人教部编版语文九年级下册 第四单元 知识梳理与复习

人教部编版语文九年级上册 第四单元 重点梳理与复习

1. 诗歌鉴赏

- 梁启超的《致梅花》：描写梅花的傲然、坚韧和无畏精神。

- 陈寅恪的《赴庙请缨》：描写学子为国家力行正义、献身救国的决心。

2. 文言文阅读

-《游子吟》：描述游子思乡之情，表达对家乡的思念和对残酷现实的反思。

3. 知识技能训练

- 名著导读：通过精读《边城》，理解小说中的主题和人物形象，开展个人独立思考和分析能力。

- 课文翻译：选择一篇课文，进行有限定条件的翻译练，培养理解和运用语言的能力。

4. 写作指导

- 文学作品评论写作：选择一篇认识的文学作品，写作一篇评论，分析作品的主题思想、人物形象和文学价值。

以上是人教部编版语文九年级上册第四单元的重点梳理与复内容，希望对您有所帮助。

Note: The above document provides a brief summary of the key

points and review topics for Unit 4 in the Chinese textbook for Grade 9.

It includes sections on poetry appreciation, classical Chinese reading,

knowledge and skill training, and writing guidance. The document aims

to assist students in reviewing the important concepts and skills covered

in the unit.

人教部编版语文九年级下册第四单元《山水画的意境》教案（内含2课时）

一. 教材分析

《山水画的意境》是人教部编版语文九年级下册第四单元的一篇课文，本单元主题是欣赏自然之美。这篇课文主要介绍了中国山水画的起源、发展以及其独特的意境。通过学习这篇课文，学生可以了解中国山水画的历史背景、艺术特点和欣赏方法，培养自己的审美情趣。

二. 学情分析

九年级的学生已经有一定的绘画基础和审美能力，对美术作品有一定的认识和理解。但他们对山水画的历史背景、艺术特点和欣赏方法可能还不够了解。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读、讨论、观察等方式，深入理解课文内容，提高他们的审美鉴赏能力。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解中国山水画的起源、发展以及其独特的意境，学会欣赏山水画的方法。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受山水画的美丽与意境，培养学生热爱祖国山水文化的情感。

四. 教学重难点

1. 重点：了解中国山水画的起源、发展以及其独特的意境。

2. 难点：学会欣赏山水画的方法，培养学生的审美鉴赏能力。

五. 教学方法

采用问题驱动法、案例分析法、分组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习，培养他们的审美鉴赏能力。

六. 教学准备

1. 准备中国山水画的相关图片、画作，以便在课堂上展示和分析。

2. 准备与山水画相关的背景资料，以便在课堂上为学生提供更多的信息。

3. 准备与山水画欣赏相关的问题，以便引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

教师通过展示中国山水画的图片，引导学生关注山水画的美丽与意境，激发他们对山水画的兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师简要介绍中国山水画的起源、发展以及其独特的意境，为学生提供基本的理论知识。

3. 操练（10分钟）

教师提出与山水画欣赏相关的问题，引导学生进行思考和讨论。学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

1

2

3参考答案：

一、看拼音，写词语。

月光故乡外面再见红豆

节日完成秋千彩虹高兴

二、在正确的读音上打“√”。

散（sàn）步都（dōu）是挑（tiǎo）战

分（fēn）数兴（xīng）奋提（tí）问

房间（jiān）可（kě）以土地（dì）

三、照样子加一加，再组词。

例：元+（辶）=（远）(远方)

田+（心）=（思）(思想)木+（广）=（床）(床头)

古+（攵）=（故）(故乡)十+（口）=（叶）(树叶)

刀+（八）=（分）(分开)巴+（父）=（爸）(爸爸)

四、比一比，再组词。

光（光明）色（颜色）乡（乡亲）节（节日）分（分别）

当（当心）包（包子）么（多么）爷（爷爷）公（公鸡）

五、根据拼音写出偏旁，并写出带有该偏旁的字。

例：yuèzìpánɡ(月)（朋）

chǎnɡzìtóu（厂）(原)lìzìpánɡ（立）(端)

mǐzìpánɡ（米）(粽)yīzìpánɡ（衤）(裙)

六、在括号里填上合适的词语。

例：一（位）老师

一（锅）粽子一（片）竹叶一（颗）红枣一（座）石桥

一（把）水壶一（面）镜子一（朵）彩云一（个）月亮

例：（美丽）的景色

（青青）的竹叶（美味）的粽子（红红）的太阳

（美丽）的彩虹（圆圆）的镜子（动听）的故事

七、圈出下面轻声词语。

哥哥月亮故事眉毛镜子裙子石头胆子

八、照样子，写词语。

飘啊飘摇啊摇飞啊飞写啊写看啊看

美滋滋甜蜜蜜笑呵呵胖乎乎金灿灿

再黑再黑再远再远再长再长再难再难再苦再苦

荡来荡去跑来跑去蹦来蹦去跳来跳去飞来飞去游来游去

又黏又甜又大又圆又细又长又快又好又蹦又跳

讲了又讲看了又看想了又想听了又听问了又问

九、仿写句子。

例：可我一看窗外心就乱跳。

1、小明一回家就做作业_。

2、我一躺床上就睡着了。

例：天上不就多了一个月亮吗？天上就多了一个月亮。

3、如果下雪了，我们不就可以堆雪人了吗？

如果下雪了，我们就可以堆雪人了。十、选字填在句子中，使句子通顺。

吗吧呢呀哪

1、燕子为什么飞得这么低（呢）？

2、你今天到（哪）里去了？

3、要下雨了，我们快回家（吧）！

《月夜忆舍弟》知识梳理

月夜忆舍弟

唐代：杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

一、作者作品

杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。

二、写作背景

这首诗是公元759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。这年九月，安史之乱，安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。

三、重点字词：

舍弟 （shè） 戍（shù） 分散（sàn）

四、词语解释：

（1）舍弟：谦称自己的弟弟。

（2）戍鼓：戍楼上的更鼓。戍，驻防。

（3）断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。 （4）边秋：一作“秋边”，秋天的边地，边塞的秋天

（5）露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。

（6）有弟皆分散，无家问死生：弟兄分散，家园无存，互相间都无从得知死生的消息。

（7）长：一直，老是。

（8）达：到。

（9）况乃：何况是。

（10）未休兵：战争还没有结束

五、译文：

戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。

从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。

虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。

寄往洛阳城的家书老是不能送到，何况战乱频繁还没有停止。

六、作品鉴赏

这首诗首联即突兀不平。题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，边秋一雁声。”路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，这就是“月夜”的背景。