信阳师范学院2018级
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根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规和教育部、河南省教育厅关于普通高等学校招生工作的相关规定,为维护学校和考生的合法权益,依法实施招生工作,结合我校招生工作实际,特制定本章程。
一、学校概况信阳学院(前身为信阳师范学院华锐学院),创办于2003年,2016年经教育部批准转设为全日制民办普通本科高校。
学校位于大别山革命老区、“全国十佳宜居城市”信阳市,西邻“江淮明珠”南湾湖,南望“云中公园”鸡公山。
校园环境优美,景色宜人,被誉为“河南最美大学校园”;学校名师荟萃、治学严谨、学风浓郁、设施齐全,是莘莘学子学习深造的理想学府。
1.学校全称:信阳学院2.学校代码:国标代码:13503;河南省代码:6508(全日制本专科) 6518(专升本)3.办学地点:河南省信阳市4.办学类型:民办普通本科高校5.办学层次:以全日制本科教育为主,同时开展专科、专升本教育6.招生对象:高级中等教育学校毕业生或同等学力者7.办学理念:学校坚持社会主义办学方向和公益性原则,立足于培养德智体美全面发展的高素质应用型人才;坚持“师生为本、服务社会”的办学理念和“质量立校、人才强校、特色兴校”的发展战略。
8.办学特色:学校延揽海内外名师任教,推进教育教学改革,坚持理论教学与实践训练相结合、课堂教学与课外活动相结合、统一培养规格和分类指导相结合,建立严格的教学质量保障体系,开展丰富多彩的校园文化活动,实施大一新生学习生活导师制度和心理健康教育制度,引导学生健康成长、顺利成才,教学质量不断提高,办学特色日益突出,涌现出了陈玫、师琳琳、陈帅先等优秀学子。
其中,陈帅先同学先人后己、勇于创业的事迹受到人民日报、中国教育报等主流媒体点赞。
他还在央视主办的文化类竞赛节目中获得亚军,并在全省百万在校大学生中脱颖而出,成为“河南省首届最美大学生”20位候选人之一。
近年来,每年都有500名左右学生考取硕士研究生,其中近200名学生分别被“985”、“211”高校、重点科研机构和国际知名大学录取,并涌现出一批“考研明星宿舍”;大批学生成功创业,毕业生就业率达到96%以上;河南省农村教师特岗招聘录取率,全国英语专业八级考试、大学英语四六级考试、普通话水平测试、计算机等级考试过关率等均位居全省同类院校前列。
河南省教育厅关于公布郑州轻工业学院等17所在豫开展成人高等教育高校评估结果的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2018.01.25•【字号】教高〔2018〕66号•【施行日期】2018.01.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅关于公布郑州轻工业学院等17所在豫开展成人高等教育高校评估结果的通知各省辖市、省直管县(市)教育局,在豫开展成人高等教育的各有关高校,有关成人高等教育校外教学点:根据我厅《关于开展成人高等教育试点评估的通知》(豫教高〔2015〕2号)要求,结合各高校申报的评估计划,我厅组织专家依据《河南省成人高等教育试点评估指标体系(试行)》(以下简称《指标体系》),对部分高校成人高等教育办学情况进行了评估,现将评估结果予以公布。
一、评估结论及运用根据专家组通过审阅自评报告、查阅材料、听取汇报、实地查看、师生座谈等方式形成的评估意见,经研究,郑州轻工业学院、河南工业大学、河南科技大学、河南中医药大学、信阳师范学院、河南财经政法大学、郑州航空工业管理学院、中国人民大学、北京语言大学、山东大学、中国石油大学(华东)、中国地质大学(武汉)、重庆大学、四川农业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学17所高校成人高等教育评估结论为“通过”。
评估结论为“通过”的高校,可继续在豫举办成人高等教育,按照有关管理规定,在异地(异域)备案设立校外教学点开展教育教学、管理与服务。
二、存在问题和薄弱环节1.评估重视程度有待进一步提高。
部分开展成人高等教育的高校没有正确认识评估工作的重要意义,对《指标体系》内涵和要求理解不深入不透彻,提交的自评报告不够完善,提供的支撑材料不够充分,不能全面呈现学校成人高等教育的办学情况。
2.线上线下教学融合有待进一步深入。
部分举办函授、业余教育的高校在线课程等教学资源建设及应用不足,自建教学资源偏少,不能有效发挥学校办学特色和学科专业优势。
幼儿园教学中“亲自然”活动实施环节的实践与思考摘要:幼儿园教学是孩子启蒙教育的开始,也是孩子认知世界的重要途径,为了让孩子在幼儿园教学中充分发挥想象力和自主力,应该重视“亲自然”活动在教学中的运用。
幼儿教师应该结合自然发展规律、四季更替等自然现象,为幼儿设计对应的“亲自然”实践活动,相信经过实践将会对孩子认知自然、师幼关系、孩子想象力实践能力等方面都会有极大的促进作用,本文便从“亲自然”活动的实施环节的实践出发,并思考实践背后的社会作用,希望能对教学工作产生一定的帮助。
关键词:幼儿园教学;亲自然;幼儿园;引言:在幼儿园教学中,“亲自然”教学活动的设计,有利于让孩子快速亲近自然和自然和谐相处,从而在自然中学习知识。
自然界有一年四季,每个季节都有不一样的魅力。
从春到冬、从早到晚,自然界无时无刻不在变化,作为老师在设计具体活动实践时,应该充分结合学生的兴趣爱好、周围环境等现实因素进行设计,另外除了关注自然,在幼儿教学中社会人文知识的教授也十分重要,在设计“亲自然”教学活动中应该充分发挥自然和人文知识,将两者进行结合,从而让孩子学会更多知识。
一、“亲自然”活动实施环节的实践途径(一)构建正确的亲自然活动教学观念构建正确的亲自然活动教学观念是非常重要的,这对孩子的社会发展有许多的促进作用,对亲自然活动的理解也是正常行动的基本保证。
在亲自然实践活动中要充分发挥孩子的自主性,教师作为教学设计的基础应该充分尊重每个孩子的差异性,平等对待每一个孩子。
另外孩子的世界充满想象力,教师要积极进行引导,尽可能让每个孩子都能绽放属于自己的色彩。
(二)以季节为主线,开设亲自然主题课程一年有四季,不同的季节,自然呈现出来的样子也会有所不同。
想要让孩子能够快速融入和认识自然,可以根据四季更替开设自然主题课程,每节课堂老师可以先调研孩子近期感兴趣的点,结合季节发展规律明确教学主题,在充分考虑学生安全、出行条件、资金支持等现实因素后,前往实地自然进行开展教学。
52河南地处中原,不仅是中华民族和中华文化的重要发祥地,更是中华姓氏的祖根地。
在最新排列的100中国大姓中,有78个姓氏源头或部分源头在河南。
河南既是中华姓氏祖根地,亦是全球华人根亲文化圣地,2012年公布的“全球华人最向往的十大根亲文化圣地”之淮阳、新郑、洛阳、开封、固始均在河南境内,其中固始更有“闽台祖地•唐人故里”之誉。
据统计,台湾前100大姓中,93姓祖地在今河南境内;93个台湾大姓中,85姓系由“光州固始”入闽迁台。
成立研究会,为台湾同胞中原寻根提供有效信息1982年,信阳师范学院发起成立的“信阳地区台湾同胞祖根地问题研究会”。
2004年,成立闽台姓氏寻根研究所,专题研究中原(固始)与闽台渊源关系,初步确认台湾同胞祖地“五百年前在福建(闽南),1300年前在中原(固始)”,台湾同胞族谱上所载“祖上来自光州固始”,即今天河南省固始县。
2008年,信阳师范学院联合河南省社会科学院、固始县人民政府,在固始成功举办“首届固始与闽台渊源关系学术研讨会”,次年,建构两岸同胞共同参与的有血有肉的两岸关系——中原根亲文化研究与两岸交流活动综述■尹全海河南省台湾研究会成立大会53协助固始县举办“中原固始根亲文化节”,至2010年,信阳师范学院与河南省台办联合组建“中原文化与闽台寻根研究中心”,作为河南省涉台研究和对台交流重要基地。
2012年,固始被国台办授予“海峡两岸交流基地”。
2015年10月,成立河南省从事台湾问题和两岸关系研究的专家、学者及有关人士组成的地方性民间学术团体河南省台湾研究会。
2018年信阳师范学院根亲文化与两岸交流研究中心获批河南省高校人文社会科学重点研究基地。
信阳师范学院关于中原根亲文化研究,其成果主要集中在历史上中央政府对台湾的管辖方式研究、中原与闽台渊源关系研究和中原姓氏入闽迁台的历史、记忆与认同研究三个层面。
其中,历史上,中央政府对台湾管辖方式研究,主要依据两岸故宫档案,在制度视角下,还原中央政府对台湾的有效管辖,进而通过两岸“共享史料、共写史书”,恢复共同记忆。
信阳师范学院学费标准多少,2019年信阳师范学院各专业学费标准设置信阳师范学院学费标准多少,信阳师范学院各专业学费标准设置信阳师范学院学费标准多少,2018年信阳师范学院各专业学费标准设置2018年高考已经结束,目前正在高考录取阶段。
很多报考了信阳师范学院的考生都在了解信阳师范学院的相关信息,其中关于信阳师范学院的学费标准很多人都在关注。
本文带你一起了解关于2018年信阳师范学院学费标准以及信阳师范学院的各专业学费标准,希望报考信阳师范学院的考生可以多关注本文。
一、2018年信阳师范学院简介及成就信阳师范学院所在地——信阳市,位于河南省南部,东邻安徽,南接湖北,是江淮河汉间的战略要地,鄂豫皖区域性中心城市。
山水秀丽,气候宜人,素有“北国江南,江南北国”之美誉,是中国著名的宜居之城、旅游之城、创业之城。
学校坐落在信阳市贤山北麓、浉水之滨,西临“长淮明珠”南湾湖,南望“云中公园”鸡公山,校园四季有花,四季有绿,郁郁葱葱,高低错落,青山绿水,诗情画意,被誉为“河南省最美的校园”、“中国最美的大学之一”。
信阳师范学院创建于1975年,原名为开封师范学院(今河南大学)信阳分院。
1978年经国务院批准为本科建制并改为现名,次年成为首批学士学位授权单位。
1998年经国务院学位委员会批准为硕士学位授权单位,2004年具有同等学历人员申请硕士学位授予权,2009年具有教育硕士专业学位授予权,2010年具有翻译硕士和工程硕士专业学位授予权,2014年具有体育硕士和旅游管理硕士专业学位授予权,2016年具有法律硕士和艺术硕士专业学位授予权。
信阳师范学院是河南省两所重点本科师范院校之一;2007年在教育部本科教学工作水平评估中被评为优秀学校;是河南省惟一三次荣获“全国文明单位”称号的本科高校;被原全国人大常委会副委员长、著名社会活动家、教育家费孝通先生誉为“教师之摇篮”。
学校占地1500余亩,建筑面积60余万平方米;现代化的图书馆藏书191万余册,中外文期刊4508多种;现有各类实验室110多个,多媒体教室、微格教室150多个;是河南省高校数字化校园示范学校。
2018-2019学年第1学期2018级应用化学班课表1时间段节次星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日上午1无机化学实验Ⅰ★(1-3节)1-18周/校本部校区未排地点/刘小玉,邹国栋,李玉玲(副教授,讲师,副教授)/无机化学实验Ⅰ-0001/2018级应用化学班/专必/50/选课人数:0/考试高等数学A(Ⅰ)★(1-2节)1-14周/校本部校区教9楼-108教室/董丽(讲师)/高等数学A(Ⅰ)-0002/2018级材料化学班;2018级应用化学班/限选/97/选课人数:0/考试高等数学A(Ⅰ)★(1-2节)15-18周/校本部校区教9楼-108教室/宋新宇(教授)/高等数学A(Ⅰ)-0002/2018级材料化学班;2018级应用化学班/限选/97/选课人数:0/考试高等数学A(Ⅰ)★(1-2节)1-14周/校本部校区教9楼-108教室/董丽(讲师)/高等数学A(Ⅰ)-0002/2018级材料化学班;2018级应用化学班/限选/97/选课人数:0/考试高等数学A(Ⅰ)★(1-2节)15-18周/校本部校区教9楼-108教室/宋新宇(教授)/高等数学A(Ⅰ)-0002/2018级材料化学班;2018级应用化学班/限选/97/选课人数:0/考试大学英语Ⅰ(A)(板块)大学体育Ⅰ★(1-2节)3-18周/校本部校区体育场1(东操场)/王德华(副教授)/大学体育Ⅰ-0009/2018级材料化学班;2018级化学1班;2018级化学2班;2018级化学工程与工艺班;2018级环境设计班;2018级美术学1班;2018级美术学2班;2018级视觉传达设计班;2018级应用化学班/公修/521/选课人数:0/考试23大学语文(含应用文写作)★(3-4节)3-18周/校本部校区教6楼-402教室/刘建华/大学语文(含应用文写作)-0004/2018级材料化学班;2018级化学工程与工艺班;2018级生物技术班;2018级应用化学班/专必/207/选课人数:0/考试有机化学Ⅰ★(3-4节)1-18周/校本部校区教9楼-401教室/任博(讲师)/有机化学Ⅰ-0002/2018级应用化学班/专必/50/选课人数:0/考试高等数学A(Ⅰ)★(3-4节)1-14周/校本部校区教9楼-108教室/董丽(讲师)/高等数学A(Ⅰ)-0002/2018级材料化学班;2018级应用化学班/限选/97/选课人数:0/考试高等数学A(Ⅰ)★(3-4节)15-18周/校本部校区教9楼-108教室/宋新宇(教授)/高等数学A(Ⅰ)-0002/2018级材料化学班;2018级应用化学班/限选/97/选课人数:0/考试4下午5有机化学实验Ⅰ★(5-8节)1-18周/校本部校区未排地点/张敏,任博,饶伟浩(讲师,讲师,讲师)/有机化学实验Ⅰ-0002/2018级应用化学班/专必/50/选课人数:0/考试大学计算机基础(板块)思想道德修养与法律基础★(5-6节)3-18周/校本部校区教9楼-105教室/陈铭,贺姗秀(讲师,讲师)/思想道德修养与法律基础-0039/2018级化学2班;2018级应用化学班/公6修/119/选课人数:0/考试7无机化学I★(7-8节)1-18周/校本部校区教4楼-梯2教室/刘小玉(副教授)/无机化学I-0003/2018级应用化学班/专必/50/选课人数:0/考试无机化学I★(7-8节)1-18周/校本部校区教9楼-301教室/刘小玉(副教授)/无机化学I-0003/2018级应用化学班/专必/50/选课人数:0/考试有机化学Ⅰ★(7-8节)1-18周/校本部校区教9楼-301教室/任博(讲师)/有机化学Ⅰ-0002/2018级应用化学班/专必/50/选课人数:0/考试8晚上9大学生心理健康教育★(9-10节)1-18周/校本部校区数学楼-402教室/吴志伟,王丽霞(讲师,助教)/大学生心理健康教育-0049/2018级应用化学班/公修/50/选课人数:0/考试1011★: 讲课 ○: 实验 ●: 实践 ◇: 上机 ◆: 讨论。
㊃信息与文化㊃D O I :10.3969/j.i s s n .1003-0964.2018.02.018光山花鼓戏演出形态研究常 青a ,b(信阳师范学院a .淮河文明中心;b .社科处,河南信阳464000)摘 要:作为河南众多非物质文化遗产之一的光山花鼓戏,演出形式独特,剧目丰富,深受当地民众的喜爱㊂文章通过对光山花鼓戏表演体制及音乐特色的考察,描述其在表演效果㊁行当设置㊁舞美布景㊁班社构成等方面的地域性特征,发掘其蕴含的艺术审美价值㊂关键词:光山花鼓戏;演出形态;地域性特色中图分类号:J 825 文献标志码:A 文章编号:1003-0964(2018)02-0091-04光山花鼓戏,也称豫南花鼓戏㊁信阳花鼓戏,由豫南民间小调和花会舞蹈逐步孕育而成,至今已有200余年的历史,主要流传于河南㊁湖北㊁安徽三省交界地区㊂2014年,光山花鼓戏成功入选国家级非物质文化遗产代表性项目名录㊂花鼓戏的演唱,初期称为 打五件 ,由演唱者一人,在木架上挂上锣㊁鼓㊁钹㊁小锣㊁板五种乐器,自奏自唱㊂后来发展成两人演唱,一男一女,一唱一和[1]97㊂光山花鼓戏因多在民间地台演出,要求演员演唱要字正腔圆㊁吐字清晰,发音要圆润悦耳㊁穿透力强㊂花鼓戏艺人除了要熟练掌握手㊁眼㊁身㊁法㊁步基本要领外,还要能根据剧情和人物的性格,演什么像什么,不能千人一面㊂黑格尔指出: 能把个人的性格㊁思想和目的最清楚地表现出来的是动作,人的最深刻方面只有通过动作才能见诸现实㊂ [2]278光山花鼓戏在做功上通过动作表演,注之以精㊁气㊁神㊁情,给观众视觉以美的享受㊂长期以来,光山花鼓戏以演小戏为主,戏路不广,服装简单,演员有限,但仍讲究唱㊁念㊁做㊁打㊂唱功是关键,其次是做和念,在武打方面不甚苛求㊂本文将从光山花鼓戏表演的基本要求㊁音乐演奏特征等方面做具体探讨㊂一㊁一专多能的演员构成光山花鼓戏早期角色行当十分简单㊂在演出过程中,经艺人们不断摸索㊁改进,花鼓戏的演出行当日趋完臻㊂虽然花鼓戏演出流动性大,人员少,但行当齐全,讲究唱念做功,因此对演员的要求较为严格,要求艺人多艺,一专多能㊂跨行当㊁反串角色情形亦常见㊂演出大戏的时候,一个演员必需扮演好几个角色,因此演员需要熟悉花鼓戏各个行当的唱腔㊂民国时期,涌现出不少名艺人,如须生廖家林㊁名丑李万兴㊁脸子李春秀㊁闺门旦郑希慈㊁花旦潘幺㊁青衣杨天平㊁沈荣昌等㊂据老艺人郑希慈口述,光山花鼓戏共分生㊁旦㊁净㊁末㊁丑㊁小㊁贴㊁外㊁夫㊁杂十个行当,主要是生㊁旦㊁净㊁末㊁丑五大行当,每个行当还可以细分㊂光山花鼓戏除有以上五大行当外,还有小㊁贴㊁外㊁夫㊁杂几个行当㊂小,主行是娃娃生㊁旦;贴,即贴旦,旦的次要角色;外,指末㊁旦㊁净的次要角色,多扮演老年男子角色;夫,与老旦意义相同,多指老年妇女;杂,扮演戏里不重要或不知名的人物㊂一般来说,生分为文生㊁武生㊁须生,生角高昂激烈;旦分为青衣㊁花旦㊁老旦㊁丑旦㊁刀马旦,旦角(青衣)含蓄内敛,花旦轻快活泼;净分为黑净㊁架子花脸㊁武花脸㊁白脸等,净角粗犷雄壮;丑分为文丑㊁武丑㊁老丑,丑角诙谐滑稽;末即老生,末角明快浑厚㊂光山花鼓戏剧目广泛,地灯戏繁多,经常遇到包场戏或者观众点戏㊂这就需要演员具备宽广而灵活的戏路,能演出很多出戏,即便遇到生戏,也可临时根据故事情节㊁人物形象,自创剧情,登台即兴演出㊂花鼓戏所演剧目,皆无脚本,唱词都是由演员按照韵辙㊁平仄规律,在台前现编现唱,这就要求演员需要具备一定的文学知识基础,懂韵识辙,否则就难以胜任㊂一个花鼓戏演员,不仅能唱,还必须熟悉武场,能司鼓板㊁大锣㊁镲㊁小锣,既能当演员,又能做武场,收稿日期:2018-01-18基金项目:国家社科基金项目(16B Z S 035);河南省教育厅人文社会科学研究项目(2018-Z Z J H -446)作者简介:常 青(1987 ),女,河南唐河人,讲师,研究方向为元明清文学㊁民俗学㊂㊃19㊃信阳师范学院学报(哲学社会科学版) J o u r n a l o fX i n y a n g N o r m a lU n i v e r s i t y第38卷 第2期 2018年3月 (P h i l o s .