初中体育田径教学策略研究

初中体育田径教案1. 让学生了解田径运动的基本知识和技能，培养学生的运动兴趣和习惯，提高学生的身体素质。

2. 通过田径教学，培养学生的团队合作精神，提高学生的竞技水平和比赛能力。

3. 培养学生遵守比赛规则的意识，培养学生的运动道德观念。

二、教学内容1. 田径运动的基本知识和技能，包括跑、跳、投等。

2. 田径比赛规则和比赛技巧。

3. 田径运动的训练方法和手段。

三、教学重点与难点1. 教学重点：田径运动的基本知识和技能的掌握，田径比赛规则的理解和运用。

2. 教学难点：田径运动的技术要领的掌握，田径比赛策略的运用。

四、教学过程1. 准备活动：组织学生进行慢跑，做一些简单的关节活动，拉伸运动，以充分准备身体。

2. 基本技能教学：讲解和示范田径运动的基本技能，如跑步、跳远、投掷等，让学生进行实践练习。

3. 比赛规则讲解：讲解田径比赛的规则，让学生了解比赛的要求和技巧。

4. 比赛实践：组织学生进行各种田径比赛，让学生在比赛中运用所学的技能和规则。

5. 训练方法介绍：介绍田径运动的训练方法，让学生了解如何进行系统训练。

6. 总结与反馈：对学生的练习和比赛进行总结和评价，给予学生反馈和建议。

五、教学策略1. 采用讲解和示范相结合的方式，让学生直观地学习田径运动的基本技能。

2. 通过实践练习和比赛，让学生在实际操作中掌握技能和规则。

3. 采用分组教学和团队合作的方式，培养学生的团队合作精神。

4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和支持。

六、教学评价1. 对学生的技能掌握情况进行评价，包括技术要领的掌握和运用能力的评估。

2. 对学生的比赛表现进行评价，包括比赛策略的运用和比赛结果的评估。

3. 对学生的团队合作和运动道德进行评价，包括团队合作的表现和遵守规则的情况。

七、教学资源1. 教学场地：田径运动场、体育馆等。

2. 教学器材：跑鞋、跳远器材、投掷器材等。

八、教学时间1课时（40分钟）九、教学注意事项1. 确保学生的安全，避免发生意外伤害。

初中体育课田径优秀教案课程名称：初中体育课田径教学年级：八年级教材内容：1. 田径运动的基本概念和规则2. 短跑、跳远、铅球、标枪等田径项目的技术要领和训练方法3. 田径比赛的组织和参与方法教学目标：1. 让学生了解田径运动的基本概念和规则，提高学生的田径运动知识水平。

2. 通过田径项目的技术训练，提高学生的身体素质和运动能力。

3. 培养学生积极参与田径比赛的热情和团队合作精神。

教学重点与难点：教学重点：田径运动的基本概念、规则和技术要领。

教学难点：田径项目的技术训练和比赛的组织参与。

教学过程：一、课堂导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，检查学生对田径运动的基本概念和规则的掌握情况。

