摇篮曲ppt

“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
这首歌曲想表达的是什么？ 是否唤起你一些温暖的回忆？
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
《摇 篮 曲》 [德]勃拉姆斯曲
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
勃拉姆斯
（1833— 1897）
德国作曲家。 与巴赫、贝 多芬齐名， 被称作“德 国三B”。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
《摇
篮
曲》
[德]勃拉姆斯曲
歌曲给你什么样的感觉？ 这两首《摇篮曲》的共同点是什么？ 塑造的是什么音乐形象？
优美恬静，温柔亲切， 安宁平静，速度徐缓。
细腻地勾画出一幅母亲对孩 子亲切祝福的动人画面。

节奏感强
歌曲的节奏感强烈，通过轻柔的节拍 和旋律，营造出一种温馨、宁静的氛 围，使听者能够感受到婴儿入睡时的 安详和舒适。
03
中班音乐教学方案
教学目标
01
02
03
知识目标
通过学习《摇篮》，使幼 儿能够理解歌曲的内容和 含义，掌握歌曲的节奏和 旋律。
能力目标
培养幼儿的音乐感受能力 和表现能力，能够自信地 演唱《摇篮》。
摇篮曲的文化意义
摇篮曲不仅是婴儿入睡的工具，它还承载了父母对孩子的爱 和期望。在哼唱摇篮曲的过程中，父母可以与孩子建立深厚 的情感联系，这对于孩子的成长和发展至关重要。
摇篮曲也是音乐文化的一部分，它代表了人们对婴儿和家庭 生活的美好祝愿。许多艺术家都创作过经典的摇篮曲，这些 歌曲成为了不朽的艺术珍品。
通过掌握声音的强弱和节奏的变化，来表现歌曲的情感起伏和韵律 感。
舞台表现技巧
肢体语言
通过适当的肢体动作和面部表情 来增强舞台表现力，使观众能够 更好地理解和感受歌曲的情感和
内涵。
眼神交流
通过与观众进行眼神交流，增强与 观众的互动和共鸣，提高舞台表现 力和感染力。
舞台调度
根据歌曲的主题和情感需要，合理 运用舞台调度和灯光音效等手段， 营造出更加浓郁的舞台氛围。
05
《摇篮》歌曲演绎与欣 赏
歌曲的演绎要点
音色选择
使用柔和、温暖的声音，以表现 歌曲的温馨情感。
节奏把握
注意歌曲的节奏变化，特别是摇 篮摆动的感觉要表现出来。
情感表达
通过声音的抑扬顿挫和情感的投 入，传递出对宝宝的爱和呵护。
歌曲的演绎过程展示
开场
以轻柔的音色和节奏进 入，营造宁静、温暖的
氛围。

2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。

节 表示妈妈轻轻地、谨慎翼翼地呵护
前倚 音 后倚 音
比较
《摇篮曲》-舒伯特
师：不同是前者直接抒发感情，后者通过环境描 述含蓄地表达感情。
相同是都具有温存、亲切、安宁的气氛；曲调、 平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福 和希望；伴奏音型多模仿摇篮摇摆的节奏。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。—— 高尔基 我的第一个启蒙老师是我的母亲。—— 茅盾 我很荣幸有爱我的母亲。—— 贝多芬 母爱是时间最伟大的力量。—— 米尔
勃拉姆斯 Brahms
( 1833 – 1897 )
德国作曲家、钢琴 家。一生写有大量作 品，与贝多芬、巴赫 并称为德国音乐史上 的“3B”。
这首F大调、3/4的摇篮曲是一首民歌风格的歌曲。
是妈妈哄婴儿安静入睡而唱的歌曲。 后来形成一种独立的音乐体裁。
特点： 较简短； 速度稍慢； 曲调优美、抒情； 语气平缓、温存； 伴奏：节奏型带有摇篮般的动荡感； 氛围：亲柔、甜蜜、、温馨、幸福。

