寝室如家 生活指导教师案例分析
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寝室如家
加强对青少年学生的思想、政治、法制和道德教育，是学校教育的重要组成部分，加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求，也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。
在学校开展的德育教育，并不是单一结构，单元化的教育模式，而是多元化的，在学校各学科的教学、各个方面的管理及德育教育是相互渗透和反应的，而宿舍管理正是其中的一个重要方面。
我校是一所集三乡镇中学于一体的寄宿重点示范中学。
作为传统的寄宿制学校，我们深知学生宿舍是学生住宿、休息、生活的主要场所，而宿舍的管理是学校管理工作的重要组成部分，同时担负着育人的重要任务。
学生宿舍似一个大熔炉，管理得当，不仅可以为学生创造良好的学习、生活环境，更可以培养学生良好的世界观、价值观和生活习观，从而培养具有全面素质的人才。
反之，宿舍便可能成为学生一切不良言行的“滋生地”。
因此，我们必须加强宿舍管理，发挥宿舍管理在人才培养过程中的育人功能。
下面是我在加强宿舍文明管理中的基本做法：
1、建立完善的纪律制度。
纪律是约束人们活动的行为准则，是实现共同目标的保证，是加强管理必不可少的因素。
刚进学校的学生生活习惯不同，许多同学起睡不依时，杂物不整齐，没有叠好被子的习惯。
首先我是根据寝室的具体情况，在《寝室管理
条例》的原则上把每一条又加细，把每一条都和学生的寝室生活联系到一起，让同学们做事情的时候都有章可循。
然后让寝室生活中的学生们慢慢的用制度来规范自己。
当然这也需要教师的指导。
2、导向，良好的氛围。
集体舆论，就是在集体中占优势的，为多数人所暂停的言论和意见。
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。
受不同的影响，学生的思想就会朝着不同的方向发展变化。
良好的环境具有导向、激励、育人、审美等功能，它有一种无声的力量，每时每刻都在对学生进行着一种渗透力很强的性情陶冶。
先通过班主任的沟通、协调，让部分寝室美化寝室环境，提高内务水平，那么通过这一部分寝室创造的氛围来影响其它寝室。
3、建立完善的评比制度。
制订的制度要得到圆满的执行，还必须注意督促和检查。
每寝室都设有专管宿舍的寝室长，每周召开一次舍长会议，汇报情况，反反映寝室的评比制度的意见。
我校主要采取的主要是扣分和辅导教育措施。
每晚和早上以生活老师为首，楼层总寝室长参与，量化宿舍内务制度、纪律制度的执行情况，实施检查记录。
天天查、周周比、月月评。
每天检查的评分及时登在“文明评比栏”（后设），及时表扬好人好事，指出有待改进的方面，及时激励（主要以加分和表扬），正确导向。
若发现问题及时通知班主任及学生本人，令其改正，让学生真正做到“知过责己”，有效地遏制不良风气的形成。
工作实践告诉我们，检查、督促、评比能充分调动学生的主观能动性，能
促进良好宿舍集体的形成，能加强宿舍文明建设，也是培养良好的集体生活习惯的重要措施。
4、树立共同的目标。
宿舍中的每个人有各自的生活目标，这些目标不尽相同，具有自发性和狭隘性，如果任其存在发展，就会滋长个人情绪，增加宿舍管理的难度。
据此，我征求寝室长和部分成员的意见，制定“周周文明宿舍，力争评为标兵宿舍。
”每个寝室的大部分成员都是积极向上的，这个目标代表了大家的利益，所以有个别同学内务不合格，纪律较差是会受到大部分成员的一致排斥的，那么这样的同学就会拖寝室的后台，就会被孤立起来，这时我找他谈话、引导，那么他是很愿意融入到大的氛围当中的。
