继续教育培训理念课件

家一直在深化教育改革，在不断的发展中，我们全校师生都必须得到进一步的发展，这就是我们一直以来不断的进步的基础。

要想将国家的教育改革取得成功，教师的领悟能力和教学能力是最重要的，所以我们一定要将所有教师的教学水平和思想素质提上去，完成我们的教育改革：一、指导思想：坚持以党的“科学发展观”为指导，全面贯彻2009年全旗中小学教师继续教育工作会议精神，以改革创新为动力，坚持“按需施教，讲求实效，立足校本”的原则，在实践中学习，在实践中提高。

以信息技术与课程整合为重点，充分利用学校自身的资源，以打造“学习型教师”为根本目标，促进我校全体教师专业化发展。

二、工作目标：1.提升教师的教学反思能力，使教学过程成为学会教学的过程。

2.加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业的发展，达到“新教师要过关，青年教师要过硬，骨干教师要有个性，老教师要适应”的要求。

3.适应教学改革与课程改革需要，形成良好的“以校为本”的教学研究机制。

4.提高青年教师的信息技术水平，人人会自制多媒体课件。

三、培训主要内容1.新一轮小学教师全员培训。

2.小学教师班主任全员培训。

3.小学教师教育技术能力的培训。

4.外出学习教师回校二级培训。

5.信息技术培训。

6.分学科培训。

四、实施原则1. “以教、学、研一体化为本”的原则，建立科研兴校的运行机制，以科研为先导、教研为核心，教研、科研一体化、课程化，突出校本培训工作的有效性。

2. “以校为本”的原则，即以学校发展为本，学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者，切实解决教育、教学的实际问题，有利于本校特色发展。

3. “以人为本”的原则，积极实践“人人都能成才”的教育理念，帮助每一位教师根据自身的实际情况确定发展目标，注意调动教师的积极性，开发他们的智慧与潜能，鼓励教师积极参与，自主学习、自主探究、自我创新。

五、培训形式：每位教师除参加旗级集中培训与教研培训外，主要是通过以学校为主阵地的校本培训来提高自身，完善自我，我校的校本培训包括以下几种形式：1.讲座。

教师继续教育培训计划1、积极参加小学教师远程培训，提高自身的专业素质。

2、结合教师教学经验和案例分析，掌握新课程下教材的使用与创新技能、课堂教学情景创设技能、课堂上提问技能、课堂调控技能并做出相应的创新与发展。

3、结合教师的教学实践和自学，掌握新课程下备课与教案生成技能、教学内容呈现方式技能、课堂拓展技能。

4、在相互尊重，友爱宽松的环境中，提出问题并积极发表个人见解，体会同伴互助、共同发展的乐趣、提升自我发展的意识，在学习、交流的.基础上形成校本培训的方案。

5、树立良好的敬业精神，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，遵纪守法，养成职业纪律和道德规范，熟悉学校的各种规章制度。

6、完成教育教学任务，教案规范，符合基本要求。

所任学科，教学工作得到大多数学生的认可。

7、熟悉学生的生理、心理特点，能管好课堂，完成学校分配的班级德育管理工作。

8、熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。

9、把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。

10、开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

11、按学校继续教育自学规定的继续教育教材的学习。

12、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。

13、积极撰写继续教育论文或心得体会等。

14、积极配合学校做好教育工作。

15、认真做好专题研究，及时学好教学反思。

16、积极跟踪听课，积累丰富的教学经验。

教师继续教育培训计划（二）1、定期参加上级部门和学校组织的集中培训。

认真学习省级必修课程《新课程理念下的创新教学设计》、《新时期班主任工作指导》和市级必修课程《合作与交流能力的培养与训练》和校级课程《教师反思的方法》。

2、把握脱产学习《中小学教师教育技术能力培训教程》机会，把现代教育思想和教育技术引进课堂，不断提高计算机辅助教学水平和能力，努力探索现代教育的教学规律和教学方法，不断提高现代教育技术在教学中的含金量，以此来迎接二十一世纪教育现代化发展需要。

