音乐音乐鉴赏公开课教案

高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第二单元第1节《对花（咸水歌）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1、喜欢聆听演唱民歌及具有民族风格的通俗歌曲,愿意探索有关民歌的音乐文化知识。

2、了解民歌的基础知识,能感受民歌鲜明的民歌特点和地区风格,并作出简单的表述。

2学情分析

高一学生思维敏捷,接受能力强。有很强的自主学习和表达能力。但由于他们生活的年代及阅历,导致他们大多偏爱旋律性较强容易演唱的通俗音乐,而不喜欢民族音乐,欣赏民族音乐需要具有一定的音乐知识、鉴赏能力。基于上述学生特点,根据教材和课程标准,结合新课程理念,我确定了目标。教学中注重以学生为主体,将学生对作品的感受和教学活动的参与放在首位。通过平时的知识积累,教师对学生学情的掌握,在实践中激发学生的分析能力及鉴赏能力。

3重点难点

教学重点:独特地域民族风音乐作品的分辨。

教学难点:通过对民歌的领会和理解,了解中国民歌南北风格差异及分析民族音乐文化特点和发展,从而增进学生对民族音乐的喜爱,热爱民族音乐。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

1【导入】导入

组织学生课前准备,将学生分成小组,课件展示本组学生收集的民歌资料,(如:新疆、蒙古、西藏等地的民歌,要求有文字资料,歌曲视频)引出课题。

2【讲授】讲授新知 教师活动

学生活动

设计意图

播放课件欣赏《槐花几时开》

1、设问:这首歌曲来自何地?他的体裁是什么?

2、引导学生从语言入手仔细聆听并学唱。

播放课件《拔根芦柴花》

《上去高山望平川》

1、师生共同探讨什么是山歌及山歌的特征。

2、用四川方言学唱《槐花几时开》这首歌曲并体会其特点。

3、聆听并尝试用江苏方言演唱。

4、探究:歌曲风格,节奏特点。

力图让学生理解民歌风格、地理风貌与语言等的关系。

活动3【讲授】讲授新知

1、播放课件欣赏《猜花》和《对花》 边聆听学生边思考这两首歌曲的相同和不同之处?

2、衬词在歌曲中的作用。

高中音乐公开课教案西方古典音乐欣赏

高中音乐公开课教案 - 西方古典音乐欣赏

引言：

音乐是人类文化的重要组成部分，西方古典音乐作为其中一种形式，有着深厚的历史和丰富的艺术内涵。本节课旨在通过教师讲授和学生参与互动，帮助学生进一步了解、欣赏和理解西方古典音乐。教案按照以下步骤展开：

一、导入

在这个部分，教师可以用一个简短的音乐片段来引入西方古典音乐的主题，并简单介绍古典音乐的起源和特点。同时，教师可以与学生一起讨论对音乐的感受和理解。

二、西方古典音乐历史概述

在这个部分，教师将介绍西方古典音乐的历史发展概况。教师可以简要讲解不同时期的音乐家和他们的代表作品，比如巴洛克时期的巴赫，古典时期的莫扎特，浪漫时期的贝多芬等。教师还可以引用音乐片段来让学生直接感受不同时期音乐的风格差异。

三、重要作曲家与代表作品

在这个部分，教师将详细介绍几位西方古典音乐的重要作曲家及其代表作品。教师可以选择贝多芬、莫扎特、巴赫等作曲家进行深入讲解。每位作曲家的介绍可以包括其生平、创作风格、代表作品等内容。同时，教师可以播放一些代表性的音乐片段，以增加学生对这些作曲家的了解和欣赏。

四、乐器演示与音乐鉴赏

这一步骤主要通过现场乐器演奏来展现西方古典音乐的魅力。教师可以邀请学校乐团的成员来演奏代表作品，或者请专业的音乐家进行演示。在演示过程中，教师可以对演奏技巧、乐器的发声原理等进行解说。此外，教师还可以适时地安排学生进行音乐鉴赏活动，让他们积极参与到音乐中来。

五、课堂互动

在这个部分，教师可以组织学生进行一些互动活动，以加深他们对西方古典音乐的理解。教师可以出示一些音乐题目，让学生猜测曲名或作曲家，也可以让学生分享自己喜欢的古典音乐作品以及对音乐的理解，提高学生的参与度和表达能力。

