浅谈高中物理学习成绩差的原因及对策

６２翻蹑霸ＩｌＡＯＸＵＥＷＥＮＣｕＩ　高中物理学困生的成因及其转化对策　—８＝工苏省溧水高级中学陈启友　摘要：由初中进入高中后，学生觉得　的钻研，习惯于“走马观花”式的学习方　冰箱自动温控的原理等），使课堂更加丰　高中物理比初中物理难很多，逐渐失去对　法。不找错误问题产生的原因，下次遇到　富多彩，激发学生学习兴趣和求知欲望，　物理的学习兴趣和学习的主动性，同时仍　做过的问题还会再错。对于稍微有点难度　使学生的学习更加主动自觉。　然沿用初中物理的“重记忆，轻理解”的错　的问题就直接放弃不去思考。由于上述原　２．加强师生之间的沟通。　误学习方法，慢慢地对知识　的接受和掌握情况越来越　差，成为物理的学困生。在教　学中，要调动学困生学习兴　趣和学习自觉性，加强师生　之间的沟通，培养学生的自　信心，强化学习习惯和学习　方法的指导。　关键词：高中物理学　困生成因转化　为了高考的需要，教师　只注重优等生的培养，关注　一些临界生，却忽视了学困　生。在提倡素质教育、注重提　高全民文化的今天，广大教　师应当更新观念，重视学困生、研究学困　生。做好学困生的转化工作是提升高中物　理教学成效的重要环节。笔者在此结合自　身教学经验，对高中物理“学困生”的形成　原因进行分析，并针对学困生教学过程中　的问题提出了一些教学策略，期望对教育　工作者有所启发。　一、高中物理学困生的成因　１．缺乏学习兴趣。　许多物理知识是建立在丰富多彩的　实验之上的，学生可能对丰富多彩的实验　现象能够产生浓厚的兴趣。但是物理中的　许多概念和原理比较抽象，难理解，一旦　学生对这些概念和规律听不懂就会产生　焦燥和厌烦的情绪，就会觉得物理枯燥无　味，慢慢丧失了对物理的学习兴趣。越理　解不了就越不想学，越不想学就会导致成　绩越来越差。　２．缺乏学习的主动性及学习毅力。　刚进入高中，高考对于学生而言还很　遥远，他们在短期之内还没有一个确定的　目标。这类学生，学习只是为了应付教师　和家长，缺乏学习的主动性。这类学生的　注意力也不能长时间的集中，社会、家庭　等外界一些小事都会对学生产生影响，迷　恋网络、游戏等。对待问题也是浮于表面，　不愿花心思进行深入的思考，不愿长时间　因，物理成绩肯定不会太好。　３．存在解题心理障碍。　解题心理障碍表现为以下几个方面。　（１）惧十白心理。害怕题目难而不能顺利完　成答题，碰到一个新模型的题目就产生惧　怕心理，就不去审题直接放弃。（２）焦虑心　理。由于焦虑而审题马虎、答题出现错误，　遇到不会的题目就忐忑不安，缺乏解题的　勇气，使学生物理成绩不尽如人意，久而　久之产生厌学情绪。　４．教学方法不当。　教学过程中大量枯燥、权威式的物理　概念和原理的讲解分析，使学生容易产生　疲劳感，容易产生消极厌烦的情绪。上课　不生动，缺乏感染力，使学生学习产生情　感障碍。不能因材施教，分层教学，对有些　学生而言遇到的全是无从下手的问题，使　学生学习产生心理障碍。　二、高中物理学困生的转化对策　１．调动学困生学习兴趣和学习自觉性。　“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣能　使学生上课注意力更集中，学习效率更　高。对此，教师可多做物理实验让他们从　实验中看到奇特现象，解释一些奇特自然　现象使他们感到新鲜有趣（譬如极光、彩　虹等形成原因等），讲解一些用于生活实　际的物理知识（譬如微波炉的加热原理、　２０１３・２３　“亲其师而信其道”，因此　师生之间的情感沟通十分重　要，师生之间相互尊重。课堂　之上多提问，及时发现学生的　问题，及时帮助学生解决问　题。课后多找学生谈心，对学　生的学习困难多加关心。加强　师生之间的理解和信任。　３．培养学生的自信心。　范德比尔特说过：“一个　充满自信的人，事业总是一帆　风顺的，而没有信心的人，可　能永远不会踏进事业的门　槛。”因此，消除学生对物理学　科的畏难情绪，如何让学生获　得自信应该是物理教学中必不可少的环　节。在物理教学中，对难度较大的内容可采　用“分散难点”的方法，让学生体验到了成　功，创设各种条件，使每个学生都能通过自　己的努力获得成功。例如．对成绩较差的学　生经常肯定其进步，某次作业、某次测验中　的某一题完成得好或取得较好成绩时都及　时表扬，让他们体会到学习成功的喜悦。又　如，复习时，经常进行小难度的限时训练。　这样既及时反馈了教学情况，又给学生创　造了体验成功的机会。学习中的成功体验　使学生获得良好的自我感觉，而良好的自　我感觉产生的自信心又会给他们的学习带　来巨大的动力。　４．强化学习习惯和学习方法的指导。　大部分的学困生学习方法都有问题。　因此，对于学困生要注意良好的学习习惯　和学习方法的指导。例如，让学生多记笔　记，学会整理物理的错题集，不懂的问题　要及时解决，公式、概念记住、理解之后再　去做题，课后多思考、多整理等。　物理学困生的形成原因，以及解决方　法还有很多，我们应在平时具体的教学过　程中注意学生的具体差异，多与学生交　流，能够对症下药，尽量减少学困生的数　量。当然在平时的教学中还要做到以预防　