&S o c .S c i .E d i t .)V o l .38N o .2M a r .2018演唱时,要一唱众合,武场必须给演员接腔㊂中华人民共和国成立前,花鼓戏没有管弦乐,只有打击乐,也叫武场㊂花鼓戏学艺人员,大多由武场入门,乐队由三人组成:一人司鼓板,一人司大锣㊁手镲,一人司小锣㊂小锣的击法较多,唱腔过门的锣鼓配合要求严谨,节奏也难掌握,初学者以此入门,进而学习其他乐器,其他乐器都学会后再学唱㊂上演武戏场面较少,道具只有一些枪架㊁刀花㊂翻功使用更是微乎其微,只用少量毯子功,如旋风脚㊁扑虎㊁抢背等㊂1953年光山花鼓戏大众剧团成立后,剧团人员和花鼓艺人经过多方交流学习,在剧团内开展了全面的武功训练㊂所练的功有出场㊁前扑㊁软翻㊁小翻㊁飞脚㊁滚背㊁漫子㊁劈叉㊁吊龟㊁斜提等,还有一些三百六㊁七十二旋子㊁高翻桌提等高难度动作㊂通过这些武功训练,剧团培养出一些优秀的武戏演员,弥补了该剧种武功表演方面的不足,拓宽了演员的戏路和演出题材㊂二、规范细腻的舞美设计光山花鼓戏表演细腻入微,稳健端庄,两眼传神,动作准确㊂艺人们常说: 装的像,强似唱㊂ 就说明了做功的重要性㊂演员通过形体表演,注以精㊁气㊁神㊁情,演出时声情并茂,动人心弦,能给观众带来美轮美奂的视听享受㊂光山花鼓戏名艺人郑希慈㊁李万兴㊁廖家林等,都有着扎实的基本功和熟练的表演技巧,在观众中享有盛誉㊂郑希慈被观众誉为 假天子 ,说明他演皇帝的逼真程度㊂李万兴的拿手戏是‘晒罗裙“,民国时期,‘晒罗裙“这出戏名噪鄂㊁豫㊁皖三边地区,李万兴所饰演的盗墓贼在光山花鼓戏曲界堪称一绝㊂中华人民共和国成立前,光山花鼓戏舞台装置非常简单㊂因多在乡下演出,演出场地有时简单到在路边地摊即能演出㊂在演出中,桌椅用途最广泛,光山花鼓戏中流传着 一桌二椅,就能开戏 的一句话㊂虽然只有一桌二椅,但在演出中只需检场人员改变一下其摆设㊁位置㊁造型等,便可变幻出公堂㊁山㊁城㊁将台㊁窑㊁桥梁㊁金殿㊁绣楼或者门窗㊁床柜等,配合着剧情的发展和演员的虚拟表演,达到情㊁景㊁境的统一㊂但是桌椅的摆设变动,摆设的地点㊁造型㊁环境都有较为程式化的规定㊂如果是有舞台的演出场所,还需要拉上底幕㊁天棚,台口设沿条㊁边条,后台设上下场两个门,乐队在上场门的位置面对观众而坐㊂光山花鼓戏原先没有布景道具,只有自制的桌围椅披㊂自光山花鼓剧团成立后,陆续添置了不少砌末,砌末是指舞台上简单的布景和特制的道具等㊂它是随戏曲表演需要而产生的,是演员表演动作的一种延伸,使演员的表演技巧更充分地得以发挥,在戏曲演出中,起到补充动作表现不足的作用,是戏曲艺术的一个重要组成部分㊂光山花鼓戏的砌末大致分为四类:一是把子类,有刀㊁枪㊁剑㊁戟㊁斧㊁锤㊁锏㊁鞭㊁弓㊁箭等;二是旗类,有水旗㊁车旗㊁月华旗㊁门枪旗㊁飞虎旗㊁令旗㊁报旗㊁姓字旗㊁凤旗㊁午旗㊁七彩旗等;三是道具类,有桌裙㊁椅搭㊁幔子㊁酒具㊁炊具㊁文房四宝㊁圣旨㊁堂木㊁宫灯㊁令箭㊁令签㊁拶子㊁木枷㊁铁索㊁板子㊁棍子㊁亡命牌㊁水火棍㊁船桨㊁伞㊁牙笏㊁云帚㊁扇子㊁蜡台㊁香炉㊁灵牌㊁印玺㊁马鞭㊁金瓜㊁钺斧㊁朝天镫等;四是硬景,有山片㊁云片㊁石墩㊁石桌㊁石凳㊁城门㊁大帐㊁中堂㊁神位㊁灵堂等㊂中华人民共和国成立后,在国家和地方相关部门的扶持下,光山花鼓戏舞台装置也日趋完备㊂演出传统剧目时,增加了软景㊁布幕景㊂软景有树㊁远景㊁画梁等;布幕一般有四道边㊁沿条,设大幕㊁二幕㊁天幕㊁底幕㊁纱幕㊁垂幕等㊂无论演出什么剧目,只需改变一下天幕景㊁布景布局和桌椅摆设,即可呈现不同的特定环境㊂光山花鼓戏在一步步地进行舞台美术改良中日趋规范精美㊂如今光山花鼓戏大多以演小戏为主,也演连台戏,没有复杂的布景道具,服装道具简单,但对扮相服饰要求简而不乱,根据不同人物刻画脸谱㊂光山花鼓戏的脸谱生动活泼㊁惟妙惟肖,在清末时期花鼓戏分行当时即初步形成㊂根据各种不同人物性格的需要,用不同颜色以示爱憎和褒贬,如用红色表示忠勇㊁黑色表示智猛㊁蓝绿表示凶狠㊁白色表示奸诈流滑等㊂至民国初年,花鼓戏脸谱已规范有序,出现了 花脸 小丑脸象形脸 等图案㊂随着花鼓公案戏和蟒靠戏的上演,脸谱也日趋定型㊂光山花鼓戏形成以后,随着行当的齐全,人物扮相也日臻规范化㊂可从下图1略见一斑,如花鼓戏剧目‘美人屏“‘双插柳“里的包拯(图1-a)㊁‘余成龙私访“里德马山红(图1-b)㊁‘小清官“里的李云(图1-c)㊁‘三笑代嫁“中泼旦扮演媒婆㊁‘杀惜“中的鸨儿(图1-d)㊁丑扮‘起解“中的崇公道老丑(图1-f)㊁‘三笑代嫁“中的杨三笑小丑(图-e)等㊂这些脸谱较好地表现了不同人物的性格,增强了戏剧效果㊂㊃29㊃第38卷第2期信阳师范学院学报(哲学社会科学版)2018年3月图1 光山花鼓戏脸谱图服装也讲究了,可因陋就简,但简而不乱㊂如‘绒线记“一剧中:县官:须生,身穿官衣,高底靴,头戴纱帽,挂黑三绺㊂丁卫兰:小生,蓝褶子,高底靴,头戴苦生巾㊂杨氏:青衣,身穿绿披,彩鞋,包大头㊂来七红:丑,穿茶衣,快靴,头戴毡帽,杂花脸,手持杀猪刀㊂杨制台:老生,穿蟒,高底靴,头戴金貂,挂白三绺㊂在中国的戏曲舞台艺术中,戏曲服饰在整个演出环节中,占有重要的地位㊂到明清时期,随着戏曲的雅化,演员的服饰和化妆更加追求华艳[3]192㊂据考,中国戏曲服装大都以明制服装为基础,吸收胡服以及古代历朝服装之精华,加以融合改造而逐步定型㊂其内容着重表现人物的等级观念㊂无论演出剧目是哪个朝代,都穿同一服装,似已得到观众的认可㊂因戏曲服装大都做工考究,艺术水准极高,故现代一般都是从服装店购置,少量由自己仿制,总体来看,光山花鼓戏在服饰上大致和兄弟剧种略同㊂据统计,光山花鼓戏服饰大致有头盔类㊁髯口类㊁鞋类㊁衣饰类几种㊂三㊁个体为主的班社形式光山花鼓戏的班社构成主要以个体戏班为主㊂民国以前的主要班社有杨堤胜戏班㊁严福堂戏班㊁梅桑林戏班等;民国初期至中华人民共和国成立前有郑希慈戏班㊁李童梓戏班㊁李香池戏班等;中华人民共和国成立后主要有光山大众花鼓剧团㊁十里庙花鼓剧团㊁陈永保花鼓戏班等㊂班社成员主要是以班主为中心的乡民,花鼓戏演出时间受农村岁时节令的限制,一般在农闲岁末时节,花鼓戏也成了农村主要娱乐方式之一㊂这种以个体为主的班社体制,班主与成员之间大多数为师徒关系,在班社内部有着严格的班规班纪,如在举行拜师仪式时张贴并宣读十大条款便是例证㊂十大条款内容如下:其一,不欺师卖友;其二,不欺兄霸嫂;其三,不眠花宿柳;其四,不见班思班;其五,不招摇撞骗;其六,不见戏推诿;其七,锣响登台;其八,锣歇归把;其九,日行千里;其十,夜归一宿㊂这些规矩对内利于有效管理,使得光山花鼓戏自民国以来一直享有良好的口碑㊂光山花鼓戏演出时还有一些禁忌习俗:一是八大禁忌:光山花鼓戏把禁忌叫 快 ,八大禁忌就是八大快㊂不准说属于快的八个字是 龙㊁虎㊁像㊁牙㊁庙㊁倒㊁雾㊁塔 ㊂若需要说时,可用别的字来代替㊂二是学艺入门必须先学老八曲,即‘吴一文“‘刘拐脚“‘大卖钱“‘十不学“‘南菜园“‘打补丁“‘走幺妹“‘卖疮药“㊂三是打采习俗,类似京戏的捧场㊂一般在演唱地灯节目时,年轻的㊁演唱精彩的旦角,演唱到节目精彩部分,台下观众开始向演员抛掷实物(多为烟类)和钱币打采㊂四是打围习俗,多出现在官宦豪绅家夜晚的赌场上㊂由旦角向聚赌的豪绅各敬上一盅茶,被敬之人要给演员赏赐,多则数块银圆,少则一块银圆,叫打茶围㊂五是上下棚习俗,花鼓戏是高台演出,称为上棚;跑马卖艺㊁拉洋片㊁玩猴等是场地演出,称为下棚㊂下棚的演出活动要服从于上棚的演出㊂六是戏台规矩,不许在前台用眼翻场面,不许在前台吵架骂人,不许私窥观众㊂不准台前阴(遮挡)人,下场让上场,上场让赶场,台上一出戏,台下立规矩㊂台上按戏规,台下按班规,场上不逗后台哏(笑),开戏前不准动响器,开演前演员在后台不准喧闹,后台用物哪拿哪放,救场如救火㊂此外,戏台还有如破台㊁祭台㊁暖台㊁赏台㊁保台㊁把台等具体的习俗规定㊂另外,由于旧社会花鼓戏艺人社会地位低,为了适应环境,他们创造出艺人之间相互交流信息的行话㊂如行话 马林子 指主人, 吾子们 意思是我们, 车 意思是走, 灵润子不通 指内心不高兴㊂如果到一家做客,主人家不高兴,艺人便用行话互相打招呼,相约离开;行话 杨潘头 指外行, 万字上的 指唱戏的,用于对其他行的技艺人员打招呼;行话 骇独占子㊁万托,托骇点托条点 意思是,来了重要人物或者大领导,戏要唱好点,唱多点㊂这些共同构成了光山花鼓戏个体班社的生存秩序与演出习俗㊂四㊁口传心授的师徒传承光山花鼓戏在唱腔沿袭上保留着口传心授的师徒传承模式,从晚清至今,光山花鼓戏存留着较为清晰的师徒传承谱系㊂目前主要传承人有6代,见㊃39㊃常 青:光山花鼓戏演出形态研究图2㊂图2光山花鼓戏师徒传承谱系图以上图谱反映的是晚清至今光山花鼓戏的师徒传承谱系㊂在这种严格的师徒谱系中,还隐含着更为繁缛的拜师习俗:一是拜师之后艺徒便开始学习训练戏曲基本功,即唱㊁念㊁做㊁打,光山花鼓戏中也称 四功 ㊂它们不仅是戏剧表演的四种艺术手段,也是戏曲演员表演的四种基本功,戏曲演员从小就需要从这四个方面进行训练培养㊂二是光山花鼓戏戏班供奉 敕封老郎 ,拜师时写上 敕封老郎神位 张贴㊂ 敕封老郎神位 平时由戏班箱主供奉,每月的初一㊁十五烧纸烧香,三月十七日是老郎的祭日,这一天要举行祭祀,同时也举行拜师大典㊂当然平时也可举行单独收徒仪式㊂每个拜师的艺徒,必须在同行前辈中找出引荐师㊁保举师㊁应拜师三人㊂拜师时,有引荐师引荐,保举师介绍艺徒情况,然后燃烛烧香鸣炮,行拜师大礼㊂仪式庄严而规范㊂清晰的师徒传承谱系㊁繁缛的拜师仪式㊁严格的四功训练,构成了光山花鼓戏的师徒传承模式㊂这种以师徒为核心的教授方法也成为支撑光山花鼓戏的主要基石,尤其是在四功教授上的 口传心授 的传统方法,为师者一字一句进行单向传授,以学员的个体领悟能力为关键,以求 青出于蓝而胜于蓝 的戏曲技巧传承效果,为我们当代戏曲固本求新的变革创新提供了宝贵的借鉴意义㊂光山花鼓戏以其委婉细腻的表演,圆润悦耳的唱腔和色彩浓郁的锣鼓谱流传至今,得到了越来越多人的喜爱㊂目前,全县共有20多个花鼓戏班和60多个地灯戏班在民间季节性地开展演出活动,但收徒传艺的花鼓戏艺人越来越少[4]㊂自2001年我国昆区成功入选首批‘人类非物质文化遗产代表作名录“以来,如何保护与传承非物质文化遗产一直是学术界争论不休的热点问题之一㊂10多年来为了能找到更为有效的保护与传承非物质文化遗产的方式方法及策略措施,我国学术界无论是从宏观的学理层面,还是从微观的田野经验方面,都进行了积极探索和深入研究,并取得了丰硕成果[5]㊂因此我们有责任和义务去保护㊁传承㊁发展好光山花鼓戏等非物质文化遗产,这不仅是人类文化自觉的必然要求,是我们必须担当的新文艺使命,更是实现伟大复兴的 中国梦 的文化根基㊂参考文献:[1]中国戏曲志编辑委员会㊁中国戏曲志㊃河南卷[M].北京:文化艺术出版社,1992.[2]黑格尔.黑格尔美学(第1卷)[M].北京:商务印书馆,1979.[3]谭真明.湖南花鼓戏研究[D].曲阜:曲阜师范大学,2007.[4]常青.论豫南花鼓戏的兴衰与流变[J].魅力中国.2014(16):59-60.[5]李技文.我国非物质文化遗产保护与传承的方式及策略研究述评[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2017,37(3):110-115.R e s e a r c ho n t h eP e r f o r m a n c eP a t t e r n s o fG u a n g s h a nH u a g uO p e r aC HA N G Q i n g a,b(a.H u a i h eR i v e rC i v i l i z a t i o nR e s e a r c hC e n t e r;b.S o c i a l S c i e n c eD e p a r t m e n t,X i n y a n g N o r m a lU n i v e r s i t y,X i n y a n g464000,C h i n a)A b s t r a c t:G u a n g s h a nH u a g uO p e r a i s o n e o f t h e i n t a n g i b l e c u l t u r a l h e r i t a g e s i nH e n a nP r o v i n c e.I t i s t h e s p i r i t u a lw e a l t h t h a t l o c a l p e o p l e a r e p r o u d o f,a n d d e m o n s t r a t e s t h e e t h i c a l t r a d i t i o n a n d s p i r i t u a l c o n n o t a t i o n o f t h eC e n t r a l P l a i n sC u l t u r e i nC h i n a.B a s e do n t h e a r t p e r s p e c t i v e,t h i s p a p e r c o n d u c t sa n i n-d e p t hr e s e a r c h.T h r o u g ht h e i n v e s t i g a t i o no f t h e p e r f o r m a n c es y s t e m a n dm u s i c f e a t u r e so fG u a n g s h a n H u a g u O p e r a,w ew i l ld e m o n s t r a t e i t sr e g i o n a l c h a r a c t e r i s t i c s i nr e s p e c t so f p e r f o r m a n c ee f f e c t s,r o l e s e t t i n g,c h o r e o g r a p h y a n d t r o u p e c o n s t i t u t e,a n d a c c u r a t e l y d e p i c t t h e a r t i s t i c c o n n o t a t i o n a n d s u mm a r i z e t h e p e r-f o r m a n c e p a t t e r n s o fG u a ng sh a nH u a g uO p e r a.K e y w o r d s:G u a n g s h a nH u a g uO p e r a;p e r f o r m a n c e p a t t e r n s;r e g i o n a l c h a r a c t e r i s t i c s(责任编辑:韩大强)㊃49㊃第38卷第2期信阳师范学院学报(哲学社会科学版)2018年3月。
初中道德与法治课生活化教学的实践研究祖力皮亚•吾布力卡斯木发布时间:2021-04-09T16:03:26.173Z 来源:《中国教师》2021年3月下作者:祖力皮亚•吾布力卡斯木[导读] 初中阶段道德与法治课教学活动开展的过程中,我们应该将理论在生活中进行有效的应用,使得更好地提升教学效果,让整个道德与法治课教学网活动开展更加生动,真正地符合初中阶段学生的认知规律,提升整体教学质量。
祖力皮亚•吾布力卡斯木新疆和田市肖尔巴格乡中学【摘要】初中阶段道德与法治课教学活动开展的过程中,我们应该将理论在生活中进行有效的应用,使得更好地提升教学效果,让整个道德与法治课教学网活动开展更加生动,真正地符合初中阶段学生的认知规律,提升整体教学质量。
【关键词】道德与法治课;初中教学;生活化教学中图分类号:G688.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1672-2051 (2021)3-042-01一、前言在以往初中阶段道德与法治课教学活动开展的过程中,整个教学活动被限制在课堂空间当中,学生的认知阶段依然停留在理论知识的层面上,对于一些实践方面内容的涉及相对有限。
生活化教学理念的应用,能够更好地让道德与法治课和生活进行联合,这是符合当前教学本质的,能够更好地促使德育方面的课程和生活化内容进行结合,对学生自身综合素养方面的提升有着十分重要的作用,同时也是提供教学效率和质量的一个重要的途径。
本文就初中道德与法治课教学情况,分析和思考了生活化教学应用的相关问题。
二、生活化教学应用的意义道德与法治课生活化教学,是指在具体课程内容设计、课程组织以及课程实施的过程中,将生活化的要素和理念贯穿于整个道德与法治课的教学活动中,且让学生所学习的课程内容和他们日常生活进行更好的结合,给予他们更多感性经验方面的联系和引导,让教育价值在生活化的内容中得到体现,让生活价值在教育内容中得到发挥。
如果我们能够从生活化的角度来展开相关教学,那么就可以更好地让整个教学遵循学生的成长规律,并且通过学生自身所内化的经验,更加形象地确保整个所学内容能够和自身形成一定的共鸣。
㊃河南当代文学研究㊃D O I :10.3969/j.i s s n .1003-0964.2018.01.024‘为了一句话“的经典化叙事艺术刍议吴成熙(信阳师范学院文学院,河南信阳464000)摘 要:电视剧‘为了一句话“根据刘震云的长篇小说‘一句顶一万句“改编而成,‘为了一句话“沉着地叙述老故事,不事张扬,着力在电视文本㊁表达方式和影像㊁声音㊁音乐㊁色彩等电视语言上下功夫,表达了世道的艰难,生活的不易㊂该剧叙事平静,格调沉郁,手法冷峻,精神深邃,故事演进虽平静如流水,但静中暗流涌动,让人进入便欲罢不能,堪称经典㊂关键词:刘震云;‘为了一句话“;经典;叙事艺术中图分类号:I 207.42 文献标志码:A 文章编号:1003-0964(2018)01-0114-03根据刘震云长篇小说‘一句顶一万句“改编的电视剧‘为了一句话“,在中央电视台电视剧频道播出后,引起广大观众热议,独到的叙事方式让我们看到了电视剧经典化的一个路径㊂一㊁旧皇历㊁老故事‘为了一句话“搬出的是旧皇历,讲述的是老故事㊂故事发生在民国时期,在中原地区延津县,有名的讲礼村杨家庄出了个好讲理的杨百顺,名为百顺却百事不顺,磨豆腐㊁杀猪㊁染布㊁挑水,都因为认个理而行不通,处处碰壁,只有剃头的外国牧师老詹和寡妇吴香香能懂他㊂延津大办社火,百顺表现出众一举成名,赢得延津新学校长的女儿秦曼卿的芳心㊂身份的悬殊使有情人难成眷属,秦曼卿被迫嫁给阴狠的新任警察局长高得令,杨百顺则入赘寡妇吴香香家㊂香香的地下情人罗五在狱中得知此婚事,杀警越狱嫁祸杨百顺,从此百顺㊁罗五两人各自亡命天涯㊂延津县长韩敬明,上要阿谀新南行署耿专员,下要防范副县长丁梓护联合地方黑势力篡权夺位,房中还要私藏巨款,每日如履薄冰㊂杨百顺由出延津到回延津,几经磨难跌宕,最终当上了县长秘书㊂正是这戏剧性的经历,让杨百顺看尽世态万千,尝遍人生苍凉,世道不是一句话和一个理能说清楚的,他只得带着巧玲和灯盏踏上寻找孩子母亲的征程㊂故事的原发地中原地区,是中华文化的腹地,留下了中华民族稠密的足迹,氤氲着浓厚的人文气息,几乎每一寸土地上都储存着丰富的故事㊂中原地区是中国的缩影,具有典型性[1]㊂20世纪的二三十年代,中国仍然是半封建半殖民社会,社会危机和灾难一直存在着㊂‘为了一句话“虽然叙述的是普通人的故事,但是他们的生活连着社会㊁国家㊂杨百顺是个小人物,他本是杨家庄一个买豆腐的,但由于他走出了杨家庄,走出了延津,他就走进了复杂的社会,就牵涉进了国事家事之中㊂杨百顺有自己的人生信条㊁理想㊁坚守,自幼养成爱讲一个理儿,可是,他简单的理在他父亲那里讲不通,他所坚守的更多的理在社会更讲不通㊂作为个体的杨百顺也许还没彻底明白,并非只有他的理讲不通,其实,很多理在人前㊁在社会上是讲不通的㊂理能不能讲得通,关键是社会跟你讲不讲理,即社会是不是公平㊁合理的社会㊂在半封建半殖民地的旧中国,杨百顺的理想显然是一个奢望㊂这就是历史的悖论,自古以来,就有许多像杨百顺那样的人追求一个理,尽管他们不知道这个理在何种情况下可以讲,为了这个理,人们需要付出多大代价㊂但是,人们喜欢讲理的人,需要讲理的人㊂所以,詹大爷喜欢讲理的杨百顺,秦曼卿和吴香香喜欢讲理的杨百顺㊂人物处在困惑之中,故事处在矛盾之中,斩不断,理还乱㊂这就是历史,这就是民族的生存史㊂老皇历的故事,自然是悲剧㊂ 悲剧注定了这生存反抗的史诗性,与摩西带领他的民族历尽千难万险走出埃及的悲壮行程可谓异曲同工,这注定了它包含的人类性主题的含量[2]251㊂但这是历史的悲收稿日期:2017-10-10基金项目:国家社科基金项目(17B Z W 033);河南省哲学社会科学基础研究重大项目(教科社[2015]852)作者简介:吴成熙(1991 ),男,河南信阳人,硕士,研究为方向现当代文学㊂信阳师范学院学报(哲学社会科学版) J o u r n a l o fX i n y a n g N o r m a lU n i v e r s i t y第38卷 第1期 2018年1月 (P h i l o s .