受到多位著名作曲家和音乐家的指导与启发Βιβλιοθήκη 中期作品逐渐展现浪漫主义特色
晚期作品风格独特，充满情感与创意
早期作品受古典主义风格影响较大
02
CHAPTER
舒伯特的音乐风格
舒伯特的音乐深受浪漫主义思潮影响，他的作品充满了个人情感和主观性，被认为是浪漫主义音乐的先驱。
舒伯特的音乐深受德国和奥地利传统音乐影响，他继承和发展了海顿、莫扎特等古典大师的音乐传统。
舒伯特的音乐影响
03
舒伯特的音乐作品对后世产生了深远的影响，他的音乐风格和创作手法成为了许多作曲家学习的榜样，对后世音乐的发展产生了积极的影响。
《摇篮曲》的创作背景
这首曲子是舒伯特为他的朋友提供灵感而创作的，通过这首曲子可以感受到舒伯特对生活的热爱和对自然的敬畏。
《摇篮曲》的表现手法
这首曲子采用了简单而优美的旋律，通过和声和节奏的变化来表现出摇篮摆动的感觉，让人感受到温馨和安宁。
THANKS
感谢您的观看。
舒伯特在这首歌曲中采用了简单的和声进行，营造出宁静、平和的氛围，使听众感受到安详的氛围。
这首歌曲的钢琴伴奏非常简单，只有几个和弦进行，但是却在整个作品中起到了很好的衬托作用。
03
02
01
这首歌曲的歌词简洁明了，表达了母亲对孩子深深的爱和祝福，以及希望孩子能够健康成长的美好愿望。
歌词大意
舒伯特在这首歌曲中成功地将歌词与音乐相结合，使两者相互呼应，共同营造出完美的艺术效果。
音乐艺术的表现形式多种多样，可以通过不同的乐器、演唱方式、编曲等元素来表现出不同的情感和思想，同时也能够通过音乐来传达出人类文化的精髓。
音乐艺术的传承和发展
音乐艺术是人类文化的重要组成部分，需要得到传承和发展。通过学习和欣赏音乐作品，可以提高自己的审美水平和文化素养，同时也能够为音乐艺术的发展做出自己的贡献。

调性稳定
整首曲子的调性保持稳定 ，没有频繁的转调，使曲 子听起来更加和谐。
丰富的和弦色彩
虽然和声简单，但舒伯特 通过运用不同的和弦色彩 ，丰富了曲子的情感表达 。
04
《摇篮曲》的演奏技巧与 表现力
《摇篮曲》的钢琴演奏技巧
01
触键技巧
在弹奏《摇篮曲》时，需要使用柔和的触键方式，以表现出音乐的轻柔
与温馨。同时，要注意控制力度，使音色呈现出丰富的层次感。
音乐想象力
在表现《摇篮曲》的情感时，需要充分发挥音乐想象力。 要想象出摇篮曲所描绘的场景和情感氛围，使自己的演奏 更加生动、形象。
表情处理
在演奏过程中，要注意表情的使演奏更具感染力和表 现力。
《摇篮曲》的音色处理
音色选择
在处理《摇篮曲》的音色时，要选择柔和、温暖的音色，以表现出乐曲的温馨和轻柔。同 时，要注意音色的层次感和变化，使音乐更具表现力。
《摇篮曲》的曲式特点
01
02
03
简单明了的曲式
这首曲子为简单的单三部 曲式，结构清晰，易于理 解。
旋律优美
旋律线条流畅，给人以温 馨、宁静之感，适合用于 安抚情绪。
节奏平稳
节奏平稳，没有过多的变 化，营造出安详的氛围。
《摇篮曲》的和声特点
和声简单和谐
该曲的和声运用较为简单 ，但和谐悦耳，与曲子的 情感表达相得益彰。
音响效果。
色彩感强
舒伯特的和声风格还表现出色彩感 强的特点，他通过和声的运用，使 作品在情感表达和气氛营造方面更 加出色。
创新精神
舒伯特在和声方面也表现出创新精 神，他的作品在和声运用上常常突 破传统的束缚，展现出新的可能性 。
舒伯特的曲式风格
曲式严谨