然后简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。

二、技术教学（20分钟）1. 短跑：教师讲解短跑的起跑姿势、起跑动作、起跑节奏等，学生分组练习，教师个别指导。

2. 跳远：教师讲解跳远的踏板技术、起跳技术、落地技术等，学生分组练习，教师个别指导。

3. 铅球：教师讲解铅球的握球姿势、投掷动作、投掷角度等，学生分组练习，教师个别指导。

4. 标枪：教师讲解标枪的握枪姿势、投掷动作、投掷技巧等，学生分组练习，教师个别指导。

三、比赛组织与参与（15分钟）1. 教师讲解田径比赛的的组织流程，包括比赛场地、比赛项目、比赛规则等。

2. 学生分组进行田径比赛，体验比赛的组织和参与过程。

3. 教师点评比赛，总结比赛中的优点和不足，引导学生积极参与田径比赛。

四、课堂小结与反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在技术训练和比赛参与中的收获和不足。

鼓励学生在课后积极参与田径运动，提高自己的身体素质和运动能力。

教学评价：1. 学生对田径运动的基本概念和规则的掌握程度。

2. 学生在技术训练中的表现，包括技术动作的准确性、流畅性和力量速度等。

3. 学生参与比赛的热情和团队合作精神。

八年级体育与健康田径教学难点田径运动作为一项传统的体育项目，已经成为校园体育课程中的重要内容，也是中学生普遍喜欢的体育运动之一。

在人教版八年级体育与健康教材中，田径运动作为重要的知识点，涉及到多个项目和技能。

在教学过程中，可能会遇到一些难点，需要教师在教学中予以针对性的解决，以提升学生的学习效果和体育锻炼水平。

一、100米短跑对于100米短跑，难度在于学生需要在短时间内达到最大速度，并且控制好起跑姿势、手臂的动作和节奏的掌握。

在教学中，教师可以通过以下方法解决难点：1、教学重点：起跑阶段的正确姿势在短跑项目中，最重要的是起跑时的姿势。

学生要掌握的是三点式起跑法，也就是两只脚前后踩、手与前脚在同一直线上，并且手掌放在起跑线上。

教师可以通过演示、示范和练习，让学生掌握正确的姿势，从而能够提高起跑的速度和效率。

2、教学重点：跑步节奏的掌握在100米短跑中，跑步的节奏对于成绩的影响非常大。

学生需要掌握的是快速加速和节奏的把握，以保持高效率的跑步状态。

教师可以通过让学生在加速时使用更大的步幅和更快的脚步，同时保持节奏的一致性，从而提高短跑的效率和成绩。

二、跳高在跳高项目中，学生需要掌握的是正确的跳起姿势和身体的协调性。

在教学中，可能会遇到以下难点：1、教学重点：掌握蹬腿姿势跳高项目中最重要的是蹬腿的姿势。

学生需要掌握正确的蹬腿姿势，以保证跳起的高度。

教师可以通过演示和示范，让学生掌握蹬腿的技巧和注意事项，从而提高跳高的效果。

2、教学重点：掌握身体协调性跳高要求学生身体协调性良好，需要掌握正确的落地姿势和身体重心的协调性。

教师可以通过让学生在练习中多加注意，以提高身体协调性，从而能够更好的完成跳高项目。

三、铅球在铅球项目中，学生需要掌握的是铅球的重量和姿势、运动的发力点和力度的掌握。

在教学中，可能会遇到以下难点：1、教学重点：掌握铅球的抛掷姿势和技巧铅球的抛掷姿势对于成绩的影响非常大。

学生需要掌握正确的抛掷姿势和技巧，以保证铅球的发力点和力度的掌握。

浅谈初中体育田径课堂教学策略【摘要】田径运动是体育运动项目中的基础项目，是体育教学的重要内容。

在进行教学过程中，老师要充分考虑到学生的心理和生理特点，加强学生对于田径运动的认识，并就初中体育田径课堂教学策略进行探索和研究，从而达到教学目的。

【关键词】初中体育；田径；教学策略【中图分类号】g63 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01初中体育田径课堂教学对于学生的耐力、速度、柔韧等各项身体素质都有很好的锻炼作用，在进行田径课堂教学的过程中，教师要学会采用有效的教学手段，在提高学生兴趣的基础上，促进学生身体健康成长，为田径课堂教学效率的有效提升创造条件。

下面就初中体育田径课堂教学策略进行相关分析。

一、对学生进行正确引导，让他们认识到田径运动的重要性初中体育运动中的田径运动活动面非常广泛，但是人们并没有清楚认识到它的重要性，从而导致学生的身体素质下降，运动能力降低。

田径运动在增强学生身体素质，提高学生运动技能的同时，对于学生其他各项运动技能都有很好的提升作用，能有效促进学生健康成长。

老师在田径课堂上教会学生正确的跑、投、跳等姿势时，对于学生良好的节奏感以及速度的培养有很大影响，它能够使学生的人体机能及形态得到很好的锻炼。

为了让学生重视初中体育田径运动的学习，在课堂教学过程中，老师应该首先让学生充分认识到田径运动学习的必要性，对它的重要性进行细致分析，让学生了解到田径运动的学习是为了锻炼他们的身体素质，而不是机械的应付考试等。

