拉克勒斯，加快速度把这个词读几遍。

说说你对他们的了解，随机教学“领袖”让学生（当学生说到宙斯是众神的领袖的时候，出示词语，理解词语。

预设：学生可能会回答领导人就是领袖，教师可以追问所有的领导人都是领袖吗？并且让学生知道宙斯在神界是说一不二的，没有人敢违抗他的命令。

）揭题：在这些神中有一个神被人们称作是“英雄”（板书英雄），他就是普罗米修斯。

（板书）今天我们就要来学习这样一篇文章。

二、感知神话，理清脉络。

1、自由读课文：1）遇到生字多读几遍，把文章读通顺。

2）、想一想课文围绕这些神主要写了一件什么事情？2、交流。

说课文主要写了一件什么事情。

三、走进神话，自主品味，引导阅读感悟1、品读普罗米修斯的语言：过渡：----同学们，面对宙斯最严厉的惩罚，普罗米修斯有机会避免吗？你从哪里看出来的？1）、引出语言：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”读一读，说说自己的感受。

《普罗米修斯》赫拉克勒斯大力神，宙斯之子。

利西普斯，《赫拉克勒斯》也称《休息的赫拉克勒斯》，大理石复制品，高310厘米，现收藏于意大利那不勒斯国立美术馆，原作为青铜雕像，利西普斯创作于约公元前四世纪。

英雄赫拉克勒斯是宙斯跟安菲特律翁国的王后阿尔克墨涅所生的，他是珀耳修斯的后裔。

赫拉克勒斯是宙斯为了生一个强大无比的儿子以保护神、人免于毁灭而生的。

但赫拉嫉妒赫拉克勒斯，令他不能成为地上至高无上的王，更令他发疯杀死妻儿，要他为兄长欧律斯透完成十二件苦差。

赫拉克勒斯一生有很多丰功伟绩，除了最为人所熟悉的十二件苦差，他还放了普罗米修斯和救了忒萨利亚国王后阿德墨托斯等。

赫拉克勒斯最后被半人马涅索斯的毒血所毒死，赫拉克勒斯死后升天，与众天神一起居住在奥林匹斯山上，并娶了青春女神赫拍为妻。

公元前四世纪，希腊社会因长期战争而日渐衰败，艺术表现的内容也不再是鼎盛年代的胜利的喜悦了，描述人物个性、心理矛盾和沉思痛苦等内容的作品逐渐增多，写实能力和艺术表现技巧则更加纯熟了。

这尊《赫拉克勒斯》是这个时代较有代表性的作品，表现的是英雄赫拉克勒斯疲劳后休息的形象。

在希腊神话中，赫拉克勒斯是最伟大的英雄，他曾以顽强的战斗精神克服重重困难，完成了天神赋予他的十二件艰险的工作，还拯救了为人类盗火的普罗米修斯。

赫拉克勒斯一生频于战斗，所有功绩都可圈可点，所以作者独具匠心地选取了他休息时的情节来表现这位伟大的英雄。

雕像中人体呈曲线型，左腿支撑着身体的重量，左臂倚在支柱上，右臂背到身后。

这种富有变化的姿态，形成了较为轻松的气氛。

人物虽然处在放松状态，但仍然健壮无比，看似平静的躯体中似乎蕴藏着巨大的力量。

雕像中肌肉的刻划十分夸张，不论是肌肉的体积还是其表现出的力量感，都达到了饱和的状态，让人感到似乎可以随时爆发出强大的能量。

形体的处理没有因为肌肉的夸张而混乱，而是正、侧面转折分明，形成了坚实有力的整体造型。

从雕像中我们也可以看到利西普斯的人体美学观点，即头的长度是身体的八分之一，这种比例对后来的雕塑艺术产生了深刻的影响。

《普罗米修斯》教案二稿一、导入师：在我们中国神话故事中，有这样一件英雄，当他发现世界一片黑暗浑浊，如弹丸之地一般小的时候，他拔出自己的一颗牙齿，开天辟地，从此，混沌不分的宇宙一变而为天和地，不再是漆黑一片。

人置身其中，只觉得神清气爽。

可是，这位英雄由于过于劳累已经奄奄一息了，在临死前，他将自己的四肢化作支撑天地的柱子，鲜血化作江河湖海，眼睛化作了太阳月亮，同学们，你们知道这位英雄是谁吗？（盘古）在这个世界上，像盘古这样为人类作出贡献的英雄不止一个，远在希腊，也有一位为人类造福的英雄，他就是——普罗米修斯。