&S o c .S c i .E d i t .)V o l .38N o .1J a n .2018剧,文化意义上的悲剧㊂很多时候,我们所追求的理,可能就归为一句话,但这一句话在生活和历史中就或许是一个解不开的结㊂这是刘震云表达的核心㊂电视剧‘为了一句话“表达的即为人们不懈求解的社会历史话题,既是一个社会问题,也是一个文化问题,不是一次社会变革能够解决,也不是语言㊁阐释等范畴能够释解,更不是叙事能够完全解除㊂当然,叙事让我们看到了生活细节的来龙去脉,了解了问题困惑的表里;让我们循着生活的路标反思历史,反思现实,从而让 一句话 能够穿透历史,穿透现实㊂就此意义而言,电视剧‘为了一句话“是一个经典化的叙事,它试图完成一个社会生活叙事和历史文化叙事,因此,它的内涵就不仅仅局限在几个人物身上,也不仅仅局限在若干故事之中,而是根植于中原这片土地上,根植于民族的历史文化之中㊂二、电视文本电视剧‘为了一句话“改编于刘震云的‘一句顶一万句“,虽然刘震云参与了剧本的形成,但电视剧与原小说有了很大的距离㊂‘为了一句话“承载了‘一句顶一万句“的主旨和核心表达,但电视剧本更加适应电视剧影像叙事的需要,对小说进行了大幅度的剪裁和改写,人物更具连贯性,故事更集中,空间更收缩,情节更简练㊂长篇小说‘一句顶一万句“叙事时间跨越新中国前后数十年,人物众多,故事枝蔓繁复,以流动影像为主要叙述语言和故事构成的电视剧,难以使众多人物㊁复杂的故事枝蔓和变换不居的地域空间通过电视画面详尽展现㊂‘为了一句话“没有拘于刘震云 茅盾文学奖 作品的束缚,完全按照电视剧的需要创造新的文本㊂作品首先对人物进行重塑,把原著中的众多人物进行归并,把发生在其他人物身上的故事移接到主要人物身上,使剧中人物形象更加典型化㊂经过人物重塑,原著中200多个人物,在电视剧中只剩下70余人,而且,主要故事集中在杨百顺㊁韩敬明㊁吴香香㊁秦曼卿㊁高得令㊁银瓶㊁詹大爷㊁秦理才㊁丁梓护,以及耿专员㊁倪三㊁罗五等人物上,这就使得叙事的点不至于过于分散㊂其次是对叙事的时间进行了剪截,人物活动和故事延展的时间段大致囊括在韩敬明出任县长到逃离期间,压缩了生活和故事连接的间隙,在有限的时间内展示人物的命运,故事的节奏更加紧凑㊂再次是叙事地域空间给予限定,虽然杨百顺逃出了延津,但情节设置又让他回到延津,剧情主要在延津展开,故事的主要场景为吴香香的馒头铺㊁县衙㊁教堂(新学)㊁秦府㊁高府㊁丁府㊁戏院,以及杨家庄㊁倪三宅㊁火车㊁新南行署㊁牢房等,因此,故事线索清晰,人物轨迹清晰,避免了故事的散乱㊂‘为了一句话“更重要的特点是由影像㊁声音㊁音乐㊁色彩符号等构成的文本,因为它们是电视剧叙事的主要语言㊂毫无疑问这是一个现代文本构成,包含着现代科技的元素㊂ 主要由声像构成的符号世界是现代文化的重要内容,体现了现代文化的特征 [3]㊂但是,这些现代科技元素充满了历史感㊂首先是影像㊂‘为了一句话“的影像并不复杂,由于人物和场景大大简化,影像既不花里胡哨,也不变动不居;同时,影像的流动速度舒缓,无论是人物的活动,还是故事情节的演进,犹如静静的流水,川流不息而又有必要的节奏,具有一种历史的相对稳定感㊂与此相协调,电视剧表现的是日常的环境㊁日常的生活㊁平常人的故事,戏中的影像更多是近距离影像,并不多见长镜头,拉近了与观众的距离㊂其次是声音(语言)㊂剧中的语言延续了刘震云原作的风格,既平淡,又干净㊁机智㊂构成剧中人物的道白声音,基本都是娓娓道来,没有极度的喧哗㊁渲染,这与‘为了一句话“的叙事风格完全吻合㊂剧中没有惊天动地的故事,没有扭转乾坤的人物,即使是涌动着明里和暗里的权力的角逐,皆潜含在日常生活之中,故而也波澜不惊㊂再次是音乐㊂因为剧中故事是旧中国历史的故事,剧中的配乐主要选择使用传统乐器,譬如河南梆子㊁大鼓㊁铜锣㊁打击乐器,以及河南豫剧元素㊁乐调㊁片段等,体现出与历史的同步性㊁协调性㊂但正因为使用了这些乐器,电视剧的节奏感强烈,仿佛历史的钟声在撞击着我们的灵魂㊂最后是色彩㊂剧中影像和景物的色彩缺乏鲜亮感,整部戏色调昏暗㊁泛黄,没有春和景明㊁万物复苏的朝气和透亮,有一种做旧的感觉,无论是县衙的大堂㊁新南行署,还是教堂的新学㊁吴香香的馒头铺,都缺乏生气,黯淡无光,这恰与作品的内容㊁人物的历史境遇切合,确实是值得回味的泛黄的老故事㊂需要指出的是,‘为了一句话“的文本也是一个有着地域文化内涵的文本㊂其一,剧中体现了豫北中原地区的生活方式,包括生产劳作方式㊁饮食方式㊁衣着方式等㊂其二,语言和风俗习惯㊂剧中采用中原地区的话语方式,人物语言中融入了不少河南方言,语言简短,不拖泥带水,干脆活泛㊂为适合人物的出身和身份,在韩县长的语言中,加入了天津方言,凸显了人物的个性特点㊂剧中的年节㊁婚嫁则体现着中原地区的风俗习惯㊂其三,电视剧直接植入了中原文化,譬如社火,直接成为剧中的一个重要剧情,通过一个社火,耿专员与韩县长完成了一次交吴成熙:‘为了一句话“的经典化叙事艺术刍议易,从而也成为剧情演进的爆发点;再就是豫剧,豫剧是电视剧中的戏中戏,丁县长的阴谋就是在剧场完成的,尤其是那段专门设置的画外豫剧唱段: 我翻过山,你蹚过水,心里有光哪儿里都美㊂ 贯穿电视剧始终,体现着中原人的生存哲学,也为电视剧增添了韵味㊂三㊁电影化表现手法‘为了一句话“全剧36集,除却片头和片尾,剧情叙事大约20个小时,作为改编于长篇小说的剧作,和当下一般的电视剧相比,篇幅没有无限铺展,剧情没有大开大合,没有更多的跌宕起伏,只是运用影像㊁声音㊁音乐㊁色彩等语言,耐心地给我们讲述着一段历史㊁一段久违的社会故事㊁一段个人苦苦追求的心路历程㊂诚然,‘为了一句话“是电视剧,而不是电影,它的篇幅大大超过了电影的容量㊂但作为电视剧,它是简洁的,凝练的㊂作品除对剧中的人物㊁故事㊁情节㊁时间㊁空间的剪裁之外,更重要的是,运用电影的表达方式对影像进行了凝练和精细化剪辑和处理㊂电影处理影像最重要的手段就是蒙太奇,基于电影文本的篇幅所限,它剪切掉大量冗繁影像,对影像进行简化组合,省略掉不必要的过程性影像,遵循人的心理规律和想象机制,重构影像(镜头)之间的逻辑关系,既实现完整叙事,又使影像叙事简洁㊁凝练㊂据编导介绍,‘为了一句话“拍摄制作了5年,这在同类电视剧中不多见,可见,编导们在表达和叙事上是花费了心思的㊂在‘为了一句话“中,每一集大致有一个核心故事,每一集基本上都围绕着这个核心故事剪辑㊂从总体上看,该剧剪辑得精炼,特别是具体的影像情节和细节,大多恰到好处,没有横生出多余的枝蔓,影像画面简洁㊁干净㊁凝练㊁达意,能够满足叙事表达的需要㊂譬如杨百顺与吴香香㊁牛得力与银瓶㊁高得令与秦曼卿等夫妻戏,表达到一定程度,果断剪切,此时无声胜有声;耿专员火车上刺杀韩县长,高得令㊁丁梓护追杀韩县长等,都没有更多的延展和铺排,把一些可以展开的过程皆省略掉,避免剧情的拖沓;杨百顺两次去见耿专员,包含着在专员府目睹的情景,也都没有用更多的画面去展示,简要而露出玄机㊂另外,杨百顺㊁吴香香㊁银瓶㊁韩敬明㊁丁梓护㊁耿专员等在剧中的戏,安排恰切,调配简约,影像流动洗练㊂电视剧为了达到这样的表达效果,选择了李雪健㊁辛柏青㊁朱媛媛㊁马书良㊁姜峰㊁彭博等一批优秀演员,来演绎社会小人物的故事㊂这些演员大都是影视双栖演员,他们在电视剧相对简约的影像中,充分发挥自己的表演才能,深入拿捏人物的心理轨迹,心到位,情到位,行为到位,用自己的肢体语言展现着旧中国一群小人物拼搏和挣扎着的命运,活灵活现,大大增强了电视剧的叙事能力㊂譬如李雪健饰演的韩敬明,既把韩县长在上司面前小心翼翼,迎合耿专员,挖空心思讨耿专员欢心的一面表现无遗,又把他在下级和民众面前旧官僚的一面表现得非常充分;同时,还把他在耿专员和丁梓护等黑恶势力的夹缝中如履薄冰的惊恐不安,表现得非常传神㊂辛柏青饰演的杨百顺,用辛柏青的话说, 是一个有信仰㊁有契约精神的人 ,对人对事爱琢磨,认一个理儿,但总是与世道进行着碰撞,走不通,把他的追求和他的精神世界展示出来是有难度的,但辛柏青凭着对剧本和人物的深入理解,用自己流畅的行为轨迹演绎出了剧中核心人物杨百顺㊂朱媛媛饰演的吴香香,是一个经历复杂的女人,被迫当过妓女,被赎出嫁人后死了男人,一个人带着孩子生活,生活艰难,有一颗善良的心,朱媛媛表现这个人物时,既要风流,又不能过,而且一颦一笑,一个眼神,一个回眸,都是语言㊂马书良饰演的丁梓护网罗社会黑恶势力,操纵县政事务,阴狠毒辣,又不露声色,戏虽不多,但一言一行㊁一举一动都很精到㊂总之,‘为了一句话“沉着地叙述老故事,不事张扬,着力在电视文本㊁表达方式和影像㊁声音㊁音乐㊁色彩等电视语言上下功夫,表达了世道的艰难,生活的不易㊂电视剧叙事平静,格调沉郁,手法冷峻,精神深邃,故事演进虽平静如流水,但静中暗流涌动,让人进入便欲罢不能,堪称经典㊂参考文献:[1]吴圣刚.论当代河南作家的历史质感[J].信阳师范学院学报,2013,33(3):94-98.[2]张清华.叙述的窄门或命运的羊肠小道[C]//程光炜,吴圣刚.中原作家群研究资料丛刊㊃刘震云研究.郑州:河南大学出版社,2015.[3]吴圣刚:声像构造:文化意义与精神消解[J].信阳师范学院学报,2004,24(3):76-79.(下转第130页)狂欢时空体理论为指导,小说采用 时空旅行 模式把历时与共时结合起来,从而使作者能够在历史㊁现实与想象之间自由穿梭,并带给了读者特殊的阅读体验㊂从总体上看,狂欢并非是人类生活的 常态 ,而是一种 变态 ,其存在与兴盛有着自己的文化语境和内在逻辑 [6]33㊂‘五号屠场“没有德累斯顿大轰炸的细节描写,而是通过多种手法构建了一个多重话语体系,大大拓展了小说的参照域㊂小说杂而不乱,多种体裁拼贴交错,空间与时间混杂铺陈,成为各色人物上演悲欢离合的大舞台㊂小说形成一个大型的狂欢广场,体现了鲜明的狂欢化特征㊂参考文献:[1]巴赫金.陀思妥耶夫斯基诗学问题[M].白春仁,顾亚铃,译.北京:生活㊃读书㊃新知三联书店,1988. [2]夏忠宪.巴赫金狂欢化诗学研究[M].北京:北京师范大学出版社,2000.[3]冯内古特.五号屠场[M].虞建华,译.南京:译林出版社,2008.[4]巴赫金.诗学与访谈[M].白春仁,顾亚铃,译.石家庄:河北教育出版社,1999.[5]王建刚.狂欢诗学:巴赫金文学思想研究[M].上海:学林出版社,2001.[6]鄢鸣.狂欢:真实抑或想象 狂欢理论的应用与反思[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2011,31(3):107-111.C r o w n i n g a n dD e c r o w n i n gC a r n i v a l A r t i s t i cC h a r a c t e r i s t i c s i nS l a u g h t e r h o u s e-F i v eWA N GF a n f a n(X i n y a n g N o r m a lU n i v e r s i t y,X i n y a n g464000,C h i n a)A b s t r a c t:T h e r e p r e s e n t a t i v en o v e l o f S l a u g h t e r h o u s e-F i v ew r i t t e nb y t h eA m e r i c a n p o s t m o d e r nw r i t e rV o n n e g u t i s a t e x tw i t hh i g hc a r n i v a l i z a t i o n.I n t e r m s o f a r t i s t i c t h i n k i n g,c h a r a c t e r i m a g e,s t r u c t u r e a n d l a n g u a g e a sw e l l a s t i m e a n d s p a c e,i t e m b o d-i e s t h e d i s t i n c t i v eC a r n i v a l a r t i s t i c c h a r a c t e r i s t i c s.S l a u g h t e r h o u s e-F i v e i s t o t a l l y c o n v e r s a t i o n a l,s u b v e r t i n g t h e o f f i c i a l a u t h o r i t y w i t h f o l kd i s c o u r s e a n d a p p l y i n g t h e d e c r o w n i n g s t r u c t u r e,r e f l e c t i n g t h e s p i r i t o f f r e e d o ma n d e q u a l i t y a n d t h e s p i r i t o f a l t e r n a-t i o n.K e y w o r d s:S l a u g h t e r h o u s e-F i v e;c a r n i v a l i z a t i o n;a r t i s t i c c h a r a c t e r i s t i c s(责任编辑:韩大强)(上接第116页)T h eC a n o n i z e dN a r r a t i v eC r a f t o f F o r aW o r dWU C h e n g X i(X i n y a n g N o r m a lU n i v e r s i t y;H e n a nX i n y a n g464000)A b s t r a c t:T h eT Vd r a m an a m e dF o r aW o r dn a r r a t e da no l d s t o r y c a l m l y.I t f o c u so n t h ed r a m a t e x t,m e a n so f e x p r e s s i o na n d f i l ml a n g u a g e i n c l u d i n g i m a g e,s o u n d,m u s i c,c o l o rc o m p o s i t i o n.T h e t e l e p l a y e x p r e s s e dt h ed i f f i c u l t y o f l i f e i no u rw o r l d.T h e s t y l e o fF o r aW o r d i sm e l a n c h o l y,t o p r e s e n t a t e p r o f o u n ds p i r i t i n p r e c i s ee x p r e s s i o na n dc a l m n a r r a t i o n.B u tu n d e r t h e c l a m s u r f a c e,t h e s t o r y i sn o t c l a mi n s i d e.N om a t t e rw h o i n f r o n t o f i t c a n n o t t h i n k s e r i o u s l y,s o t h i s d r a m a c a n b e r e g a r d e d a s a c l a s-s i c.K e y w o r d s:L I UZ h e n y u n;F o r aW o r d;c l a s s i c;n a r r a t i v e c r a f t(责任编辑:韩大强)。
1广东财经大学55445525 2上海立信会计金融学院53661702 3重庆医科大学53364596 4皖南医学院53265570 5北京联合大学53166544 6四川外国语大学52968522 7上海工程技术大学52968522 8广东金融学院52869535 9温州大学52572572 10昆明医科大学52473631 11华东交通大学52374566 12重庆理工大学52275582 13四川美术学院52077679 14上海商学院52077679 15海南大学52077679 16浙江外国语学院51978689 17重庆工商大学51879734 18上海第二工业大学51879734 19贵州医科大学(原贵阳医学院)51879734 20上海电机学院51780757 21南昌航空大学51780757 22浙江传媒学院51681781 23延边大学51681781 24武汉轻工大学51582846 25山西医科大学51582846 26南通大学51483888 27承德医学院51483888 28烟台大学51385035 29西南民族大学51385035 30山东中医药大学51385035 31厦门理工学院51385035 32西安财经学院51187208 33天津理工大学51088287 34昆明理工大学51088287 35江苏师范大学51088287 36河北医科大学51088287 37桂林医学院51088287 38广东警官学院51088287 39重庆师范大学50989407 40浙江科技学院50989407 41西安医学院50989407 42天津工业大学50989407 43潍坊医学院50890484 44上海体育学院50890484 45厦门医学院50791562 46宁夏大学50791562 47南京工程学院5079156248湖北经济学院50791562 49桂林电子科技大学50791562 50贵阳中医学院50791562 51浙江海洋大学50692631 52曲阜师范大学50692631 53河北经贸大学50692631 54大连民族大学50692631 55大连大学50692631 56甘肃医学院50593772 57沈阳医学院50494885 58广西师范大学50494885 59蚌埠医学院50494885 60上海应用技术大学50396023 61锦州医科大学50396023 62浙江农林大学50297168 63云南师范大学50297168 64黑龙江大学50297168 65福建师范大学50297168 66天津中医药大学50198319 67天津商业大学50198319 68沈阳理工大学50198319 69杭州医学院50198319 70广东医科大学50198319 71广东药科大学50198319 72北京石油化工学院50198319 73天津科技大学50099507 74山西财经大学50099507 75鲁东大学50099507 76辽宁师范大学50099507 77兰州交通大学50099507 78湖北师范大学50099507 79东华理工大学50099507 80中国劳动关系学院499100709 81陕西中医药大学(原陕西中医学院)499100709 82陕西理工大学499100709 83江汉大学499100709 84吉首大学499100709 85华北理工大学499100709 86河南财经政法大学499100709 87桂林理工大学499100709 88滨州医学院499100709 89浙江大学宁波理工学院498101908 90齐鲁工业大学498101908 91江苏理工学院498101908 92福建中医药大学498101908 93成都工业学院498101908 