2019—2020学年度第二学期期中教学情况调研
高一年级语文试卷答案
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
1.（3分）D .A 项，“青春片如果不能让观众产生身份、情感以及价值的认同，就会沦为故作深沉的传声筒”曲解文意，原文是“创作青春片的难度在于在政策的规约下完成既有可信度又有说服力的故事讲述，让观众尤其是青少年产生深度的身份认同、情感认同和价值认同。
而创作青春片最为忌讳的就是机械说教和强行拔高，沦为故作深沉的传声筒”，可见“沦为故作深沉的传声筒”的原因不是“不能让观众产生身份、情感以及价值的认同”，而是“机械说教和强行拔高”。
B 项，“只要……就”说法过于绝对，走进青少年的内心世界，塑造出具有典型性和代表性的人物形象只是青春片成功的原因之一。
C 项，“成为青春片里角色的符号标志，陪伴每一个人走过青葱岁月”扩大范围，原文为“几乎成为每个人走过青葱岁月的关键词”，注意“几乎”。
故选 D。
2.（3分）B B 项，“按照从主要因素到次要因素的逻辑顺序”错，本文写了《少年的你》的选材、人物塑造、细节、镜头、台词、隐喻特点等方面，这些成功的因素无主次之分。
故选 B。
3.（3分）D D 项，“《少年的你》的制胜之道，就在于巧妙的细节、生动的镜头语言、饱含深意的角色名字和现代寓言式的台词设计”不全面，文中所论及的“制胜之道”很多，比如还有“《少年的你》直面校园霸凌，不遮蔽现实、不回避矛盾，把故事背景放到高三年级的复读班，加上单亲家庭、问题少年等命题，让影片有着强烈的现实意义和深刻的警示价值”“走进青少年的内心世界，塑造出具有典型性和代表性的人物形象，青春片才能够成功”等，该选项说法以偏概全。
故选 D。
（二)文学类文本阅读
4、（6分）C、E（A错在“毫不为港口城市的繁华、美丽所打动”；B错在“强的母亲却懂得什么是最好的教育”，D错在“使‘强’这一形象的意义得到了升华”。
）
5、“强”的人物形象：
（1）出身农村，自小受到母亲良好的教育熏陶，节俭，朴实。
（2）敬业，责任心强，一直以公司为家。
（3）自尊自信。
（4）为人诚实，工作中不徇私情（或坚持原则，或不讲情面）。
（5）能保持头脑清醒，不贪婪。
（6）与外商交往不卑不亢，有爱国情操。
（分析，略。
）
（1点1分，共6分。
）
6、（6分）分析“外商”的心理变化
“外商”带着翻译、秘书摆出一幅外国人的气派，是认为中国人崇洋媚外(或自认为洋人的身份高级)；高高在上、居高临下、趾高气昂、骄傲自大
“强”提出“共进晚餐”后他的“迟疑”，是担心那种大吃大喝、大手大脚的作风，对合作产生了犹豫；
“强”表现出的中国人的不卑不亢及勤俭美德征服了他，使他作出了合作的决定。
钦佩
(一点2分，心理中心词对应相关情节（缘由），共6分)
二、古代诗文阅读（34 分）
（一）文言文阅读
7、（3分）A
8、（3分）A豫：安适。
9、（3分）C是诈为二鼓，欺骗叛军。
10、（3分）AC《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，第一部编年体历史著作是《春秋》。
11、（ 1）乾祐初，周太祖镇邺，与语，奇之，以隶世宗帐下。
（4分）
乾佑初年，后周太祖镇守（1分）邺地，与他谈话后（省略句1分），认为他是个奇才（“奇”1分），让他隶属世宗军中（1分）。
（ 2）贼以困归我，非心服也，所得器甲，尽在正阳，苟为所劫，是复生一淮南矣。
（5 分）
敌人因受困才归降我军（1分），并不是心服（1分），我军所得兵器都在正阳（1分），如果被他们劫走（1分），这样就又生出一个淮南来（“是”1分）。
（3）会汝阴令孙崇望诣阙，诉翰私市兵器，所为多不法。
（3 分）
正赶上汝阴县令孙崇望到朝廷（“诣阙”1分），告发曹翰私卖兵器（“市”1分），所作所为大多违法（“不法”1分）。
文言文翻译
【参考译文】
曹翰，大名人。
年轻时任郡小史，喜欢盛气凌人，不被乡里人赞誉。
乾佑初年，后周太祖镇守邺地，与他谈话后，认为他是个奇才，让他隶属养子后周世宗军中。
世宗镇守澶渊时，署任曹翰为牙校，入京任开封府尹时，留曹翰在澶渊节度府衙。
适逢太祖卧病不起，曹翰不等到召见，就回京来见世宗，秘密地对他说：“皇上身体不适，您作为储君，不在宫中以医药侍奉皇上而在外廷处理政事，失去天下人的希望”。
柴荣醒悟，立即入宫侍奉太祖，把府事托付给曹翰总体处理。
等到世宗即帝位后，补任他为供奉官。
曹翰随世宗参与高平之战，参与谋划军务。