今天我们就来学习课文《普罗米修斯》。

（板书课题）二、初读课文，了解课文大意。

1、师：请同学轻声读课文，读准字音，读通句子，并思考文章一共出现了几个人物？学生反馈。

2、师：请同学再次快速浏览课文，想一想这些神在这个故事中都做了些什么，你能用一句话概括他做了什么事情吗？生答。

3、师归纳。

*普罗米修斯拿取了太阳神阿波罗的火种。

*火神劝告普罗米修斯向宙斯认错，遭到了普罗米修斯的拒绝。

*宙斯严厉惩罚了拿取火种的普罗米修斯。

*大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。

师：我们将这些人物做的主要事情综合起来，就是这篇文章的主要内容。

我们一块儿来读读。

4、同学们，在人物繁多的故事当中，我们概括出每个人做了什么，再根据文章人物的主次，把握住主要事件，这就是我们概括文章内容的一种方法。

你们记住了吗？三、揭示英雄形象。

师：在这么多人物当中，最令你感动的人是谁？（普罗米修斯）如果要你用一个词来定位普罗米修斯，你觉得该称他为什么？（英雄）师：请同学们默读课文，划出你认为他是个英雄的语句，并在边上写出感受。

四、精读课文，感受人物品质1、师：谁来说说看，你从文章的哪些语句中感受到他是个英雄？（文章第一自然段的第二句话；第五、六、七自然段可以体现普罗米修斯的英雄行径。

）附：若学生先说到第六、七自然段，引导学生：普罗米修斯为什么会遭受如此严厉的惩罚？他之前做过什么？之前有没有体现英雄精神的行径？）（一）英雄盗火——善良，有正义感（即从第一自然段的第二句话体会普罗米修斯的英雄之举）“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

大力神赫拉克勒斯的故事万神之首宙斯与美丽的神女阿尔克麦涅生有一个儿子,名叫赫拉克勒斯.它引起了宙斯的另一个妻子──有万神之母之称的赫拉的嫉妒和报复。

小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和报复中坚强地长大了,而且长得身材魁伟,仪表堂堂,力大无比,成了远近闻名的英雄,赢得了“大力神”的美称.但是,仁慈的母亲神女阿尔克麦涅对赫拉还是提心吊胆,唯恐狠心的赫拉再次对她的儿子下毒手。

因为,美丽的神女阿尔克麦涅对赫拉在赫拉克勒斯还是婴儿的时候所施的毒手还心有余悸。

事情是这样的,在赫拉克勒斯出生不久的一天,狠心的赫拉趁无人在旁的时候,将两条毒蛇偷偷地放进了正在摇篮里熟睡的赫拉克勒斯身旁,想神不知鬼不觉地让毒蛇咬死这个还在襁褓中的婴儿。

待赫拉克勒斯从梦中醒来,看到毒蛇正向他张开利剑似的牙齿,带着毒液的舌头就要伸过来,吓得大哭了起来,他急忙伸出两只小手一下就把毒蛇握在手里.当父母赶到时,毒蛇已经死了。

赫拉克勒斯长大成人后,母亲决定让他离开家,到很远很远的地方去.以躲避狠心的赫拉报复和让赫拉克勒斯接受各种艰难困苦的磨炼。

临行前,她还要求赫拉克勒斯必须完成12件别人无法做到的大事。

用以锤炼赫拉克勒斯的意志,增长他的见识。

赫拉克勒斯恋恋不舍地告别了亲人,带着亲人的嘱咐,踏上了艰难的征程.赫拉克勒斯从小受到母亲的熏陶,心地善良、正直勇敢,而且,富有同情心和正义感。

离家后,他路过高加索山时,克服各种意想不到的困难,凭着他惊人的勇气和智慧,搭救了为人类盗火而被宙斯悬吊在悬崖绝壁的普罗米修斯；在崇山峻岭中,他与凶猛的狮子搏斗,终于捕杀了残害人类的猛狮,为民除掉大害。

