高职体育教学改革分析

素质教育环境下我国高职体育教学改革分析

摘 要 我国实施素质教育已经有几十年的历史，在这段时间的发展过程中实现我国素质教育改革的目标，是我国政府以及教育部门极力需要解决的问题。高职体育教育是我国高职教育中的一个重要组成部分，在发展规模、人才培养、相关机制的完善等方面都有较强的实践意义，但是从现阶段的发展里程来说，我国高职体育教学仍然存在一定的问题，要将这些问题亮化，实现高职体育教学的素质教育水平的提高，是我国素质教育需要解决的问题。文章紧靠素质教育改革的相关理念，对我国体育教育的素质教育现状进行分析，并在此基础上分析我国高职体育教学的改革路径。

关键词 高职体育教学 现状 改革策略

一、我国现阶段高职体育教学现状

（一）课堂结构束缚严重

在高职体育教学中，课堂是一个重要的教学场所，但是从现阶段的高职体育教育中可以知道，课堂教育主要包括开始、准备、练习、结束四部分，大部分的教师以此为教学的基本目标和课堂任务，这种课堂结构在发展学生体育思维能力的过程中并不存在重大不足，但是从现阶段的发展现状可以看出，高职教育并不适合这种教学的课堂结构模式，需要探索适合我国高职体育教学的模式。

（二）灌输式教育理念深刻

在高职教育中，老师传授给学生的是一种潜在的理论架构，其实也是一种思维能力的额开发，但是从现实课堂教学中我们发现，老师对学生的体育理论教育只是一定的灌输式的教育观念，不管学生能否接受、能否对学生有一定的影响，老师只是一味的进行理论知识的灌输，这样在一定程度上会引起学生的反感和对课堂的疏远，这样就不利于学生对高职体育教学这门课程有深入的理解和学习。

（三）教学课题存在创新不足的现象

课堂是传到授业解惑之场所，对于我国现阶段的教育能力和教育水平来说，学生接受的知识基本全部来源于课堂教学，但是从现阶段的高职体育教学的过程中我们可以看出，我国的课堂教学存在着严重的教学手段创新不足的问题，老师只是在按照自己的老套路进行分析和教授，常年以此为教学目标，这就导致学生不能接受较为新鲜的教学内容，知识储备能力也随之降低，因此，教学手段滞后也是存在的一个重要问题。

