小班语言教案《小雨点》

小班语言教案《小雨点》（通用10篇）

小班语言教案《小雨点》 篇1

一、活动名称：

语言活动《诗歌：小雨点》

二、设计意图

这首诗歌情节生动形象，富有韵味，布满想象与欢快，通过拟人的手法描绘了一幅漂亮的雨中景象，诗歌中通过描写花朵、鱼儿、苗儿在雨点来到时表现出的欢快，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处，诗歌中运用了几处重复句，依据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释诗歌，更简单让幼儿理解把握。

三、活动目标

1、让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。

2、培育幼儿的表达力量和初步的创编力量。

3、理解诗歌内容，能较完整的朗读，能在教师的引导下初步学习仿编诗歌。

重点：引导幼儿说出小雨点落在哪儿，以及花朵、鱼儿、苗儿的表现，解决方法是通过看图片加以理解。

难点：引导幼儿初步学习仿编诗歌，解决方法是教师的引导启发。

四、活动预备：

雨点、花园、池塘、鱼儿、田野、发芽种子的图片

五、活动过程

(一)开头局部

1、以谈话活动引入主题。

教师：春天是下雨的季节，你听到的下雨声是什么声音？雨点会落在哪里？谁会喜爱下雨？

（二）根本局部

1、出示图片朗读诗歌。

（1）小雨点落在了哪些地方？小雨点落下来是什么声音？

（2）谁喜爱下雨啊？花朵、鱼儿、种子都乐得怎么样了？

2、观看图片进一步理解诗歌内容。

（1）花朵为什么乐得张嘴巴？鱼儿为什么乐的摇尾巴？

种子为什么乐得发了芽

（2）幼儿以集体、分组的形式看图朗读诗歌，可以鼓舞幼儿加上适当的动作边朗读边表演。

3、引导幼儿仿编诗歌。

教师：雨点还会落在什么地方？还有谁喜爱下雨？下雨时会怎么样？

（三）完毕局部

1、以谈话活动，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。

教师：你知道花朵、鱼儿、苗儿为什么喜爱下雨吗？

活动延长：在区角活动中供应图片，引导幼儿看图片朗读稳固对诗歌的理解，为幼儿供应动植物的图片和背景图引导幼儿仿编诗歌。

小班语言教案《小雨点》 篇2

【活动目标】

1、在理解诗歌内容的根底上，学习诗歌《欢乐的小雨点》。

2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。

3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。

【活动重难点】

感受儿歌的构造特点，初步尝试仿编儿歌。

【活动预备】

阅历预备：活动前带着幼儿观看雨景。

物质预备：课件。

【活动过程】

一、听雨声引入活动主题。

师：宝宝们，漂亮的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多奇妙的歌声啊!你们喜爱会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首特别好

玩的诗歌呢，名字就叫做《欢乐的小雨点》，一起来听听吧!

二、借助课件学习诗歌。

1、教师配乐朗读诗歌。

滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。

滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。

滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。

滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。

听!小雨点在唱着一支多么好玩的歌啊。

2、逐句理解诗歌内容。

师：小雨点的唱歌完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪?它把哪儿当做了什么?(依据幼儿的答复借助课件逐句理解儿歌内容)师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别遗忘了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢?(滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。)

师：小雨点还跳到了哪?(屋顶、雨伞)谁能用诗里好听的、长长的话再来说一说。(引导幼儿完整学说诗歌句子)听，小雨点唱着一首多么好玩的歌啊!

3、完整学说儿歌。

师：哇，我们小朋友真能干!这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我

们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌，好吗?

师：小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙，让我们都来做个欢乐的小雨点，再来表演一下这首诗歌怎么样?(用肢体语言表现诗歌内容)

师：有信念表演得好对吗?起立吧!表演的真不错!都是欢乐的小雨点呢!

三、尝试仿编诗歌。

师：小雨点多调皮啊，它跳到了哪儿就把哪儿当成了滑梯，想一想，爱玩的小雨点还会跳到哪呢?你能用诗歌里的话说一遍吗?(提问2—3名幼儿)

四、学问拓展。

师：多么得意、淘气的小雨点啊，滴答、滴答……。哇，小雨点又来了，看看都有谁欢送小雨点的到来呢?(播放课件)花儿为什么会欢送小雨点啊?滴答滴答，小雨点跳到花儿的身上，小花喝饱了雨水会变得更加艳丽，更加美丽!小草呢?(滴答滴答，小雨点跳到小草的身上，小草喝足了雨水会发出嫩绿的新芽，健壮成长)瞧?小朋友在做什么?哇，踩水花，和小雨点做嬉戏呢，我们也一起来吧!(播放音乐跳舞，活动完毕)

【活动延长】

在下雨天，和幼儿一起到外面感受玩水的欢乐，让幼儿不再厌烦下雨天。

小班语言教案《小雨点》 篇3

活动目标

1、让幼儿在理解诗歌的根底上，有表情的朗读诗歌。

2、激发幼儿喜爱大自然的情感。

3、丰富幼儿的词汇：田野、拔

活动预备

ppt课件：

课件-声音：下雨的声音。

活动过程

一、导入

课件-声音：下雨的声音

小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声）

二、绽开

1、你们喜爱下雨吗？为什么？

（引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）

2、假如好长时间不下雨了，你们想一想，会消失什么状况呢？

ppt课件：没有水的话

花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，

鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了

田野里面的苗儿渴得不长了。

3、小朋友想一想有什么方法，才能不让他们不渴了呢？

（引导幼儿说出下雨）

（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？

（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）

（2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗读。

小雨点，沙沙沙，

落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴

又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样――摇尾巴

最终落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。

4、幼儿学说儿歌

请小朋友跟教师一起朗读儿歌，留意感情和语气。

三、完毕

生活阅历叙述

小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？

（大树上，房屋上，麦田里，小河中……）

活动延长

教育幼儿喜爱大自然，爱护环境。

小班语言教案《小雨点》 篇4

活动目标：

1、激发幼儿参加活动的积极性，让幼儿参加活动。

2、引导幼儿学会念诗歌，并在理解诗歌的根底上用打击乐表现诗歌。

活动预备：

背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图若干，打雷、下雨录音、沙瓶若干。

活动过程：

1、引入

将诗歌编成故事，协作一段打雷下雨的录音用故事的形式把诗歌引出。

教师：小朋友们，谁来告知教师今日是出太阳呢，还是下雨呢？这几天始终是太阳公公和我们玩，好久都没下雨了，小朋友们好长时间都没观察小雨点了（放打雷录音）。下雨了，下雨了（放下雨录音）！哇！小雨点都出来了，小雨点来到了花园里，小花们快乐极了，都笑咪咪的欢送我们的小雨点。

出示挂图协作贴图完整说出诗句，并提出问题。以下几句诗歌以一样方法教幼儿。

2、学习

教师边念诗歌边做出诗歌中消失的相应动作，让幼儿仿照动作，并学会诗句。

3、嬉戏

协作挂图玩嬉戏，请幼儿上来，手拿小雨点贴图，说出相应诗句，将贴图贴在相应挂画上。

4、稳固

用打击乐器沙瓶表演诗歌，让幼儿增加对诗歌的记忆。

小班语言教案《小雨点》 篇5

一、作品赏析

（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。

滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。

（二）修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于承受富有童趣的文学作品，在听懂的根底上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友非常喜爱的下雨大事，其中的小雨点，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼得意的小

朋友在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，缘由有二：

1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。

2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。