他的威望和名声越来越大。

在路过伊利斯城邦时,他看到国王颁布的榜文,榜文讲,谁如能在一天之内将国王的牛棚打扫干净,就能得到国王牛群的十分之一的奖赏。

不知底细的人以为这定是一宗不会亏本的买卖,其实,国王的牛棚由于长年未修而破烂不堪,里面虽然饲养了3 000头牛,但是不知何故,每头牛都骨瘦如柴,连一头肥壮的牛都很难见着。

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大力神赫拉克勒斯的故事（节选）赫拉克勒斯踏上了艰难的征程。

他路过高加索山时，克服各种意想不到的困难，凭着惊人的勇气和智慧，搭救了为人类盗火而被宙斯悬吊在悬崖绝壁的普罗米修斯；在崇山峻岭中，他与凶猛的狮子搏斗，捕杀了残害人类的猛狮，为民除掉大害。

他的威望和名声越来越大。

一天，他路过伊利斯城邦，看到国王颁布的榜文：谁如能在一天之内将国王的牛棚打扫干净，将得到国王牛群十分之一的奖赏。

其实这是国王设下的一个圈套，他想让那些傻瓜给他白干活。

因为国王的牛棚因为长年没有打扫，牛粪堆积如山，一个人别说用一天，就是用三天时间也不可能清理干净。

赫拉克勒斯知道这些后，决定戏弄一下贪婪的国王。

他觐见了国王，并找来证人，写下了契约。

其实，赫拉克勒斯早就有了锦囊妙计。

他在牛棚旁边挖了一条沟，引来河水，没半天工夫就把牛棚洗得干干净净，焕然一新。

可是国王赖账了。

“大力神”一怒之下赶走了国王。

长期受到国王欺压的老百姓，无不拍手称快。

这就是他离家后干的第12件别人无法完成的伟业。

赫拉克勒斯为了庆祝自己历尽艰难险阻取得的胜利，在奥林匹亚举行了运动会。

（1）结合上下文，解释词语。

焕然一新：________拍手称快：________（2）文中“大力神”加引号的作用是（）A. 表示引语B. 表示特定称谓C. 表示特殊含义D. 表示否定和讽刺（3）赫拉克勒斯用什么方法把牛棚打扫得干干净净的？用“________”在文中画出来。

（4）赫拉克勒斯离家后共做了12件大事，选文中写到了三件，分别是________、________、________，其中________是详写，结局是________。

（5）你敬佩赫拉克勒斯吗？如果敬佩，写出你敬佩他的三条理由。

【答案】（1）改变旧面貌，出现崭新的气象；拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。

（2）B（3）他在牛棚旁边挖了一条沟，引来河水，没半天工夫就把牛棚洗得干干净净，焕然一新。

《普罗米修斯》续写自从著名的大力神赫拉克勒斯救走了普罗米修斯后，普罗米修斯非常感谢这位见义勇为的英雄。

普罗米修斯获救后连忙鞠躬感谢大力神赫拉克勒斯，接着急切地问：“人类有火了之后，生活怎么样了？”大力神赫拉克勒斯带着普罗米修斯去游历人间，他们看到这样的情景：人间有了火种后，冬天不再受冷，吃的都是美味的熟食，晚上灯火通明，有了火以后，人们的生活水平提高了。