高一学生学习物理困难的原因及对策

高中学习物理可能是最困难的学科之一，很多高一学生感觉物理很难，列出了一些原因及应对措施：

一、原因

1. 对物理知识的理解薄弱。物理是一种理论性较强的学科，大多数学生很难明白各种物理概念，有时会把一些复杂的物理理论混合在一起。

2. 缺乏足够的学习时间。补习班中会有比较多的作业，以及家庭任务，无法充足的利用课余时间复习掌握所学的知识。

3. 对物理作业的缩小认知。很多高一学生对物理作业有概念上的混乱，不能很好地理解书本上的内容，从而影响了学习的效果。

4. 过分的担心分数而无法放松。分数限制了学生有意识的去思考，往往过于担心分数而没有把重点放在更深层次的知识上。

二、对策

1. 注重基础，花时间准备。利用放学之后的时间复习重点知识，多总结题目，熟悉物理术语。

2. 把握重点，积极关注考点。要知道自己的弱项，找准考点，把书本上的重要知识及重点内容突出，要全面把握周围的资料，多时间复习。

3. 通过适当的记忆方法来记住物理知识。可通过掌握一定的记忆方法，将所学知识按照一定的规则组织记忆，这样可以更容易地记住自己所学知识。

4. 多合作，提高能力。可多参加物理小组学活动，可讨论集体相同或不同问题，彼此互参，以提高学习物理的能力。

5. 多咨询老师，建立信任关系。给老师尽可能的反馈，把遇到的问题及早提出来，多讨论，和老师建立信任关系，交流学习中的问题。

以上就是高一学生学习物理困难的原因及对策，希望上述建议可以给学生在学习物理上带来一定的帮助和提高。

浅析高中物理差生成绩提高

摘 要：中差生一般都是学习基础较差，知识缺漏多，智力稍钝，反应稍慢，学习上懒散，马虎，作业上抄袭，心理上自卑，失去上进心。本文就物理差生形成的原因及对策，谈谈自己的认识，希望能对物理差生的转化有所帮助。

关健字：差生；兴趣；信心

中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）09-196-01

高一学生满怀信心的开始了高中物理的学习，然而经过一年甚至一学期的学习，各班都出现了大面积的物理差生，由于物理成绩太差而放弃理科学习的学生大有人在，甚至分文理科之后，有的学生由于物理成绩不理想而不得不中途转文科。教师要认真分析出总、高中相关教材间的差异与联系，适当降低教学难度，实行低重心、密台阶教学，适应高中物理的学习。我们可以一个一个地主动和他们交知心朋友，建立融洽的师生关系，真诚相待，不歧视，不训斥，做好耐心细致的思想教育工作，进行学习目的教育。从而激励中差生树立远大理想，激发中差生勇于拼搏的精神.矫正中差生的厌学心理，唤醒他们学好物理的积极性和主动性，填平心理上的鸿沟，得到心理平衡，建立起学好物理的信心。