继续教育培训方案（通用3篇）继续教育培训方案篇1一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导，以《教师专业标准》和《教师教育课程标准》为依据，以“推进义务教育均衡发展”、“打造高效课堂”为平台，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德高尚、业务精湛、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。

为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

二、培训目标通过开展校本培训，使全体教师在政治思想与职业道德水平、实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高;建设学习型组织，培养反思型教师，促进教师专业化成长;提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。

1、通过各种师德教育活动，提升教师职业道德水平，不断树立教师职业的责任感、使命感和荣誉感，提高新时期师德水平。

2、通过开展各种形式的教师读书活动，提高更新和重构教师的知识结构，提使全体教师具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。

3、通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参与课题行动研究的氛围，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的能力，有效提升教师实施新课程教育教学的能力。

4、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，增强处理资源教材整合的能力,提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为今后的成长和成功奠定基础。

5、强化本校名师资源，建立青年人才教师培养库，分类、分层，有序跟进教师的培养与指导，促进更多中青年教师快速成长，打造更具影响力的名师团队。

三、培训对象所有在职教师均需参加培训和考核。

四、培训形式学校将利用每周四例会时间对全体教师开展政治理论和业务培训活动。

培训形式多样：全员培训、班主任培训、新教师培训、骨干教师培训、校领导专题培训、专家培训等，采取请进走出和集中与分散培训相结合的方式，促使教师全面提升。

2024年继续教育培训个人总结样本教育之基石，乃教师之根本任务。

通过持续的教育训练，我更新了教育观念，掌握了新时期的先进教育理念，对素质教育的重要性有了更深的理解，同时明确了素质教育的实质和对教师职责的更高要求，以及如何全面实施素质教育。

我进一步掌握了提升课堂教学质量的先进策略，并在教育实践中不断落实，逐步提升了教学能力，积极按照素质教育的目标培养学生的全面素质。

在教学过程中，我不仅注重知识的精确性和全面性，更着重于激发学生的学习兴趣，培养他们的自学能力。

我优化教学过程，坚持以学生为中心，教师为主导，训练为主线，实现了教学方式的三个转变：从教师为主转变为学生为主，从教师的成就感转变为学生的成就感，从教师的知识传递转变为学生的成果展示。

课堂氛围力求和谐、民主、愉快，使师生互动达到教学相长的统一。

通过精心设计，学生的学习欲望和动力得以激发，形成了浓厚的学习兴趣和热情，通过有效的教学方法引导学生思维，培养他们的创新意识和能力，以及独立学习的习惯。

在解决学困生的问题上，我确保课堂上的全体学生都能积极参与，各有收获，真正实现了面向全体学生、全面发展的目标，践行了素质教育的宗旨。

我深感教育的影响力，对教师这一崇高职业的神圣性有了更深的体会。

我从根本上转变了对教育的理解，对待学生的错误更加耐心和宽容，更注重与学生建立深厚的情感联系，使教育发挥出强大的影响力。

当前，我们生活在一个开放的信息社会，知识来源广泛，学习内容应涵盖更广阔的领域。

因此，我将持续全面地学习，以适应瞬息万变的世界。

未来，我将紧跟时代步伐，开拓创新，始终保持教师职业的先进性。

我认识到，教师的优秀素质并非天生，而是通过不断学习和提升获得。

我将树立终身学习的理念，不断提升师德修养，丰富知识结构，增强理论素养。

总之，民族振兴的希望在于教育，教育的希望在于教师。

我将继续努力学习，以高尚的师德和素质教育的能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。

面对未来的挑战，我将以开放的心态，积极进取，致力于教育事业的不断进步。

第一单元“师生共学”的新课程有效课堂教学理念一、基础教育课程改革后，课堂教学发生的变化。

首先，课程设置基本符合新课程标准的要要求，不同程度体现新课程理念；第二，教学形态有较大改变，如教师角色转换、课程目标体现、教学方式转变、教学语言转型等方面。

二、具体表现为以下几个方面：1、教师角色转换意识得到充分体现；教师由单纯的知识传授者及教材复制者转变为学生学习的引导者、促进者、组织者积极探索适合学生学习的教学方法（小组合作教学、课堂讨论等）2、新课程三维目标意识得到初步体现；授课教师基本能理解课程文本体现的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维目标。