那么这一措施激励着每个舍员勤奋学习、严守纪律、积极劳动。
我要求“宿舍的工作人人做，集体的事情大家管”，让每个舍员都担任一定的角色，分配一定的工作，负有一定的责任，使每个舍员都感到增加的一言一行都与集体荣誉息息相关，从中培养热爱宿舍的集体主义责任感。
5、学生参与，自主管理。
在寝室的各个方面都已经规范，我主要采取的是学生自主管理。
充分利用学生的参与意识，体现学生的主体行为。
其主要特点是以学生为主体，使学生做到自我认识、自我激励、自我调控，树立自主管理的思想，这样学生才能更加明确地认识到自己的责任和义务，目的更加明确，自觉性更强。
让学生参与宿舍管理工作，减轻了老师的劳动强度，更重要
的是可以培养学生的管理能力和自我约束能力。
为此，我们在三个方面引入学生管理：①寝室长负责制，在明确的职责范围内行使管理权；②宿舍熄灯后检查每个宿舍人员是否齐全，并督促学生及时上床休息；③按照《宿舍卫生管理条例》进行不定期宿舍卫生检查。
在工作过程中，多支持鼓励，使他们敢于同不良现象斗争；同时也要求他们做好表率，不能“执法犯法”。
并且定期召开总结会，总结上一阶段工作情况，对存在的问题一般不用批评的方式，即使批评也只对事不对人，会后则做好学生的思想疏导，既不能打击学生的工作积极性，又要保证工作的有效开展。
通过实践，我校学生自主管理工作体系已经初具雏形，且效果良好，参与自主管理的学生的工作能力也有了明显提高。
6、服务与任务。
我校实施每早寝室轮流值大寝室制度，主要负责打扫公共区卫生、楼梯和卫生间、检查宿舍设备等等。
在这一工作中我主要采取寝室轮流值日打分、工作评比。
早上的这项工作即是服务又是任务，首先先要培养学生的思想觉悟，从卫生上来看是服务于楼层的同学们，为他们创造一个良好的生活环境，但是从校领导对男寝室楼层卫生评比上，作为二楼是其中一层来说，那么早晨值大寝对同学们来说又是任务。
楼层的卫生是靠大家来维持的，一时的打扫不能维持一天的洁净，所以养成同学讲究卫生，注意环境还是首要问题，特别是晚自习后，同学们都回到寝室，这时候是卫生最难以维持的时间，因为有的同学会把吃的东西带到寝室来，稍不注意就会把果皮和包装纸扔到地上。
所以在这一时间安排总寝室长在楼层巡查，对于犯错的同学
给予警告和扣分处分。
同时在值大寝这方面要严格评比，每周都要评出值大寝标兵。
一开始打扫卫生间谁都不愿意去干，落实到哪个同学身上都会有意见，同学们感觉脏。
对于这一现象，我主要采取的是德育教育，大家认识到卫生间都是大家生活场所的一部分，而且当有的组打扫卫生间不彻底的时候都会向老师反映，时间长了，大家也都自觉了。
7、对突发事情的解决。
学生在寝室时间最多的是晚上，特发事件是指生病、打架、受伤、逃寝等事件，对于生病急需治疗的上报带班领导，由领导和学生陪护到校医处或就近医院就诊，如果有必要则通知其家长，在不耽误病情的情况下，得到妥善处理。
逃寝是寝室里最容易发生的事件，这和教师平时的教育和管理有很大的关系，对于这样的事情，我首先了解情况，如果真有隐情，应给予学生关怀然后告诉学生正确解决的方法，对于情节严重的，移交政教处，于学校处理。
8、建立畅通的思想交流渠道。
在加强宿舍文明管理中，难免有不同思想产生。
为了及时疏导学生思想，我建立了定期的师生交心制度，并设立了“意见专栏”。
利用这些办法，同学们畅所欲言，教师能因人施教，对宿舍文明建设起了促进作用。
宿舍管理是寄宿制学校德育工作的重要组成部分，由于它的特殊性，不能将宿舍管理停留在单一的“管”的层面上进行思考，而更多地要在“导”的层面上下功夫。
只有充分调动学生的积极性，充分利用好一切可开发的校本资源，走近学生，服务学生，才能由他律变为自律，真正体现德育的本质。
