16 天鹅的故事

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16.《天鹅的故事》相关材料

【物种名称】

名称：天鹅---高尚奋斗的象征

【分类位置】

鸟纲，鸭科

【外形特征】

天鹅是大型鸟类，最大的身长1.5米，体重六千多克。大天鹅又叫白天鹅、鹄，是一种大型游禽，体长约1.5米，体重可超过10千克。全身羽毛白色，嘴多为黑色，上嘴部至鼻孔部为黄色。它们的头颈很长，约占体长的一半，在游泳时脖子经常伸直，两翅贴伏。由于它们幽雅的体态，古往今来天鹅成了纯真与善良的化身。

【分布范围】

它们在我国的北部和西部繁殖，在华中及东南沿海越冬。每年9月中旬南迁，常常6-20余只组成小群，排成“一”字或“人”字队行，边飞边鸣。

【生活环境】

天鹅是一种冬候鸟，喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食。每年三四月间，它们大群地从南方飞向北方，在我国北部边疆省份产卵繁殖。

雌天鹅都是在每年的五月间产下二三枚卵，然后雌鹅孵卵，雄鹅守卫在身旁，一刻也不离开。一过十月份，它们就会结队南迁。在南方气候较温暖的地方越冬，养息。

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在我国雄伟的天山脚下，有一片幽静的湖泊——天鹅湖，每年夏秋两季，这里有成千上万的天鹅在碧绿的水面漫游，就像蓝天上飘动着的朵朵白云，好看极了。

据考查，有一支天鹅家族，每年都要飞越喜马拉雅山的珠穆朗玛峰，高度足有9000米。在雄伟的天山脚下，著名的巴音布鲁克草原上，有一片幽静的“天鹅湖”。

【生活习性】

天鹅保持着一种稀有的“终身伴侣制”在南方越冬时不论是取食或休息都成双成对。雌天鹅在产卵时，雄天鹅在旁边守卫着，遇到敌害时，它拍打翅膀上前迎敌，勇敢的与对方搏斗。它们不仅在繁殖期彼此互相帮助，平时也是成双成对，如果一只死亡，另一只也确能为之“守节”，终生单独生活。

【生长繁殖】

每年3月中旬至4月中旬北迁，5至6月进行繁殖，巢多置于干燥地面上或浅滩上的芦苇丛间，每窝产卵4-7枚。

《天鹅的故事》教学反思

《天鹅的故事》是苏教版小学语文四年级下册第五单元第二篇课文，叙述了一群天鹅英勇破冰的故事。故事以俄罗斯老人斯杰潘叙述的方式展开，场面壮观，情节感人，表现了天鹅勇敢拼搏的精神。通过文字，让学生感受天鹅的美与勇敢，受到深刻的环保教育是这一课学习的重点和难点。

一、教学效果。

一、本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.纵览全文，聚焦精华

在学生初读感知课文的基础上，说说讲了关于天鹅的什么故事？进而引发出问题：天鹅为什么要破冰？怎样破冰？文中老天鹅破冰的特写镜头扣人心弦，极具震慑力。教学中，必须引领学生通过语言文字及在头脑中形成的表象去感悟字面背后的东西。

2.品析词句，把握文脉

老人亲眼目睹了天鹅破冰的情景。“小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。”我出示了这句话，又出示原文：“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。”通过比较的方法，让学生对“终于”一词进行研讨、品析。冰封湖面，天鹅打出了一个冰窟窿谈何容易，这冰窟窿居然扩大成很大的水面，是整群天鹅拼搏的结果。“他们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩！’”我对我的学生们说：“读书可以增长知识、启迪智慧、明白道理。听着天鹅胜利的欢呼声有何感想？”

继而研读“我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。”通过互动交流，很自然地从“挂到肩上”的猎枪回应开篇“挂在墙上”的猎枪。文脉在此一目了然！

3.精彩朗读，尽情体验

天鹅的叫声在自然中本没有多大区别，在文中出现了3次，但叫声里回响出人文的音符，唱响了本文生命的赞歌，彰显文章的魅力。要读好三次叫声，必须指导学生放到文中描述的情境中研究，重点感悟斯杰潘情感的变化。

二、成功之处。

教学最后引导学生讨论“俄罗斯老人斯杰潘家的墙上为什么挂着那杆猎枪”。学生受到感染层层深入说出：猎枪为老人自己，老人的家人，为老人家做客的人，为世人所挂。最终让学生明白学习这个故事，就是让我们理解万物之生命，就是让我们与世界万物为友，就是让我们把这个精彩故事传下去，传给世人。” 二、不足之处。

《天鹅的故事》教学设计

一、教案背景：

阅读是发现的旅程，我的语文课堂要让学生感受从未知走向醒悟的畅快。语文往往在一些最简单的字词之中却包含着丰富的内容，教学时可以通过多种形式（互联搜索材料也是其中之一）引导学生揣摩简单的词语背后蕴含的丰富内涵，体会语言运用的准确精妙，让感悟更准确。

二、教材分析

《天鹅的故事》是苏教版第8册的一篇课文，主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神。这是一篇文质兼美的文章，学生可以从中学习天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意识到保护生态的重要性。案例中，我让学生通过充分的阅读，反复体会、感悟，有自己不同的见解。

三、 教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文第五、六、七自然段。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。

四、教学过程：

导入新课

同学们，今天老师给你们带来一位新朋友，相信你们一定会喜欢的。请看（播放课件：配乐展示美丽的天鹅图片/i?word=%CC%EC%B6%EC&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123）哇！好美啊！我听到了同学们的赞叹声，看了这么美的画面，知道这位朋友是谁了吗？（天鹅）你现在想用什么词语来形容天鹅呢？（美丽、高贵、优雅、洁白„„）今天，老师要和同学们一起聆听一个发生在天鹅身上的震撼人心的故事。板书课题，齐读课题。

检查预习

同学们课前都预习过课文了，来检验一下自己吧！（播放课件展示）

1、我会读：

好奇 湖畔 胸脯 颤动

沼泽 塌陷 边缘 结束

2、我知道：

课文主要讲了一群天鹅为了（ ），在（ ）的带领下，用自己的（ ）破冰的故事。

16．天鹅的故事

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文第五、六、七自然段。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个只识不写。理解由生字组成的的词语。3.凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1． 正确、流利、有感情地朗读课文。

2． 学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。

3．理清课文脉络。

教学过程：

（一） 揭题，简介天鹅。

（二） 初读课文。

（三） 1．自读课文， 要求读准字音，读通句子。

2.检查自学效果。

（1）生字词正音。俄罗斯 斯杰潘 清脆 瞪着眼睛 塌陷 扩大 胸脯

（2）指名分节朗读课文，结合正音。

（四）理清文章脉络。

1．再读课文，说说课文内容。

（课文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面。）

2．想一想：课文哪些自然段写了天鹅用身体破冰的故事？试着给课文分段。

3．交流讨论：

第一段（1）“我”到俄罗斯老人斯杰潘家做客。

第二段（2——8）斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅行动的感召下，用身体破冰的故事。

（五） 布置作业。

1． 有感情地朗读课文。

2．抄写词语。

第二课时

教学目标：

1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。

2、理解课文内容，能回答课文后练习中的问题。

3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

导语：有一年春天来的特别早，一群天鹅从南方飞回来了，突然，寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。天鹅们该怎么办？一个震撼人心的故事发生了。我们继续学习课文16。（板书：天鹅的故事，生齐读课题。）

二、细读课文，整体感知。

1、默读课文，回忆课文围绕课题讲了天鹅的什么故事？你认为它们是一群怎样的天鹅？