3、自主、合作、探究意识初步得到体现；大多数教师在课堂教学中都能积极探索并转变教与学的方式努力尝试让学生进行自主、合作、探究学习。

4、问题意识得到不同程度的体现；在教学中引导学生在学习过程中积极发现问题，鼓励学生自主发现问题，在问题对话中生成新问题，从而培养学生发现问题的意识，提高分析问题和解决问题的意识。

问题意识体现为三类：一是课堂内学生生成问题，二是教师课前生成问题；三是课前学生生成问题，课堂解决问题，课内再生成问题，再解决问题。

5、情境意识普遍得到广泛体现；教师进行多元化的教学情境设计和应用，既激发学生的学习兴趣，又为学生的有效学习提供了广阔平台。

情境意识体现为三类：一类是语言创设情境，讲故事，猜谜语；二是活动创设情境，做游戏、课本剧、情境剧等；三是媒体创设情境。

创设课程文本相符的教学情境应符合适度、适合、适用、适时。

6、新课程评价意识得到真实体现；教师从以往过乱、过烂、过露的教学评价转变为真实、规范、科学的教学评价。

具体体现为三点：一是由强调统一的压制性教学评价话语转变体现个性意识的差异性评价话语；二是由强调单一的封闭性教学评价话语转变为体现多元意识的开放性评价话语；三是由缺乏理性的独断性教学评价话语转变体现科学意识的规范性评价话语。

7、小组合作教学意识得到局部体现,在这种模式教学中，学生的学习主体得到凸现，构建了和谐、民主、自由、开放的教学氛围，形成了有效的学习共同体。

妇女社会工作概述1一、妇女的心理和生理特点1、青春期女性和男性的青春期发展不一样，女性这一阶段的特点表现为：自我意识发展快、自尊心强、自卑感强、性别角色发展、注重同伴友谊。

2、青年和中年期这一时期，女性面临恋爱、婚姻、家庭和职业发展等人生最重要的选择和发展。

此时，与男性相比具有比较突出的心理特征，主要有：工作与家庭双重角色的压力；职业成就动机弱；自卑感强，自信心低3、更年期更年期是指从生育年龄过渡到老年阶段的时期，此时女性可能经历家庭、工作等方面的重要变化，她们的生育任务已经结束，她们的家庭和社会角色逐渐减退。

有可能会出现，更年期综合征（生理上：内分泌紊乱、失眠；心理上：烦躁、抑郁）。

4、妇女“四期”需要特别的照顾四期是指月经期；怀孕期；产褥期；哺乳期，这是妇女独特的生理特征，关系到人类自身的生产和延续。

二、妇女的需要和问题1、生殖健康的需要：四期妇女特殊的生理特点决定着妇女健康和安全不仅关系到妇女自身的生存和发展也能影响到子孙后代以及整个家庭和社会的总体健康水平。

2、权益和发展得到保障的需要贯彻和落实《中华人民共和国妇女权益保障法》以及其他各个法律中对妇女权益的维护是当前妇女社会工作的艰巨任务。

3、性别公正的政策、制度和社会环境的需要男性和女性在社会中充当不同的角色，在大多数社会中，低收入的妇女承担生育、生产和社区管理的角色，而男人则承担生产和社区政治活动的角色。

妇女的社区管理角色多为生育和家庭角色的延伸，而男性在社区中承担政治角色，一般都是有报酬的工作、权力和地位。

呼吁和宣传全社会消除对妇女形成的一切歧视，宣传和普及马克思主义妇女观和男女平等的基本国策，倡导将社会性别敏感意识纳入决策主流，为妇女创造一个良好的社会发展环境。

三、妇女的问题1、婚姻与家庭问题：离婚率不断上升；违法婚姻增多，如重婚纳妾、姘居、婚外恋等；大龄未婚和独身浪潮；单亲母亲家庭的困境；婚姻的梯度理论；家庭权力；夫妻关系、破婆媳关系、亲子关系和教育等问题，这些问题都与传统社会性别对妇女角色的定位紧密相关。