一、缺乏对物理学习的兴趣和信心

兴趣是最好的老师，但有些学生在物理的学习中，由于种种原因逐渐失去兴趣造成上课注意力不集中，不愿多动脑思考，从而成绩下降。这类学生主要表现在懒惰，是物理学习为包袱学习处于被动状态，产生厌学、弃学心理而成为差生。

对于这类学生，教师要采取多种措施和手段，激起学生积极探索的兴趣通过提问、实验、故事等不断激发学生的好奇心，注意课堂的趣味性，重视实验课，加强直观性教学，充分吸引学生注意力，教师讲课要声情并茂，语言要风趣幽默，运用恰当的悬念引入，奇趣的实验演示等，创设一个富有浓厚情感色彩的课堂教学氛围，激励学生的情感体验。教师应设计一些典型生动的实验，充分展示问题或现象的奇异性，加强悬念，创造生动的现实情景，激发学生的好奇心和求知欲。利用物理小组，开展竞赛活动，提供大量的动手机会，通过自己的活动来熟悉规律，理解概念，提高学生的学习愿望。学生对物理的兴趣 浓厚了，就会积极、主动的去学习、探究，学习成绩自然就会提高。同时教师要更新教法，加强师生互动生生互动，激励学生参与教学。

高二物理成绩下降的原因及解决方法

在教学中要让学生掌握学习方法,学会学习,也只有这样才能实现新课改的长远目标。以下就高二物理成绩下降的原因及相关解决方法进行一些探索。仅供大家参考学习!

高二物理成绩下降的原因如下：

1知识点抽象

高二物理主要内容是电磁学。初中力学与初中电学是截然断裂不同的，高中力学和电磁学的联系非常紧密。

我们高一学过的力学的东西，在高二静电场里全部用到了。

比如，受力分析、牛顿运动定律、动能定理、能量守恒、类平抛运动等;也就是说，静电场要学好，题要会做，就得又研究电学又研究力学;大家要尤其注意动能定理与平抛运动在这里的应用。静电场后面的磁场和电磁感应，考题更加的综合。

力学的东西都是看得见摸得着的，也是日常生活中接触到的，比如弹簧秤，两球的碰撞等;但是静电场就不是这样，电场是看不见摸不着，带电的粒子、验电器这些都是在生活中没有见过的。还有电势、电势差、电势能等这些概念，远远比弹簧弹力、重力、动能等力学概念难以理解。平抛运动你可以做实验，带电粒子在电容中的偏转，你只能凭空去理解。

恒定电路的实验设备，同学们大部分都没有看到过。以闭合电路为基础，探究闭合电路的电源、电流、焦耳定律、闭合欧姆定律、测量的灯泡的电阻变化关系、多用电表原理与应用、测量电源电动势和内电阻的实验。从内容上不难看出，比起初中电学内容来说复杂了很多。这一章的内容涉及到很多实验，大家在做实验，操作和观察各种电表的时候应该特别留意注意事项。其实从高考物理的角度来说，这一章教材并不好，因为高考考核主要是以实验为主，而课本上并没有把一些重要的实验讲明白。这些重要的实验大家可以参考王尚老师原来的一些文章。尽管课本讲解的很基础，但是首要的还是深入理解其实验原理，并通过大量题目的联系，学会发散使用在一些综合的实验难题中。

磁场更抽象，洛伦兹力和安培力绝不像重力那么好理解。内容分为两部分，是依照磁场力而划分的。其中带电粒子受到的力是洛伦兹力qvB，而带电粒子在匀强磁场中的偏转wuli.in也是本章的重点。另外一个磁场力是安培力BLv，它是通电的导体棒在磁场中受到的力;这个力主要是与接下来章节电磁感应结合来命题，题目也是非常综合。