外研版五年级英语下册完整教案
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【导语】海阔凭你跃,天⾼任你飞。
愿你信⼼满满,尽展聪明才智;妙笔⽣花,谱下锦绣第⼏篇。
学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜,要使⾃⼰学⼀点东西,必需从不⾃满开始。
以下是为⼤家整理的《外研社英语五年级下册教案【五篇】》供您查阅。
《I'm in New York now》 Teaching objectives: 1. Words: arrive taxi flat building made again 2. Sentences: Grandma made Chinese food for me. I want to try American food. I will write again soon. 3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’. 4. Learn the song: It’s a big exciting world. Teaching properties: cards tape-recorder pictures Teaching procedures Warmer: 1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1. 2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense. Examples: T: Daming goes to New York. Ss: Daming went to New York. T: Grandma meets Daming. Ss: Gradma met Daming. Teach the text: 1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?” Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”. T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat. 2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books. 3. Teach the new words. 4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions: ⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon) ⑵What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people) ⑶What food did he want to try? (American food) 5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs) 6. Practise to pronounce 'wh' 'wr'. 7. Learn the song: It’s a big exciting world. 8. Complete exercise 1 in AB. Homework: Practise the following sentences in pairs: Where are you from? Where are you going to go? Where are you going to go there? Where are you going to do there? Designs: Module 10 Unit 2 I’m in New York now Arrive Grandma mad Chinese food for me. Taxi Flat I want to try American food. building made I will write again soon《where are you going to go》 教学⽬标: 1、能够识别单词:list airport shoe ticket toothbrush. 2、学习⽬标语句:Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you? 3、功能:能够谈论旅⾏前的准备和具体事宜。
Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house.学习任务There weren’t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.功能比较过去与现在的生活运用任务1、SB 第一单元活动3;2.谈论远古时代人们的生活与我们现在生活的不同;3.介绍校园(班级、城市、社区)里的变化;教学程序一.Warming up(热身复习)1. Greeting2. Talking about: holiday and changing of you.二.Leading in(课文导入)T: In the winter holiday, you had a lot of changes.Now you are older andcleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing’on theblackboard. Tell students‘Everything is changing. No change, no progresses. 三.New teaching(课文教学)1. Show some old photos and say: Look, life was very different many yearsago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past andpresent life.2. Listen to the tape and underline the new words.3. Teach the new words.a. Show some new word cards.b. Correct pronunciation.c. Practise new words in different kinds of method.d. Explain important phrases.4. Listen to the tape-recorder and read follow it .5. Act out text.四.Practise(练习)1. Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to make sentences.2. 完成运用任务1:Show some pictures. Make some students find different inthem and describe in English.3. 完成运用任务2 describe past and present life4. 完成运用任务3五.Summary and homework.