高中政治 文化生活1.1导学案 新人教版必修3

1 第九课 走进社会主义市场经济

第四单元 发展社会主义市场经济

单元概述

高中生是未来社会主义现代化建设的主力军。他们将面向全球开放的社会主义市场经济体制参与经济建设，进行经济生活，承担起全面建设小康社会的重担，积极参与国际经济合作与竞争。同时，他们自身也将在这个过程中不断发展。了解社会主义市场经济，了解全面建设小康社会的科学发展观，了解经济全球化趋势，这些关于经济生活方面的问题对于高中生的成长十分重要，有助于他们立足于国内现实，放眼世界，深入理解社会主义经济建设的意义。因此，本单元在全书中起着关键性作用。学习本单元也是高中生成长为社会主义建设者、获得全面建设小康社会本领的关键。

前面三个单元分别从生产、交换、分配、消费角度，阐述了经济生活的方方面面。而生产、交换、分配、消费都是在一定的经济体制背景下进行的。在我国，面向全球开放的社会主义市场经济是经济生活的基本背景,它告诉我们：社会主义的生产是在什么条件下进行的。因此，学习本单元有助于高中生深入理解经济生活，深入理解我国的生产、交换、分配、消费。

第九课 走进社会主义市场经济

4.9.1 市场配置资源

一、学习目标

（一）知识目标

1、识记资源配置的基本手段

2、识记市场经济的含义

3、识记市场规则的表现形式

4、理解：市场配置资源的方式、优点与不足、规范市场秩序的必要性、要求

（二）能力目标

1、运用所学知识，分析规范市场秩序的具体措施

2、运用辩证思维，理解市场调节的优点和不足。

（三）情感态度价值观

分析经济生活的典型案例，自觉培养诚信意识、法律意识。

二、学习重难点 2 重点：市场配置资源的优点与不足、如何规范市场秩序

难点：自发性与盲目性的区分

【课前预习案】（20分钟）

一、教材助读：

自主学习

阅读课本，在教材找出并勾画以下知识，初步识记 自主探究

1 一、文化的多样性与文化传播（第三课）

（一）世界文化多样性

1、世界文化多样性的表现

（1）文化多样性的含义：不同国家、不同民族的文化的内容和形式各具特色。

（2）表现：

①民族节日：蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是

的_______________，也是

的__________________。

②文化遗产：是一个国家和民族 ______的重要标志。文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现 ___ 具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。

2、世界文化与民族文化的关系——文化是民族的，又是世界的

（1）世界文化是由 、 的文化共同构成的。

（2）由于世界各民族的社会实践有其 ___ ，在实践中产生和发展的____________________________________。但是，各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了____________________________________。

（3）没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。

（4）文化是 ，各民族____________________________________。文化又是世界的，各民族文化都是________________________________。

文

3、尊重文化多样性

（1）对待文化多样性的正确态度：既要___________________________，又要___________________________，相互 ， ，______________________，共同促进人类文明繁荣进步。

1 3.2 树立正确的消费观

★新课标要求

（一）知识目标

1、识记四种消费心理的含义。

2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。

3、理解四大消费原则的内涵。

4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。

5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。

（二）能力目标

1、学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力

（三）情感、态度与价值观目标

1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。

2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。

3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。

★ 教学重点

做理智的消费者，树立正确的消费观。

★教学难点

适度消费

★教学方法

1、本课教学内容贴近学生实际，为学生所熟知。同时，学生观点可能各不相同，所以，可采取“讨论式”教学方法。 2 2、在教学中可组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查。

★ 教学过程

（一）导入新课

通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容

（二）进行新课

二、树立正确的消费观

1、消费心里面面观

教师点拨：我们的消费往往受自然条件、社会环境、个人经历等客观因素的影响。这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费带有复杂性。然后多媒体播放：教师节期间，小学生纷纷给老师送礼物；元旦前后，同学之间互送礼物的调查情况，设问：你是不是也有如此经历？这是受什么心理的影响？我们应该怎样正确对待？

源远流长的中华文化

一、小题练基础

考点一 古代辉煌的历程

1．《中国时尚文化史(宋元明卷)》通过丰富的文献资料和珍贵图片，对宋元明时期的时尚文化现象进行了细致梳理和翔实阐释。这种细致梳理和翔实阐释可能包括下列内容( )

①古代中华文化思想的雏形 ②文学艺术和科技成就巨大 ③宋明理学对后世影响深远

④统一民族文化的形成发展

A．②③ B．①② C．②④ D．①③

答案 A

解析 宋元明延续了隋唐文化的辉煌，中华文化在史学、文学艺术和科技等方面都有巨大的成就，同时也产生了影响后期封建社会发展的宋明理学，②③符合题意。①指的是春秋战国时期，④指的是秦的统一时期，均不符合题意。

2．在中华民族悠久的历史长河中，大宋文化以其异彩纷呈的独特魅力名扬于世，一度占据中华文化体系的核心和主体地位，对中华文化发展的影响重大而深远。下列对大宋文化的认识正确的是( )

A．它的出现在中华文化史上具有划时代的意义

B．它能以博大的胸襟广泛吸收外域文化

C．它延续了隋唐文化的辉煌，在多个方面取得巨大的成就

D．它是古代中华文化进入全盛时代的一个缩影

答案 C

解析 秦的统一，促进了统一的民族文化的发展，在中华文化史上具有划时代的意义，A排除。隋唐时期，古代中华文化进入了全盛时代，能够以博大的胸襟广泛吸收外域文化，B、D排除。C正确。

考点二 薪火相传，一脉相承

3．舜帝又名虞舜，是中华民族的人文始祖之一。他代尧继位后推行“惩腐纳谏”“举贤禅让”“至孝笃亲”等一系列措施而天下大治，其孝德、公信、善仁的道德精神流传至今，对中华民族的影响巨大而深远。这说明( )

A．中华文化是从舜帝开始的

B．中华文化是世界上历史最悠久的文化

C．中华文化已发展到顶峰

D．中华文化薪火相传，一脉相承

答案 D

解析 材料强调的道德精神流传至今，影响巨大而深远，体现了中华文化的源远流长，D项符合题意；A、B、C三项均不符合事实，说法错误。 4．中国玉器已有7000年的辉煌历史。7000年前南方河姆渡文化的先民们，在选石制器过程中，有意识地把拣到的美石制成装饰品，打扮自己，美化生活，揭开了中国玉文化的序幕。可见( )