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第二节生物进化的历程
一、教材分析
本节教材主要介绍了研究生物进化的方法-----比较法及生物进化的大致历程。教材分别从比较不同类型生物化石在地层中出现的顺序和比较构成细胞成分的一种重要的蛋白质-----细胞色素C的差异，来说明“比较”在研究生物进化问题上的应用，并以此阐明生物进化的历程。
生物进化的证据是本小节的教学重点之一。生物进化的证据有很多，其中最可靠最直接的证据是化石。通过了解动物、植物进化的历程，帮助学生认识生物进化的规律-----从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。教学中根据学生已学习过的动物学、植物学知识，引导学生比较各类物的特征，分析归纳，抓隹能反映生物进化的规律。同时，教学中还应注意引导学生认识生物进化是生物发展的必然结果，这一过程经历了漫长的时间，这个过程是伴随着地球的演变过程进行的。
二、学情分析
八年级的学生对直观形象的事物比较有兴趣，抽象的理论不容易理解。学生对生物进化这个漫长的历史，会有比较陌生的感觉，应多设计课堂讨论。因此在本课教学时要充分考虑到学生特点，注重趣味性，通过材料引导以及小组讨论等方式调动学生积极参与课堂教学。在课堂教学中采用视频和图片相结合的方式，在搜集课件图片时也要力求直观形象，只有这样才能充分调动他们的学习兴趣。
三、 教学设计思路
本节教材涉及两个重点以及一个难点，如果从头到尾将这些内容讲一遍，那是相当乏味无趣的。所以，采用多媒体教学、小组讨论等相结合的方式进行教学，把课堂回归给学生，让学生自己去探索。但在这过程中，学生在归纳总结能力还有所欠缺，因此教师应当及时进行适当的讲解和引导，对学生的回答进行及时的点评回馈。
四、教学目标
知识目标
1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。
2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点
能力目标
通过对材料分析中不同地层中化石出现的情况和不同物种之间生物大分子的差异情况，培养学生的比较和分析能力。
第二节 生物进化的历程
教学目标
1.能够举例说出研究生物进化的方法；
2.概述生物进化的主要历程；
3.在研究生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的科学技能。
教学重点和难点
1.重点：研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。
2.难点：研究生物进化的方法。
课前准备
1.有关视频、图片和数据资料；化石的实物或模型；始祖鸟化石复原模型
2.纸板、彩笔 、剪刀
教学设计
学习内容 学生活动 教师活动
课时一：
导入：展示收集到的三叶虫化石、菊石和三趾马腿骨化石模型等 观察、讨论这些化石和今天的生物的相同和不同处 引导学生比较分析
化石为生物进化的研究提供了多方面的证据：1、地层埋藏顺序；2、过渡类型化石 阅读课本资料，分析讨论，将上述化石按照地质年代排列 ，分析始祖鸟具备哪些过渡类型特征 提供视频、图片和模型资料，帮助学生分析比较
分子生物学研究细胞色素C的差异，也为生物进化提供了新的证据 分析数据，解释表中生物的亲缘关系 提供数据，简单讲解细胞色素C的相关知识
其他学科为生物进化研究提供的证据。 观看视频、图片资料，提出自己的看法 提供资料，简单讲解，帮助学生总结
课时二：
生物进化的历程：从简单到复杂、从水生到陆生 将教师提供的各种化石图片按照地质年代排列，分析排序中存在的规律，并举例证明自己的观点 提供图片资料，引导学生总结，帮助学生寻找证据支持自己的见解
制作生物进化历程拼图 在纸板上绘制进化树，并剪成十片，制作成拼图 提供图例
拼图比赛 学生交换拼图进行比赛 裁判
教学过程设计
导入：上节课介绍了生命的起源，在大家心中最早出现的生物应该长什么样子呢？
学生：很小，球形的，只有一个细胞……
教师：大家的推断很有道理。现在发现的最早的生物化石为大家的推断提供了证据。但是看看我们今天的生物界，千姿百态，纷繁复杂。这么美丽的生物又是如何来到地球的呢？
洮南四中八年级2012年——2013年(下) 生 物 学科导学案
主备人： 王 艳 .审批人； .班级； . 学习小组： .姓名： .
