2021年四川省乐山市中考生物试卷
一、选择题（每小题3分，共60分）
1．下表中的自然现象所对应的生物学解释，正确的一组是（ ）
组别 自然现象 生物学解释
A 北雁南飞 生物因素对生物的影响
B 南橘北枳 生物因素对生物的影响
C 大树底下好乘凉 生物对环境的影响
D 万物生长靠太阳 生物对环境的影响
A．A B．B C．C D．D
2．生物圈是一个统一的整体，有着多种多样的生态系统，其中有“地球之肾”美称的生态系统是（ ）
A．森林生态系统 B．农田生态系统
C．淡水生态系统 D．湿地生态系统
3．利用显微镜观察细胞时，视野图像由图甲变为图乙，进行的操作错误的是（ ）
A．转动转换器，更换高倍物镜
B．转动粗准焦螺旋，升降镜筒
C．转动遮光器，使用大的光圈
D．转动反光镜，使用凹面反光
4．克隆羊的实例说明了（ ）
A．细胞核控制生物的发育和遗传
B．细胞膜控制着物质进出细胞
C．线粒体是细胞中的能量转换器
D．细胞的生活需要物质和能量
5．水稻、小麦、油菜等收获种子的农作物，若在开花时遇上连绵的阴雨，将会严重影响产量。其主要原因是（ ）
A．光照不足，影响了光合作用
B．土壤积水，影响了根的呼吸作用
C．温度过低，影响了光合作用
D．连绵阴雨，影响了农作物的传粉
6．以下生产、生活实例所应用的生物学原理，不是通过降低呼吸作用来实现的是（ ）
A．夜间降低温室大棚的温度，利于增产
B．较低温度下，有利于贮藏水果、蔬菜
C．将粮食晒干后入库，可延长贮藏时间
D．向水中通入氧气，增加活鱼运输距离
7．温室大棚适时通风或增设二氧化碳发生器，都能增加二氧化碳浓度，达到增产的目的。其原理是（ ）
A．增强光合作用 B．抑制呼吸作用
C．增强蒸腾作用 D．增强呼吸作用
8．光合作用是绿色植物重要的生理活动，对整个生物圈也有极其重要的意义。下列关于光合作用的叙述，错误的是（ ）
实验01 性状分离比的模拟实验
目的要求
通过模拟实验认识和理解“基因的分离和随机结合”与“生物性状”之间的数量关系，为进一步学习基因分离定律的实质打下一定的基础。
实验原理
由于进行有性杂交的亲本，在形成配子时等位基因会发生分离；受精时，雌雄配子又会随机结合成合子。因此，杂合子杂交后发育成的个体，一定会发生性状分离。
本实验就是通过模拟雌雄配子随机结合的过程，来探讨杂种后代性状的分离比
材料用具
小塑料桶2个，2种色彩的小球各20个。
实验步骤
1．分别摇动甲、乙小桶，使桶小球充分混合。
2．分别从两个桶随机抓取一个小球，这表示让雌配子与雄配子随机结合成合子。每次抓取后，记录
下这两个小球的字母组合。
3．将抓取的小球放回原来的小桶，按上述方法重复做50～100次(重复的次数越多，结果越准确)。
4．统计小球组合分别为DD、Dd和dd的数量，并将统计结果填写在《实验报告册》上。
5．计算小球组合DD、Dd和dd之间的数量比，以及含有小球D 的组合与dd组合之间的数量比，
(1)同一个小桶内两种不同颜色的彩球数量必须相等。因为母本(杂合子Dd)产生的D雌配子与d雌配子的数量是相等的，父本(杂合子Dd)产生的D雄配子与d雄配子的数量也是相等的。
(2)不同小桶内的彩球数量不必一定相等。因为对于大多数生物来说，父本产生的雄配子数量远远多于母本产生的雌配子数量。
(3)抓球时应双手同时进行,或由两位同学同时抓取，而且要闭眼进行，以避免主观因素的干扰,减少人为误差,保证抓取的随机性。
(4)多重复几次模拟实验,重复次数越多,结果越准确。
(4)实验结果为小组统计和全班综合统计相结合。
1．（2021·浙江·统考高考真题）某同学用红色豆子（代表基因B）和白色豆子（代表基因b）建立人群中某显性遗传病的遗传模型，向甲乙两个容器均放入10颗红色豆子和40颗白色豆子，随机从每个容器内取出一颗豆子放在一起并记录，再将豆子放回各自的容器中并摇匀，重复100次。下列叙述正确的是（ ）
2022-2023学年度第一学期期末教学质量检测题
八年级生物学
（满分：80分，时间：90分钟）
温馨提示：亲爱的同学，欢迎你参加本次考试，祝你答题成功！
本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷1－6页为选择题，30分；第Ⅱ卷7－12页为非选择题，50分；满分80分。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。