(总结与家庭作业)1. Summary(总结)T: Today we have learnt“How to describe past and present life, review simple past tense and present tens”e.2. Today’s homework(家庭作业)a. Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.b. Compare two photos and write differences.板书设计:Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house.weren’t lived smallare live big练习:单项选择(10分)1()There weren’t ___buses ..A. some B. any C. one 2 ( ) Welived ___ a small house. A at B in Con3 ( )Yesterday I watched TV ____my grandchildren. A and B with C to4 ( ) Thank you for____ me. A help B helping C helped5 ( ) She ____ TV every day. A watching B watched C watches.6 ( ) It’s a programme ___ monkeys. A about B for C in7 ( ) She ____ have a bike last year. A does’tn B didn’t C don’t8 ( ) My mother worked ____the fields. A in B on C at9 ( ) ---___do you go to school every day?--- I go to school by bus.A HowB WhatC When10( ) There ___ three books on the desk one hour ago.A wasB wereC are教后记:Unit 2 She didn ’t have a television.学习任务She didn ’t have a television.She worked in the fields.功能谈论人们过去和现在的生活变化。
小学五年级英语教案Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house.学习目标:1.掌握单词: life, different, ago, any, television, us,grandchildren, lady.2. 灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.板题示标T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let’s look at the learning aims.二.课前热身Talking about: holiday and changing of you.三.课文呈现与导入T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes.( And write ‘changing’on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.)四.课文教学1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was itdifferent? Today, we will learn how to compare past and present life.2.对话学习(1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词.Listen to the tape and underline the new words.(2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.Listen to the tape-recorder and read follow it .(3)学生听第三遍录音的同时,T把一些新单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词.示例:life, different, ago, any, television, grandmother, grandfather(4)听第四遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调.(5)学生四人一组练习对话,五分钟后,看哪组同学的对话读得最流利.3.学生活动.T准备一些图片或实物,学生练习描述.并分组比赛哪个组回答的快.例:一棵大树,一棵小树.There is a big tree, there is a small tree.They are different.一个空盒子,一个装了很多纸的盒子.There aren’t any papers. There are lots of papers.五、总结及做作业1. SummaryT: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tense and present tense.”2. Today’s homeworka.Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.pare two photos and write differences.Module 1 ChangingUnit 2 She didn’t have a television.学习目标:1.掌握单词: fire, radio, telephone, field, hope.2.灵活运用句型: She worked in the fields. She didn’t have a television.3.学习写信的格式4.了解字母组合ai, ay, al, au, ar, 在单词中常见的读音.教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.板题示标T: Today we are going to learn Module 1 Unit 2 《She didn’t have a television.》First ,let’s look at the learning aims.二.课文导入Yesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much. So she writes a letter for Daming and tells about that programme and her feeling.三.课文教学1. 文章学习(1)学生听第一遍录音,找出不认识的单词.Listen to the tape and underline the new words.(2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.Listen to the tape-recorder and read follow it .(3)学生听第三遍录音思考以下问题.a.What programme did Lingling watch last night?b.What was the old lady’s life like many years ago?c.Who does Lingling miss?