六、总结与展望

在这个部分，教师对今天的课程进行一个简要的总结，并展望后续的学习内容。教师可以鼓励学生积极参与并深入了解更多西方古典音乐作品，培养他们对音乐的兴趣与欣赏能力。

高中音乐鉴赏《歌剧》教案

教学背景及构想：

中学生的音乐审美价值取向是喜欢流行音乐的，平时接触歌剧也不多。对于欣赏歌剧学生难免存在畏难情绪，学生普遍认为歌剧太古典也太深奥，是一门可望不可及的艺术。这种局面的出现给“音乐鉴赏”中歌剧这一块的教学带来很大的难度，在授课过程中，我会利用计算机多媒体手段尽量的结合作品。导入从学生熟悉的音乐入手，让学生从熟悉的音乐中感到亲近与轻松。学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，发挥学生的学习主体性。奖学生分成A、B、C、D四组。通过本节课的学习，让学生不知不觉的爱上歌剧艺术。

教材分析：

《歌剧艺术》是人教版高中新教材音乐鉴赏模块第17单元第32节。在此之前，学生已欣赏了欧洲民间音乐中美声唱法帕瓦罗蒂演唱的歌剧《今夜无人入睡》，为这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课在中外音乐知识体系中，占据不可或缺的地位。由于歌剧起源与外国，而且外国出现了很多著名的歌剧，给学生观看与学习的价值非常的高。但教材中的歌剧艺术的作品只有中国的，我觉得知识有点不全面，所以我添加了一些外国的歌剧欣赏和介绍，由浅入深地进入到歌剧的艺术领域。

教学目标：

1. 知识与技能目标：基础知识：了解歌剧的起源、定义；了解歌剧的演唱形式及分类；知道著名的歌剧作家及作品；基本技能：通过歌剧艺术的学习，能认识中外歌剧艺术。

2. 过程与方法目标：聆听《饮酒歌》，初步认识歌剧；通过小组讨论、分析、探究等方法了解歌剧的相关知识。

3. 情感态度与价值观目标：通过歌剧的欣赏和学习，培养对歌剧艺术的兴趣和爱好，激发参与艺术实践的积极性，树立多元文化意识，提高审美情趣。

教学重点：

1.歌剧的定义、演唱形式、中外歌剧的赏析。

教学难点：如何调动学生积极理解主动参与表现歌剧音乐。 教学方法：情景教学法、讨论分析法、参与体验法、教唱法等。

教具准备：钢琴、多媒体、音响资料。

教学过程：

1.由帕瓦罗蒂演唱的歌剧《今夜无人入睡》导入：并提问：他是属于什么艺术？（歌剧艺术）刚欣赏《今夜无人入睡》选自《图兰朵》。有人说歌剧是一部百科全书，也有人说歌剧是一面镜子，那么歌剧究竟是什么?今天我们就推开歌剧之门，进去瞧一瞧。

国之瑰宝--京剧

——人音版高中音乐鉴赏《音乐与戏剧表演》

教学年级：高一年级

【课 题】国之瑰宝--京剧

【教学年级】高一年级

【教材版本】人音版《音乐鉴赏》之《音乐与戏剧表演》

【教学目标】

一、情感态度价值观:引导学生关注京剧艺术；愿意探索与京剧艺术有关的文化知识；培养学生对京剧的兴趣和艺术素养。

二、知识与技能:学习京剧的相关知识；能够富有韵味的演唱《卖水》片段；了解京剧的表演方式：唱、念、做、打。

三、过程与方法:结合京剧的表演实践,通过听唱、模仿等音乐实践活动,感受不同表演形式,了解京剧相关知识。

【学情分析】

在开展新课程改革、推进素质教育的大背景下，京剧作为音乐课程的重要内容走进中小学生课堂，大大丰富了中小学艺术课的内容。对于有着两百多年历史的国粹----京剧,考虑到高一年级学生的多元性,课前对学生做了关于京剧知多少的调查,了解到学生对京剧艺术是敬而远之,大部分学生知之甚少,主观上也不想主动学习。所以，在进行京剧这门综合艺术的教学时，既基于教材，又不囿于教材内容，认真分析学生情况，从学生实际出发，选取了京剧《卖水》和《拾玉镯》的经典唱段，以教师范唱经典名段激趣，充分利用网络资源及多媒体的表现形式，形声并茂地再现京剧艺术的魅力，通过“唱”、“念”、“做”、“打”的师生互动环节，让学生既掌握了明晰的京剧常识，又有了更为形象的认识，让学生在不知不觉中走近京剧、感受京剧，体会京剧离我们的生活并非遥不可及，进一步提高学生的京剧鉴赏能力。

【教学重点】

学生能够在教学实践中了解京剧的表演方式“唱、念、做、打”。

【教学难点】

有韵味的表演京剧《卖水》、《拾玉镯》片段,唱、做、念结合表演。

【教学方法】

1、情境教学法：营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。

2、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感受京剧的魅力。

【教学过程】：