人教版小学一年级数学上册《5、4、3、2加几》教案

小学一年级上册数学《5、4、3、2加几》教案

小学一年级上册数学《5、4、3、2加几》教案4篇

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的小学一年级上册数学《5、4、3、2加几》教案，欢迎大家分享。

小学一年级上册数学《5、4、3、2加几》教案1

【教学目标】

知识与技能：进一步熟悉“凑十法”和交换加数位置的计算方法，提高计算速度。

过程与方法：能够从比较复杂的图画中提取有用的数学信息，并能恰当地解决问题。

情感态度与价值观：在计算训练和解决问题的过程中体会进步和成功的快乐。

【教学重点】

提高学生计算的正确率和速度，提高解决问题的能力。

【教学难点】

掌握逆向计算的思维方法。

【教材分析】

学生已经掌握了进位加法的基本计算方法，并学习了5、4、3、2加几的计算方法。教师提供典型的题目，引导学生对学过的计算方法进行巩固训练，并在反思中总结出计算的易错点，提高计算的正确率和速度。通过对“填加数”的题目展开讨论，得到逆向计算的多种思考方法，达到活化思维的目的。在分析和理解统计表数据的过程中，熟悉从表格中提取数学信息，并能够从多角度观察、思考和解决实际问题。

【教学方法】

演示法、讨论法、实践法。

【课时安排】 1课时

【教学过程】

一、复习旧知

1.请学生分别计算3+8、4+8和5+8。(多媒体课件出示幻灯片2)

教师随着学生汇报计算过程和结果进行板书。

教师追问其中一题是怎样算的。（复习算法的多样性）

提问：在计算中你有什么发现？

引导学生发现：一个加数不变，另一个加数增加，和也会相应增加。(多媒体课件出示幻灯片3)

2．用发现的规律计算。

出示算式：2+9、3+9、4+9、5+9。(多媒体课件出示幻灯片4)

先引导学生观察每个算式中的加数，再请学生说出这组算式算得快的原因。

3.请学生用自己掌握的方法，快速计算这组算式：7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。(多媒体课件出示幻灯片5)

教案：《5、4、3、2加几》

年级：一年级

学科：数学

教材：人教版

学年：2023-2024

教学目标：

1. 让学生掌握5、4、3、2加几的计算方法。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的学习习惯。

教学重点：

1. 5、4、3、2加几的计算方法。

2. 运用加法解决实际问题。

教学难点：

1. 5、4、3、2加几的计算方法的熟练运用。

2. 解决实际问题时，能够正确列出加法算式。

教学准备：

1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 学生用书、练习本。

3. 小组活动所需材料。

教学过程： 一、导入（5分钟）

1. 教师通过课件或黑板展示5、4、3、2加几的图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息。

2. 学生回答问题，教师总结：今天我们要学习5、4、3、2加几的计算方法。

二、新课讲解（15分钟）

1. 教师讲解5、4、3、2加几的计算方法，边讲解边示范。

2. 教师引导学生总结计算规律，如：5加几就是5后面的数，4加几就是4后面的数，以此类推。

3. 教师通过课件或黑板展示例题，引导学生运用计算方法解题。

4. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

三、小组活动（10分钟）

1. 教师将学生分成若干小组，每组发放活动材料。

2. 小组成员共同完成活动任务，如：用5、4、3、2加几的方法计算小组成员的年龄总和。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结5、4、3、2加几的计算方法。

2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。

五、课后作业（5分钟）

1. 教师布置课后作业，要求学生运用5、4、3、2加几的方法解决实际问题。

2. 学生独立完成作业，家长签字确认。 教学反思：

本节课通过讲解、示范、小组活动等形式，让学生掌握了5、4、3、2加几的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生发现计算规律，提高学生的计算能力。同时，通过小组活动，培养学生合作交流的学习习惯。在课后作业环节，要注重作业的实践性，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。

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人教版一年级上册数学《5、4、3、2加几》教案设计

《5、4、3、2加几》教案(一)

教学目标

1、使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

2、培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

3、培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。

教学重难点

【学习重点】使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计

算。

【学习难点】培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

教学过程

一、复习旧知

1、口算。

9十5= 9十3= 8十5= 7十6= 6十7=

8十4= 6十9= 7十8= 8十7= 8十9=

2、让学生口算并说思考过程。

师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习5、4、3、2加几的20以内的进位加法。(板书：5、4、3、2加几)

二、探究新知

1、出示5十7=，同桌合作学习。 本文来源：网络收集整理\word可编辑

问：5十7等于多少?怎样计算呢?

①学生独立试做5十7。

②同桌交流并探讨多种计算方法。

③学生汇报各种算法，教师板书。

④师：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。

2、小组合作，探究5十8、4十8、3十9。

①学生分析每道题的算法，把得数写在书上。

②汇报不同的算法，师板书。

③讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些?

师提示1：20以内是指得数从11到20。

师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一。

5、4、3、2加几 （教案）一年级上册数学人教版

我今天要教学的内容是《5、4、3、2加几》，这是人教版一年级上册数学的一个章节。我会引导学生通过实际操作，理解并掌握5、4、3、2加几的计算方法。

我的教学目标是让学生能够理解和掌握5、4、3、2加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。同时，我也希望学生们能够通过这个问题，培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。难点在于学生们可能对于加法的概念还不够理解，重点在于学生们需要掌握加法的计算方法。

为了进行有效的教学，我会准备一些教具和学具，如计数棒、算盘等，以帮助学生们更好地理解加法的计算过程。

在教学过程中，我会通过实际操作，让学生们观察和体验5、4、3、2加几的过程，然后我会引导他们通过计数棒或者算盘来进行实际的计算，我会让他们进行一些随堂练习，以巩固他们的计算能力。

在板书设计上，我会用大的数字和简洁的图示来表示5、4、3、2加几的过程，以便学生们能够清晰地看到和理解。

在作业设计上，我会布置一些相关的练习题目，让学生们能够通过实际的计算来巩固他们的学习。我会给出详细的答案，以便学生们能够检查自己的计算是否正确。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。我会思考自己的教学是否达到了预期的目标，学生们是否掌握了计算方法，同时我也会寻找一些相关的拓展材料，以丰富学生的学习内容。 这就是我对于《5、4、3、2加几》的教学计划，我期待着今天的课程，希望能够帮助学生们更好地理解和掌握数学知识。

重点和难点解析：

在上述教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

学生们对于加法的概念可能还不够理解，这是教学中的一个难点。在这个阶段，学生们可能还不太熟悉数字的概念，对于将两个数字相加的意义和过程可能还存在困惑。因此，我需要通过实际操作和生动的例子，帮助他们理解加法的本质和意义。

学生们需要掌握加法的计算方法，这是教学中的另一个难点。他们需要能够正确地进行计算，并且能够熟练地应用到实际问题中。因此，我需要设计一些实际的操作活动和练习题目，让学生们通过实际的计算来掌握加法的计算方法。