11.赵州桥(第二课时)课件

部编版小学三年级下册语文课件：《赵州桥》学习目标⒈理解“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设”等14个字。

准确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

⒉有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

⒊了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

⒋在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点协助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

课前准备多媒体课件；搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及相关桥梁的资料。

教学时间2课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣⒈谈话中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。

其中就有很多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国的古代建筑。

它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？⒉简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有很多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。

我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数很多的拱桥图形。

我国现存最早的拱桥，是建于一千三百年前的赵州桥。

赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米[全长应为64.4米]，桥面两端宽9.6米，中部略窄，宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。

拱券[桥梁、门窗等建筑物上筑成弧形的部分。

券，读“xuàn”]净跨37.37米，在当时是世界上最长的石拱了。

赵州桥由隋朝石匠李春主持设计和参加建造的。

赵州桥的桥洞不是普通的半圆形，而是弓形的，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。

一般桥都有桥墩，两个桥墩之间的桥洞，都采用半圆形的弧，桥洞的高一般是这段桥身长度的一半，这样桥才稳固。

11《赵州桥》教学设计第一课时PPT1 亲爱的同学们，大家早上好，上节课，我们学习了《赵州桥》第一课时，今天我们将继续学习《赵州桥》第二课时PPT2：通过上节课的学习，我们知道课文一共由三部分构成：PPT3：现在请孩子们看到第二部分，也就是文章的2、3自然段，思考：1、赵州桥有哪些特点？用——画出。

2、你是从课文中哪些词句看出赵州桥特点的？用~~~画出。

PPT4：相信同学们心中已有答案，因为这两自然段都有一个中心句。

这两个中心句分别是：那么，赵州桥的特点是？（雄伟、坚固、美观）PPT5：首先我们来看赵州桥的第一个特点：赵州桥非常雄伟。

你从课文中哪些词句看出赵州桥非常雄伟？PPT6：出示句子：1、桥长五十多米，有九米多宽。

2、三十七米多宽。

PPT7 、请同学们看图：这么长的桥在古代是很难建造出来的。

可是李春设计并建造出来了，简直刷新了古代人对桥的认知，所以大家不由惊叹：好长、好雄伟的桥。

PPT8 再看它的桥面：居然有九米多宽，不仅中间行车马，而且两旁走人，一点也不拥挤。

所以我们的老祖宗们又不由地赞叹：赵州桥好宽好雄伟！PPT9 ：赵州桥还有一个了不起的地方，那就是，它没有桥墩，直接横跨在37米多宽的河面上。

没有桥墩，能跨越这么宽的河面，这在当时来说是十分罕见的。

PPT10你看，这段话仅仅用了三个数字，就把赵州桥的雄伟展示出来了。

同学们，你们知道吗？这种用数字说明某一事物特点的方法，我们称之为：列数字，文中用具体数字介绍赵州桥的长度和宽度。

让文章更加真实可信。

PPT11 想一想，从第二自然段的哪些句子可看出赵州桥的坚固?提到坚固，我们不得不提到赵州桥的设计，请看到这句话：这种设计，在建桥史上是一个创举。

1、理解创举。

2、这种设计是什么样的设计？（大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞）PPT12如图所示：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞这种设计前无古人，当然后有来者。

我们称之为“敞肩拱”。

教学设计谁帮我们读一读，看看自己抄得对不对？学生交流，课件相机出示。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

（1）那么作者为了把赵州桥的美观写清楚，具体写了什么？桥面/石栏/栏板上的图案/龙的样子/三种龙的样子作者重点写了桥面两侧的石栏，石栏上的图案。

（是呀，表述要完整）同学们，你知道吗，桥面石栏上有许多图案：植物的、动物的、人物的、山水的……这么多，作者重点写了什么图案？（龙）猜一猜，赵州桥上一共有多少龙？（两侧石栏加上蚣腹共有58条龙）这么多条龙，作者选取了几种龙的样子？（3种）拿出尺子划横线，把它们找出来。

（2）作者分别写了哪几种龙的样子？指名读。

第一种龙是什么样子的？预设：①有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；（展示图片）如果让你从文中找关键词概括它的样子，你会怎么概括？为什么？（引导：找关键动作来概括）板书：相互缠绕谁来读一读？（指生评价，师再评价：读得真好！你有什么秘诀吗？——指导11 赵州桥教学目标:知识与技能：1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。

过程与方法：1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。

2.学习作者观察事物的方法。

情感态度价值观：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。

重点难点1.理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。

2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。

教学准备多媒体课件教学课时2课时第二课时【课时目标】1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。

【教学过程】一、谈话导入上节课我们学习了生字，初步了解了赵州桥，这节课让我们继续和作者一起荡舟洨河，去领略赵州桥独特的美。