课题 第二节、生物进化的历程 课 型 自主学习
学
习
内
容 【能力提升、质疑评价】
一、研究生物进化的方法：
1、自主阅读课本P53页资料分析：
2、化石是生物的 、 或 ，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。越古老的地层里，成为化石的生物越 等，结构越 ， 生的越多。据此可以判断生物进化的顺序。
3、始祖鸟化石的身体结构既和 有相同之处，又和 有相同之处，说明鸟类是由 进化而来的。
4、下表是5种生物的细胞色素C与人的细胞色素C的组成比较，请分析表中数据后回答：
(1)、从表中数据可发现生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：亲缘关系越近，细胞色素C的氨基酸组成差异越 。
(2)、从上表看，人和 的亲缘关系最远，因为两者的细胞色素C的差异最
(3)、上述对生物细胞色素C的氨基酸的组成比较，是从分子生物学方面为生物的
提供了证据。
(4)、研究生物的进化时，用到的最常见的方法是 法。
【合作探究，走进生活】
二、生物进化的大致历程：
1、进化方向：根据营养方式不同，分别向着植物和动物两个方向进化；
黑猩猩 猴 马 小麦 酵母菌
与人细胞色素C
有差异的氨基酸数 0 1 12 35 44 学
习
目
标 1、举例说出研究生物进化的方法——比较法（常用）；
2、概述生物进化的主要历程；
导
入
新
课 生命诞生之初，地球上只有最简单的单细胞藻类和单细胞动物。而今的地球上，到处是丰富多彩的各类生物。那么现今的生物是从哪里来的呢？直到人类不断发现越来越多的古生物化石以后，生物进化的观念才逐渐得到人们的认可。化石是什么呢？生物是怎么样由简单进化到现在复杂的各类生物的呢？
第二节 生物进化的历程
思维导航
生命诞生之初，地球上只有最简单的单细胞藻类和单细胞动物。而今的地球上，到处是丰富多彩的各类生物。那么现今的生物是从哪里来的呢？人们一直在寻找这个问题的答案。
由于科学发展水平和认识能力的限制，一直以来，神创论的观点占据主导地位，认为人类和各种生物都是上帝或者神创造的。到底是不是这样呢？
直到人类不断发现越来越多的古生物化石以后，生物进化的观念才逐渐得到人们的认可。化石是什么呢？生物是怎么样由简单进化到现在复杂的各类生物的呢？
通过这一节的学习，你会了解到生物进化的证据以及生物进化的主要历程。
随堂反馈
1. 为生物进化提供了最直接的证据。
2.化石是地层里古代生物的 、 等的总称。
3.爬行类进化成鸟类的典型证据是在德国发现的“ ”化石。
4.科学家们发现，越 、越 的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越 、越
的化石则出现在越新近形成的地层里。
5.科学家们根据亲缘关系的远近，用生物“
”形象而简单地表示生物进化的主要历程。
6.地球上最早出现的植物是海洋中原始的
，最早出现的动物是原始 。
7.生物进化的规律是从 到 、从 到 、
从 到 、从 到 。
8.生物多样性是 的结果。
巩固升华
一、选择题
1.在越古老的地层里，成为化石的生物（ ）
A.数量越多 B.种类越丰富
C.越简单、越低等 D.越复杂、越高等
2.始祖鸟在进化上可能是处于哪两种动物之间的过渡类型？（ ）
A.鸟类和哺乳类 B.无脊椎动物和脊椎动物
C.鱼类和两栖类 D.古代爬行类和鸟类
3.下列观点错误的是（ ）
A.所有的生物都有共同的原始祖先