德国作曲家、钢琴家，欧洲浪漫乐派后 期的代表人物之一。在欧洲音乐史上，他与 巴赫、贝多芬齐名，与巴赫，贝多芬并称 欧 洲音乐史上的“三B”。其主要作品有交响曲、 协奏曲、弦乐四重奏、钢琴小提琴奏鸣曲、 艺术歌曲及合唱等。
代表作品有《匈牙利舞曲》《德意志追 思曲》《第一交响曲》等。舒曼称他为“有 重要意义的后起之秀”。
今 摇篮曲
日
学习
勃拉姆斯
-.
问
01丨音乐的节奏和旋律是怎样的？ 节奏舒缓旋律优美抒情
Question 02丨摇篮曲的速度力度如何？
题
速度徐缓；力度轻
问 Question 03丨表达了怎样的语气和情绪？
题
问
03丨表达了怎样的语气和情绪？
Question 题
语气安详平缓，情绪亲切温和恬静
勃拉姆斯
再见
创作背景
1864年，勃拉姆斯在汉堡遇见了一位维也 纳的青年女歌手贝尔塔，奥地利姑娘特有的温 柔和天真浪漫的风彩打动了他的心，但由于种 种原因，他俩未能走到一起，贝尔塔与他人结 了婚，当贝尔塔的第二个孩子出世时，勃拉姆 斯写了这首摇篮曲送给他们。
原曲的歌词为“安睡安睡，乖乖在这里睡， 小床满插玫瑰，香风吹入梦里，蚊蝇寂无声， 宝宝睡得甜蜜，愿你舒舒服服睡到太阳升起。” 那恬静、优美的旋律本身就是一首抒情诗。后 人曾将这首歌曲改编为轻音乐，在世界上广为 流传，就像一首民谣那样深入人心。

学习歌曲
弱起小节
前倚音 后倚音
弱起小节
表示妈妈轻轻地、小心翼 翼的呵护
渐强
渐弱
摇篮曲的特点
a、具有温存、亲切、安宁的气氛。
b、伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。
c、曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未 来 的祝福和希望。

请同学们 再跟着音乐 伴奏唱一遍 摇篮曲，要 唱出母亲对 孩子的无私 的

爱
2019/1/32011.1
101

● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦

通过眼神和肢体语言来传达歌曲 的情感和意境，增强观众的感受
力。
与观众互动
在表演过程中可以适当与观众互 动，如眼神交流、微笑等，拉近
与观众的距离。
《摇篮曲》的艺术
04
价值
对舒伯特作品的影响
展现了舒伯特创作风格的多样性
舒伯特的《摇篮曲》以其独特的音乐风格和创新的音乐元素，展现了作曲家创 作风格的多样性，为人们展示了音乐创作的无限可能性。
《摇篮曲》作为艺术歌曲的代表作品，对艺术歌曲的演唱技巧、音乐风格和表现 手法都产生了深远的影响。
对摇篮曲体裁的拓展
拓展了摇篮曲的创作手法
《摇篮曲》在创作手法上进行了创新，拓展了摇篮曲的创作手法，为后来的作曲家提供了更多的创作灵感。
为后来的音乐创作提供了新的思路
《摇篮曲》以其独特的音乐风格和创新的音乐元素，为后来的音乐创作提供了新的思路，启发了更多的音乐创作 。
教授学生如何演唱《摇篮曲》并 练习；
组织学生进行小组讨论并分享感 受。
教学步骤与评估
教学评估 通过演唱测试来检验学生对《摇篮曲》的掌握情况；
通过课堂表现和小组讨论分享感受； 通过作业要求学生自己演唱并录制《摇篮曲》。
THANKS.
《摇篮曲》的教学
05
方案
教学目标与内容
教学目标 帮助学生了解《摇篮曲》的创作背景、音乐风格和表达的情感内容； 引导学生掌握摇篮曲的基本特点和要素；
教学目标与内容
• 培养学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
教学目标与内容
01
教学内容
02
03
04
《摇篮曲》的创作背景和作者 介绍；
摇篮曲的音乐风格和特点；
演奏技巧
钢琴伴奏
演奏时需要掌握好钢琴伴奏的节 奏和力度，以衬托出歌曲的情感

弗朗茨· 泽拉菲库斯· 彼得· 舒伯特 是奥地利作曲家，他是早期浪漫主义 音乐的代表人物，也被认为是古典主 义音乐的最后一位巨匠。舒伯特在短 短31年的生命中，创作了600多首歌 曲 ，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐， 10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首 钢琴奏鸣曲 ，4首小提琴奏鸣曲以及 许多其他作品，被称为“歌曲之王”。
2 ▂ 4
● ○ 强 弱
3 ▂ 4
● ○ ○
强 弱 弱
4 ▂ 4
● ○
◐
○
强 弱 次强 弱
摇篮曲舒伯特
歌曲是小提琴独奏，为带再现的两段 体结构。每个乐段分为两个乐句，每乐句 都是2小节，因此结构十分规整。加上装饰 音的运用，与前面的音乐形成了小小的对 比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈 爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完 全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于 安详柔美的意境之中。
摇篮曲原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常 都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇 篮的动荡感。许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、 勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人， 常被改编为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的 摇篮曲。 摇篮曲是抒情声乐曲或器乐曲。描写摇篮摆 动的节奏，近似船歌，以中等速度的拍最为常见。 摇篮曲源于一种形式简单、节奏摇曳、为小孩催 眠而唱的摇儿歌（又称催眠歌），后来才演变为 一种音乐创作体裁。
圆滑线
①
5
65
4 3
2
5｜
②
5
4 3
2
Hale Waihona Puke 5｜前倚音世界上还有其他的著名摇篮曲，如我们 所学的勃拉姆斯的摇篮曲，还有奥地利著 名作曲家莫扎特的摇篮曲，都是世界著名 的乐曲。 下节课我们一起去欣赏另一些摇篮曲。