田径运动锻炼的过程可以有效地激发学生的运动潜能，对于智力的发展也有作用。

与此同时，还可以有效促进学生良好品质的培养，如吃苦耐劳、团结协作、乐观向上的品质等，对于学生健全心理素质的形成有很好的作用。

学生对于田径运动的重要性有了正确认识之后，在田径运动学习的过程中，就会投入浓厚的学习兴趣，充分发挥他们的主观能动性，加强身体素质和心理素质的锻炼，使得田径课堂教学效率得以有效提升。

初中田径“学练赛评”一体化大单元教学设计及实践研究1. 内容概括教学目标设定：依据国家课程标准和初中生身心发展特点，构建科学、合理的田径教学目标体系。

教学内容整合：根据田径运动项目特点和学校实际情况，优化教学内容结构，形成富有层次性和连贯性的田径教学内容序列。

教学方法创新：运用现代教育理念和教学手段，如情境教学、探究学习等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

评价体系构建：建立科学、客观、公正的田径教学评价体系，全面评价学生的学习成果和综合素质。

教学实施与反思：在教学实践中不断总结经验教训，优化教学策略和方案，实现教学质量的持续提升。

鼓励教师进行教学反思和创新，为教学改革提供有力支持。

1.1 研究背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育的理念逐渐被广大教育工作者所接受。

在这个背景下，体育教育作为培养学生全面发展的重要手段，也得到了越来越多的关注。

初中阶段是学生身心发展的关键时期，田径运动作为一项具有较高竞技性和观赏性的运动项目，对于培养学生的团队协作能力、意志品质和身体素质具有重要意义。

如何在初中阶段有效地开展田径运动教学，提高学生的运动技能水平和综合素质，成为了当前体育教育改革的重要课题。

以期在提高学生运动技能的同时，培养学生的竞技精神和团队协作意识。

本研究将从教学设计、实践操作和效果评价等方面进行全面探讨，为初中田径教学提供理论支持和实践参考。

1.2 研究目的优化教学模式：通过引入一体化教学模式，将学习与训练、评价与比赛紧密结合，提高田径教学的效率和效果。

提升学生技能水平：通过大单元教学设计，使学生系统掌握田径运动的基本技能，提升运动技术水平。

促进学生全面发展：在田径教学过程中，不仅注重学生运动技能的提升，还通过体育活动培养学生的团队协作能力、竞争意识以及意志品质等非技术性能力的培养。

探索评价与反馈机制：本研究将设计更加科学合理的评价体系，结合比赛成绩和日常表现，对学生进行全面准确的评价，并根据反馈及时调整教学策略。

初中田径教案理论1. 认知目标：让学生了解和掌握田径运动的基本知识、技能和比赛规则，提高学生的田径素养。

2. 技能目标：通过教学，使学生掌握田径运动的基本技术、战术和训练方法，提高学生的运动能力。

3. 情感目标：培养学生热爱田径运动，积极参与体育锻炼的意识和习惯，增强学生的团队协作精神和集体荣誉感。

4. 健康目标：通过田径运动的学习和锻炼，提高学生的身体素质，促进学生身心健康。

二、教学内容1. 田径运动基本知识：介绍田径运动的起源、发展、项目分类和比赛规则等。

2. 田径运动基本技术：包括短跑、跳远、铅球、标枪、撑杆跳高等项目的技术要领。

3. 田径运动战术：分析不同项目的比赛战术，提高学生的比赛应对能力。

4. 田径运动训练方法：介绍田径运动的训练原则、方法和手段，为学生自主训练提供指导。

三、教学过程1. 热身活动：组织学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的身体状态，预防运动损伤。