94安徽建筑大学49810190895太原科技大学497103118 96山东农业大学497103118 97兰州理工大学497103118 98江西中医药大学497103118 99湖北医药学院497103118 100北京师范大学珠海分校497103118 101中华女子学院496104362 102天津城建大学496104362 103泰山医学院496104362 104辽宁科技大学496104362 105金陵科技学院496104362 106湖南财政经济学院496104362 107河南中医药大学496104362 108重庆文理学院495105524 109云南财经大学495105524 110四川理工学院495105524 111沈阳工业大学495105524 112山西中医药大学495105524 113湖北科技学院495105524 114河北北方学院495105524 115大理大学(原大理学院)495105524 116渤海大学495105524 117安徽农业大学495105524 118西北师范大学494106733 119西安文理学院494106733 120西安航空学院494106733 121天津城建大学(其他单列)494106733 122宁波工程学院494106733 123兰州财经大学(原兰州商学院)494106733 124江西理工大学494106733 125海南师范大学494106733 126哈尔滨医科大学494106733 127大连海洋大学494106733 128北京服装学院494106733 129郑州航空工业管理学院493107979 130长春工业大学493107979 131沈阳大学493107979 132山西师范大学493107979 133聊城大学493107979 134华北科技学院493107979 135河北工程大学493107979 136哈尔滨师范大学493107979 137广东海洋大学493107979 138北华航天工业学院493107979 139北华大学493107979 140长舂大学492109212 141延安大学492109212142武汉商学院492109212 143沈阳航空航天大学492109212 144青岛农业大学492109212 145内蒙古医科大学492109212 146临沂大学492109212 147江苏第二师范学院492109212 148嘉兴学院492109212 149淮北师范大学492109212 150湖南第一师范学院492109212 151广西科技大学492109212 152安徽中医药大学492109212 153长治医学院491110417 154绍兴文理学院491110417 155山东工商学院491110417 156南京晓庄学院491110417 157辽宁工业大学491110417 158吉林师范大学491110417 159湖北工程学院491110417 160重庆三峡学院490111672 161重庆科技学院490111672 162长舂中医药大学490111672 163江苏警官学院490111672 164吉林建筑大学490111672 165湖南工学院490111672 166福建工程学院490111672 167佛山科学技术学院490111672 168北京农学院490111672 169中原工学院489112929 170云南农业大学489112929 171西南林业大学489112929 172沈阳师范大学489112929 173沈阳化工大学489112929 174江西农业大学489112929 175济宁医学院489112929 176湖北理工学院489112929 177湖北第二师范学院489112929 178黑龙江科技大学489112929 179河北中医学院489112929 180川北医学院489112929 181常州工学院489112929 182重庆第二师范学院488114177 183云南中医学院488114177 184盐城工学院488114177 185五邑大学488114177 186山东交通学院488114177 187丽水学院488114177 188合肥学院488114177189广西中医药大学488114177 190广西医科大学488114177 191浙江水利水电学院(原浙江水利水电专科学校)487115409 192九江学院487115409 193江西科技师范大学487115409 194淮海工学院487115409 195河北农业大学487115409 196河北建筑工程学院487115409 197河北地质大学(原石家庄经济学院)487115409 198海南医学院487115409 199广东石油化工学院487115409 200常熟理工学院487115409 201安庆师范大学487115409 202云南警官学院486116652 203吉林医药学院486116652 204吉林农业大学486116652 205广西民族大学486116652 206仲恺农业工程学院485117903 207云南民族大学485117903 208信阳师范学院485117903 209西华师范大学485117903 210天津职业技术师范大学485117903 211首都体育学院485117903 212石河子大学485117903 213上海视觉艺术学院485117903 214山西农业大学485117903 215山东管理学院485117903 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754广西师范学院师园学院393242153 755福州外语外贸学院393242153 756福建农林大学东方学院393242153 757郑州成功财经学院392243429 758新疆财经大学商务学院392243429 759温州大学瓯江学院392243429 760商丘学院392243429 761内蒙古师范大学鸿德学院392243429 762阳光学院(原福州大学阳光学院)391244748 763西安外事学院391244748 764上海外国语大学贤达经济人文学院391244748 765陕西国际商贸学院391244748 766泉州信息工程学院391244748 767广东东软学院391244748 768北海艺术设计学院(原北海艺术设计职业学院)391244748 769长春科技学院(原吉林农业大学发展学院)390246011 770长春大学旅游学院390246011 771商丘工学院390246011 772宁波大红鹰学院390246011 773福州理工学院(原福州海峡职业技术学院)390246011 774中国矿业大学银川学院389247294 775无锡太湖学院389247294 776内蒙古大学创业学院389247294 777闽南理工学院389247294 778兰州理工大学技术工程学院389247294 779昆明理工大学津桥学院389247294 780华南农业大学珠江学院389247294 781西安翻译学院388248595 782广东培正学院388248595 783云南经济管理学院(原云南经济管理职业学院)387249880 784江西应用科技学院387249880 785吉林建筑大学城建学院387249880 786哈尔滨石油学院387249880 787郑州升达经贸管理学院386251170 788银川能源学院386251170 789四川文化艺术学院(原四川音乐学院绵阳艺术学院)386251170 790青岛工学院386251170 791齐齐哈尔工程学院386251170 792辽宁师范大学海华学院386251170 793辽宁理工学院386251170 794黄河交通学院386251170 795黑龙江东方学院386251170 796哈尔滨信息工程学院386251170 797广东理工学院386251170 798天津商业大学宝德学院385252414 799南通理工学院385252414800湖州师范学院求真学院385252414801沈阳工学院(原沈阳理工大应用技术学院和沈阳农大科技学院合组)384253689802哈尔滨剑桥学院384253689803贵州财经大学384253689804沈阳城市学院(原沈阳大学科技工程学院)383254917805沈阳城市建设学院(原沈阳建筑大学城市建设学院)383254917806绍兴文理学院元培学院383254917807陕西服装工程学院383254917808江西服装学院383254917809沈阳科技学院382256196810吉林华桥外国语学院382256196811浙江农林大学暨阳学院(原浙江农林大学天目学院)381257477812温州商学院381257477813大连东软信息学院381257477814北京工商大学嘉华学院380258797815上海兴伟学院379260091816宁波大学科学技术学院379260091817茅台学院379260091818郑州工商学院(原河南理工大学万方科技学院)378261356819哈尔滨广厦学院378261356820浙江师范大学行知学院377262622821青岛黄海学院377262622822兰州交通大学博文学院377262622823黑龙江工商学院(原东北农业大学成栋学院)377262622824哈尔滨远东理工学院377262622825兰州财经大学长青学院376263895826湖南涉外经济学院376263895827黑龙江财经学院376263895828河海大学文天学院376263895829湖北汽车工业学院科技学院375265175830北京第二外国语学院中瑞酒店管理学院375265175831浙江越秀外国语学院374266423832云南艺术学院文华学院374266423833云南大学旅游文化学院374266423834辽宁对外经贸学院374266423835兰州财经大学陇桥学院374266423836嘉兴学院南湖学院374266423837黑龙江工程学院昆仑旅游学院374266423838哈尔滨华德学院374266423839大连财经学院(原东北财经大学津桥商学院)374266423。
㊃历史研究㊃D O I :10.3969/j.i s s n .1003-0964.2018.01.028中国土地革命时期的儿童团王传富(信阳师范学院马克思主义学院,河南信阳464000)摘 要:儿童团是中国共产党新民主主义革命时期民众动员的一个团体,自成立伊始历经变迁,而土地革命时期共产儿童团的活动是一个相对独立阶段,鄂豫皖苏区童子团是其中有代表性的儿童团体㊂土地革命时期儿童团是共青团儿童局领导的儿童群众团体,在入团年龄㊁阶级属性㊁活动经费㊁儿童团标示㊁组织体系等方面极具时代特色㊂儿童团的活动内容主要是军事斗争㊁思想文化教育㊁移风易俗㊁宣传鼓动㊁生产劳动等㊂儿童团不仅为当时的革命斗争做出了贡献,而且中国共产党以活动为载体对广大劳动儿童进行革命思想熏陶,为革命事业培养了接班人㊂关键词:土地革命时期;儿童团;鄂豫皖苏区中图分类号:K 269.4 文献标志码:A 文章编号:1003-0964(2018)01-0131-0420世纪土地革命时期是中国革命一个相对独立时期,中国共产党在农村地区把广大民众动员起来支持革命斗争㊂中国共产党动员民众团体之一是共产儿童团(以下简称儿童团),儿童团是共产党委托共青团把工农家庭出身的孩子组织起来的儿童群众组织,是今天少先队的前身㊂土地革命时期儿童团在入团年龄㊁阶级属性㊁活动经费㊁儿童团标示㊁组织体系等方面极具时代特色㊂中国共产党发动和组织广大儿童参加革命斗争㊁思想文化教育㊁移风易俗㊁宣传鼓动㊁生产劳动等活动,培养了革命接班人和后备军㊂关于儿童团,目前有一些相关研究成果[1-3],这些研究成果反映了20世纪30年代中国共产党领导儿童运动的历史变化㊁儿童团任务㊁儿童教育等历史内容,但从整体上来看,研究内容仍嫌单一㊁浅显,不够具体㊁生动和系统㊂鉴于此,本文拟以土地革命时期儿童运动史料为基础,以鄂豫皖苏区为例,整体与局部史料相映照,在揭示鄂豫皖苏区儿童团鲜明地域特色的基础上,透视土地革命时期中国共产党领导的儿童团活动整体面貌,为今天儿童工作提供历史借鉴㊂一㊁土地革命时期儿童团组织形态研究土地革命时期儿童团组织情况,需对中国共产党领导的儿童组织变迁有清晰的认知㊂中国共产党最早把儿童组织起来的时间是在发动安源路矿工人大罢工时期㊂1922年4月末,老矿工刘振海把七八个孩子组织起来,成立了安源路矿第一个儿童组织,开展放哨㊁送信等一些革命活动[4]2-3㊂安源儿童正式组织是在1924年5月7日成立,6月1日首次在社会公开亮相,正式名称是 劳动童子军[5]㊂1926年7月改名称,儿童组织形式可用 劳动童子团 或 儿童团 等名称组织之 [6]㊂土地革命兴起后,童子团或儿童团在各苏维埃纷纷成立,共青团中央根据少共国际执委决议与国际儿童局指示,于1930年12月11日对儿童组织名称㊁性质等进行规定, 儿童运动的性质是 共产主义儿童运动 在苏维埃区域可以统一名称为 共产儿童团 ,在白区的儿童 组织,不必统一名称,而可随便规定的[7]㊂而在鄂豫皖苏区,一直沿用 童子团 称呼,没有改名㊂在抗日战争时期,中国共产党领导的儿童组织主要使用 儿童团 名称,晋察冀边区的儿童团有一段时间称为 童子军 ,在东北沦陷区杨靖宇组织的少年儿童组织名为 少年铁血队 ㊂解放战争时期中国共产党领导的儿童组织名称是 儿童团 ㊂中华人民共和国成立后,1949年10月13日建立 中国少年儿童队 ,1953年6月27日改为中国少年先锋队 , 文化大革命 期间改称 红小兵 ,1978年10月27收稿日期:2017-11-20基金项目:国家社科基金项目(17B D J 023)作者简介:王传富(1970 ),男,河南信阳人,副教授,信阳师范学院当代马克思主义研究所研究员,主要从事中共党史研究㊂㊃131㊃信阳师范学院学报(哲学社会科学版) J o u r n a l o fX i n y a n g N o r m a lU n i v e r s i t y第38卷 第1期 2018年1月 (P h i l o s .&S o c .S c i .E d i t .)V o l .38N o .1J a n .2018日恢复 中国少年先锋队 名称,沿用至今㊂土地革命时期儿童团组织形态有鲜明的时代特色㊂1.入团年龄㊁阶级属性㊁活动经费㊂关于入团年龄,儿童团有一些硬性规定, 儿童团的年龄,定为十四岁以下 [7]㊂关于阶级属性, 除了地主㊁富农与资本家的儿童以外,工农的儿童皆可加入 [8]㊂土地革命早期有些富裕家庭孩子加入儿童团,在革命深入发展时, 要在斗争中,将一些富农子弟及其父兄参加反革命的分子统统洗刷出去 [9]㊂关于活动经费,儿童团在苏区是体制内群众组织,经费主要来自政府拨款,鄂豫皖苏区儿童团财政拨款经费是每月30元[10]460㊂2.儿童团标示㊂儿童团在土地革命时期有本组织的礼节㊁红领带㊁口号㊁节日等标示符号㊂(1)礼节是举手礼, 儿童团的仪节是举手礼(举右手过头,伸五指手心向左) [8]㊂这种礼节的含义是 五个指头是代表地球上的五大洲,就是:亚细亚洲㊁欧罗巴洲㊁亚美利加洲㊁亚非利加洲㊁澳大利亚洲㊂把五个指头举高过自己的头,就是说:全世界五大洲上无产阶级的利益,高于自己个人的利益 [8]㊂(2)儿童团员要佩戴红领带, 因为红色是革命的颜色,劳动儿童是革命的后代,所以挂起红领带 [8]㊂(3)儿童团口号是 准备着! 时刻准备着! [8](4)在土地革命时期,儿童节的时间与今天不一样,1933年1月5日苏区中央儿童局规定, 中央局决定四月一日为儿童节 [11]㊂国民党统治区及今天台湾地区儿童节是4月4日㊂中华人民共和国成立后,从1950年起,儿童节是6月1日,延续至今㊂儿童团标示符号的作用, 一方面可以提高儿童的兴趣,另一方面更容易使我们进行教育训练等工作 [9]㊂3.组织体系㊂儿童团组织体系,按照行政级别逐层设立,鄂豫皖苏区的规定是, 十人为一排(也称小队),设排长一人;五排为一分队(村级),设分队长一人;五分队成一大队(乡级),设正副大队长各一人;五大队成立一区联队,设正副区联队长一人;有许多区联队再成立全县童子团总队部 [12]371㊂儿童团组织层级虽多,但活动重心在村级㊂1931年8月共青团鄂豫皖区中央分局强调,共青团要 加紧(童子团)小队分队的工作,(共青团)巡视员一定要到小队分队(一次巡视几个),实际上把童子团工作加紧起来 [13]547-548㊂儿童团村以上组织是虚的,只是偶尔在根据地内把各地儿童团集中起来开展一次儿童大检阅活动㊂4.领导体制㊂儿童团领导体制是接受双层领导,以同级共青团领导为主㊂ 儿童工作的方针㊁儿童团干部的任命这类重大事项都由共青团决定,重要活动和任务也由同级或上级共青团组织来布置㊁下达㊂严格地说,儿童团自身并无独立的指挥系统,然而在日常事务方面,其内部上下级之间仍存在着检查㊁指导的关系 [14]㊂具体领导儿童团的机构是各级共青团儿童局, 共产主义儿童运动是在团的直接领导之下的(不经过团组的),各级团部的儿童局,就是儿童运动的各级组织 [7]㊂在团组织中 各级儿童局局长,要参加团的各级委员会常委工作 [9]㊂共青团中央儿童局早期领导分别是, 第一任书记是曾镜冰;第二任书记是陈丕显;第三任书记是赖大超 [15]㊂儿童团主要接受共青团领导,共青团是受中国共产党委托来组织和领导儿童团的,儿童团归根到底是接受中国共产党坚强领导的儿童群体组织㊂二、土地革命时期儿童团活动儿童团活动丰富多彩,工作任务是混合在一起的,但为了研究的方便,笔者主观地将它分为几个方面㊂1.辅助性军事斗争㊂儿童团诞生在残酷武装斗争中,儿童团员在力所能及范围内担负起辅助性军事斗争任务,主要有站岗放哨㊁送信㊁拥护红军等工作,凸显了儿童团强烈的战争年代的军事性特色㊂(1)站岗放哨工作㊂儿童团员年龄小,不是单独站岗放哨,而是和赤卫队员在苏维埃区域各路口轮流站岗,一般不担任夜晚和紧急情况的站岗放哨㊂童子团站岗放哨十分认真,在鄂豫皖苏区 有一次一个团员担任站岗,团部忘记换岗,他的家属到岗位上找他吃饭,他[说]你到团部叫他们派人来换我时我才离去岗位 [16]376㊂(2)送信工作㊂前军委副主席刘华清说: 13岁,我当上了儿童团长㊂我就成了他们的交通员㊂一些不用写信的事,就让我口头转告㊂涉及党的秘密,他们就让我送信㊂ [17]04(3)拥红工作㊂在红军经过时,儿童团鼓动儿童欢迎和拥护㊂红军作战时,儿童尽可能担任轻便输送工作㊂红军打胜仗时,儿童团开庆祝和拥护大会㊂青年群众去当红军时,儿童团组织儿童欢送㊂儿童团经常组织儿童慰问红军家属㊂遇到开小差的红军,儿童团鼓励大家讥讽他[9]㊂拥护红军工作还包括给红军捐款捐物,在鄂豫皖苏区 少先队和儿童团又是拥军活动的先锋 有些孩子甚至从家里偷钱㊁偷米㊁偷面出来拥军 [18]119㊂2.思想文化教育工作㊂儿童团协助列宁小学对广大儿童进行思想文化教育及政治训练工作,凸显㊃231㊃第38卷第1期信阳师范学院学报(哲学社会科学版)2018年1月了为革命培养接班人的教育性特色㊂儿童团对列宁小学教育的协助作用体现在:协助苏区政府广泛开办列宁小学,动员学龄儿童入学读书,配合校长教员办好列宁小学㊂胡耀邦在担任共青团湘赣省委儿童局书记时,要求各级儿童团把动员和鼓励儿童学习文化知识当作义不容辞的责任[19]㊂在苏区兴盛时期教育事业蓬勃发展,在鄂豫皖苏区1931年 每个县苏都建立一堂模范小学,每乡都建立有两堂以上的初小,特苏文(化)委员会建立有一堂高级小学 [13]561㊂但各苏区存在时间不长,苏区儿童思想文化教育工作没有深入发展,共青团及儿童团的教育作用也没有充分发挥出来㊂3.