不久升任枢密承旨，负责堵塞黄河决口。
世宗攻打淮南，留有一千多副铠甲在正阳，不久俘得降卒八百人，集中送回京师。
当时曹翰正好从京师来朝见，经过正阳十几里处遇到他们，考虑到降卒会抢劫，兵器叛乱，就假称诏令杀掉他们。
等见到世宗时，曹帕把事情详细汇报，世宗不高兴。
曹翰说：“敌人因受困才归降我军，并不是心服，我军所得兵器都在正阳，如果被他们劫走，这样就又生出一个淮南来。
”因此，世宗没有怪他。
乾德二年，太祖（赵匡胤）亲自征伐西蜀，涧谷深险，曹翰下令开凿山石通道，部队不久得以经过；诏令曹翰兼任西南诸州转运使，从石门直接到归州，粮草运转不绝，由變、万前进与王全斌会师，成都得以攻克。
当时全师雄拥聚十万兵马占据郫县叛乱，打算窥伺成都，曹翰率兵讨伐平定了他们。
不久，军校吕翰杀死武怀节，占据嘉州振乱，曹翰及诸将攻夺了嘉州。
侦察得知叛军大约三鼓时回来攻城，曹翰诫令知更慢些报更，到天明时还是二鼓，敌军还未聚集就散，趁机打败叛军，剑南于是被平定。
部队回师后，升任曹翰为蔡州团练使。
开宝二年，眼从皇上征讨太原。
又跟从皇上征讨幽州，率领所部兵马进攻城东南角，士兵们挖地时挖到一只蟹献给他。
曹翰对诸将说：“蟹本是水中物却住在陆地上，这是失去了它本来的生存处所。
而且蟹多脚，敌人的援兵将到，此城不可进占的征兆，况且蟹者解也，难道要我们班师回朝吗？”后来果然应验。
曹翰在地方任官时间长，横征暴敛，政事因此废驰。
赵光义因为他有功于国家，每次都宽容了他。
正赶上汝阴县令孙崇望到朝廷，告发曹翰私卖兵器，所作所为大多违法。
诏令派遣御史滕中正乘驿马前去审问，案结后，判决杀头，赵光义宽宥他的罪过，只削去他的官爵，把他流放禁锢在登州。
淳化三年，曹翰去世，终年六十九岁，追封为太尉。
（二）古代诗歌阅读（本题2小题，9分）
【答案】12. （3分）D D项，“表达了一种无力报国的悲哀”错，表达的是老病孤独，颠沛漂泊的悲哀。
故选D。
13.（6分）①羁旅漂泊之苦：“偷生”两句表达了诗人躲避战乱，远离家乡，长年颠沛流离，偷生落泪之悲苦。
②年老体病之苦。
“老病”一句表现了诗人年老多病、漂泊衡湘之苦。
③无人赏识之苦。
最后两句，表现了诗人一生苦吟，不被理解赏识之苦。
【解析】本题考核分析概括诗歌思想内容和作者的观点态度的能力。
答题时需注意结合诗句联系作者的情感分析。
首先要读懂诗：“春岸”两句是写诗人南征途中所见的秀丽风光。
春水奔流，桃花夹岸，极目远眺，风帆如方阵一般，而枫树也已成林，这是幅美丽的自然风景画。
“偷生”两句表现诗人晚年颠沛流离，浪迹天涯的悲辛生活。
“老病”两句道出了诗人
虽身处逆境，但报效朝廷的热忱未减的情怀。
诗人老了，病了，照理应该还乡才是，而现在却更往南走，可悲。
尽管如此，诗人报国热情不减，心一刻也未尝忘怀朝廷。
“百年”两句正是诗人晚年对自己一生思想及悲剧命运的总结。
诗人一生抱负远大，“烈士暮年，壮心不已”，然而仕途坎坷，个中甘苦，只有自己一人独享，而纵然有绝世才华，却未见有一个能理解他的知音。
（三）古诗文名句默写（12分）
1、鸣琴垂拱，不言而化。
2、有善始者实繁，能克终者盖寡。
3、士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下。
4、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
（或者：夫祸患常积于忽微，而智勇多困
于所溺，岂独伶人也哉？）
5、爱而不见，搔首踟蹰
6、修我甲兵，与子偕行
三、语言文字运用（18分）
15、（3分）B
16、（3分）D
【解析】A项，“引领……需求”，搭配不当，应改为“满足……需求”。
B项，“阅读量近5000余万次”不合逻辑，删掉“近”或“余”；搭配不当，“阅读量……次”。
C项，结构混乱，“我市制定、颁发的《市绿化养护技术标准》《市城市公园管理标准》”中“的”字应改为“了”字。
故选D。
17、（3分）C
18、（3分）A（B项“献丑”谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚
说法。
“献丑”不符合“连声道歉”这个语境。
C项“叨光”是受到对方好处表示谢意时用的客套话。
D项“千金”用于称对方的女儿，不能用于自己的孩子。
）
19、（3分）B(“书山上跋涉的樵夫”应该喻指读书人，所以用来喻指“词典”不当)
20、（3分）D烛之武的智慧主要体现在他看明白了当时的政治形势，聪明地利用了秦晋
两国的矛盾，如果没有这个基础，语言艺术再高超也不能解决问题。