2. 技术教学：讲解和示范田径运动的基本技术，让学生在实践中体会和掌握技术要领。

3. 战术讲解：分析不同项目的比赛战术，让学生了解比赛中的应对策略。

4. 训练实践：组织学生进行分组练习，巩固所学技术和战术，提高学生的运动能力。

5. 比赛环节：安排学生进行趣味比赛，培养学生的团队协作精神和竞技水平。

6. 总结讲评：对学生的训练和比赛情况进行点评，肯定成绩，指出不足，鼓励学生继续努力。

四、教学评价1. 学生田径知识掌握程度：通过问卷、笔试等方式检验学生对田径知识的掌握。

2. 学生田径技术水平：通过实际操作、比赛等方式评估学生的技术水平。

3. 学生田径战术运用能力：观察学生在比赛中的表现，评价其战术运用能力。

4. 学生身体素质和健康水平：通过体能测试、健康状况调查等方式了解学生的身体素质和健康水平。

五、教学策略1. 生动讲解：运用形象、生动的语言和示范，让学生易于理解和接受。

2. 实践教学：注重学生的实际操作和练习，提高学生的动手能力和实践技能。

探析趣味田径在初中体育教学中的应用策略摘要：初中是学生身心发展以及价值观形成的重要时期。

为此，教师需要在教授知识、培养学生体育技能时，锻炼他们的综合能力和综合素养，促使学生实现德智体美全面发展。

在初中生运动教学中，田径运动也是相当常见的一个教育项目，它可以采用多样化的教学方法，更有利于提高初中生的体质。

趣味田径充分考虑了初中学生活跃好动的特性，并在体育运动与田径教学的进程中穿插采用了趣味教学方法，借助学校所拥有的基本体育器材和场所，通过创设多种多样的课程类型，进一步充实课程，以全面提高中学田径运动课程的教学品质与效益。

关键词：趣味田径；初中体育；应用策略引言田径项目是初中体育课堂中必不可少的一部分教学内容，其中主要包括“跑”“跳”“投”等运动形式。

学生在参加田径训练时，不仅能锻炼自身体能，还能养成多种良好品格，促进心理健康发展。

因此，教师格外注重田径项目教学。

为了真正发挥田径教学的价值，本文从趣味田径的角度出发，对初中体育课教学情况进行了实验研究。

1趣味田径运动的优势1.1吸引学生对田径体育产生兴趣有别于传统体育田径课堂，趣味田径教学法采用新奇、有趣、有吸引力的教学方式使得教学课堂活跃起来。

教师可以设计一些合理的、有趣的教学环节，增加学生体育竞争的积极性，锻炼学生团结协作能力及培养学生身体素质和体育素质，为学生的将来打下坚实的身体基础。

1.2锻炼学生体育技能趣味教学田径运动可以让学生在玩乐中成长，在培养学生身体素质的同时，趣味田径课程也会从玩乐中使学生深切感受到田径独特的吸引力，尽力冲刺的紧张感，极富观赏性的合理竞争等。

他们能够从中了解到健康运动的必要性，掌握田径相关体育知识，锻炼学生体育技能。

2初中体育教学问题2.1教学内容、形式创新不足“双减”政策对初中体育教学内容的影响十分明显，可以选择的体育项目明显增多了，然而一些体育老师受应试教育思想的影响，所选择的体育项目都与中考的考点有关，导致教学内容枯燥。

第1篇一、引言体育教育在我国教育体系中占据着重要地位，对于培养学生的身体素质、健康意识和团队精神具有重要作用。

随着教育改革的不断深入，初中体育教学也面临着诸多挑战和机遇。

为了提高初中体育教学质量，推动体育教育的发展，本文针对初中体育教研专题进行研究，旨在为我国初中体育教育提供有益的借鉴和启示。

二、研究背景1. 国家政策支持近年来，我国政府高度重视体育教育事业，相继出台了一系列政策文件，如《全民健身计划（2016-2020年）》、《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等，为初中体育教育提供了有力保障。

2. 社会需求日益增长随着人们生活水平的提高，人们对健康和身体素质的要求越来越高。

初中体育教育作为培养学生健康意识和身体素质的重要途径，其地位和作用愈发凸显。

3. 体育教学改革需求当前，初中体育教学面临着诸多问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、评价体系不完善等。

为适应新时代教育需求，推进体育教学改革，提高教学质量，开展初中体育教研专题研究势在必行。

三、研究内容1. 初中体育课程设置与教学内容（1）课程设置：根据国家课程标准和地方课程资源，结合初中学生的身心发展特点，设置科学合理的体育课程。

（2）教学内容：以学生发展为本，注重培养学生的身体素质、健康意识、运动技能和团队精神。

主要包括田径、球类、体操、武术、游泳等项目。

2. 初中体育教学方法与手段（1）教学方法：采用多样化、趣味化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