【职业教育】　高职院校体育教学存在的问题及改革策略　牛彬彬　（甘肃机电职业技术学院，甘肃天水７４１００１）　摘要：体育是高等职业学校重要的基础性公共课程，在促进学生身体健康、优化身体发育、形成健全人格、开发智力潜　能等方面具有无法替代的作用。高职院校以就业为导向、以培养实用型技术人才为目标，与普通本科院校有着较大的差　异，其体育教学必然也具有独特的特征和规律。由于我国高职院校起步较晚，对高职院校体育教学特殊性的认识不足，导　致体育教学的对应性不强，削弱了体育教学应有的整体效应。为此，本文从高职院校体育教学存在的问题出发，树立“健　康第一”的教学主导思想，探讨推动高职院校体育教学任务和目标落实的有效改革策略。　关键词：高职院校；体育教学；存在的问题；改革策略　中图分类号：Ｇ７１２　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１３）４５—０２１０—０２　高职院校是为社会生产、管理、服务第一线培养高级应　用型技术人才的主要渠道，是我国高等教育体系的重要组　成部分。在国家大力发展职业教育宏观政策的推动下，高职　院校无论是招生数量还是在校生人数都占据高等教育的半　壁江山。为了推动高等职业教育的长足发展，高职院校体育　教学必须正视业已存在的各种问题，以培养学生的创新精　神、体育实践能力、身心健康和适应未来社会发展良好素质　为宗旨，深化体育教学改革，在不断地思考和实践中探寻推　动高职院校体育教学任务和目标落实的有效改革策略。　一、高职院校体育教学存在的问题　对于高职院校体育教学存在的问题，许多专家、学者从　不同的侧面做出过论述。结合专家的结论和对本校体育教　学的调查研究，我们认为高职院校体育教学存在的问题主　要体现在以下几个方面。　１．教学观念狭隘，目标定位不明。教学观念是教师从事　・—　。卜”—１一”—’。　．．—十一”—１一“—　”—’。卜・・—’十一・・—。。卜一—。’一一—。十一一—。十一・・—。十一一—。’一“—。’一．．—’十一”—。。卜”—。。卜一—。‘　－—。。卜－—。。　一—‘　一１　性所决定的。在教学过程中老师要转变以往的观念，从教　学的主体地位转变为对学生的帮助和引导。课堂上应该改　变以往的灌输型的教学方法，向互动交流的课堂转变。老　师通过和学生平等的对话和交流，充分地调动学生学习英　语课程的积极性。师生之间不断交流和探讨，提升学生的　语言应用能力，建立以学生为主体的课堂教学模式，使得学　生能够很好地掌握英语学习的方法，变被动学习为主动学　习，这样才能够为学生后期更高阶段的英语学习打下良好　的基础。　４．丰富教学的手段，采取多媒体手段进行英语教学。高　等院校的英语教学，之所以效果不够明显，很大程度上和教　学手段的应用有关系。从一定意义上来分析，英语教学是一　种语言环境的创造过程，一个活泼的英语教学场景，会使得　老师和学生都能保持良好的状态，使得课堂成为学生的真正　舞台。多媒体技术是目前高等职业院校英语教学最好的手　段，能够很好地营造知识性、趣味性于一体的教学环境，使得　学生可以在良好的语言环境中掌握和运用语言。多媒体的应　用对老师也提出了较高的要求，老师需要不断地进行学习，　多媒体教学为老师的英语教学找到了比较好的出路，为学　生课堂教学主体作用的发挥创造了更好的条件。　５．明确大学英语教学的目标。大学英语教学要明确对　学生开展教学的目标。首先要对学生的阅读能力进行培养，　特别要强调学生听说能力的培养。这是社会发展对大学生　的要求，同时也是大学生自身发展的需要。对于学生综合　能力的培养，不应当仅仅是口头表达能力的培养，同时还包　括了听、说、读、写等多个方面的培养，阅读能力的培养应当　教学活动的信念，是教师对具体教学活动的看法和态度。我　国高等职业教育发展历史较短，与之相对应的教学观念尚　未完善，其体育教学差不多就是普通本科教学的缩减版，没　有从根本上摆脱应试教育和竞技体育教学模式的束缚。高　职院校教育具有职业教育的定向性、实用性和专业性的特　点，其培养目标是适应特定职业岗位或技术领域的职业化　人才。　２．教学内容重复，教学方法单一。从目前的情况看，大　部分高职院校的体育教学内容都是诸如铅球、８００ｍ跑　（女）、１０００ｍ跑（男）、仰卧起坐（女）、双臂屈臂撑（男）以及　篮球、排球、足球等竞技运动项目，这些内容学生几乎在小　学和中学都接触过，到了高等学校还学这些项目，就显得过　于重复，导致许多高职生对体育课程兴趣索然，把体育课当　做可有可无的课程。在教学方法上基本沿用了传统竞技体　育老师讲、学生听和老师示范演示、学生模仿练习的模式，　－＋＊——　”＋－＋－＋－＋＊＋－＋－＋－＋－＋－＋－＋一＋一＋一＋一＋　放在十分重要的位置。阅读不仅仅能够帮助学生有效地扩　大词汇量，学习国外的先进技术，同时也可以帮助学生理解　欧美文化，提升学生英语学习的效果。　三、结语　高等职业学校的英语教学改革是高校教学改革中一项　十分重要的关键内容，并且具有一定的难度。改革的成功与　否关键在于老师们的教学观念是否会发生根本转变。从根　本上来讲，教学理念的转变是实现从教学为中心向以学生　为中心的关键，要更加注重语言运用能力和自主学习能力　的转变。本文主要结合教学实践，分析了高等职业学校英语　课程教学的现状，并对高等职业学校英语教学方法的创新　提供了一些可借鉴的思路。　参考文献：　【１】吴旭凌，谭贤军．深化大学英语教学改革提高大学英语教学　质量Ｕ］．四川理工学院学报（社会科学版），２００７，（ｓ１）　［２】李姝，李艳萌，杨辉．英语教学方法改革初探卟科教文汇（上旬　刊），２００９，（０７）．　【３】部绍海．职业院校网络工程专业英语现状与教学实践…．企业　家天地下半月刊（理论版），２００９，（１２）．　【４】姚敦敏以人为本深入推进大学英语教学改革　黔南民族师　范学院学报，２００８，（０５）．　『５１陈琼．构建和谐师生关系，深化大学英语教学改革卟湖北成人　教育学院学报，２００８，（（）１）　【６］余晓燕．交互性语言教学理论在《综合英语》教学中的应用ｕＪ．　湖北广播电视大学学报，２０１１，（０７）．　『７１窦芳．浅谈职业院校英语课外作业优化设计Ｕ１．河南财政税务　高等专科学校学报，２０１０，（０４）．　一