移风易俗工作㊂中国共产党在农村闹革命,首先必须改变与其革命活动格格不入的一些陈规陋习,主要是封建迷信㊁赌博㊁吸毒㊁女童缠小脚㊁童养媳等㊂在移风易俗活动中,因为成年人深受传统浸染,很难改变,而儿童年龄小,思想如同一张白纸,可塑性很强,他们无所畏惧地投入到这一活动之中,凸显了儿童是改变社会风俗习惯的主力军特色㊂如破除封建迷信,儿童团员把各庙庵的菩萨㊁家里供奉的神像,甚至奶奶们供奉的观音菩萨都打掉了[20]㊂如反对赌博活动,儿童团查赌博也是很厉害的,千方百计抓赌博,苏区的人很少有人敢赌博了[20]㊂儿童团员作为主力以特有果敢勇猛的姿态开展移风易俗活动,在当时特定历史条件下,造成了轰轰烈烈的革命气氛,使苏区社会面貌焕然一新,对当时中国共产党发动群众改善社会风气㊁打土豪分田地㊁扩大红军队伍等发挥了作用㊂4.宣传鼓动工作㊂儿童团是苏区宣传鼓动工作的一支重要力量㊂当时共青团要求每一个乡都要建儿童俱乐部和儿童游艺场,儿童团组织儿童开展唱歌㊁跳舞㊁游戏等文化娱乐活动,以此为载体开展宣传鼓动工作㊂同时每一个乡的儿童团还要组织宣传队开展宣传鼓动活动㊂鄂豫皖苏区重要领导人沈泽民指出一个乡要组织七八个宣传队,其中童子团组织一个宣传队[21]402㊂宣传鼓动工作既针对儿童,也针对成年人,主要内容是动员校外儿童到校读书㊁反映劳苦大众痛苦生活㊁揭露土豪劣绅和国民党政府反动统治㊁鼓动青壮年参加红军等㊂儿童团的宣传鼓动工作表达了浅显易懂的革命道理,营造了革命的氛围,凸显了儿童宣传鼓动工作的生动活泼特色,在一定程度上推动了革命工作的开展㊂5.辅助性生产劳动㊂在革命根据地,大部分青壮年参加红军到前方打仗,从事农业生产的劳动力严重不足,儿童团员热烈响应党与团的号召积极参加农业生产㊂ 现在苏区每个青年团员(除工作人外)㊁少先队员㊁童子团员㊁青年妇女多半都加入了生产队,壮年人到前方去了,后方生产工作大部分是这些人做 [13]561㊂他们一面帮助自己父母耕田㊁收谷子㊁种麦子㊁看牛㊁砍柴㊁积肥㊁做家务等,一面开展 礼拜六活动 ,帮助红军家属劳动,或种红军公田,把生产的粮食送给红军,或建立儿童肥料所,发动儿童拾粪积肥,或建立 儿童菜园 ,把收获的蔬菜送给红军和红军家属㊂不过,儿童团员年龄小,从事农业生产力气不够, 在麻城乘区红军家属要青年团生产队替他做,不要童子团生产队替他做 [13]555㊂在战争年代,儿童在参加生产劳动中学到了生产知识,养成了劳动习惯,为社会创造了一些物质财富,但儿童参加劳动的作用有限,表现出生产劳动的辅助性特色㊂儿童团工作是多方面的,各方面都做出了很大成绩㊂鄂豫皖区童子团1932年1月下旬召开童子团代表大会,集中总结了工作成绩,提出 八学习 的号召:皖西童子团拿着棍子配合红军作战,保障秋收;黄冈童子团组织生产队,帮助成年人割谷子打谷子;陂安南的童子团在站岗时捉了三个大侦探;罗山的童子团在站岗时一面戒严一面找空子识字;麻城乘区童子团与成年人一起站岗,每次检查都登记;麻城岐区童子团站岗在土豪身上查出了洋钱连人送交区农会;代表大会每个代表都站台讲话, 旁若无人 ;代表大会中各县童子团团部都开展自我批评[22]594㊂儿童团的工作受到了党㊁团㊁苏维埃政府的高度赞扬㊂如共青团中央充分肯定了鄂豫皖苏区劳动童子团员的贡献, 哪怕年纪小,身体不大,拿着棍子站岗,带起木枪作战,配合红军行动,哪怕身体小,气力不够,拿起镰刀,掀着犁尾,种瓜种豆,参加生产 ,赞扬他们 是全国一百万以上童子团的模范 [23]㊂三、土地革命时期儿童团活动的失误毋庸讳言,儿童团活动也存在一些失误㊂一是少数党员领导干部和儿童父母不重视儿童运动㊂在鄂豫皖苏区个别干部称 童子团不应向县苏委员要介绍信 ㊂个别地区如 光山东区苏维埃没收童子团制的木棍,黄安桃花区苏吃掉童子团拥护红军的米等 [13]280-281㊂有些成年人,包括儿童父母 干涉儿童参加革命斗争 打骂童子团 [13]548㊂二是有强迫儿童加入儿童团的个别现象㊂在鄂豫皖苏区皖西北, 童子团的组织,在最近是有了相当的发展,但还有强迫儿童加入的现象 [24]559㊂三是儿童团工作相对枯燥㊂鄂豫皖苏区童子团经常性的工作是站岗戒严㊃331㊃王传富:中国土地革命时期的儿童团以及生产㊁开会㊁下操㊂四是儿童团在移风易俗㊁经济斗争㊁文化活动等方面存在过激行为㊂鄂豫皖苏区的童子团和青年在文化教育方面, 打菩萨,烧道士的经书,甚而烧医生医书,扯老腐败的胡子(六安八区新安吉[集]童子团) [24]556㊂儿童团不当行为产生的原因是多方面的,其中主要是由于当时中共中央 左 倾思想指导,造成儿童团产生过激行为㊂儿童团的一些失误或过激行为,表现出其历史局限性,在一定历史时期是难以避免的㊂综上所述,儿童团是中国共产党新民主主义革命时期民众动员的一个团体,自成立以来历经变迁,从劳动童子军转变为今天的中国少年先锋队㊂土地革命时期的共产儿童团发展是中国共产党儿童运动渐趋成熟㊁一个相对独立的阶段,而鄂豫皖苏区童子团是其中有代表性的儿童团体㊂儿童团是共青团儿童局领导的儿童群众组织,自身没有独立指挥系统,在入团年龄㊁阶级属性㊁活动经费㊁儿童团标示㊁组织体系㊁领导体制等方面都有独特的时代特色㊂儿童团的活动主要是军事斗争㊁思想文化教育㊁移风易俗㊁宣传鼓动㊁生产劳动等,表现出军事性㊁教育性㊁宣传鼓动活泼性[25]㊁生产劳动辅助性等鲜明时代特色㊂不可否认,儿童团在当时历史环境下也难免有过激或幼稚行为,而这只是儿童团活动次要的方面,其贡献是主要的,其中最主要的是为革命事业培养了接班人和领导人,如鄂豫皖革命根据地成长起来的党的重要领导人李德生㊁刘华清都曾担任过村儿童团团长,这也是大别山地区革命斗争 红旗不倒 的一个重要原因㊂对土地革命时期儿童团组织形态及活动的研究,可以为今天儿童工作提供历史参考,并推动少先队工作创新性发展㊂参考文献:[1]林青.二战时期福建苏区的儿童团组织[J].党史研究与教学,1992(3):81-85.[2]魏兆鹏.从劳动童子团向共产儿童团的转变[J].中国青年政治学院学报,1992(3):31-34.[3]刘向前.土地革命时期活跃在赣东北苏区的共产儿童团与少年先锋队[N].中国档案报,2012-06-04(03).[4]王耀南.坎坷的路[M].北京:战士出版社,1983.[5]黄洋.中国最早的红色儿童团[J].萍乡高等专科学校学报,2013(2):5-9.[6]儿童运动决议案[E B/O L].(2007-04-24)[2017-06-18].h t t p://w w w.g q t.o r g.c n/695/g q t_t u a n s h i/g q t_g h l c/h i s_w x/h i s_w x_1922_1931/200704/t20070424_23483.h t m.[7]儿童运动决议(草案)[E B/O L].(2007-04-19)[2017-06-18].h t t p://w w w.g q t.o r g.c n/695/g q t_t u a n s h i/g q t_g h l c/h i s_w x/h i s_w x_1922_1931/200704/t20070419_19908.h t m.[8]团中央关于儿童运动决议案[E B/O L].(2007-04-13)[2017-06-18].h t t p://w w w.g q t.o r g.c n/695/g q t_t u a n s h i/g q t_g h l c/h i s_w x/h i s_w x_1922_1931/200704/t20070413_ 17397.h t m.[9]儿童运动工作决议案[E B/O L].(2007-04-13)[2017-06-18].h t t p://w w w.g q t.o r g.c n/695/g q t_t u a n s h i/g q t_g h l c/h i s_w x/h i s_w x_1922_1931/200704/t20070413_17322.h t m.[10]‘鄂豫皖革命根据地“编委会.鄂豫皖革命根据地(第2册)[G].郑州:河南人民出版社,1989.[11]苏区中央儿童局关于春季冲锋季中儿童运动的决定[E B/O L].(2007-04-23)[2017-06-18].h t t p://w w w.g q t.o r g.c n/695/g q t_t u a n s h i/g q t_g h l c/h i s_w x/h i s_w x_1932_1941/200704/t20070423_22500.h t m.[12]中国工农红军第四方面军战史编辑委员会.中国工农红军第四方面军战史资料选编(鄂豫皖时期㊃上)[G].北京:解放军出版社,1993.[13]‘鄂豫皖革命根据地“编委会.鄂豫皖革命根据地(第1册)[G].郑州:河南人民出版社,1989.[14]彭富九.回忆苏区儿童团(一)[J].百年潮,2011(2):32-37.[15]土地革命战争时期的共产儿童团[E B/O L].(2007-04-16)[2017-06-18].h t t p://w w w.c c y l.o r g.c n/695/g q t_t u a n s h i/g q t_g h l c/g q t y s x d/s x d_y d s h/200704/t20070416_18537.h t m.[16]‘鄂豫皖革命根据地“编委会.鄂豫皖革命根据地(第3册)[G].郑州:河南人民出版社,1989.[17]刘华清.刘华清回忆录[M].北京:解放军出版社,2004.[18]徐向前.徐向前回忆录[M].北京:解放军出版社,2007.[19]尹纬斌.十六岁的省儿童局书记 胡耀邦在湘赣苏区[J].湘潮,2005(11):22-25.[20]卢仁灿.将来的主人,必定是我们[J].党史研究与教学,1984(5):46-49.[21]中央档案馆,等.鄂豫皖苏区革命历史文件汇集(中央分局文件)[G].郑州:河南省委办公厅印刷厂,1985.[22]中国工农红军第四方面军战史编辑委员会.中国工农红军第四方面军战史资料选编(鄂豫皖时期㊃下)[G].北京:解放军出版社,1993.[23]中国共产青年团中央为反对四次 围剿 苏区致鄂豫皖苏区劳动童子团书[E B/O L].(2007-04-13)[2017-06-18].h t t p://w w w.g q t.o r g.c n/695/g q t_t u a n s h i/g q t_g h l c/h i s_w x/h i s_w x_1922_1931/200704/t20070413_17306.h t m.(下转第140页)㊃431㊃第38卷第1期信阳师范学院学报(哲学社会科学版)2018年1月机构的监督㊁基层委员会的监督和民众监督三者相结合㊂在反对行政权力运行中的官僚主义现象方面,同样是在‘一年来政权工作和今后任务“报告中,他提出党和上级行政机关的监督㊁民众监督和法纪监督等要相互结合㊂参考文献:[1]林尚立.党内民主 中国共产党的理论与实践[M].上海:上海社会科学院出版社,2002.[2]刘瑞龙.刘瑞龙文集(第1卷)[M].北京:人民出版社,2010.[3]胡杨.我国行政监督制度创新的路径依赖分析[J].学习论坛,2010,26(3):52-55.[4]刘少奇.刘少奇论党的建设[M].北京:中央文献出版社,1991.[5]邓小平.邓小平文选(第2卷)[M].北京:人民出版社,1994.[6]朱庆跃.1921 1978:中国共产党反腐政治体系构建的历史实践研究[M].上海:生活㊃读书㊃新知三联书店,2015.[7]关保英.拓展行政监督的新内涵[J].探索与争鸣,2015(2):23-25.[8]李文发.论加强和完善检察机关对行政执法的监督[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2002,22(2): 10-13.[9]蔡林慧.试论中国行政监督机制的困境与对策[J].政治学研究,2012(5):18-22.A n a l y z i n g O nL I UR u i l o n g'sA d m i n i s t r a t i v e S u p e r v i s i o nT h o u g h t i nH u a i b e iA n t i-J a p a n e s eB a s eZ h uQ i n g y u e(H u a i b e iN o r m a lU n i v e r s i t y,H u a i b e i235000,C h i n a)A b s t r a c t:D u r i n g t h e e s t a b l i s h m e n t o fH u a i b e i a n t i-J a p a n e s eb a s e,t h ea d m i n i s t r a t i v e p o w e ra l w a y s p r a c t i c e dt h e f u n d a m e n t a l a t t r i b u t e o f t h e p e o p l e's p u r p o s e,w h i c hw a s i n s e p a r a b l e f r o m L I U R u i l o n g's c o n t r i b u t i o n.O nh o wt o i m p l e m e n t e f f e c t i v ea d-m i n i s t r a t i v e s u p e r v i s i o n,a s t h e d i r e c t o r o f a d m i n i s t r a t i v e o f f i c e,h e c a r r i e d o u t i n n o v a t i v e p r a c t i c a l e x p l o r a t i o n a n d p u t f o r w a r d a s e r i e s o f r i c h i d e a s,s u c ha s t h e p r e m i s eo f s t a r t i n g a d m i n i s t r a t i v e s u p e r v i s i o n l i e s i nd e m o c r a c y,t h e i n d e m n i f i c a t i o no f a d-m i n i s t r a t i v e s u p e r v i s i o no p e r a t i o n i s i n s t i t u t i o n a l,t h em a i n b o d y o f a d m i n i s t r a t i v e s u p e r v i s i o n i s t h e p e o p l e,a n d t h e t y p e o f a d-m i n i s t r a t i v e s u p e r v i s i o nm u s t b ed i v e r s i t y a n ds oo n.T o d a y,i th a s i m p o r t a n te n l i g h t e n m e n tv a l u et oc o m ba n da n a l y z eL i u R u i l o n g's a d m i n i s t r a t i v e s u p e r v i s i o n t h o u g h t d u r i n g t h i s p e r i o d t o d e e p l y c a r r y o u t t h e c u r r e n t a n t i-c o r r u p t i o n,e s p e c i a l l y i m p l e-m e n t t h e s u n s h i n e a n d t r a n s p a r e n t o p e r a t i o no f a d m i n i s t r a t i v e p o w e r.K e y w o r d s:H u a i b e iA n t i-J a p a n e s eb a s e;L I U R u i l o n g;a d m i n i s t r a t i v e s u p e r v i s i o n(责任编辑:吉家友)(上接第134页)[24]中央档案馆,等.鄂豫皖苏区革命历史文件汇集(皖西北特委文件)[G].六安:安徽省六安新华印刷厂,1985.[25]王传富.鄂豫皖苏区宣传鼓动的多样化形式[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2015,35(1):133-137.AS t u d y o f t h eC h i l d r e n'sC o r p s d u r i n g C h i n e s eL a n dR e v o l u t i o nP e r i o dWA N GC h u a n f u(S c h o o l o fM a r x i s m,X i n y a n g N o r m a lU n i v e r s i t y,X i n y a n g464000,C h i n a)A b s t r a c t:T h e c h i l d r e n's c o r p sw a s a g r o u p m o b i l i z e db y t h e p e o p l e d u r i n g t h e n e wd e m o c r a t i c r e v o l u t i o n p e r i o do f t h eC o mm u-n i s tP a r t y o fC h i n a.S i n c e i t s b e g i n n i n g,i t h a s u n d e r g o n e c h a n g e s.D u r i n g t h e l a n d r e v o l u t i o n p e r i o d,t h e a c t i v i t i e s o f t h eC o m-m u n i s tC h i l d r e n'sC o r p sw e r e a r e l a t i v e l y i n d e p e n d e n t s t a g e,a n d t h eC h i l d r e n'sC o r p so fE-Y u-W a nS o v i e tR e v o l u t i o n a r yB a s e w a s o n e o f t h e r e p r e s e n t a t i v e g r o u p s.D u r i n g t h i s p e r i o d,t h eC h i l d r e n'sC o r p sw a sam a s so r g a n i z a t i o no f c h i l d r e n l e db y t h e B u r e a uo f c h i l d r e n's a f f a i r s o f t h eC o mm u n i s tY o u t hL e a g u e.T h eC h i l d r e n'sC o r p s i n t h e a g e,c l a s sa t t r i b u t e,a c t i v i t y f u n d s, c h i l d r e n g r o u p m a r k i n g,o r g a n i z a t i o ns y s t e me t ch a dv e r y s t r o n g c h a r a c t e r i s t i c so f t h e t i m e s.T h ea c t i v i t i e so f t h eC h i l d r e n's C o r p sw e r em a i n l y m i l i t a r y s t r u g g l e,i d e o l o g i c a l a n d c u l t u r a l e d u c a t i o n,r e f o r m i n g t r a d i t i o n a l c u s t o m s a n dh a b i t s,p r o p a g a n d a a n da g i t a t i o n.I t c o n t r i b u t e db o t h t o t h e r e v o l u t i o n a r y s t r u g g l ea t t h a t t i m ea n d,m o r e i m p o r t a n t l y,t ou s e t h ea c t i v i t y a s t h e c a r r i e r t o c a r r y o n t h e r e v o l u t i o n a r y t h o u g h t t o t h e c h i l d r e n,a n d t o t h e s u c c e s s o r s o f t h e r e v o l u t i o n a r y c a u s e.K e y w o r d s:l a n d r e v o l u t i o n p e r i o d;t h eC h i l d r e n'sC o r p s;E-Y u-W a nS o v i e tR e v o l u t i o n a r y B a s e(责任编辑:吉家友)㊃041㊃第38卷第1期信阳师范学院学报(哲学社会科学版)2018年1月。