如游戏法、情景教学法、合作学习法等。

（2）教学手段：运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学内容，提高教学效果。

3. 初中体育教学评价体系（1）评价内容：包括学生的身体素质、健康意识、运动技能、团队精神等方面。

（2）评价方法：采用定量与定性相结合的评价方法，如体质健康测试、技能考核、课堂观察等。

4. 初中体育教师队伍建设（1）教师专业发展：提高体育教师的专业素养和教学能力，加强教师培训，鼓励教师参加学术交流和研讨。

34中学田径训练中核心力量训练的研究徐方 苏州工业园区金鸡湖学校摘要：核心力量训练是提升学生田径教学效果的重要内容，当前中学田径训练中对核心力量训练重视不足，训练计划不全面具体，落实不到实处等问题制约了学生田径训练质量的提升，甚至对中学生未来的体育学习和成长发展有着关键作用。

因此，中学体育田径教学必须随着学生发展需求作出相应改变，文章就此展开相关探讨，提出一些想法以供参考。

关键词：中学田径训练；核心力量；问题；策略中学阶段的核心力量训练主要是就学生能否有效运用肩关节以下、髋关节以上这部分躯体以及其他手部和腿部力量进行具体的有针对性的专项练习，考虑到中学生的成长规律差异和体育教学工作的实施情况，田径训练中展开核心力量训练必须要有层次性，根据实际科学合理的帮助学生增强核心力量，使其能够有效运用自身身体机能来提高身体素质，发展田径潜能，进而提高中学体育教学效果。

一、中学田径训练中核心力量训练存在的问题（一）教学意识不足中学生在现阶段的学习和成长过程中，所面临的学业负担非常集中，受制于应试教育环境影响，师生普遍持有重视学科成绩而忽视体育锻炼的心态。

即便新课改背景下对体育教学关注度提升，但是多数情况下体育还是要学科教育让路，田径教学中核心力量训练也难以保持稳定。

（二）认知不全面多数体育教师和学生对田径训练的认知仍然停留在一个非常浅显的层面，认为这只是素质教育的附属，教师没有引导学生正确认识、了解田径运动所蕴含的体育价值与内涵，学生在参会学习时更多的倾向于功利和实用方向，导致其花费的时间和精力都不如以兴趣为导向的效果更明显，所以改变其认知也是教学工作重点。

（三）教学方式不合理就当前体育教学实践来看，体育教师并没有根据学生实际选择制定较为合理科学的方案，执行不到位，流于形式而忽视实质，持续性不强，缺乏具有趣味性、差异性和灵活性，训练效果达不到理想状态。

二、中学田径训练中核心力量训练的教学策略（一）根据学生实际，制定合理的教学方案明确教学目标，根据学生实际来制定合理的教学方案是开展具体训练工作的前提，中学体育教师需要转变自身教学观念，以自身高度专业的体育教学素养来引导学生全面认识田径训练，提高对核心力量训练的重视。

将趣味田径引入初中体育课的实验研究及分析方明洋发布时间：2021-09-24T17:13:59.039Z 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：方明洋[导读] 随着我国素质教育的不断深入，大家对学生的体育教学越来越重视，课改要求我们要培养综合素质人才，不断培养学生德智体美劳全面发展，从而不断提升学生的核心素养。

学生参与体育课可以不断增强自己的身体素质，这对初中生综合素质的培养至关重要。

通过将田径教学引入初中体育课堂，不仅可以增加学生的身体素质，还可以增加全体学生的参与度。

接下来，我就将趣味田径引入到初中体育课堂中进行教学探究。

方明洋浙江省浦江县第五中学浙江浦江 322200摘要：随着我国素质教育的不断深入，大家对学生的体育教学越来越重视，课改要求我们要培养综合素质人才，不断培养学生德智体美劳全面发展，从而不断提升学生的核心素养。

学生参与体育课可以不断增强自己的身体素质，这对初中生综合素质的培养至关重要。

通过将田径教学引入初中体育课堂，不仅可以增加学生的身体素质，还可以增加全体学生的参与度。

接下来，我就将趣味田径引入到初中体育课堂中进行教学探究。

关键词：趣味田径；初中体育课堂；实验研究中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-068-01趣味田径就是根据学生的年龄和心理进行的体育课程项目。

这种趣味性的田径项目，可以不断提升学生的参与度，而且还可以提升学生的学习积极性，从而让学生可以在轻松愉悦的环境中进行体育运动，从而不断提升自己的身体素质。

目前，我们的初中教学工作中，还存在一些不重视，缺乏积极性的教学现象，因此，针对这种情况我们将趣味田径引入到了初中课堂，从而不断增加学生的学习积极性，从而不断提升学生的体育学习效率。