看到这，普罗米修斯的眼圈红了呜咽地说：“看来我没有白受苦呀，看到人类过上幸福的生活，我所做的一切都是值得的。

”一旁的赫拉克勒斯赞赏地竖起大拇指。

赫拉克勒斯和普罗米修斯依依惜别了。

这一幕众神都看在眼里。

赫拉克勒斯救走了普罗米修斯的消息很快传到了众神的领袖宙斯那，宙斯大发雷霆，吩咐众神捉拿赫拉克勒斯。

这时的赫拉克勒斯并不知道危险已经来临，他还兴致勃勃地在森林里打猎。

突然众神来抓他，他和众神激烈地搏斗了一番，结果，赫拉克勒斯寡不敌众，被众神带到宙斯面前。

宙斯说:“只要你说出普罗米修斯的下落，我就放了你。

”但无论宙斯怎么拷打逼问，赫拉克勒斯都不愿说出普罗米修斯的下落。

于是宙斯决定严厉惩罚赫拉克勒斯。

普罗米修斯得知大力神被抓走后，心里非常愧疚，他决定冒着生命危险去救大力神。

普罗米修斯来到天上上把众神都打败了，他对宙斯说：“只要你放了我的好朋友大力神，我愿意接受你的惩罚。

”于是宙斯把大力神放了，可是他要杀了普罗米修斯，并吩咐火神立即执行。

这一天火神遵从宙斯的旨意要处决了普罗米修斯，众神们纷纷下跪求宙斯放了普罗米修斯，宙斯依然固执己见。

这时女娲出现了，她对宙斯说：我带你到人间看看，回来再处置他也不迟。

”来到人间宙斯看到人类因为有了火而过上了幸福祥和的日子。

他终于明白：作为一个合格的众神领袖，应该为人类造福。

于是他放了普罗米修斯，听到这好消息，天上人间欢呼起来！。

部编版小学语文《普罗米修斯》课文原文及赏析《普罗米修斯》课文原文：在遥远的古代，人间没有火。

人们只能吃生的东西，生活在寒冷和黑暗中。

伟大的神祇普罗米修斯看到人们的痛苦，决定帮助他们。

他悄悄地来到奥林匹斯山，偷取了天神的火种，带到了人间。

人们有了火，就可以烹饪食物，驱赶野兽，照亮黑夜，生活变得温暖而光明。

然而，天神宙斯发现了这件事，他非常生气，决定惩罚普罗米修斯。

他命令大力神赫拉克勒斯将普罗米修斯绑在高加索山上，每天派一只鹰去啄食他的肝脏，晚上肝脏又会重新长出来，第二天再被啄食。

这样的痛苦持续了许多年。

尽管遭受着无尽的痛苦，普罗米修斯却始终没有后悔，他坚韧不屈，默默地承受着一切。

最终，一位名叫赫剌克勒斯的英雄解救了他，普罗米修斯的英勇和无私感动了众神，宙斯也终于赦免了他。

赏析：《普罗米修斯》这篇课文讲述了古希腊神话中的一个重要人物——普罗米修斯的故事。

普罗米修斯是一个富有同情心和勇气的神祇，他看到人类生活的困苦，毅然决定偷取天神的火种，给人类带来光明和温暖。

课文通过描绘普罗米修斯的行动和遭遇，展现了他无私、勇敢和坚韧的品质。

他的行为改变了人类的生活，使他们从寒冷和黑暗中走出来，享受到火带来的便利和快乐。

然而，他的行为也引来了天神的愤怒和惩罚，但他始终坚持自己的信念，忍受着无尽的痛苦，这种坚韧不屈的精神令人深感敬佩。

此外，课文还揭示了人性的伟大和尊严。

普罗米修斯的行为并非出于私欲，而是出于对人类的关爱和同情。

他的牺牲和坚持，体现了人类对于自由、光明和进步的永恒追求，这也是我们今天仍然需要学习和传承的精神。

总的来说，《普罗米修斯》这篇课文通过讲述一个古老的神话故事，向我们传递了关于勇气、坚韧、无私和人性的伟大等深刻的主题，具有很高的教育和启示意义。

类文阅读-30 普罗米修斯神农尝百草的故事（节选）上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。

老百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，疼在心头。

怎样给百姓充饥？怎样为百姓治病？神农苦思冥想了三天三夜，终于想出了一个办法。

神农带着随从，攀上了高山。

他亲自采摘各种花草，放到嘴里尝，并把尝到的结果详细记载下来：哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充饥，哪些能医病，都写得清清楚楚。

有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。

他明白自己中了毒，可是已经不会说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。

随从慌忙把那红灵芝放到他的嘴里。

神农吃了灵芝草，才把毒气解了。

随从担心他这样尝草，太危险了，劝他下山回去。

他摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢？”就这样，他尝完一山花草，又到另一山去尝，一直尝了七七四十九天，踏遍了这里的山山岭岭。

他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥，就叫随从把种子带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的五谷。

他尝出了三百六十五种草药，写成《神农本草》，叫随从带回去，为天下百姓治病。

为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩，老百姓就把这一片茫茫林海，取名为“神农架”。

（选自《中华传统美德简明教程》，兰州大学出版社）1.“苦思冥想”的意思是。

它的近义词有、等。

2.把画线的句子改成陈述句：3.下面说法，有错误的是（）。

A.神农氏为了让百姓有吃的，能看病，就亲上山自品尝了一百种草药。

B.神农氏利用灵芝草救了自己一命。

C.“神农架”这个名字是用来纪念神农氏的。

4.读了这个故事，你想对神农氏为说些什么呢？【参考答案】1.尽心地思索和想象示例：搜肠刮肚绞尽脑汁2.我们不能回去。

3.A4.示例：神农，你为了百姓，做出了这么大的贡献，太感谢你了！大力神赫拉克勒斯的故事（节选）赫拉克勒斯踏上了艰难的征程。

他路过高加索山时，克服各种意想不到的困难，凭着惊人的勇气和智慧，搭救了为人类盗火而被宙斯悬吊在悬崖绝壁的普罗米修斯；在崇山峻岭中，他与凶猛的狮子搏斗，捕杀了残害人类的猛狮，为民除掉大害。