7作者简介:马玉婷(1994— ),女,汉族,河南信阳人,硕士研究生。
主要研究方向:中国近现代史。
基金项目:信阳师范学院2018年研究生科研创新基金项目“信阳师范学院研究生科研创新基金资助”(项目编号:2018KYJJ56)。
鄂豫皖苏区是土地革命时期全国第二大革命根据地,其建立对中国革命的进程起了巨大的推动作用。
近年来,在强调革命老区振兴等方针政策的影响下,学界对鄂豫皖苏区相关问题的研究越来越重视,对根据地历史的研究不断深化,研究的主要内容涉及政治、经济、军事、文化、教育等多个方面,也越来越多地从红色资源的利用与保护、灾荒史、医疗卫生史等新的角度对鄂豫皖苏区进行研究。
在“新革命史”理论的影响下,鄂豫皖苏区史的研究呈现出新的转向,总体上来说,呈现从宏观转向微观,注重从新视角进行研究的特点。
这个转向说明,根据地史的研究日益成熟,不仅有助于我们加深对鄂豫皖苏区历史的理解和认识,也使得鄂豫皖苏区历史的研究朝着纵深的方向发展。
在根据地建设期间,中国共产党在制度建设方面进行过许多尝试和努力,根据地时期建立的政治制度或利于当时,或流传后世影响当代。
2019年9月16——18日,习近平总书记在河南考察调研期间来到了鄂豫皖苏区的首府新县,对鄂豫皖苏区的历史地位和大别山精神给予了高度的肯定,因此,对根据地内的相关制度进行研究是符合社会主义现代化建设的要求的,也能够作用于现代化的政治制度建设。
一、苏区政治制度研究土地革命时期,为保证革命的顺利开展,鄂豫皖苏区进行了民主政治建设,对政治制度进行了多次探索,建立了许多行之有效的政治制度,学术界对这些制度的研究一直在进行。
关于民主政治建设的内容,王晨宇在他的硕士论文中将其分为三个部分,其一是民主选举,其二是政权建设,其三是民主政治建设的制衡机制,即相关的法律制度的建设。
鄂豫皖苏区的政权建设涉及到的著作和文章较多,多是整体性的梳理。
谭克绳,欧阳植梁主编的《鄂豫皖革命根据地斗争史简编》一书所跨的时间段较长,该书从根据地时期写到抗日根据地的的建立,比较全面的涵盖了鄂豫皖苏区的历史。
㊃信息与文化㊃D O I :10.3969/j.i s s n .1003-0964.2020.02.017挖掘档案价值推进校史馆建设以信阳师范学院校史馆为例郭云路(信阳师范学院档案馆,河南信阳464000)摘 要:随着我国高等教育事业发展,校史馆建设也逐渐兴起㊂校史馆在高校发展中发挥着展示学校历史㊁传承校园文化㊁对外宣传以及促进档案馆建设等重要作用㊂但当前在校史馆建设过程中依然存在功能发挥不充分㊁管理不完善㊁资料展示方式和内容单一以及资料保存和更新不及时等问题㊂鉴于此,高校应着重打造特色鲜明的校史馆㊁全面提高校史馆中档案的质与量以及重点加强数字化校史馆建设㊂关键词:校史馆;高校建设;校园文化;档案馆O S I D :中图分类号:G 271 文献标志码:A 文章编号:1003-0964(2020)02-0099-04改革开放以来,我国高等教育发展迅速,各高校不断扩招,规模不断扩大,而高校的快速发展建设离不开软硬件的支撑㊂高校质量提升㊁知名度扩大是学校硬实力和软实力综合发展的结果㊂硬实力是指学校经济状况㊁办学条件和师资力量等,而软实力则是记载和延续学校传统文化和历史轨迹以及传递和号召思想的文化资源,即校园文化[1]㊂随着社会的不断发展和进步,许多高校对校园文化建设的关注度不断提高㊂为展现高校历史文化底蕴,吸引更多的关注,并提高自身的知名度,高校校史馆建设也逐渐兴起[2-3]㊂目前我国校史馆的建设多以档案馆为依托,经过多年发展,已由单纯的校史资料整理和保存发展为集收藏㊁科研㊁教育等功能于一体的校园文化机构,具有展现学校办学历史㊁传承高校精神文化㊁蕴含丰富的校友与人力资源㊁凝聚高校科学资源价值内涵的优势[4]㊂与校史馆类似,档案馆同样具有文化储存㊁文化传播以及文化教育的功能,同时档案馆中关于学校建设和发展的独特档案也可为校史馆提供可靠的资料,如特色历史㊁特色人物㊁重大活动㊁特色荣誉成果档案及其他独具特色的档案[5]㊂因此档案馆在高校校史馆建设及功能发挥中起到极大作用[6]㊂但在日常运行中,人们往往单纯关注校史馆馆藏的管理和展示,却忽视了档案馆的档案资源对校史馆具有信息传播和功能拓展的作用[7],故深度挖掘档案价值,对于促进校史馆建设具有重要意义㊂但如何深度挖掘档案价值,推动校史馆建设,仍是有待探讨的问题㊂信阳师范学院始建于1975年,至今已走过40多个年头㊂2015年,学校为反映办学的艰辛历程,展示办学特色,决定筹建校史馆,并将之与档案馆进行合并式管理㊂档案馆丰富的馆藏资源和史料为校史馆建设提供可靠的历史文字资料和佐证,而校史馆的建设,对于充分挖掘档案馆馆藏资源和丰富档案馆的内涵,起着较大的促进作用,有助于提高学校对档案工作的重视,促进档案馆建设的发展㊂笔者在档案馆工作中深刻体会到,建立校史馆不仅能展示学校的发展历程,回顾和纪念学校所走过的峥嵘岁月,而且是宣传学校㊁联系校友㊁缅怀历史㊁传承文化的平台,对档案工作也有着积极深远的影响㊂鉴此,本文根据信阳师范学院校史馆建设历程,在明确校史馆在高校发展建设中的重要性的基础上,分析校史馆建设中存在的问题,并从档案馆和校史馆的档案入手,针对性地提出一些促进校史馆建设的建议㊂一㊁校史馆在高校发展中的重要性1.校史馆是展现学校历史的窗口校史馆的建设是对高等学校办学历史过程中真实面貌再现的记录和展示,它是校园文化建设的一项重要工程,浓缩了学校发展历史㊁办学历程和不同时代的学校面貌,是对学校发展艰辛历程的记忆㊂以信阳师范学院为例,校史馆主要有主副两个厅,参观时首先是用于详细展示学校占地面积㊁各区域位置的副厅,同时用移动射灯和实物照片来对应沙盘区的各区域,给人一目了然的感觉,可快速让人对学校概貌有个整体了解㊂然后是用于校史展览的主厅,主厅总面积612m 2,主要是学校不同时期的发展历程的展示,大致分为5个时间板块,主要以文字资料与图片资料为展示形式,部分实物类资料以展柜辅助展示㊂文字资料主要包括:(1)学校定位㊁校风㊁校训㊁校徽;(2)学校各历史时期的大事记和在学校发展建设中有较大影响的历史文字资料;(3)学校在教学成果㊁师资队伍建设㊁对外交流㊁党建与思想政治工作㊁校园文化等活动中形成的资料㊂图片资料包括以下几种:(1)反映学校历史轨迹的照片㊁历任校领导的照片㊁历史校领导班子的合影照;(2)校园风景照;(3)国家领导人㊁省市领导收稿日期:2019-06-01;收修日期:2019-12-12基金项目:全国艺术科学规划项目(19C D 173);河南省哲学社会科学规划项目(2017B K S 024);信阳市哲学社会科学规划项目(2018XW 001)作者简介:郭云路(1990 ),女,河南信阳人,硕士,助理馆员,主要研究方向:档案管理及其保护技术㊂信阳师范学院学报(哲学社会科学版) J o u r n a l o f X i n y a n g N o r m a l U n i v e r s i t y第40卷 第2期 2020年3月 (P h i l o s .&S o c .S c i .E d i t .)V o l .40N o .2M a r .2020人㊁重要外宾来校参观㊁视察时的照片;(4)受表彰的先进教师的个人照片;(5)不同时期的特色工作和重点工作的照片;(6)反映师生工作和学习的照片;(7)反映校园文化建设和文体活动方面的图片㊂实物类资料包括:(1)具有历史意义的报告书㊁会议记录㊁各类科研成果㊁学术著作㊁荣誉证书㊁奖杯和奖章等;(2)反映学校历史发展和办学成就等有关史料和实物㊂此外,校史馆还设有电子资料㊁数学影像展示,主要用于查询各院(系)领导成员㊁历届毕业生和优秀校友信息以及展示学校历史老照片㊁校园风景照等㊂校史馆将这些资料以多种方式形象生动展示给人们,极好地展现了学校的发展历史和办学历程㊂2.校史馆是传承校园文化的重要方式校园文化是一所高校的名片,学校的发展需要文化积淀作为支撑,而校史馆是承载着高校文化的起源和精神寄托的场所之一,学校的校风㊁教风㊁学风㊁学术传统㊁思维方式的形成,是数代人代代相传最终形成的,校史馆则记录下了这些文化形成过程,并向全校师生及校友充分地展示了一代代耕耘者艰苦奋斗的历程,这不仅给参观者呈现出学校文化内涵,而且彰显出学校良好的学习风气和工作风气[8-9]㊂信阳师范学院在校史馆建设中秉持文化价值传承的基本理念,每年都会给大一新生进行入学教育,在参观过程中针对我校校训㊁校徽进行解说,讲解 厚德崇实,善学敏行 三人行必有我师焉 身正为师,德高为范 以及 十年树木百年树人 等师院校园文化的内涵,同时通过欣赏文学院老师所做的‘信阳师院赋“以及播放信阳师范学院校歌和宣传片,深度挖掘我校在办学过程中筚路蓝缕的精神以及老一辈的理想信念和办学理念㊂通过对建校时期的老照片㊁史料㊁图书等进行现场解读,清楚地向参观者展示了学校的奋斗历程,激发大学生成长奋斗的基本信念和时代情怀;同时,结合增设的专门用来展示我校精神文明建设工作的板块,让学生更加直观地感受到我校校园文化的魅力㊂此外,校史馆还通过开展解说员大赛㊁演讲比赛㊁知识竞赛㊁校史文化宣传周㊁档案宣传日㊁校史照片征集活动㊁校史课程讲授等丰富多彩的活动,更好地宣传校园文化,促进学生全面发展㊂校史是校园文化建设的根基,校园文化建设离不开校史和校史研究㊂因此,加强校史馆建设是高校文化传承的重要途径㊂3.校史馆是高校对外宣传的窗口和平台信阳师范学院校史馆有经过专业培训的老师及学生来负责解说㊂不仅每周定时向全校师生㊁校友开放,而且也接受校内外预约学习参观,在突出其文化传承和教育功能的同时,也起到了对外宣传作用㊂笔者在校史馆工作期间,对参观人数及团体做了详细记录,其中仅2016年9月至2016年12月的4个月期间就接待各种单位团体27次,接待人数达1079人(图1),其中9月10人,10月268人,11月656人, 12月145人㊂接受了学校化工学院㊁历史学院㊁生命科学学院㊁数学学院㊁外国语学院㊁文学院和物电学院等学院学生的预约参观;美国㊁韩国㊁新西兰等国外著名大学教授也由学校领导陪同来本馆参观㊂同时,本馆也接待了河南大学㊁河南财经政法大学㊁阜阳师院㊁怀化学院和南阳理工学院等高校参观团㊂来此参观的其他单位还有河南团省委㊁河南省教育厅㊁新西兰外事办㊁河南省节水项目团队以及信阳市档案局㊁信阳市教育局㊁信阳市高中等㊂此外,校史馆还通过微信公众平台对每次活动进行报道,这些参观活动对信阳师范学院起到较好的宣传作用㊂总之,校史馆不仅传承学校精神㊁彰显办学特色,而且起到对外宣传的作用㊂图1校史馆2016年9月-2016年12月参观数据4.校史馆是促进档案馆建设的重要途径校史馆的建立和开放不仅能够进一步充实档案馆的资料来源,而且能扩大档案资源的影响力,进而提升档案馆的价值和功能㊂首先,校史馆的建设离不开大量的历史资料做支撑,这些记录了学校历史变迁的资料是学校历史档案的重要组成部分,故校史馆的建设已经成为学校档案建设的重点部分㊂其次,高校校史馆资料来源除了档案馆提供的一些历史资料外,还需要通过校友会㊁学校离退休教职工和历届毕业生等提供一些老照片㊁历届毕业证书和工作笔记等丰富的历史材料,这些资料又可进一步丰富档案馆的馆藏资源[10]㊂再次,校史馆与档案馆可以相互补充㊁相得益彰㊂例如,信阳师范学院校史馆处于学校老图书馆内,沙盘展示在老图书馆一楼大厅,展馆安排在老图书馆一楼左侧,二楼是档案馆,校史馆每周都有定期开放时间供全校师生参观学习,其余时间都采用预约形式参观,这样校史馆在对内对外宣传的同时,也增加了档案工作向外界展示的机会㊂最后,校史馆可以提高档案馆资料的利用率,以往档案工作长期不被重视,且不易展示在大家面前,而通过校史馆建设则可改变往日传统单一的文字档案模式,采用生动多样的方式,把档案更好地展示到大众面前,从而有助于提高档案资料的利用率,促进档案的价值实现,使档案工作更加有意义㊂因此校史馆是促进档案馆建设的重要途径㊂二、校史馆建设中存在的问题近年来,我国校史馆建设虽然一直受到广泛关注和重视,但依然存在一些问题[11],本文从校史馆的功能㊁管理㊁校史资料的展示形式和内容以及资料的保存和更新等方面分别论述之㊂1.校史馆功能发挥不充分由于人们对校史馆价值的理解不够,一些高校在兴建校史馆时仅仅局限于教学评估㊁校庆等暂时性的校史展览,在校史展示内容上,多以领导人物参观视察的图片为主,或以政治㊁文化名流与历届校领导的合影为展示重点,却忽视了校史馆的文化传承和爱国教育内涵,而校史中一些独特事件第40卷第2期信阳师范学院学报(哲学社会科学版)2020年3月和人物,甚至一些表现突出的学生和老师事迹,只要能够展示学校精神和灵魂,均可以作为校史馆资料展示给大家㊂同时由于学校重视不够,校史馆功能和价值也没有充分实现㊂其实,校史馆不仅是陈列校史档案的地方,而且是编辑和研究学校历史的机构,是文化传承㊁爱国教育以及自我宣传的永久性展览馆,应与档案馆同时发挥 存史㊁育人㊁沟通㊁资政 的价值和功能㊂2.校史馆的管理不完善由于对校史馆的重视不够,有些高校校史馆资金投入不足,校史专业的管理人员较为缺乏㊂加上校史馆在机构设置和建制上模糊不清,有些学校将校史馆等同于校史陈列室,有的学校则是将校史馆和档案馆作为一个实体单位来建设,这使得校史馆的管理较为复杂㊁混乱㊂此外,高校校史馆在建设时,缺乏完善的规章制度和管理规范,有些高校虽然花费大量人力财力建立了校史馆,但仅在重大对外交流活动时才开放,平时则处于半闲置状态,这些又进一步阻碍了校史馆的发展和作用的发挥㊂3.校史资料的展示形式和内容单一校史馆是高校展示自身魅力的窗口,而部分高校新建馆舍缺乏特色,外观也缺乏吸引力㊂只有校史资料的展示方式的多样化,才有助于激发人们兴趣,加深人们对高校历史和文化的了解㊂但一些高校展示校史资料的方法缺乏新颖性和创新性,多为单纯文字加图片,校史资料展示形式过于单调,缺乏生动性和趣味性,这样使得校史展示时多流于形式,不利于校史馆价值功能的体现㊂此外,一些校史馆依托的档案馆中馆藏实物档案种类少,实物陈列只有一些毕业证书㊁学生证㊁教材㊁校徽㊁校刊和书籍等比较常见的物品,而这些并不能真实全面地反映学校的发展历史和办学情况㊂校史资料展示内容的单调和资料的缺乏对校史馆价值功能的实现造成较大影响㊂4.校史资料的保存和更新不及时由于部分高校对于校史的宣传不够重视,加上管理不完善,使得不少珍贵的校史资料没能很好地保存和及时更新㊂首先,由于校史资料没有很好整理归档,使得很多珍贵的档案资料,如历史档案文件㊁奖杯㊁奖状㊁证书㊁日记㊁照片以及优秀校友赠予的礼品和对外交流时其他单位赠予的具有纪念意义的礼物等分散保存在校友办㊁校办㊁学生处㊁档案室㊁宣传部等储物室里,落满灰尘,有的被损坏,有的丢失了㊂其次,档案资料整理归档后却因为没有进行档案信息化或者缺乏相应的档案管理系统,在需要对应校史档案时,不能及时调出或直接被忽视,使得这些珍贵材料都在档案室的柜子里不见天日㊂再次,不少高校校史馆缺乏除潮㊁防霉㊁防虫㊁防火等措施,使得一些贵重的历史文件资料受损严重㊂在高校校史馆的资料展示方面,随着高校发展变化而没有进行及时更换对应的资料㊂最后,一些高校对于能反映学校文化精神面貌等资料的保存不太重视,进一步影响了校史资料的保存和更新,如校庆展板㊁档案日的照片展以及毕业生作品展等㊂这种活动由于缺少持续性,属于临时搭建,一旦活动结束,展板就会立即撤掉,虽然现场效果很好,但久而久之就会被人们淡忘㊂三、关于校史馆建设的建议档案作为校史资料的主要来源,尤其是那些包含一些重要事件㊁特色人物以及重大活动等可以弘扬学校文化传统㊁精神风貌和办学特色的特色档案[12],可通过图片㊁视频㊁文字和实物等丰富多样的形式展示出来,不仅可增强校史馆的内涵,促进校史馆教育㊁宣传和科研等功能的实现,而且可以丰富校史资料展示形式和内容㊂同时,可靠的优质档案资料以及数字化档案又是校史馆资料及时更新的保障㊂所以,从档案入手,深度挖掘档案价值,是解决校史馆建设中所存在问题的一种有效途径㊂1.着力打造特色鲜明的高校校史馆特色档案是高校档案的精品,挖掘学校特色档案是保证高校校史馆可持续发展的重要措施㊂目前,许多高校都建立了独立的校史馆,但高校校史馆普遍存在千篇一律㊁模式单一的现象,很多高校都进入了一个误区,就是把学校在建校以来的历史轨迹,不做精心筛选就摆放在馆内,使整个校史馆显得庞杂乏味㊂校史馆大多以展板和照片为主要展示模式,大段的文字和材料,让参观者出现视觉疲惫,许多参观者只是跟随讲解员听取介绍,甚至许多都是走马观花式的参观,并没有留下什么印象,从而使参观的效果大打折扣,因此加强校史馆的特色建设显得尤为重要㊂首先,校史馆在布展设计中,应加入更多现代化元素设计,使展现形式具有互动性㊁多元化㊁体验式的感受㊂例如,信阳师范学院校史馆除了常见的文字和图片资料外,还设有实体沙盘模型和浮雕墙用以展示相关资料,并设置触摸一体式的留言机㊁弧幕播放㊁多点触控互动桌面以及数字沙盘等先进数字技术平台,使得参观者不仅能查阅各个院(系)的老师和领导,而且可以查阅到历届优秀校友㊁毕业照等,并设有实体书法台题字和电子留言板签字留言,给校史馆的参观过程增添了许多趣味感,并极大提高了校史馆的吸引力㊂其次,校史馆在展示内容上,应结合区位特点和文化特色开展一些特色档案展览项目㊂信阳师范学院地处河南省信阳市,信阳市被誉为山水茶都,素有 江南北国㊁北国江南 之美称,其中 信阳毛尖 被誉为中国十大名茶之一,故茶是其特色之一㊂对此,校史馆中的茶学实训基地展馆对信阳茶叶历史㊁分类㊁制作过程㊁茶叶标本,学生制作的茶叶包装㊁茶具等进行展览,参观者也可进行手工陶艺制作茶具,最后还可观看茶艺表演和品茶,在参观过程中更加深刻地感受到信阳师范学院的特色文化㊂此外,高校校史馆也可与当地档案馆合作,征集地方特色档案,如地方革命历史档案㊁地方民间艺术档案等特色档案,并联合高校其他部门开展特色专题档案展览,进一步充实丰富校史馆内涵㊂2.