一、趣味田径引入初中体育课的具体实验1、明确研究对象自己主教的班级学生，作为实验的对象。

2、制定实验方法教师可以选择一个班作为实验对象，然后通过趣味田径的教学应用，让学生通过三个月左右的时间，来进行训练，通过与普通班的对比，来发现趣味田径训练的优势和不足。

中小学田径教学中体育核心素养的培养策略田径是中小学体育课程中不可或缺的一部分，对于学生身体素质的全面发展和健康成长起着重要的作用。

培养学生的体育核心素养是田径教学的核心目标之一。

下面列举了几种培养学生体育核心素养的策略。

1. 教学目标明确：在田径教学中，教师要根据学生的年龄特点、身体状况和兴趣爱好，制定明确的教学目标。

教学目标要与学生的实际发展需求相匹配，要有针对性和可操作性。

2. 综合素质培养：田径教学不仅仅是为了提高学生的体育水平，更要注重培养学生的综合素质。

通过田径教学，可以培养学生的团队合作精神、自我管理能力、思维能力和创新能力等。

教师要注重培养学生的自信心和团结协作精神，鼓励学生勇敢尝试和超越自己。

3. 实践教学为主：田径是一门实践性较强的体育课程，教学过程中要注重实践教学的方法，在实践中培养学生的体育核心素养。

教师要组织学生进行大量的实践操作，让学生亲身体验，提高学生的动手能力和实际操作能力。

4. 推陈出新，启发思维：田径教学要注重激发学生的创新思维。

教师可以通过设计新颖的游戏项目、设置趣味性的训练内容，激发学生的思维和创造力，提高学生的主动参与度和学习兴趣。

5. 循序渐进，个性化教学：田径是一门技术性较强的体育项目，在教学过程中需要循序渐进地进行。

教师要根据学生的实际情况设置适当的难度和进度，采用个性化教学方法，满足学生的不同需求和水平。

6. 目标导向，量化评价：教学过程中要明确教学目标，引导学生明确学习目标，并进行量化评价。

教师可以通过设置合理的评价标准，对学生的学习过程和学习成果进行评价，及时反馈学生的学习情况，激励学生持续努力。

7. 注重理论与实践相结合：田径教学不仅仅是技术训练的过程，还需要注重理论知识的传授。

教师要教授学生田径技术的基本理论知识，并结合实际操作进行训练。

通过理论与实践相结合的方式，提高学生的理解能力和技术运用能力。

培养学生体育核心素养的策略可以通过教学目标明确、综合素质培养、实践教学为主、推陈出新、循序渐进、目标导向、量化评价和注重理论与实践相结合等途径来实现。

初中体育课田径教案__初中体育课田径教案1初中体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面，都较传统的课程有了重大创新和突破.初中体育课程改革所产生的深刻变化，普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。

在积极投身课改的具体实践中，我充分认识并感受到这些变化，对我的教学工作认识、教学习惯和教学方法，产生了强烈的冲击和影响。

体育新课程的实施，为我们创设了充满时代气息的教学情境，我们应该如何把握课改的目的?课程的要求?怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求?怎样组织教学?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生的潜能?需要体育教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。

教学反思要求我们体育教师，将自己置身于新课程改革整体的大教育情景中，以自己的事业和专业发展为基础，以全面培养合格学生为出发点，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，及时深刻地总结、研究教学活动中，涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。

一、更新教育观念，转变教师角色。

传统的教育观念和传统的课程设置，使师生关系实际上成为一种不平等的关系。

教师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。

传统的教育观使广大教师习惯了按自己的思维定式，严格要求学生的意识、习惯和行为“规范化”、“格式化”。

新课程实施后，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想，面向全体学生，促进学生均衡协调发展。

教师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必须在教学活动中，与学生建立平等民主和谐的关系，培养学生的良好的兴趣和爱好，培养终身健康的意识和能力!只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断认识自我;增强自信和团队意识\开放的胸怀\坚定的意志，实现现代文明的展示与交流。

