初中口语教学教案

初中英语口语教学反思

松坝学校：陈同山

一、重视课文的模仿朗读和背诵。

口语训练中，课文的模仿朗读和背诵尤其重要。我们的教师很多没出国学习，口语不是很标准，因而跟读课文磁带是纠正学生不正确的发音的有效手段。背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语，形成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础，这个过程对以后的学习都是十分有必要的，它更是发展学生的口语交往能力的保证。要让学生清楚认识到英语口语能力的形成必须首先有语言材料的大量有效输入和积累作为基础。在实际教学过程中，教师可以每天抽查部分学生的背书情况，并就其流利程度和语音语调给一个档次，记录下来，每个月给予公布和奖励，以起到激励作用。同时我们要抓住这个有利契机，培养学生的自信心。

二、在课堂上创造说英语的环境。

（一）课前五分钟的口语训练，促进学生口语的提高

每天学生轮流值日，从而获得均等的机会来训练口语，时间2－3分钟，内容由学生根据自己的水平自由选择，可由浅到深、由易到难。可以是每日报告、有趣的经历、故事讲解、与同学之间的对话等等。在值日生说完之后，必须给下面的同学提两个问题让他们回答，这样就可以达到共同提高的目的，同时也要给该生一个口语分数，并且记录在册。这是巩固知识和形成口语能力的有效途径，在不知不觉中让学生得到锻炼，既增强学生学习兴趣，又培养了自信心，给每一个学生展示口语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣。 （二）以小组为学习单位，互相帮助，共同提高

每个学习小组4－6人，注意按学生的英语成绩进行合理的组合搭配，课堂上可以小组为单位进行对话训练、课本剧表演、问题讨论等等，这样可以使每个学生都有口语实践的机会，同时优等生可以在小组内起到带动作用，收到一举两得的效果。小组讨论完之后，还要挑选几组当堂表演或对话，并且让学生自己评出优胜者予以鼓励。为了获胜，学生在上新课之前会自觉预习，这样一来学生的预习习惯得以养成，真是一举多得！

初中英语口语活动教案范文

初中英语口语活动教案范文

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的初中英语口语活动教案范文，希望对大家有所帮助。

1、设计简述：

本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则，从学生的已有知识水平出发，并以交际法语言教学为理论依据。在本堂课中，为了训练目标语言，我设置了各种不同的任务让学生来操练目标语言，并在课堂的最后让学生扮演医生和病人，模拟看病的过程，让学生在交际的同时，体验生活。通过这个活动，把生活中的交际场合搬进课堂，使课堂变为一种具体的社会交往环境，使教学过程成为教师与学生之间的一个交际过程。这大大地增强了学生的兴趣。交际法教学让学生参与，有时伴有情景或模拟场景，这样让学生更能贴近生活，学生成了主角，自然而然地他们就对英语感兴趣，把学英语当作一种乐趣。

2、教材分析：

本课是一堂口语课,学习对象为八年级生。本课的话题选自八年级（上）Unit2 Whats the matter? Section

在学习了身体各部分单词的基础上，要求学生学会谈论自己及他人的健康状况，本课的核心语言项目是 “Ask and answer about

health”。学会用“What’s the matter?”

来询问他人身体状况。通过教师丰富的肢体语言使用让学生了解本课的教学重点-疾病的表达方式，从视觉上激起了学生的好奇心和求知欲。通过结对练习，游戏和角色扮演等多种任务的训练巩固所学的基础语言材料：I have a … You should/shouldn’t…让学生有更多发挥的空间，创造口语练习.

3、学情分析： 八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。比如像本课所涉及的有关健康的话题是他们之前从未接触过的，因此，他们渴望用英语来表达。另外，八年级学生的心理特点反映在学习英语的能力上，他们模仿和记忆的能力特别强。

初中二年级口语教案：学习辩论和演讲技巧

学习辩论和演讲技巧

一、前言

在初中二年级的课程中，口语教学起着非常重要的作用。学会良好的辩论和演讲技巧不仅可以提升学生的表达能力，还可以锻炼他们的逻辑思维和沟通能力。本教案将介绍如何引导学生学习辩论和演讲技巧，以便他们在未来的学习和生活中能够运用自如。

二、辩论技巧的教学

1. 熟悉辩论结构

辩论是通过正反双方就某个议题进行争论的一种方式。要教会学生辩论技巧，首先需要让他们熟悉基本的辩论结构：引言、陈述观点、列举理由、反驳对方观点并总结。

2. 学会寻找证据

在辩论中，支持自己观点所依据的证据非常重要。教师可以引导学生通过阅读书籍、查阅网上资料等途径来寻找有关自己观点的证据，并鼓励他们借助这些证据加强自己的说服力。

3. 训练逻辑思维

辩论需要学生具备较强的逻辑思维能力。教师可以通过举例分析、假设情境等方式，帮助学生训练他们的逻辑思考能力，使其能够清晰地表达自己的观点。

4. 提供实践机会 辩论技巧需要在实际操作中不断锤炼。教师可以组织课堂辩论赛或分角色辩论活动，让学生亲身参与其中，提供实践机会，并及时给予反馈和指导。

三、演讲技巧的教学

1. 学会准备演讲稿

在进行演讲之前，学生需要准备一份有条理、内容充实的演讲稿。教师可以介绍如何选择合适的主题，并引导学生进行资料收集和整理，确保他们在演讲过程中有足够的素材可用。

2. 注重语言表达

演讲时语言表达是至关重要的。教师应该引导学生注意用词准确、简明扼要，避免使用难懂或不恰当的词汇。同时，要鼓励他们注意声音、语速和语调的控制，以提高表达效果。

3. 训练肢体语言

肢体语言在演讲中起着非常重要的作用。教师可以通过示范和练习引导学生养成自然而有力的肢体表达习惯，如站姿、手势、眼神等，使其能够更好地与听众进行互动。

4. 培养自信心

演讲时的自信心对于影响演讲效果至关重要。教师应该传授一些树立自信心的方法，例如正确认识自己的长处和不足，并鼓励学生积极参与演讲活动，在实践中逐渐培养出自信。

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. 初中英语口语交际教案

【篇一：初中英语口语的培养教案】

英语口语的培养（第一课时）

一、教学任务：

① 音标知识的简单介绍；

② 音标知识的重要性；

③ 教学音标: a,辅音：能正确识读 28个辅音；

b,元音:元音字母在开、闭音节中的发音。。

二、教学重点：

① 开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的发音

② 28个辅音的认读，尤其是6个爆破音的认读。

三、 教学难点：

开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的梵音和28个辅音的认读

四、教学步骤：

step one everyday english（日常用语）

⒈----good morning,hellen!(afternoon/evening)

---- good morning,alice!(afternoon/evening)

⒉---how do you do!

----how do you do!

⒊----how are you ?

----fine, thank you,and you?/ i’m ok.thanks.

----i’m fine, too.

⒋----what’s your name?

---- my name is mary/tom. (i am mary)

⒌--- can you spell it,please?

---- yes, m—a—r—y,mary.

⒍---- are you clear?

---- yes.?no.

⒎read after me,please.

⒏look at the blackboard. please.

⒐exchange, please.

（注;第6、7、8、9的项目只要求学生明白指令并作出反应即可）step two

①简单介绍音标的知识，（联系汉语拼音） .