第一乐段
第二乐段
最新 文档
7
最新 文档
8
这首《摇篮曲》是几拍子？
4 （ 每个小节有四拍 ） 4 （ 以四分音符为一拍 ）
强 弱 次强 弱
最新 文档
ห้องสมุดไป่ตู้
9
最新 文档
10
最新 文档
11
改编舒伯特《摇篮曲》的歌词，变成为 一首《献给妈妈的摇篮曲》
最新 文档
12
最新 文档
13
最新 文档
1
最新 文档
2
妈妈哄婴儿安静入睡而唱的歌曲。 后来形成一种独立的音乐体裁。
最新 文档
3
（1797年——1828年）
最新 文档
4
最新 文档
5
聆听摇篮曲 感受意境 说说特点
速度：稍慢； 力度：轻柔、舒缓； 情绪：优美、抒情；
最新 文档
6
歌曲分为两个乐段，哪些乐句是相同的 ？
1=F
4 4

摇 篮 曲
——勃拉姆斯
你 看 到 了 什 么 ？
摇篮曲 又称催眠曲。原是母亲在摇篮 旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来 逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的 音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁 的气氛。 曲调平静、徐缓、优美，充 满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏 中往往模仿摇篮摆动的律动。
关于摇篮曲你知道的有哪些？



舒伯特 《摇篮曲》 印度民歌《宝贝》 动力火车《摇篮曲》 东北民歌《摇篮曲》
德国作曲家勃拉姆斯诞生在 汉堡一个职业乐师家中。勃拉姆斯 童年生活清苦。勃拉姆斯的音乐创 作继承了德奥古典音乐传统。在音 乐发展历史中，人们称勃拉姆斯为 德奥古典作曲家中的“最后一人”。 1858年，布拉姆斯认识了一位叫 培尔塔· 波鲁布斯基的女孩， 后来 她结了婚，布拉姆斯在得知她有了 第一个孩子以后，从一本叫《儿童 奇异的号角》的诗集中选了一首童 谣作为歌词，用维也纳圆舞曲的格 调写了一首曲子送给她，这就是他 最著名的歌曲《摇篮曲》。
勃拉姆斯
（1833——1897）
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄
70、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明 71、背得烂熟还不等于掌握知识。 蒙田 72、要想洛夫 73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥 74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇 75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建 立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高 峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立 76、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立 77、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 78、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知 79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知 80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知 81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 83、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄 84、千里之行，始于足下。——老子 85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向 87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习， 不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓 88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔 89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金 90、用心不杂，乃是入神要路。——袁牧 91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

范唱 旋律
范唱
有感情地演唱歌曲
伴奏
希望你也能像歌 词里唱的那样， 用自己的方式去 爱妈妈。
下课后，你可以 把这首柔美动听 的歌曲唱给你的 妈妈。
视频资料
Hale Waihona Puke 聆听音乐，为音乐选择合适的场景？
模唱旋律
哼鸣 旋律
这段好听的旋律，来自于一首摇篮曲，不过，这首摇篮曲不是 唱给宝宝的； 现在，请你来听听，这是唱给谁的呢？速度是怎样的呢？
范唱
思考：这首唱给妈妈的摇篮曲应该 用什么样的声音演唱呢？
范唱
聆听，思考，在什么地方加进了三角铁？ 观察一下，它们有什么共同的特征？
旋律
=
找找不一样的二分音符？学唱曲谱
三拍半
旋律
填词演唱，注意歌曲里的二分音符，以及长音； 一定要唱得连贯，气息要绵长。
范唱1
注意这几个字：你发现他们共同的发音特点了吗？
范唱1
填词演唱第二段歌词
照
范唱2
填词演唱第三段歌词
照
范唱3
结束句
现在请你闭上眼睛，感受一下夜晚 的宁静，轻柔，缓慢的哼唱出来，