(4)听第四遍录音后学生讨论上述问题,并派选手参加每个问题的抢答.在抢答的同时,T把一些生单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词.(10分钟后看看哪个小组最棒,T给获胜的小组加分).(5)听第五遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调.2.学生活动(1)活动1拿出单词卡Television, radio, telephone, 让学生用She didn’t have/He didn’t have/we didn’t have 造句子.(1)做游戏Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue.For example:A: Where was he/she seven days ago?B: He/She was …A: What did he/she do there?B: He/She …四. 语音学习1.T播放SB Unit 2 活动1的录音磁带,全班同学听并跟读.2.学生一边听一边划线,一边说单词.3.T把单词rain, play, all, autumn, star, party, warm, quarter贴到黑板上,一边贴,学生一边读.4.学生跟据读音,找也发音规律,然后要求学生把这些单词照读音分组.五.学唱歌1.放第一遍录音,学生认真听.2.放第二遍录音,每句一停,让学生重复.3.边听边唱.Module 2 GrandparentsUnit 1 She learnt English.学习目标:1.掌握单词: learnt these dancer2.灵活运用句型: She learnt English.Did she learn any foreign languages?He is learning English now.3.了解字母组合ai, ay, al, au, ar, 在单词中常见的读音.教具:单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.板题示标T: Today we are going to learn Module 2 Unit 1《She learnt English》. First , let’s look at the learning aims.二.热身复习用上节课学的句子She didn’t have …照句.三.课文教学1. 文章学习(1)学生听第一遍录音,找出不认识的单词.Listen to the tape and underline the new words.(2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.Listen to the tape-recorder and read follow it .(3) 听第四遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调2.学生活动(1)活动1让学生三人一组,分别扮演对话中的Linging , Amy和Sam.检测:请学生将对话演出来,表演时可以离开座位自由对话,最后请自愿者在全班同学面前表演.(10分钟后,比比看哪个小组表演的最棒)(2)活动2问题/回答Did you/he /she …..? Yes, I/she/he did. No, didn’t.He is doing …….Have Ss look it , give some minutes to practise in pairs ,then act it out.Module 2 GrandparentsUnit 2 Mr Li was a teacher.学习目标:1.掌握单词: study hard retired2.灵活运用句型: Mr Li was a teacher. He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr Li.3.了解字母组合aw, air,ass 在单词中常见的读音.教具:单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.板题示标T: Today we are going to learn Module 2Unit 1<Mr Li was a teacher> , first ,let’s look at the learning aims.二.热身复习与课堂导入1.复习上节课学过的单词和句子老师问:Did you learn English?学生回答:Yes, I did.2.老师让一名学生站在讲台的前面说以下:T: Ten years ago, I was a student . Now, I am a teacher. Ok, let’s come to the text.三.课文教学1.学生活动让学生自己先读一遍课文,划出不认识的生词.出示单词卡,老师重点讲解生词.带同学重复读生词.播放录音,学生听并跟读课文.同桌相互朗读.2.分组练习二人一组,分别扮演书中的老师和学生,用第一人称I进行描述.例:Ten years ago, I was a teacher, I taught Chinese. Now, I am retired. I am learning English.Ten years ago, I was a student, I studied very hard. Now, I am an English teacher.3.身体语言请两位同学到讲台前做读书,写字,跳舞的动作,老师问What did he/she do? 学生回答He/she read a book/danced/written.请两位同学上来台上,一人作,一人说。
英语五年级下教案英语五年级下教案庄科小学庄科小学 汪德雨库山中心小学五年级下英语教案1周1-2汪德Module 1 Changing教学内Unit1 We lived in a small house新单life,different,ago,any,television,grandchildren,us, grandmother, lady)新句型here be ………………We lived We lived …many years ago. We live live……now.now.的教的教的教(1)能根据情境正确使Therebe Therebe………………,Welived ,Welived ,Welived……manyyearsago.教学目We live …now.now.句型谈句型谈论生活、学习中的事物,提出问题并作出解答(2)培养学生听、说、读、写、做的能)使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐)比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义让学生感觉到社会主义就是好,培养学生的爱国主义情教学重新单词和新句型的教学与运新单词和新句型的教学与运 如何让学生在课堂上学There be ……,We lived …many years ago. We live …now 教学难型并能在生活中灵活运用该句生活中灵活运用该句 Step Step:热身复:热身复:热身复教师与学生自由会话,教师可以问学生Didyouhaveagoodtimein潹牵栠汯摩祡潹牵栠汯摩祡??圠牥圠牥??桴牥桴牥??湡?慨灰慨灰??桴湩獧椠桴湩獧椠??潹牵栠汯摩祡例如等通过这样的师生交流教师可以帮助学生回顾相关的语言知识一般过去时的用法、常用词汇等,为后面的教学做铺垫:课文导StepThe New year is past, now you are 热身活动以后,教师告诉学生板汯敤热身活动以后,教师告诉学生板汯敤??礬畯栠摡愠氠瑯漠瑯漠??档湡敧教师边说边把新单捜慨杮到黑板上,出示课题备:单词教Step 用上所制作的单词卡,通过语境把新单词教授给学生Step Step:单词训练游把单词卡粘贴在黑板上,让学生竞赛,听:单词训练游把单词卡粘贴在黑板上,让学生竞赛,听老师说出某个单词,学生迅把该单词卡片取下,快者为胜程Step Step:课文教:课文教 教师把画有房子和汽车的两幅画挂在黑板上,让学生自己谈一谈图中的There内容,要鼓励学生用英语讲,用上以前学过的句型:......is /are 总结完毕后,教师告诉学生今天我们要学的课文就是与我们的挂图内容挂图内容,然后,老师指着图,总结学生的描述。