部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计第1篇】《普罗米修斯》教学设计一、教学目标：1、借助预习单，掌握自认为较难的字词。

能读准“惩罚、肝脏、驱寒取暖、鹫鹰、动弹、赫拉克勒斯”等词语，会写“袖、吩”等7个字。

2、借助预习单，理清故事脉络。

能够尝试用“连接各人物所做的事”概括故事的主要内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

能够抓出关键语句，感受故事中的人物形象，尤其是普罗米修斯令人敬佩的英雄形象。

4、感受神话故事的魅力，感悟神话中英雄人物的共通点。

【教学重点】抓关键语句，感受普罗米修斯令人敬佩的英雄形象。

【教学难点】1、用“连接各人物所做的事”概括故事的主要内容。

2、感受神话故事的魅力，感悟神话中英雄人物的共通点。

二、教学准备：【学生】读熟课文，完成预习单。

【教师】自制多媒体课件，准备一篇拓展阅读《大力神赫拉克勒斯的故事》。

三、教学过程（一）谈话揭题，交流预习成果1、谈话导入新课师：同学们，今天我们要认识一位神话人物，他是——（引导学生回答）普罗米修斯。

老师请你读题。

（生1读）知道他是什么神话里的人物吗？——希腊神话（若学生答不上，则老师疑问：中国神话里的人物？）。

师：真厉害！看来是预习的时候做足了功课。

这节课，咱们就来学习这个由希腊神话改编的神话故事——《普罗米修斯》。

师：课前，老师仔细地看了你们的预习单，发现咱们的孩子预习得非常认真！接下来，请同学们拿出预习单，同桌交换，读一读同桌认为难读的词语。

如果你们找的是一样的，就请一起读一读；如果找的词语不一样，那就请交流一下识记的方法。

（学生互相交流学习难度的词语）师：同伴学习是我们学习中的一种重要的方法，同桌是你最好的学习伙伴。

（老师随机指向一对同桌）请你们两一起来读这些同学都认为比较难读的词语，看看你们能不能读正确。

（生2、生3读：惩罚、肝脏、驱寒取暖、鹫鹰、动弹、赫拉克勒斯）师：非常厉害！尤其是“肝脏和动弹”读得非常到位。

大力神的神话故事神话的产生既然有其特定的现实基础和思想基础，因此决定了它的兴旺时期只能是人类的童年。

当然，在相当长的历史时期中，神话仍然在人民中流传。

大力神的神话你听过吗?下面是店铺为你整理的大力神的神话故事，希望对你有用!大力神赫拉克勒斯(希腊语：Ηρακλής，Hēraklēs，引申自Hēra“赫拉”和kleos“荣耀”，即赫拉克勒斯被称为赫拉的荣耀，转写：Heracles(Heracles，武仙座)[1])，是希腊神话中最伟大的英雄，又名海格力斯，相当于罗马神话中的赫丘利(Hercules)。

宙斯与阿尔克墨涅之子。

他神勇无比，完成了十二项英雄伟绩，被升为武仙座。

此外他还参加了阿尔果斯远征帮助伊阿宋觅取金羊毛，解救了普罗米修斯等。

有关他英勇无畏，敢于斗争的神话故事，历来都是文艺家们乐于表现的主题。

在现代语中赫拉克勒斯一词已经成为了大力士的同义词。

前期经历希腊神话中的大英雄。

罗马人称他海格力斯。

父亲是宙斯，母亲是忒拜王安菲特律翁之妻阿尔克墨涅，珀尔修斯的后裔。

阿尔克墨涅临产前，宙斯决定让这天诞生的珀尔修斯的后代统治迈锡尼。

宙斯之妻赫拉痛恨阿尔克墨涅当了丈夫的情妇，当然，她对赫拉克勒斯也很忌恨，因为宙斯向诸神预言，他的这位儿子前途无量，将来大有作为。

赫拉出于嫉妒，延缓阿尔克墨涅的分娩，同时使珀尔修斯之孙欧律斯透斯提前出生。

赫拉克勒斯出生后被母亲放到野地里(当阿尔克墨涅生下赫拉克勒斯时，她担心他在宫中安全没有保障，于是将他放在篮里，篮子上盖了一点稻草，然后放到一个地方，这地方后来被称为赫拉克勒斯田野。

