大班数学认识单双数教案

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇

一、教学内容

本节课选自大班数学教材第四章第三节《单数和双数》。详细内容包括：理解和掌握单数和双数的概念；学会区分10以内的单数和双数；通过实践活动，培养幼儿对单数和双数的兴趣和敏感性。

二、教学目标

1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握单数和双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。

2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点

教学难点：理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单数和双数。

教学重点：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数骰子。

学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板，每组一个单数和双数骰子。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

（1）教师组织幼儿进行“报数”游戏，让幼儿感受到单数和双数。 （2）教师提问：“我们刚刚报数的时候，有没有发现一些数是成双成对的，而有一些数却剩下一个？”

2. 讲解单数和双数的概念（10分钟）

（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义，引导幼儿观察并理解。

（2）教师用数字卡片举例，让幼儿区分10以内的单数和双数。

3. 例题讲解（15分钟）

（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析。

（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随解答。

4. 随堂练习（10分钟）

（1）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行单数和双数的区分练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）教师出示单数和双数骰子，提出拓展问题：“如果我们在骰子上找到的数是单数，我们应该怎么处理？如果是双数呢？”

六、板书设计

1. 板书单数和双数

2. 板书内容：

（1）单数和双数的定义

（2）10以内的单数和双数

（3）例题及解答步骤

七、作业设计

1. 作业题目：

《单双数》大班教案

一、教学目标：

1. 让幼儿能够理解单数和双数的含义，能够分辨生活中的物体是单数还是双数。

2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和逻辑推理能力。

3. 培养幼儿的数学兴趣，激发幼儿的学习欲望。

二、教学重点与难点：

重点：让幼儿能够理解单数和双数的含义，能够分辨生活中的物体是单数还是双数。

难点：培养幼儿的观察能力、思维能力和逻辑推理能力。

三、教学准备：

1. 教具：数字卡片、实物图片、小动物图片等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：

1. 导入：教师向幼儿出示一些数字卡片，让幼儿说出数字的名称，并引导幼儿观察数字是单数还是双数。

2. 讲解：教师向幼儿讲解单数和双数的含义，让幼儿能够理解并能够分辨生活中的物体是单数还是双数。

3. 实例展示：教师出示一些实物图片，让幼儿判断实物是单数还是双数，并解释原因。

4. 游戏：教师组织幼儿进行“单数双数分类”的游戏，让幼儿在游戏中巩固对单数和双数的理解。

五、作业布置： 1. 让幼儿在家里找出一些物品，判断它们是单数还是双数，并和家长分享。

2. 家长可以引导幼儿在日常生活中观察和分辨单数和双数，培养幼儿的数学兴趣。

六、教学评价：

1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题、参与游戏。

2. 观察幼儿在实例展示环节是否能够正确判断实物是单数还是双数。

3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中完成作业的情况，是否能够在日常生活中主动观察和分辨单数和双数。

七、教学延伸：

1. 开展“单数双数绘画”活动，让幼儿用自己的方式表达对单数和双数的理解。

2. 进行“单数双数接力”体育活动，让幼儿在游戏中体验单数和双数的概念。

八、教学反思：

在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：

1. 教学方法是否适合幼儿的理解程度。

2. 教学内容是否丰富、有趣，能够吸引幼儿的注意力。

3. 是否有充分的时间让幼儿进行实践和游戏。

数学活动《趣味单双数》

活动目标：

1、在情境中区分10以内的单双数，并感知单双数排列规律。

2、锻炼思维灵活性，加强数学分析和总结能力。

3、在操作中体验探索的乐趣，喜欢参与数学活动。

经验准备：幼儿掌握10以内数字的实际意义，及10以内加减运算。

物质准备：白板课件、幼儿操作单

活动过程：

1、创设情境，激发活动兴趣。

重点提问：水果店里来了哪些小动物？它们各自有几个？

目的：引发兴趣，练习10以内计数。

2、两两结对，初步感知单双数的含义。

（1）为防止拥挤，水果店开通两个通道。

绿色通道要求：一种动物中都能两两结对的通过绿色通道。

红色通道要求：一种动物中两两结对会落单的通过红色通道。

重点提问：哪些小动物通过绿色通道？哪些小动物通过红色通道？

目的：掌握找单双数的方法，把一组物体，两个两个的数，数到最后刚好数玩就是双数，如果还剩一个，这个数就是单数。

（2）帮小动物找出单双数水果。

重点提问：哪些水果的数量是单数？哪些水果的数量是双数？

目的：巩固对单双数的认知。

（3）重点提问：单双数是怎样排列的？

目的：感知单双数排列规律。

3、走单双数迷宫，送小动物回家。

迷宫要求：单数迷宫只能走单数，双数迷宫只能走双数，只能按格横着走或竖着走。

目的：提高游戏难度，结合10以内运算，进一步感知单双数及其之间的转换关系。

4、身边的单双数

（1）找找自己身体上的单双数

（2）说说生活中的单双数 生活中有很多利用单双数来解决问题，单双号限行；单、双层停靠电梯；电影座位排列等。

目的：结合生活实际，感受单双数在生活中的运用。

活动延伸：

幼儿自主探索，推理分析100以内的单双数，了解更多单双数在生活中的运用。

单双数大班教案（5篇）

单双数大班教案 1

活动目标

1.理解10以内单数、双数的含义。知道两个两个地数数，正好数完的数是双数，数完还剩一个的数是单数。

2.培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3.初步培养观察、比较和反应能力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备

1~10的实物卡片、数字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。

活动过程

(一)通过“摸珠”游戏，体验感知单双数的含义。

1.教师组织幼儿从摸箱中每人抓一把珠子，然后两个两个地将珠子放在筐里。

2.引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子，用数字表示它们的数量。

归纳小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，还剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10两个两个地数，正好数完的数叫双数。 (二)在游戏与操作中区分单双数。

1.寻找身边的单双数。

2.分组操作。

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3.集体游戏。

抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。

活动反思

在教学“10以内的单双数”时，教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学*经验，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为，本案例做到了以下五点：

1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。

2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学*兴趣。

3、准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。

4、提供有效的操作材料，促进了幼儿主动建构知识。 5、面向全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。