第1篇教学目标:1. 知识目标:学生能够掌握动词变为过去式的规则,并能用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 能力目标:学生能够了解制作风筝的知识,并能分享自己的亲身经历。
3. 情感目标:学生愿意与他人合作,积极参与课堂活动。
教学重点:1. 过去式的动词变化规则。
2. 描述过去发生的事情。
教学难点:1. 过去式动词的变化规则。
2. 用英语描述过去发生的事情。
教学过程:一、导入1. 教师展示一幅风筝的图片,引导学生观察并提问:“What's this? Can you guess what it is?”2. 学生回答后,教师介绍风筝的名称和特点。
二、新课呈现1. 教师展示课文中的图片,引导学生阅读课文。
2. 学生跟读课文,注意语音、语调。
3. 教师讲解课文中的重点词汇和句型,如:“make a kite”、“fly”、“fun”等。
三、巩固练习1. 教师提问:“What did the boy do in the past?”2. 学生回答后,教师板书一般过去时的句型:“He/She/It + 动词过去式 + 过去时间”。
3. 学生练习用一般过去时描述过去发生的事情。
四、实践活动1. 学生分组,每组选择一个话题,用英语描述过去发生的事情。
2. 每组派代表进行展示,其他学生评价。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的重点内容,强调动词过去式的变化规则。
2. 学生分享自己制作风筝的经历,互相交流。
教学反思:本节课通过图片、课文等多种形式,帮助学生掌握一般过去时的动词变化规则,并能用英语描述过去发生的事情。
在实践活动环节,学生能够积极参与,提高英语口语表达能力。
在教学过程中,教师要注意引导学生关注学生的实际情况,关注学生的个体差异,使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
同时,教师还要注重激发学生的学习兴趣,提高学生的英语学习积极性。
第2篇课时:2课时教学目标:1. 知识目标:学生能够掌握动词过去式的变化规则,并能使用一般过去时描述过去发生的事情。
全册(教案)外研版(一起)英语五年级下册一、教学目标1. 知识与技能:学生能够掌握本册英语教材的基本知识点,包括词汇、句型、语法等。
学生能够运用所学的英语知识进行简单的日常交流。
学生能够听懂并准确模仿英语发音,提高英语听力水平。
2. 过程与方法:学生通过参与课堂活动,提高英语口语表达能力。
学生通过合作学习,培养团队协作能力。
学生通过自主学习,提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观:学生培养对英语学习的兴趣和积极性。
学生培养跨文化交际意识,增强国际视野。
二、教学内容本册英语教材共有十个单元,每个单元围绕一个主题展开,包括家庭、学校、动物、食物、季节等。
每个单元包括词汇、句型、语法、听力、口语、阅读、写作等方面的内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点:学生掌握本册英语教材的基本知识点,包括词汇、句型、语法等。
学生能够运用所学的英语知识进行简单的日常交流。
学生能够听懂并准确模仿英语发音,提高英语听力水平。
2. 教学难点:学生对英语词汇的记忆和应用。
学生对英语语法的理解和运用。
学生对英语听力和口语的准确理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具:英语教材多媒体设备教学课件录音机2. 学具:学生用书作业本英语字典录音笔五、教学过程1. 导入:通过图片、视频等引起学生的兴趣,激发学生的学习积极性。
通过问答、小测验等方式检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 新课导入:通过故事、情景模拟等方式引入新的知识点。
通过讲解、示范、练习等方式教授新的知识点。
3. 练习:通过听、说、读、写等多种形式的练习,巩固学生对知识点的掌握。
通过小组合作、角色扮演等方式提高学生的英语口语表达能力。
4. 课堂小结:鼓励学生提出问题,解答学生的疑问。
六、板书设计1. 全册(教案)外研版(一起)英语五年级下册2. 内容:单元重点词汇和句型语法讲解练习题目七、作业设计1. 听力练习:听录音,完成相应的练习题目。
听录音,回答问题。
2. 口语练习:模仿录音,练习发音和语调。
最新外研版五年级英语下册教案全册Module 1Unit1We lived in a small house教学目标:1、掌握单词:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady.2、学习重点句型:There weren’t any buses.We lived in a small house.教学重点:1、学习本课的新单词及短语,能够将词汇灵活的运用到实际的语言表达中。
2、学习重点句型:There weren’t any buses.We lived in a small house.教学难点:学习和巩固句型“There were/weren’t…many years ago.”的用法。
教学准备:多媒体课件、录音机、图片教学过程:Step 1: Warm upT:I had a happy winter holiday. I visited my friends. What about you ?S:…Step 2: PresentationYou’ve done many interesting things. Let’s look at Lingling.We all know Lingling is still in England with Sam and Amy. Does she miss China?Let’s listen to the radio and find the answer.1、Listen and point. (听音指句子,整体感知课文内容,并回答老师刚才提出的问题。
)2、Listen and underline the new words.(听录音,画出新单词)教师引导学习新单词(1)life类似单词有like,light,注意[f]的发音。
(2)ago在短语中学习many years ago,many days ago,three weeks ago。
教案是教师的教学设计和设想。
