第1页 共5页 教学目标：
知识目标:
①描述生物圈的范围。
②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
③举例说出不同生物的栖息地,且他们是不同的。
能力目标：
①通过生物栖息地类型的研究,培养学生的科学探究能力。.
②关注栖息地的变化对生物的影响。
情感目标：
认识生物圈是所有生物共同的家园，树立环保意识。
教学重点：
①描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供基本条件。
②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
教学难点：
举例说出不同生物的栖息地是不同的。
课前准备
教 师：制作多媒体课件，另外准备一个地球仪。
学 生：课前收集有关太阳系中各大星球及地球自然环境的有关资料。
教学过程：
一、复习提问：
教师通过课件展示上节课学过的主要知识进行提问。
1、自然界中的生物人们通常将它们分为几类，为什么？
2、 生物具有的哪些基本特征？
3、 学生回忆、看书等，给出准确、规范的答案。
二、新课导入：
天上是否住着神仙？月宫中是否有寂寞的嫦娥？用课件展示太空画面及优美的自然风景图片，学生在欣赏美丽画卷的同时，设问哪些地方有生物生存呢？从而引出课题：生物的生活环境。
三、自主学习：
知识点1：生物圈
1、概念：有 的圈层。
2、范围： 的下层、整个 和 的上层。
3、生物圈之所以能适应生物的生存，是因为它具备了大多数生物生存的基本条件—— 、 、 、 、 等。
知识点2：栖息地
1、概念：生物圈内生物生存、 的场所。
2、栖息地型： 、 、 、 、 等、。
3、 或 是威胁生物生存的关键。破坏栖息地的重要因素是 。
第一章：认识生命现象
第一节：生物的基本特征
1.自然界中的生物通常分为植物、动物和微生物。微生
物包括细菌、真菌、病毒。（病毒无细胞结构，但是是生物，
因为可以繁殖后代）
2.生物的基本特征：
（1）生物体都有新陈代谢现象；新陈代谢包括三方面：摄取营养物质、
呼吸、排汗。（2）生物体都有生长发育现象；（3）生物体都有应
激性；（4）生物体都能繁殖后代；（5）生物体都有遗传和变异
的特征；（6）生物体都能
适应一定的环境，并能影响环境；（7）除病毒外，几乎所有生物均由细胞
构成。
第二节：生物的生活环境
1.生物圈生物生存的圈层。包括大气圈下层、整个水圈和岩
2.石圈上层。生物圈的范围：海平面以下10千米、海平面以下
10 千米。而绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米的
范围内。
3.大多数生物生存的基本条件：阳光、水分、空气、适宜温度、
稳定的营养供给。
4.栖息地：生物生存居住的场所。不同栖息地的影响因素：土壤类型、
温度和湿度。
5.威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。
生物栖息地遭破坏的重要因素：全球人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺
式开发和不合理利用。
第三节：生物学的探究方法
1.生物学探究的基本过程：提出问题、做出假设、制定计划、实
施计划、得出结论和表达交流。其中，探究成功的前提：提出问题
和做出假设。探究成功的关键制定计划。
2.探究的常用方法：观察法、实验法、测量法、调查法。实际工
作中，往往多种探究方法并用。
3.设计对照实验的原则控制单一变量。
4.巴斯德的实验中，提出了怎样的问题？使肉汤变质的微生物来自于空气
么。
做出了怎样的假设？使肉汤变质的微生物来自于空气。
实验的妙处在于用了曲颈瓶，曲颈瓶的妙处在于：空气可以进入，微生物不
能进入。
实验的变量是微生物。
第四节：生物学的研究工具
3. 显微镜的使用
（1）显微镜的取拿和安放：
一手握镜臂，一手托镜座。将显微镜放在实验台偏左的地方。距离实
验台边缘7cm 。
（2）对光（三转）
济南版生物七年级上册复习资料
第一单元 第一章 相识生命现象
第一节 生物的根本特征
1、生物可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都是由细胞构成的
2、生物的根本特征：①新陈代谢②生长发育③繁殖后代④遗传变异⑤应激性⑥生物能适应并影响环境
第二节 生物的生活环境
一.生物圈：有生物生存的这个圈层叫生物圈。
1.生物圈的范围是：生物圈的圈层包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，范围为海平面以下约10千米与海平面以上10千米之间。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。
2.生物圈为生物的生存供应了根本条件是阳光，水分，相宜的温度与稳定的养分供应。
二.栖息地
栖息地指：在生物圈内，生物实际居住的场所。
栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度确定。
栖息地的破坏或丢失是威逼生物生存的关键因素。
生物栖息地遭遇破坏的主要因素是全球人口数量剧增以及人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。
第三节 生物学的探究方法
1、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定安排→施行安排→得出结论→表达沟通，其中探究胜利的前提是提出有探讨价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究安排为探究胜利的关键. 2、生物学探究采纳的方法为视察法，试验法，测量法，调查法。
3、巴斯德试验中只选择一个变量既试验变量，用以设计比照试验，胜利之处在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。巴斯德的试验证明了肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气。
第四节 生物学的探讨工具
三、显微镜的构造与运用
1.显微镜的构造与功能
① 写出右图各局部的名称
② 放大物像的是目镜与物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大.
放大倍数=目镜倍数x物镜倍数 调换物镜的是转换器;
③ 反射光线的是反光镜;
④ 升降镜筒的是粗准焦螺旋与细准焦螺旋；
1 七年级生物学上册知识要点汇总
第一单元 奇妙的生命现象
第一章 认识生命现象
第一节 生命的基本特征
1、 自然界中的生物分为：植物、动物、微生物。
2、 生物的基本特征：
第二节 生物的生活环境
1、 生物圈——有生物生存的这个圈层。包括：大气圈下层、整个水圈、岩石圈上层。具体范围：海平面上、下各约10千米（共20千米）。但是：绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米的范围。
2、 生物圈具备了大多数生物生存的基本条件——阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给。
3、 生物圈内生物生存、居住的场所称为栖息地。
4、 栖息地的破坏和丧失是威胁生物生存的关键因素。而人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用，是破坏各种生物栖息地的重要因素之一。
第三节 生物学的探究方法
1、 生物学的科学探究过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流。
2、 变量——能够变化的条件或因素称为变量。在实验过程中，往往只选择一个变量进行研究。此时需要设计对照实验，即除了已选择的变量不同外，其他条件应完全相同。
3、 常用探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法。
第四节 生物学的研究工具
1、 显微镜的构造 2
2、 显微镜的取放
（1）
取拿：一手握镜臂，一手托镜座，将其从镜箱中取出。
（2） 安放：放在实验台略偏左的地方（因为要用左眼观察），镜臂朝向自己，镜座距实验台边缘7厘米左右。
3、 显微镜的使用：
（1） 对光：①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；
②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；
③转动遮光器，使较大光圈对准通光孔；
④左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到看到明亮视野。
（2）
安放装片：①将装片放在载物台上，用压片夹压住；
②移动装片，使字符正对通光孔的中心。
（3） 观察：①从侧面注视物镜，双手同时转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，使物镜镜头降至接近装片约2
