第二节动物体的结构层次教学目标知识目标1.理解组织的概念。
2.概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
3.识别人体的四种基本组织。
4.说明人体的结构层次。
能力目标1.通过对引言的学习，培养学生养成逻辑条理的学习习惯。
2.通过实验观察人体四种基本组织，提高学生的观察能力。
3.通过对人体的各结构层次的学习，培养学生对知识的归纳系统的能力。
情感目标通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。
教学重点1.组织的概念。
2.人体的四种基本组织。
3.人体的结构层次。
4.对知识的系统化处理。
教学难点树立生物体是一个整体的生物学观点。
教学方法观察法、实验总结法。
教学过程复习提问动物和人的最小最基本单位是什么？——细胞［讲授新课］动物和人体都由许多细胞构成，它们是不是简单地堆砌就构成了生物体呢？这个问题学生可能疑惑，引入生活中，大家熟悉的住房，所用到的砖块简单堆砌在一起就构成了房屋吗？——（不是）今天这节课我们就一起来探讨《动物体的结构层次》设问：人体的生长是由一个什么细胞开始的，它经过怎样的变化过程形成多个细胞？（以提问的方式复习旧内容，更易唤起学生的记忆，激发学生探求新知识的兴趣）多媒体展示细胞分裂的过程，学生疑惑，为什么受精卵是球形的，而人的细胞各式各样呢？这就是我们今天要讲的重点，细胞分化形成不同的组织（培养学生善于观察，发现问题的能力。
）受精卵通过细胞分裂产生新的细胞。
刚刚分裂形成的细胞在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。
后来除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分失去了分裂能力而具有不同的功能，在形态、结构和功能上也逐渐发生了变化，才形成了形态各异，种类繁多的细胞。
这一过程叫做细胞分化。
把细胞分化的定义在课本上标记出来，在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
细胞分化的同时产生不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样细胞群叫做组织。