)一个神奇的机会，使雅典娜跟赫拉走到那地方。

雅典娜看到孩子生得漂亮，非常喜欢。

她很可怜他，便劝赫拉给孩子喂奶。

他咬住赫拉的奶头，贪婪地吮吸她的乳汁，吸得她的奶头生疼。

赫拉生气地把孩子扔到地上。

雅典娜同情地把孩子抱起来，带回城里，交给王后阿尔克墨涅代为抚养。

阿尔克墨涅一眼就认出这是自己的儿子，她高兴地把孩子放进摇篮。

《普罗米修斯》段落大意与课后习题答案1、《普罗米修斯》段落大意与课后习题答案知识链接：宙斯：古希腊神话中的众神之王，奥林匹斯十二主神之首，统治宇宙万物的至高无上的主神。

太阳神阿波罗：古希腊神话中的光明、预言、音乐和医药之神，消灾解难之神，同时也是人类文明、迁徙和航海者的保护神，奥林匹斯十二主神之一。

他还是宙斯和勒托之子。

大力神赫拉克勒斯：古希腊神话中伟大的英雄，是主神宙斯与阿尔克墨涅之子。

他神勇无比、力大无穷，完成了12项被誉为“不可能完成”的任务，除此之外，他还解救了被缚的普罗米修斯。

背景介绍：古希腊神话中说，最初的人和神在麦孔奈平原上共同过着幸福的生活。

后来，宙斯决定将人和神分开，他把这个任务交给了普罗米修斯。

于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里，给了人类。

宙斯察觉了这一骗局，为了报复人类，他拿走了火种。

教材课后习题1.我们来交流交流：普罗米修斯最让我们佩服的是什么？忍受痛苦，不向宙斯低头的精神让人佩服;坚持正义，为人类造福的坚定决心和大无畏勇气让人佩服。

2.我从一些语句中体会到了人物的心情，如，“宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚”。

让我们从课文中找找类似的句子，体会体会，再抄下来。

例句：“火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：‘只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。

’”我体会到：普罗米修斯拿取火种之举是正义的，因而火神敬佩他，从中也可以看出火神富有正义感，为普罗米修斯担忧。

课文分段第一部分(第1-2自然段)：写天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类。

第二部分(第3-8自然段)：写宙斯严厉地惩罚普罗米修斯，使他受尽折磨。

第三部分(第9自然段)：写普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重获自由。

2、《普罗米修斯》教案教学目标：1.会认7个生字，会写14个生字。

能正确读写"火种、敬佩、违抗、驱赶'等词语，能联系上下文理解"气急败坏、驱寒取暖'的意思。

部编版四年级语文上册：第四单元阅读理解训练1. 课内阅读盘古倒下以后，他的身体发生了（庞大巨大）的变化。

他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血（yè）__________变成了（bēn）__________流不息的江河；他的汗毛变成了（mào）__________盛的花草树木；他的汗水变成了（zī）__________润万物的雨露……伟大的巨人盘古，用他的整个身体（创造建造）了美丽的世界。

（1）语段选自课文《________》。

（2）看拼音，将汉字写在文中横线上。

（3）用“\”划去文段中括号内不恰当的词语。

（4）仿照文中“他的……变成了……”的句式，发挥想象，描绘盘古身体还会发生哪些变化。

（5）你一定阅读了许多中国神话吧！请看图片写出对应的神话故事名称。

（________）（________）2. 课内阅读。

普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。

普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。

他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

试卷第1页，总10页狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。

白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。

这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。

（1）选文节选自《________》，这是一篇古希腊________故事。

（2）“尽管如此”中的“如此”指的是什么？请你在文中用“~~~~~~”画出。

（3）选文中画“________”的句子体现了宙斯惩罚普罗米修斯的手段________，这更加衬托出普罗米修斯________的英雄形象。