全面提高校史馆中档案的质与量由于档案馆中真实可靠且完善的档案资料是校史馆资料的主要来源,故丰富完善且高质量的档案馆馆藏是实现高质量校史档案的基础保障㊂在此,不仅需要注重档案馆档案的归档,而且需要重视档案的保护技术研究,保证其质与量㊂此外,加速和完善高校档案馆档案整理进度,进而加大校史郭云路:挖掘档案价值推进校史馆建设的编研力度,亦是提高校史馆馆藏档案质量的有效手段㊂在保证档案质与量的基础上,还要优化校史馆档案构成,突出校史馆的文化内涵和底蕴,力争做到 人无我有,人有我优 ㊂我们可从名气㊁资质与潜力并重的角度,筛选出近当代本校的学术名人㊁政治名人㊁文化名人和杰出校友等名单,并广泛收集其书稿㊁照片㊁字画等档案,并可开展一些相关活动,或出版专题资料㊂同时我们也可因地制宜,根据自身不同发展历史和地理位置以及特色学科等因素,形成具有学科性和地方性的办学特色,进而产生大量特色档案,进一步提高档案的质量㊂3.重点加强数字化校史馆建设校史馆建设分为实体校史馆建设和数字化校史馆建设,实体校史馆是将学校的历史与文化精粹展示的场所,数字化校史馆是在将档案信息数字化基础上,利用计算机㊁多媒体和网络技术进行多层次多方面展示的虚拟校史馆㊂现在高校都普遍实现了实体校史馆的建设,但数字化校史馆建设却一直被忽视[13]㊂一所高校的历史越久远,要增加的历史史料就越多,但由于场地的限制导致很多重要历史资料无法展示,这对校史馆功能和价值的发挥有较大影响㊂在展示形式和内容上,建设数字化校史馆不仅可有效解决实体校史馆场地不足的问题,还可通过网络专栏的方式展示馆藏材料以外的其他有意义㊁有价值的资料,从而使校史馆资料内容更加丰富多样㊂在功能体现上,数字化校史馆还打破了参观访问的时间和空间上的局限,不仅使普通参观者可随时随地参观虚拟校史馆,有选择性地快速获取所需信息,进而更好地服务社会,还可使外地校友随时随地获取母校的实时动态信息,可有效加强校友和母校的联系,增强其归属感㊂此外,在数字化校史馆建设的基础上,还可进一步利用云平台使本校和其他高校进行联合,实现省际高校校史馆数字化资源共享㊂建设数字化校史馆可通过信息资源的高效共享,最终在深度和广度上多途径㊁高效率㊁高便利地为社会提供档案服务,故在当前 互联网+ 的大环境下,数字化校史馆是校史馆建设发展的必然趋势㊂参考文献:[1]魏新刚.高校发展软实力的内涵及其提升[J].山东科技大学学报(社会科学版),2006,8(3):108-110.[2]张海蛟,金忠山.高校校史馆的文化功能及其实现[J].学校党建与思想教育,2010(29):66-67.[3]周露.高校校史馆研究现状及发展建议[J].江苏科技信息,2017(32):10-12.[4]张鹏路.校史馆作为高校思想政治教育载体研究[J].教育观察,2018,7(7):43-45.[5]程栋梁.谈高校特色档案功能的发挥[J].北京档案,2019(1):28-30.[6]韩红磊.高校档案工作和校史馆建设互补作用的探讨[J].兰台世界,2013(35):117-118.[7]郑川,乔硕功.高校校史馆馆藏资源整合模式探析[J].资源信息与工程,2018,33(3):193-195.[8]刘颖,王征.校园文化视野下的高校校史馆建设[J].档案与建设,2013,(3):14-15+51.[9]黄牡丹.校史馆建设及其功能发挥[J].浙江档案,2013(2):63.[10]邓晓珺.高职院校档案文化背景下的校史馆建设[J].兰台世界,2016(4):71-72.[11]朱玉玲.论高校档案馆校史馆一体化建设[J].中国档案,2009(5):42-43.[12]张文.谈校史馆建设与高校档案建设的关系[J].黑龙江档案,2015(3):58.[13]黄秀梅.高校档案管理信息化路径探析[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2013,33(2):89-91.E x p l o r i n g t h e A r c h i v e s V a l u e a n d P r o m o t i n g t h e C o n s t r u c t i o no f U n i v e r s i t y H i s t o r y M u s e u mT a k i n g X i n y a n g N o r m a l U n i v e r s i t y M u s e u m a s a n E x a m p l eG U O Y u n l u(A r c h i v e s C e n t e r,X i n y a n g N o r m a l U n i v e r s i t y,X i n y a n g464000,C h i n a)A b s t r a c t:W i t h t h e d e v e l o p m e n t o f u n i v e r s i t y e d u c a t i o n i n C h i n a,T h e c o n s t r u c t i o n o f u n i v e r s i t y h i s t o r y m u s e u m(UHM)i s r i s-i n g g r a d u a l l y.I t's f o u n d t h a t t h e UHM p l a y s a n i m p o r t a n t r o l e i n t h e u n i v e r s i t y c o n s t r u c t i o n a n d d e v e l o p m e n t,s u c h a s d i s p l a-y i n g t h e u n i v e r s i t y h i s t o r y,i n h e r i t i n g t h e c a m p u s c u l t u r e,e x t e r n a l p r o p a g a n d i z i n g a n d p r o m o t i n g t h e c o n s t r u c t i o n o f t h e a r-c h i v e s.H o w e v e r,t h e r e a r e a l s o s o m e p r o b l e m s i n t h e c o n s t r u c t i o n o f t h e UHM,s u c h a s i n a d e q u a t e f u n c t i o n i n g,t h e p o o r m a n a g e m e n t,t h e m o n o t o n o u s d i s p l a y m o d e a n d c o n t e n t o f t h e d o c u m e n t s,a n d t h e p o o r p r e s e r v a t i o n a n d t i m e l y u p d a t e o f t h e d o c u m e n t s.B a s e d o n t h e s e,t h e u n i v e r s i t y s h o u l d f o c u s o n b u i l d i n g a UHM w i t h d i s t i n g u i s h i n g c h a r a c t e r i s t i c s,c o m p r e h e n s i v e-l y i m p r o v i n g t h e q u a l i t y a n d q u a n t i t y o f a r c h i v e s i n t h e UHM,a n d e s p e c i a l l y s t r e n g t h e n i n g t h e c o n s t r u c t i o n o f d i g i t a l UHM. K e y w o r d s:u n i v e r s i t y h i s t o r y m u s e u m(UHM);u n i v e r s i t y c o n s t r u c t i o n;c a m p u s c u l t u r e;a r c h i v e s c e n t e r(责任编辑:韩大强)第40卷第2期信阳师范学院学报(哲学社会科学版)2020年3月。
2018-2019学年第1学期2018级材料化学班课表1时间段节次星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日上午1高等数学A(Ⅰ)★(1-2节)1-14周/校本部校区教9楼-108教室/董丽(讲师)/高等数学A(Ⅰ)-0002/2018级材料化学班;2018级应用化学班/限选/97/选课人数:0/考试高等数学A(Ⅰ)★(1-2节)15-18周/校本部校区教9楼-108教室/宋新宇(教授)/高等数学A(Ⅰ)-0002/2018级材料化学班;2018级应用化学班/限选/97/选课人数:0/考试高等数学A(Ⅰ)★(1-2节)1-14周/校本部校区教9楼-108教室/董丽(讲师)/高等数学A(Ⅰ)-0002/2018级材料化学班;2018级应用化学班/限选/97/选课人数:0/考试高等数学A(Ⅰ)★(1-2节)15-18周/校本部校区教9楼-108教室/宋新宇(教授)/高等数学A(Ⅰ)-0002/2018级材料化学班;2018级应用化学班/限选/97/选课人数:0/考试大学英语Ⅰ(A)(板块)大学体育Ⅰ★(1-2节)3-18周/校本部校区体育场1(东操场)/王德华(副教授)/大学体育Ⅰ-0009/2018级材料化学班;2018级化学1班;2018级化学2班;2018级化学工程与工艺班;2018级环境设计班;2018级美术学1班;2018级美术学2班;2018级视觉传达设计班;2018级应用化学班/公修/521/选课人数:0/考试23大学语文(含应用文写作)★(3-4节)3-18周/校本部校区教6楼-402教室/刘建华/大学语文(含应用文写作)-0004/2018级材料化学班;2018级化学工程与工艺班;2018级生物技术班;2018级应用化学班/专必/207/选课人数:0/考试高等数学A(Ⅰ)★(3-4节)1-14周/校本部校区教9楼-108教室/董丽(讲师)/高等数学A(Ⅰ)-0002/2018级材料化学班;2018级应用化学班/限选/97/选课人数:0/考试高等数学A(Ⅰ)★(3-4节)15-18周/校本部校区教9楼-108教室/宋新宇(教授)/高等数学A(Ⅰ)-0002/2018级材料化学班;2018级应用化学班/限选/97/选课人数:0/考试4下午5有机化学实验Ⅰ★(5-8节)1-18周/校本部校区未排地点/周玉强,杨莹琴,丁爱祥(讲师,教授,讲师)/有机化学实验Ⅰ-0001/2018级材料化学班/专必/47/选课人数:0/考试无机化学★(5-6节)1-18周/校本部校区数学楼-401教室/段香芝(副教授)/无机化学-0001/2018级材料化学班/专必/47/选课人数:0/考试大学计算机基础(板块)思想道德修养与法律基础★(5-6节)3-18周/校本部校区教9楼-106教室/王帆宇,王小玲(副教授,讲师)/思想道德修养与法律基础-0040/2018级材料化学班6无机化学实验○(6-8节)1-18周/校本部校区未排地点/段香芝,沈久明,刘雪(副教授,副教授,教授)/无机化学实验-0001/2018级材料化学班/专必/47/选课人数:0/考试;2018级社会工作班/公修/107/选课人数:0/考试7有机化学Ⅰ★(7-8节)1-18周/校本部校区数学楼-401教室/唐林(讲师)/有机化学Ⅰ-0001/2018级材料化学班/专必/47/选课人数:0/考试无机化学★(7-8节)1-18周/校本部校区教9楼-302教室/段香芝(副教授)/无机化学-0001/2018级材料化学班/专必/47/选课人数:0/考试8晚上9有机化学Ⅰ★(9-10节)1-18周/校本部校区教9楼-301教室/唐林(讲师)/有机化学Ⅰ-0001/2018级材料化学班/专必/47/选课人数:0/考试大学生心理健康教育★(9-10节)1-18周/校本部校区数学楼-402教室/王丽霞(助教)/大学生心理健康教育-0047/2018级材料化学班/公修/47/选课人数:0/考试1011★: 讲课 ○: 实验 ●: 实践 ◇: 上机 ◆: 讨论。
-113-2023年第27期(总第367期)幼教学前阶段的幼儿有着很强的自主性特征,在开展大型的共享角色游戏时,他们不能较好地控制自己,容易陷入无序的状态。
对此,教师可以借助游戏币让幼儿形成规则意识,明白游戏区域的角色任务、游戏规则,在教师的引导下积极地展开各种各样的游戏活动,扮演好各种各样的角色,通过游戏币的获取来满足自己的游戏需要。
这样能够保证共享角色游戏自主、有序、科学地开展,真正意义上打破班级及年龄的限制,让混龄共享区域式的角色游戏在学前教育阶段得到真正的发展,对幼儿产生积极的影响。
一、在共享角色游戏开展之初应用游戏币幼儿教师在开展共享角色游戏之前,可以借助游戏币完成游戏主题及内容的确定、游戏规则的设计及游戏范围的划分,做好充分的准备,引导幼儿开展有意义的游戏课程活动。
一方面,在游戏主题及内容确定环节,幼儿教师可以根据幼儿的兴趣及实践活动操作的可行性,确定可以开展的共享角色游戏的主题,并以游戏币贯穿其中,提高游戏的交互性,使幼儿在这种共享型的角色游戏中学习,感受不同的游戏材料、场所及氛围,获得更为丰富的游戏经验,达到在游戏活动中深度学习的效果。
比如,根据幼儿都喜欢漂亮服装的特点,教师可以设计“服装城”的游戏活动主题及内容,在“服装城”里面摆放衣服、鞋子、帽子、围巾等,这些东西都可以凭借游戏币购买[1]。
另一方面,在游戏规则设计及游戏范围划分环节,幼儿教师可以将游戏币当成“通行证”,让幼儿根据自己的游戏活动需要,自由地穿梭于各个游戏区域中。
而教师也可以根据游戏币的使用情况,清楚地了解每一个幼儿参与共享角色游戏的内容、水平和经验。
比如,幼儿今天去哪里玩,就在哪里获得游戏币。
在游戏结束之后,教师可以根据每个幼儿获得的游戏币情况,予以相应的评价,并盖上相应的章,再综合分析此次共享角色游戏的开展情况。
在这一过程中,游戏币还能够起到帮助教师进行总结反思的作用。
比如,在展开混龄式角色游戏活动的时候,幼儿不受年龄及班级的限制,可以自由地扮演各种角色,并根据自己完成游戏活动的情况,获得相应的游戏币。
㊃社会主义理论与实践㊃D O I :10.3969/j.i s s n .1003-0964.2018.04.001绿色发展理念的科学内涵与实践路径李世书(信阳师范学院马克思主义学院,河南信阳464000)摘 要:绿色发展理念实现了发展思路和发展方式上的革命性转变,既是新时代发展的方法论,又是新时代发展的价值观㊂绿色发展理念的理论逻辑在于:基于新时代社会矛盾的新变化,我们需要进行一场新的社会革命,深入推进人的意识㊁社会生产力与生产关系的生态化变革㊂实现绿色发展,生态意识是先导,生态技术是支撑,生态制度是保障㊂关键词:绿色发展理念;生态意识;生态技术;生态制度中图分类号:D 616 文献标志码:A 文章编号:1003-0964(2018)04-0001-06绿色发展理念是中国共产党在新时代创新中国社会发展理论的重大成果,是对马克思主义社会发展观的继承和发展,同时也是回应当代世界与中国的发展问题和解决当代社会发展生态难题提出的新思路㊂党的十八届五中全会将绿色发展理念上升为指导国家 十三五 发展规划的 五大发展理念 之一㊂十九大报告则进一步提出了建设社会主义生态文明的新理念,并就建设绿色㊁和谐的美丽中国进行了总体设计与具体规划㊂这标志着绿色发展理念已经成为引领新时代中国经济社会发展的主导价值观和发展观㊂一㊁绿色发展理念的科学内涵生态文明是超越工业文明的人与自然和谐共生的文明新形态,而要实现这一目标,就要遵循绿色发展的理念㊂从黑色发展到可持续发展再到绿色发展,标志着人类社会发展理念演进到一个新的历史阶段㊂绿色发展理念是对传统发展理念和发展模式的革命性变革,同时也是对可持续发展观的理论深化和实践推进㊂中国化马克思主义运用马克思主义的批判思维方式,科学地研判中国经济社会发展的现实形势,提出了以生态文明建设为核心的绿色发展之路㊂近一个世纪以来,随着资本主义工业化在全球的深入发展,其对环境与自然资源的巨大破坏性后果逐渐显现出来,整个世界已经全面进入严重的环境危机时代㊂当前,资本主义社会正处于基本无解的全球性生态危机之中㊂面对资源约束日益趋紧㊁环境污染日益严重㊁生态系统不断退化的严峻现实,我们党和政府以马克思主义绿色发展思想为依据,提出了统领经济社会整体发展的绿色发展理念㊂马克思指出:作为 社会化的人 联合起来的生产者将合理地调节他们和自然之间的物质变换 靠消耗最小的力量,在最无愧于和最适合于他们的人类本性的条件下来进行这种物质变换 [1]928-929,进而实现 感性世界的一切部分的和谐,特别是人与自然界的和谐[2]528㊂马克思的绿色发展理论实质上就是现代意义上的生态文明理论㊂绿色发展理念既是对马克思主义绿色发展思想的创新与发展,同时又是我们党和政府关于社会主义生态文明建设和社会主义现代化建设的规律性认识的最新成果㊂绿色发展理念的核心就是要以符合人类自身生态需要的方式改造外部自然界㊂ 绿色发展理念的根本立足点在于推动生产力发展,绿色发展理念是社会主义建设的根本要求而非本质规定[3]㊂绿色发展理念是人类社会为破解当代人类面临严重的生态危机困境而提出实施发展模式转型和发展方式变革的思想观念,这种变革实质上就是一场具有和历史上农业革命与工业革命同样意义的可持续发展革命和生态革命㊂绿色发展一直是中国特色社会主义生态文明建收稿日期:2018-03-18;收修日期:2018-05-16基金项目:国家社科基金项目(15B K S 052)作者简介:李世书(1966 ),男,河南息县人,博士,教授,信阳师范学院当代马克思主义研究所研究员,主要从事生态学马克思主义研究㊂㊃1㊃信阳师范学院学报(哲学社会科学版) J o u r n a l o fX i n y a n g N o r m a lU n i v e r s i t y第38卷 第4期 2018年7月 (P h i l o s .