第Ⅰ卷
一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。在以下每小题的四个选项里，只有一个选项是符合题目要求的）
1．生物通过生殖发育使得生命世代相续、生生不息。请据图分析，下列说法不正确的是
A．甲是植物的组织培养，此方式产生的后代能保持母体的遗传特性
B．乙中新个体是由种子中的胚发育而来，而胚则由受精卵发育而成
C．丙的发育过程经历了ABCD四个时期，属于完全变态发育
D．甲所示的生殖方式为无性生殖，乙和丙则为有性生殖
2．地球上几乎有三分之一的两栖动物处于濒危或灭绝的状态，目前已确认灭绝的两栖动物有38种，但根据研究表明灭绝的两栖动物可能多达120种，多地发出了拯救两栖动物的呼吁。下列关于两栖动物的说法错误的是
A．两栖动物的生殖离不开水，所以外界环境对其卵的孵化率有影响
B．两栖动物的幼体和成体差异较大，发育过程属于变态发育
C．两栖动物就是指既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物
D．栖息地的减少与破坏，是两栖动物种类和数量锐减的重要原因之一
3．“月宫一号”是我国首个空间生态系统，在370天的时间内，志愿者们种植了包括5种粮食作物、15种蔬菜、1种水果（草莓）在内的30多种植物，还饲养了完全变态发育的黄粉虫。下列有关黄粉虫的描述错误的是
A．黄粉虫通过有性生殖产生后代 B．黄粉虫的发育类型与蝉相同
C．黄粉虫的受精方式为体内受精 D．黄粉虫在此生态系统中属于消费者
4．每到秋天，到中山公园赏菊成为青岛人必不可少的休闲方式。今年参展的菊花有
150余种，其中造型菊近200组，精品菊1000余盆。繁殖菊花主要采用的方式是
《人的性别遗传》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：说明人的性别是由性染色体决定的。
2、能力目标：通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。
3、情感态度与价值观：能用科学的态度看待生男生女问题。二、教学重点和难点
1、教学重点
说明人的性别是由性染色体决定的。
2、教学难点
通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。三、课前准备：
教师准备：
1、准备黑色棋子、白色棋子，教师自制的红色布袋、蓝色布袋。
2、学生分组及分配工作，准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。
3、教学通，在电子课本中导入本章节的多媒体课件，QQ，网络，导学案四、教学过程
学 习 内
容 教师活动 学生活动 教学意图
导 入 本课 师展示图片“不给我生男孩，我们就离婚”。师：“这位男士的做法对吗？”
师：“过去，受重男轻女思想的影响，不少妇 生答 创设情境激发学习
兴趣
女为了生男孩，到处求医问药；甚至因为生
了女孩儿备受苛责。这样的事情比比皆是。”
2、上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？
3、图中哪条染色体是 Y 染色体？它与 X 染色
体在形态上的主要区别是什么？
4、想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，
应该有几条性染色体？以性染色体为判断依 据，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
【想一想】提示：体细胞染色体组成=常染色
体（数目）+1 对性染色体，那么以下表格应如何填写？
小组合作研讨教师提出的思考题，达成共识。 了解男女的性染色体及染色体组成。
男
体细胞中染
色体组成
生殖细胞中染色体组成 女 生完成导学案的自主探究一任务一【及时巩固】
二、生男 过渡：那生男生女的几率是不是相同呢？请 学生自主阅读教材，生男生女
生 女 机
会均等三、模拟实 验 ：
精子与卵细胞随机结合 同学们阅读教材第 40---42 页，完成“导学案”自主探究二。