继续教育培训方案范本一、概述随着经济的不断发展和科技的不断进步，工作环境也在不断变化。

为了适应这种变化并提高自身的职业竞争力，每个人都需要不断进行继续教育和培训。

本方案旨在设计一套____年的继续教育培训方案，帮助个体实现职业发展的目标。

二、培训目标1. 提高职业技能：通过培训，提高学员的专业知识和技能水平，使其在工作中能胜任更高级的岗位。

2. 拓宽知识面：通过培训，扩展学员的知识面，提升其综合素质和跨领域的能力。

3. 培养创新思维：通过培训，激发学员的创新潜力，培养其解决问题和创造价值的能力。

4. 提升领导力：通过培训，提升学员的领导力和团队合作能力，使其能更好地承担管理和领导职责。

三、培训内容根据学员的职业需求和行业发展趋势，本方案提供以下几个培训方向：1. 职业技能培训a. 项目管理：学习项目管理的基本理论和实践技巧，提升在项目管理领域的能力。

b. 数据分析：学习数据分析的方法和工具，提升在数据驱动决策和业务优化方面的能力。

c. 沟通与协调：学习有效沟通和协调合作的技巧，提升在团队合作和与客户沟通方面的能力。

2. 跨领域知识培训a. 商务管理：学习商务管理的基本概念和方法，提升在商务决策和经营管理方面的能力。

b. 人力资源管理：学习人力资源管理的理论和实践，提升在招聘、培训和绩效管理方面的能力。

c. 营销战略：学习营销策略和市场推广的方法，提升在市场拓展和产品推广方面的能力。

3. 创新思维培训a. 设计思维：学习设计思维的原理和应用，培养解决问题的能力和创新的思维方式。

b. 创业思维：学习创业的基本知识和经验，培养创业意识和创业能力。

c. 敏捷思维：学习敏捷开发的原理和方法，培养快速响应市场变化和创新的能力。

4. 领导力培训a. 领导力发展：学习领导力的基本理论和实践，提升在团队管理和领导决策方面的能力。

b. 战略管理：学习战略管理的原理和方法，提升在企业战略制定和执行方面的能力。

c. 激励与团队建设：学习激励团队和建设高绩效团队的方法，培养领导和管理团队的能力。

2024年继续教育培训总结(11篇(实用)继续教育培训总结(篇一1、进步了信息技术的素养，教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术的整合，同时，我也认识到教师的成长离不开教育信息技，信息技术使教师面临着如何成长，如何应对新的问题。

通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理明晰，直观形象，学生明白易懂，特别是教学流程图让教学过程更加明朗化，为我的教学增添了荣耀，使我对课程开展、教育信息技术有了新的认识。

认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和施行国家课程标准的重要作用，对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技术的根本概念、主要理论知识、研究方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型继续教育培训总结(2) 教学设计的形式、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目的、制定策略、选择资、确立步骤、分析评价)，教学资与信息化教学资的根本概念，教学设计的施行与评价反思等。

3、具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的才能，具备了搜集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资加以优化教学环境的才能，具备了在教学中对教学资、学习活动、教学过程进展有效的管理才能。

4、本次培训采用网络学习、小组合作的形式，时间空间灵敏，给人轻松自由的选择学习时间带来了方便，特别适宜边工作边学习的人，这一点也给我留下了非常深化的印象，在线讨论中，不但解决了教师布置任务，而且解决了平时教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的难点，同小组的互相沟通，互相帮助，经过小组互评，共同完成这次培训，小组成员也可以在全班讨论区发表个人意见，这样进步了小组成员的参与度。

5、学习内容非常实用，从计算机根底操作，如文档编辑，数据的统计处理，演示文稿制作，多媒体素材的获取、加工方法等，如何利用网络搜索信息的方法和技巧，教学设计根本方法等根本技能开始培训，并结合大量实际教学案例，特别是教学各环节的详细设计与处理，word中的修订功能用于电子作业的修改，excel中公式与函数用于成绩统计与分析，上网查找资和一些软件的学习和使用，又为教师深化开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。