&S o c .S c i .E d i t .)V o l .38N o .4J u l .2018设的核心内容,党的十八届五中全会把绿色发展道路上升为指导经济社会发展的战略规划,提出 坚持绿色发展 着力改善生态环境 的绿色发展理念,要求 加快建设主体功能区 推动低碳循环发展 全面节约和高效利用资源 加大环境治理力度 筑牢生态安全屏障 ,促进 人与自然和谐共生 [4]23㊂十九大报告又进一步提出,建设 绿色低碳循环发展的经济体系 绿色技术创新体系 清洁低碳㊁安全高效的能源体系 倡导简约适度㊁绿色低碳的生活方式 提供更多优质生态的产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要 ,建设 人与自然共生的现代化 [5]㊂十九大报告把绿色发展作为解决新时代所面临的新矛盾的新方法和新道路提出来,并提出了坚持社会主义生态文明观的重要论断,极大地丰富和拓展了绿色发展理念的理论内涵和实践价值㊂这一系列事关未来发展目标㊁发展道路㊁发展方式和发展策略的理论表述是对绿色发展理念科学内涵的具体阐释㊂绿色发展理念科学地阐明了当代发展观变革的着力点和需要着重处理好的重要问题㊂首先,我们的发展目标是建设人与自然和谐共生的绿色现代化,既要创造更加丰富的物质财富与精神财富满足人们日益增长的美好生活的需要,同时更要生产出更加丰富和优质的生态产品来满足人们日益增长的对优美生态环境的需要㊂而达成这些生态目标,需要加快建立促进绿色生产和消费的政策与法律制度激励机制,引导构建市场导向的绿色技术创新体系和绿色低碳发展的经济体系㊂其次,绿色发展是 创新驱动的发展 高层次的发展 可持续性的发展 普惠民生的发展 和 和谐向上的发展 [6]㊂总之, 绿色发展理念的核心,就是把生态文明建设放在突出地位,将生态文明的要求融入经济社会发展全过程和各环节,逐步实现经济社会发展与生态文明水平的协同提升 [7]㊂二、绿色发展理念的实践路径绿色发展理念是生态文明建设行动的重要战略引领㊂切实发挥绿色发展理念对经济社会发展整体过程的战略引领作用,前提是要将绿色发展理念融入当前的经济㊁社会和文化各领域的发展实践之中,这样才能真正地实现绿色发展理念的实践价值㊂依照绿色发展理念的内在理论逻辑,生态文明建设应从树立社会主义生态文明观㊁培养公众生态自觉意识出发,进行生态技术创新,建立绿色㊁低碳㊁循环发展的经济体系,健全能够正确发挥激励与引导作用的生态制度,通过政府㊁企业和公众共同参与㊁理性合作实现绿色发展㊂(一)树立生态意识㊁增强生态自觉性当前,走绿色发展的道路在我国上下已基本形成了共识㊂然而,在我国经济社会发展中,绿色发展理念并没有深入人心,生态环境保护仍没有普遍成为政府㊁企业和公众的自觉行为,公众的环保意识和环保法制认知水平总体不高,对自身在解决环境问题中的作用和地位认识得也不明确㊂意识是行为的先导㊂实现绿色发展首先需要进一步加强生态教育和生态文化建设,提高全民的生态思想意识,增强实现绿色发展的自觉性㊂生态意识有着多重内涵,从实现绿色发展的现实性角度来看,重点需要树立以下3个方面的自觉意识㊂1.确立生态经济意识生态经济意识的核心就是要破除传统的发展观念,走一条生态经济发展的新路子,实现生态环境保护与经济增长的协调发展㊂树立生态经济意识就是要坚持基于可持续发展的新经济发展理念,推动经济发展由高耗能高排放向绿色㊁减量㊁循环与可持续的发展方式转型,推动环境保护由被动走向主动㊂要实现生态保护与经济增长的协调发展,就要推动经济的 绿色化 发展㊂ 绿色化 主要包括以下几个层面的内涵:一是要有 绿水青山 ,这要求加强对自然环境保护与修复的力度,切实改善生态环境质量㊂二是要有 绿色经济 ,这要求我们坚持绿色生产方式,实现绿色发展㊁循环发展㊁低碳发展㊂三是要有绿色生活方式,这要求我们在衣㊁食㊁住㊁行等方面坚持适度简约,崇尚绿色低碳㊁文明健康的生活方式和消费模式㊂从以上 绿色化 的几个层面的内涵来看,生态经济意识是传统的绿色经济概念的升级版,是实现生态与经济协调发展的必由之路㊂树立生态经济意识,就是培育和引领政府㊁企业和公众共同形成坚持绿色经济发展的自觉意识㊂2.树立社会主义的绿色执政和绿色行政观绿色发展要成为指引国计民生㊁政治稳定与政治发展的重大战略,则必须将其绿色发展理念融入执政党的政治理念㊁政治路线㊁政治方针以及在此指导下的政治决策和政治行为之中㊂ 绿色发展理念实质上是一种绿色执政和绿色行政观 [8]㊂绿色执政和绿色行政就是要将科学执政和行政㊁民主执政和行政㊁依法执政和行政置于保护环境的基础上进行考量,切实保障人民的环境权益㊂环境问题并不仅是环境本身的问题,从深层次看,它与执政和行政的宗旨㊁方针政策㊁制度安排㊁价值导向等密切相关㊂目前,由于受根深蒂固的传统政绩观影响,仍然有一些地方政府的绿色政治自觉意识不强㊁绿色政治行㊃2㊃第38卷第4期信阳师范学院学报(哲学社会科学版)2018年7月动不足㊂总起来看, 中国的绿色政治行动,一是缺少具体的绿色政治纲领或意识形态;二是缺少绿色政治运动的领导力量 [9]㊂当前树立社会主义的绿色执政观和绿色行政观,就必须通过加强马克思主义的绿色发展思想和社会主义生态文明观教育,使各级政府的决策者们增强生态智慧,提高生态自觉,将经济发展㊁人民的环境权益保障和民生幸福㊁生态环境优化㊁社会和谐作为执政和行政的重大价值追求及促进政治进步和社会发展的重要标志㊂3.进一步推动生态建设,树立生态价值观作为一种观念意识和价值取向,生态自始至终渗透㊁贯穿并深刻影响着绿色发展的方方面面㊂在全社会弘扬生态发展理念,让生态价值观深入人心,对于我国顺利完成经济结构调整和发展方式的绿色化转变具有重要的实践指导意义㊂生态建设的理论与实践,能够帮助广大公众正确认识人与自然的关系,树立科学的生态世界观㊁价值观,形成生态生产方式㊁生活方式和消费观念,做到 用之有节,取之有度 ㊂树立科学的生态价值观,就是要把整个生态系统的和谐发展作为我们评价经济社会发展的主要价值尺度和价值目标㊂在生产与生活中,要尊重自然,善待自然,并能够自觉地维护生态系统的平衡和协调进化㊂大力弘扬生态文明㊁普及生态知识㊁培育生态道德㊂生态价值观一旦成为社会主流价值观,公众的生态意识得到全面的提升,绿色发展就会成为一种自觉的社会行动㊂生态意识的形成需要教育和引导㊂ 考虑到生态问题压倒一切的重要性,它应当成为教育的核心 [10]24㊂现在首要的任务是,广泛开展宣传教育活动,让政府㊁企业㊁公众,都认识到绿色发展的重要性和现实紧迫性,认同绿色发展,从内心深处理解和支持绿色发展,让绿色发展理念成为引领我们经济社会发展的基本理念㊂(二)进一步引领㊁推动生态技术的创新与发展实现绿色发展,其中的一个重要举措就是实施技术创新㊁发展生态技术,建设以低碳经济㊁循环经济和新型工业化等为主要内容的绿色经济体系㊂1.生态技术的内涵及意义生态技术是 指遵循生态学原理和生态经济规律,能够保护环境,维持生态平衡,节约能源㊁资源,促进人类与自然和谐发展的一切有效用的手段与方法 [12]16㊂而通常情况下,人们把节约资源㊁避免和减少环境污染的技术都称为生态技术㊂一般而言,生态技术主要包括替代技术㊁减量技术㊁再利用技术以及资源化技术等㊂替代技术就是开发新资源㊁新材料㊁新工艺㊁新产品,替代原来所使用的资源㊁材料㊁工艺和产品,提高资源的利用效率,减轻生产过程中环境压力的技术㊂再利用技术就是进一步延长原材料或产品的使用周期,通过多次反复地使用某一资源或产品来减少资源消耗的技术㊂减量技术是指旨在用较少的物质和能源消耗来达到既定的生产目的,在源头节约资源和减少污染的技术㊂资源化技术指旨在将生产或消费过程中产生的废弃物再次变成有用的资源或产品的技术㊂先进的科学技术是绿色发展的核心竞争力㊂当今时代,经济学家们大多都承认, 技术手段能够让我们远离环境灾害 ㊂ 创新对于可持续发展是至关重要的,而整个经济的非物质化强烈要求进行大规模的技术和社会创新㊂只有在创新和灵活的经济下,我们才能让生态健康地发展 [11]76㊂事实上,如果没有先进技术的输入,绿色发展所追求的经济和环境目标都将不可能实现㊂因而要实现绿色发展,首先需要最先进的科学技术的支撑㊂2.规范与引导生态技术的发展实现绿色发展,需要政府积极推进循环经济的发展,组织开发和示范有着普遍推广意义的资源节约和绿色再制造等生态技术㊂资本的生存法则就是获取利润的最大化㊂目前,我国许多企业的生态保护意识和责任心不强,只注重追逐资本的经济效益,而罔顾生产对自然环境的危害㊂为了有效节制企业唯利是图而忽视生态效益的冲动,需要政府进行宏观调控和引领,积极引导企业自觉㊁主动地进行技术的生态化转向,实现既能获取利润又不破坏环境的双赢局面㊂ 政府必须建立健全保证和支持发展生态技术的经济政策㊁法律法规制度,创造良好的社会环境,促进企业大力发展清洁生产技术,发展生态技术 [12]92㊂政府既要制定和实施发展生态技术的相关科技政策㊁技术标准,同时又要充分利用好政府与社会对生态产品的采购导向作用㊂在政府对绿色产品设定的严格标准下,经济利益的驱使与环保节能的压力会使企业加大绿色技术的研发,为生产出质量更高的绿色产品投入更多资金㊂3.推动企业全面实施绿色生产绿色生产是指企业的生产经营活动不会污染自然生态环境,不会对人和社会造成危害㊂随着全社会日渐提升的生态意识㊁环保意识,企业要想在未来市场经济中占据有利地位,实现可持续发展,就必须具备生态环保意识,在生产经营过程中注重保护生态环境㊂目前要向企业大力普及绿色生产知识,加强企业绿色生产意识的教育与引导㊂只有当企业具㊃3㊃李世书:绿色发展理念的科学内涵与实践路径备了绿色生产意识,才会将绿色生产理念纳入企业发展战略规划中,并积极主动地推广应用生态技术进行绿色生产㊂同时,引导企业积极担负起保护环境的社会责任,把先进的生态技术成果应用到生产过程之中,采用先进的生态工艺技术㊁一流的设施装备来提升改造传统行业,把传统技术改造成生态技术,降低因自身的生产所造成的生态压力㊂当然,现阶段有许多企业全面实施绿色生产在技术方面还存在着许多不确定因素,具有一定风险,因而实施绿色生产的积极性不高,这就需要政府通过实施有效的绿色财税㊁金融等相关政策给予协助与引导㊂4.鼓励全社会进行绿色创新绿色创新是有利于实现绿色发展和生态文明目标的创新活动,是应对发展与环境双重要求的唯一正确出路㊂过去,企业和社会的创新活动主要以追求经济利益为导向,这是中国经济快速发展的主要原因之一,现在需要把他们的创新活动引导到 生态技术创新 [13]上来㊂一是增强全社会绿色创新的责任感㊂重视精神力量对全社会绿色创新的激励作用,大力宣扬企业家和知识界对绿色创新的责任感和荣誉感㊂把绿色创新纳入 创新发展 的范畴之中,向全社会传播把绿色发展与创新发展融合起来的理念㊂发起绿色创新 社会运动 ,鼓励社会公众在生产生活中发现和发明各种有利于节约资源和保护环境的技术手段与方法㊂在教育教学系统中增加绿色发展和绿色创新的内容,培育青少年对绿色发展的信念和兴趣㊂二是增强全社会对绿色创新的知识重组能力,推进科学技术在绿色发展中的引领推动作用㊂实施绿色发展,科学技术仍然是第一生产力㊂ 在工业化进程中,无论是西方发达国家的工业现代化还是20世纪中期以来蓬勃兴起的新兴工业化国家的工业化,都是科学技术发挥引领和带动作用的结果 [14]243㊂世界上每一次科学技术革命都极大地引发了新的工业化发展浪潮㊂政府应该做好制度的激励㊁引领工作,进一步健全完善绿色科技创新的培育制度与机制,为绿色技术发明与创造提供有力的支持㊂(三)建立健全生态制度保障体系效率来自于激励,而制度的主要作用就是调整社会的现有激励机制,使得现有的资源能够产生出更高的效率,因而实现绿色发展的另一个重要的举措就是健全社会主义生态制度,实现社会生产关系的新变革㊂这里所说的社会生产关系新变革,主要是指变革传统发展模式的背景下形成的种种 非生态 生产关系和政策制度体系,创建能够保障绿色发展有效进行的生产关系和生态政策制度体系㊂通过确立具有激励与惩罚作用的生态制度,对人们生产和生活的行为进行规范㊂生态制度的建立:一要靠改革,把不合理的非生态的政策制度废除掉;二要靠法治,让合理的㊁有利于生态与发展相协调的政策制度建立起来㊂要尽快建立健全绿色发展制度体系并构建统一高效的绿色发展监管体系,通过刚性约束,柔性引导,使国民经济向绿色发展模式转型㊂1.制定促进绿色发展的激励制度实现绿色发展需要政府进一步促进经济发展方式的转变,强化制度激励机制,鼓励㊁引导社会加强对生态环境的投资,发展低碳㊁高效㊁循环和可持续的绿色经济㊂发展绿色经济不仅要有对各级地方政府的激励机制,而且要有对企业㊁环保N G O和公众的各类激励制度㊂国家应该继续制定并完善更多促进循环经济㊁绿色产业㊁清洁生产㊁综合利用㊁环保产业等方面的鼓励性制度,进一步调动各种经济行为主体进行绿色生产的主动性和积极性㊂(1)建立健全环境资源产权制度,进一步明确环境资源 三权 (所有权㊁使用权和收益权)的归属与分配问题,建立科学合理的环境产权交易制度㊂通过立法建立环境资产的产权法律制度,制定环境标准和划出生态红线,确定可用于支撑经济发展的环境承载力规模及终极产权归属㊂同时,建立环境资产产权交易市场,让市场机制发挥配置经济资源的决定性作用㊂美国学者泰坦伯格认为,解决环境问题,市场力量是十分强大的㊂他指出: 忽略市场的力量解决环境问题的做法,是冒很大的风险的㊂控制市场的力量并引导它向着保护环境的方向发展,既是可行的,又是十分理想的㊂ [15]11(2)通过制定引导性的财政和价格政策,创设有利于绿色经济发展的激励机制,引导企业走清洁生产和循环经济之路㊂建立支持绿色发展的绿色金融制度和税制体系,支持清洁能源㊁节能环保产业发展,包括建立清洁产业技术研发支持基金㊁风险投资基金㊁新型节能环保技术推广平台等㊂出台绿色信贷㊁污染责任保险㊁绿色投资等环境经济政策,把产品消费后的处置责任前移到生产者,从而激励生产者按照环境友好的理念进行产品设计,优化生产过程㊂(3)制定切实可行的绿色发展绩效评价指标,以资源环境生态红线管控为目标,建立生态环境保护的问责制,进行自然资源资产离任审计和责任追究㊂2017年11月中共中央印发了‘领导干部自然资源资产离任审计规定(试行)“,对于促进广大领导干部㊃4㊃第38卷第4期信阳师范学院学报(哲学社会科学版)2018年7月牢固树立绿色发展理念和正确政绩观 牢固树立和践行新发展理念 ,推动在全社会 形成绿色发展方式和生活方式 ,具有十分重要的意义[16]㊂今后还需要研究和细化实施这一规定的细则和机制,让其在实现绿色发展中发挥应有的作用㊂同时,为了遏制近年来生态文明建设领域中不断发生的腐败问题,还需要在制定绿色发展政策时,考虑对 相匹配的反腐倡廉制度体系做出要求 ,保证环保投入不会流失㊂2.实行从严从紧的环境管制制度党的十九大报告强调,推进绿色发展,必须要 加快建立绿色生产和消费的法律制度和政策导向 , 提高污染排放标准,强化排污者的责任,健全环保信用评价㊁信息强制性披露㊁严查重罚制度 [5]㊂政府通过健全和完善绿色生产和消费的法规制度,加强环境治理与环境管制,能够对整个社会的绿色发展起着显著的调节作用㊂(1)对经济发展给予强力的环保限制是当前世界在促进环境保护与实现绿色发展上的普遍做法㊂美国学者迈克尔㊃波特提出的 波特假说 认为,从紧从严的 环境规制 并不一定会降低相关企业的综合竞争力,反而合理的环境法规和标准能够反向倒逼企业进行技术创新㊁降低成本㊁提高产品的价值,以便抵消环境投入,使企业更具竞争力㊂研究表明,环境管制成本在增加到1%的时候,企业的相关研发投入强度㊁专利授权数量与新产品销售收入就会分别增加0.12%㊁0.30%㊁0.22%,这表明适当的 环境规制 对企业的盈利在总体上是有好处的[17]㊂运用一定的强制性力量和手段,对经济发展可能产生的负面环境影响给予约束和制衡,则必定会使经济发展更 绿化 ㊂(2)强化地方政府在绿色发展中的责任担当㊂受 以G D P增长和地方财政收入增加为核心 的政绩考核机制与 届别机会主义 等多种因素的影响,地方政府常常把经济的发展放在优先于环境保护的地位,尤其是 当地方政府经济目标与环境目标相冲突的时候,在多任务委托合同中的地方官员会选择淡化甚至牺牲政府环境责任以保障和落实经济目标实现 [18]㊂如果污染企业所在的地方政府治理质量比较低,对辖区内企业排污的 机会主义 行为的约束就会少㊂由此, 地方政府担当着执行国家环境管制政策的重要角色,地方政府职能能否充分发挥直接影响着相关政策的有效贯彻和落实 [19]㊂实际上,地方政府在环境保护政策的落实方面 执行不到位 的情况比较常见㊂目前,一些县市和乡镇创办的特色产业或者支柱性产业既是纳税大户往往大多也是排污大户,环保意识十分薄弱㊂因此,在国家制定的环境政策与管理体制中,要充分考虑地方政府执行环境管制制度的积极性,强化地方政府治理在绿色发展中的责任担当㊂(3)制定并执行好环境管制制度是一项综合工程㊂从严从紧的环境管制,可以 通过产业政策㊁环境管理㊁司法管制㊁政治约束等方式 [13]来实现㊂一是从资源环境保护的角度制定更加严格的产业政策㊂制定一定的法律法规和环境标准,对经济社会发展规划㊁经济政策㊁建设项目等进行严格的环境影响评估,对资源和环境消耗设定刚性红线㊂二是强化环境与经济综合决策机制㊂把环境保护前置于经济社会发展的决策阶段,把环境保护作为政府宏观经济调控政策的主要标准和重要手段㊂三是对绿色发展提供全面的法律支持和保障,对于涉及环境保护方面的内容都应该予以明确规定,进而使我国在环境评估相关立法与执法工作的规范体系方面更加完善㊂要完善生态文明保护的法律体系,对现有法律制度进行 升级改版 ,如在环境保护方面对企业社会责任考虑不周的法律进行 绿色化升级改造 ㊂要制定新的 绿色 法律法规㊂按照十九大报告要求,未来需要研究制定专门的绿色生产和消费促进法,解决绿色生产与消费的问题㊂加强环境政策执行的监督㊂这一问题很容易被忽视但又是最为关键的问题之一㊂主要是对已经制定的环境政策及环境标准的执行情况进行监督并对那些违规的行为采取强制行动㊂与此同时,也要平衡好民事责任和刑事处罚的相对优势与劣势,选择一个现实有效的监督策略[21]32㊂三、结语站在新的历史起点上,需要我们善于运用马克思主义的立场㊁观点和方法,结合新的形势和任务,为解决新的时代问题进行理论创新,推进马克思主义中国化的新发展 [20]㊂绿色发展理念就是中国特色社会主义进入新时代为解决新的社会矛盾而提出的新的发展理论㊂绿色发展理念是对国际社会新发展观的借鉴和中国特色社会主义发展实践经验的科学总结,是马克思主义发展理论的重大创新,是当前及未来较长时期内我国长期坚持的指导思想㊂当前在全世界范围内, 环境保护已变成一种努力,以防止生物世界内发生的种种变化与我们在经济和技术方面不断发生的变化不相一致 [21]498,这既是人类的一种观念模式同时也是人类的一种行为模式的确立㊂基于这一背景,绿色发展理念是世界可持续发㊃5㊃李世书:绿色发展理念的科学内涵与实践路径。
信阳师范学院2018级
新生开学典礼暨军训动员大会组织方案
为保证2018级新生开学典礼暨军训动员大会等活动顺利进行,特制定如下方案:
一、典礼时间
2018年9月11日(周二)8:30
二、典礼地点
校西体育场
三、参加人员
校领导,相关职能部门及各学院负责人,教师代表, 2018级全体预科生,本、专科学生和研究生。
四、典礼议程
(一)主持人:郜火星
(二)议程:
1.主持人介绍与会领导和嘉宾;
2.全体起立,奏唱国歌;
3.校长李俊讲话;
4.承训部队首长讲话;
5.校党委书记宋争辉为新生军事训练旅授旗;
6.教师代表发言;
7.老生代表发言;
8.新生代表发言;
9.承训部队教官示范演练;
10.仪式结束。
五、组织领导与任务分工
为加强领导、明确责任,保证大会顺利进行,现成立领导小组,名单如下:
组长:王文臣
副组长:李益民郑云李全亮江玉安
成员(按姓氏笔画为序):
丁少锋王建旭叶先锋刘宏兵杜超杨培松
张起军张景伟陈明友林兴岚岳宗德赵明民
领导小组下设办公室,李益民兼任办公室主任。
(一)校长办公室
1.活动统筹、综合协调;
2.起草校长讲话;
3.组织校领导,通知相关职能部门和学院负责人参加大会。
(二)宣传部
1.提前审核大会现场宣传材料;
2.安排大会摄影、照相;
3.负责新闻报道工作。
(三)教务处
指定教师发言代表并审核发言稿。
(四)研究生处
组织好2018级全体研究生及时、有序参加大会。
(五)学生处、武装部
1.制定大会组织方案;
2.指定老生发言代表并审核发言稿;
3.指定新生发言代表并审核发言稿;
4.大会场地划分;
5.组织预科生及时、有序参加大会;
6.营造会场气氛,制作背景和横幅等;
7.做好大会各环节的现场组织和秩序维护工作。
(六)团委
1.布置大会会场(包括会场桌椅、发言台、台签、音响、话筒等);
2.播放开学典礼相关乐曲工作(《国歌》);
3.负责礼仪引导服务工作。
(七)保卫处
负责会场的安全保卫和校园秩序管理工作。
(八)后勤服务总公司
1.负责会场绿植摆放;
2.负责现场用电保障。
(九)体育学院?
负责提供会场。
(十)各学院
组织好本学院2018级全体本、专科学生及时、有序参加大会。