提高健康水平，提高生存质量，促进学生发展.”的教育目的。

初中体育田径教案初中体育田径教案作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的初中体育田径教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中体育田径教案1教学目标：1、通过学习，让学生了解田径运动场地，具备基本的田径理论知识。

2、通过结合实例讲解田径比赛通则，让学生初步学会各规则。

3、通过学习，培养学生的注意力，扩宽知识面。

教学内容：1、简介田径运动场地(基本常识。

相关知识内容)2、简介田径竞赛规则重点：场地介绍难点：田径竞赛规则的理解与运用一、田径运动场地的介绍田径运动场地是进行田径运动教学、训练、组织田径运动竞赛和开展大众体育活动必不可少的物质条件。

1、田径运动场地是全长400米的半圆式场地。

其跑道是由两个180°到半圆（弯道或称曲段）和两个对等的直段组成。

2、田径运动场地的弯道半径最好的是36.5米。

3，运动场地一般有8-10道分道，弯道有8道，分道宽1.22-1.25米，所以分道线宽均为5厘米。

4、田径运动场地除竞赛场地外还应在跑道外地空地上，合理安排跳跃和投掷的场地。

（推铅球、掷链球和掷铁饼三个项目的落地有效区均为40度角；跳远、三级跳远场地沙坑至少宽2.75米，跳远沙坑远端至起跳线距离至少10米，一般沙坑长在6-9米，坑宽2.75-4.00米；跳高用的沙坑或海绵包至少长5米、宽3米，。

半圆形助跑道德半径至少20米；撑杆跳高场地的助跑道宽至少1.22米，长至少40米。

）二、田径运动比赛介绍田径分为田赛、径赛，全能三大类1、径赛有：短跑、中长跑、长跑、马拉松（42.195）、竞走。

其中400米及400米以下的项目，如100米、200米、400米、110米栏、4X100接力为短跑。

采用蹲踞式起跑，使用全自动电子计时。

800米及其以上距离项目为中长跑、长跑。

此外，还有2000米障碍，3000米障碍，5000米竞走，10000—20000米竞走。

体育初中田径教案一、教学目标1. 认知目标：让学生了解田径运动的基本知识和技巧，理解田径运动对身体健康的重要性。

2. 技能目标：通过练习，使学生掌握田径运动的基本技能，提高跑、跳、投等运动能力。

3. 情感目标：培养学生热爱体育，积极参加田径运动的兴趣，增强团队协作和竞争意识。

二、教学内容1. 田径运动的基本知识：介绍田径运动的项目、规则和比赛方式。

2. 田径运动的基本技能：跑步、跳跃、投掷等技巧。

3. 田径运动的训练方法：分组练习、比赛练习、模拟比赛等。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行慢跑，做一些简单的拉伸运动，提醒学生注意身体状况，避免运动损伤。

2. 基本技能学习（15分钟）：讲解并示范跑步、跳跃、投掷等基本技巧，让学生分组练习，指导并纠正错误。

3. 实践训练（15分钟）：根据学生的能力，分组进行跑步、跳跃、投掷等项目的训练，鼓励学生互相鼓励、互相帮助。

4. 比赛活动（10分钟）：组织学生进行一些简单的比赛，让学生体验比赛的乐趣，培养竞争意识。

5. 放松活动（5分钟）：带领学生进行一些轻松的拉伸运动，帮助学生缓解疲劳。

四、教学方法1. 讲解法：在教学过程中，用简洁明了的语言讲解田径运动的基本知识和技巧。

2. 示范法：通过示范，让学生直观地了解田径运动的基本技巧。

3. 实践法：让学生在实际操作中掌握田径运动的基本技能。

4. 比赛法：通过比赛，激发学生的学习兴趣，培养竞争意识。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否主动练习和参与比赛。

2. 技能掌握程度：通过观察学生的练习和比赛表现，评估学生对田径运动基本技能的掌握程度。

3. 课堂纪律：评价学生在课堂上的纪律表现，是否遵守课堂规则。

六、教学资源1. 教材：田径运动教学指导书、比赛规则等。

2. 场地器材：田径运动场地、跑步机、跳箱、投掷器材等。

3. 辅助工具：哨子、计时器、标志物等。

通过以上教案，希望能够帮助学生掌握田径运动的基本知识和技能，培养学生热爱体育，积极参加田径运动的兴趣，提高学生的身体素质和运动能力。