２０１２年２月　第ｌ４卷第１期　山西财政税务专科学校学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｓｈａｎｘｉ　Ｆｉｎａｎｃｅ＆Ｔａｘａｔｉｏｎ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｆｅｂ．２０１２　Ｖｏ１．１４　Ｎｏ．１　

【教学改革与管理】　

高职院校体育教学改革浅谈　

曹　政　日　以　

（山西省财政税务专科学校，山西太原０３００２４）　

摘要：高职院校肩负着为经济社会发展培养高级应用型人才的重任，但由于我国高等职业　教育起步较晚，而又发展过快，因此在教育理念、教育模式、教学内容等具体问题上还处于急剧转型　

后的探索阶段。作为学校教育的重要部分，高职院校体育教学也面临着改革的需求。课程培养目　标未能体现职业化特征，课程结构和内容选择不合理，教学方法形式单一，教学评价和成绩考核只　

重结果等，都是当前高职院校体育教学改革亟需解决的问题。　关键词：高职院校；体育教学；改革　

中图分类号：Ｇ７１８．５　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—９３０６（２０１２）Ｏ１—００７８—０３　

随着２１世纪对人才需求标准的提高，高等职业　

教育细化成为高等教育的一个重要分支，高职院校　

随着当前经济社会对高级应用型人才的需求而迅速　发展了起来，但是在教育模式、教学内容上还处于转　

型后的探索阶段。当前我国多数高职院校的前身都　是中专、技校等职业学校，虽然高等职业教育的兴起　

给我国高等教育改革和发展注入了新的生机，但是　

办学特色、办学质量是高职教学的重中之重。因此，　教育部特提出“以教育思想观念改革为先导，以教　学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质　

量，努力办出特色”的基本工作思路。高职体育教　学作为学校教育必不可少的组成部分，应适应当前　

社会对新型人才的需要，将体育教学与社会实践相　结合，培养高素质的应用型人才，这就要求高职院校　

有针对性地对体育教学进行改革。　

一、当前高职院校体育教学改革的必要性　

（一）适应新世纪人才竞争的要求　

２１世纪的国际竞争依赖于本国人才的竞争，有　了人才才能掌握现代科学技术促进生产力的发展。　高校是培养高层次人才的重要基地，高校的教学内　容和课程体系是决定人才素质的基础工程。高职院　

高职院校体育教学改革与发展探析

[摘要] 随着教育体制改革的不断深入,全国各高职院校体育教学掀起了以各运动项目为主干教材的选项体育课之风。高职院校的体育教学改革与发展也进入了一个崭新的阶段。但是,在取得成效的同时,也遇到了许多新问题,本文对昆明市3所高职院校进行了调查分析,从教师队伍建设、体育课程建设、教学方法、教学管理等方面,对高职院校的体育教学改革提出了几点建议。

[关键词] 高职院校 体育教学 改革 发展

1 前言

改革开放3o年以来,高职院校体育改革取得了很大的成绩,特别是《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布实施,有力地推动了高职院校体育教学改革的深入发展。选项课与选修课的开设,在一定程度上满足了学生的不同体育需求,培养了学生的体育兴趣,激发了学生的体育学习积极性,发展了学生的体育特长,活跃了高职院校课外体育活动。随着高职院校体育改革的深入发展,现代高职院校体育教育指导思想也不断得到更新,所提出的一系列新的指导思想,如“素质教育”“快乐体育”“终身体育”“健康第一”,是高职院校体育教育思想繁荣与发展进步的标志。然而,高职院校体育仍然面临着严峻的挑战。大学生的体育意识仍然还很淡薄,锻炼习惯尚未养成,终身体育能力与体育文化素质较差,体质健康状况不佳。因此,本文通过这些年来云南省国防工业职业技术学院、云南省广播电视大学和云南省科技信息职业学校的体育改革实践,

提出新时期边疆省高职院校体育的改革及发展思路,为新时期边疆省高职院校体育纵深发展提供参考依据。

2 研究对象与方法

2.1研究对象

云南省国防职业技术学院学生140人,体育教师11人;云南省广播电视大学学生90人,体育教师7人;云南省科技信息职业学校学生70人,体育教师4人。

2.2研究方法

2.2.1问卷调查法