⽆忧考⼩编整理了外研版五年级下册英语教案【三篇】,希望对你有帮助!Module 1 Unit1We lived in a small house.教学⽬标:1、知识⽬标:(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences:There were/weren’t …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、能⼒⽬标:(1)能根据情境正确使⽤There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论⽣活、学习中的事物(2)培养学⽣听、说、读、写的能⼒。
教学重点::如何让学⽣在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在⽣活中灵活运⽤该句型。
教学过程:⼀.预习检测写出下列动词的过去式。
do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____⼆.合作探究,学习课⽂。
1)播放课⽂录⾳,让学⽣在听录⾳的同时找出课⽂中出现的新单词与新句型。
2)进⾏游戏“⽕眼⾦睛找⽣词新句”。
让学⽣以竞赛抢答的形式快速找出课⽂中出现的新单词与新句型。
3)在让学⽣初步了解了课⽂内容后,教师再次播放录⾳,让学⽣⼤声跟读课⽂。
巩固练习;重点句式操练Listen and say。
先让学⽣听录⾳,跟读句⼦,明确本课的重点句式,然后让他们灵活运⽤句式:Thereis/are……/There was/were……造句。
练习检测:拓展延伸让学⽣准备,谈论图中内容,然后选择⼏个代表来讲给全班同学听。
回忆课⽂内容,试着⽤重点句复述课⽂。
外研版五年级英语下册教案一、教学内容本节课的教学内容选自外研版五年级英语下册教材,主要涉及Module 6中的Lesson 2 "What's your mother's job?"。
该部分内容通过介绍职业和家庭成员的职业,帮助学生进一步拓展词汇,提高日常英语交流能力。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子,如“teacher, doctor, farmer, engineer”等。
2. 学生能够通过图片和情景,正确运用所学的词汇和句子进行简单的日常交流。
3. 学生能够借助图片和情景,正确运用一般疑问句进行询问和回答。
三、教学难点与重点重点:词汇“teacher, doctor, farmer, engineer”的掌握和运用。
难点:一般疑问句的构成和运用。
四、教具与学具准备教具:PPT、图片、单词卡片、录音机。
学具:课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入:教师通过PPT展示一张家庭成员的图片,引导学生用英语描述家庭成员的职业。
2. 新课展示:教师展示本节课所学的词汇和句子,如“What's your mother's job? S he's a teacher.”,并用PPT和图片进行解释和展示。
3. 随堂练习:教师给出一些职业词汇,如“teacher, doctor, farmer, engineer”,让学生进行听、说、读的练习。
4. 小组活动:学生分组,用所学的词汇和句子进行角色扮演,模拟日常生活中的场景。
5. 课堂游戏:教师设计一个简单的游戏,让学生在游戏中运用所学的词汇和句子。
六、板书设计板书内容:What's your mother's job?She's a teacher.What's your father's job?He's a doctor.What's your dream job?My dream job is a farmer.七、作业设计1. 抄写本节课所学的词汇和句子。
Module1Unit1 We lived in a small house.一、教学内容:1、知识目标:知识与技能:(1)新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)新句型:There be ……, We lived…many years ago. We live…now.的教学。
过程与方法:能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物,提出问题并作出解答。
情感态度与价值观:培养学生听、说、读、写、做的能力。
二、教学重点:新单词和新句型的教学与运用。
三、教学难点:如何让学生在课堂上学会There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
四、课前准备:两幅画有房子和汽车的画(房子一大一小),单词卡片,收录机和磁带,贴纸,课件五、板书设计Unit1 We lived in a small house.新单词、短语、句型。
There weren’t any buses.There are lots of buses and cars.区分:There is/are…… grandmotherThere was/were…… ladyWe lived in a small house.Television grandmother grandchildrenWe live in a big house.六、教学过程:第一课时教学目标:新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady教学过程:1:热身复习T:Good afternoon, boys and girls!Ss:Good afternoon, teacher.T:Sit down, please.Ss: Thank you!T: You’re welcome.To you have a good time in your holidays?Ss:YesT:Great! Who can tell us were there any happy things in your holidays?(学生发言,通过这样的师生交流,教师可以帮助学生回顾相关的语言知识,例如:一般过去时的用法、常用词汇等,为后面的教学做铺垫。
全册教学设计(教案)外研版(三起)英语五年级下册一、教学目标本次教学旨在帮助学生掌握以下知识和技能:1. 语言知识•掌握新单词和短语:desk, chair, blackboard, book, pencil box, ruler, crayon, pencil, rubber, sharpener。
•熟悉句型What’s in/ on/ under/ behind/ beside…? 魔术句型There’s/ are…。
•能够听懂和运用How many…? 和数字 1-30。
2. 语言技能•能够听懂与会话中相关的生词和语言结构。
•能够利用所学语言知识和技能,进行句子的组合,并与同伴进行简单的交流。
•能够阅读短文并回答相关问题。
二、课程安排时间内容第一课时(30 分钟)自我介绍,了解教师和同学,口头测试第二课时(40 分钟)新单词学习,听、说、读新单词和短语第三课时(40 分钟)句型学习,听、说、读新的句型第四课时(40 分钟)数字学习,听、说、读数字 1-30第五课时(50 分钟)阅读中文短文,回答相关问题三、教学内容与方法1. 第一课时时间:30 分钟内容:自我介绍,了解教师和同学,口头测试方法:•利用 Powerpoint 演示,让学生了解教师的基本信息,包括姓名、爱好、教育背景等;•让学生逐个发言自我介绍,介绍自己的姓名、学校、爱好等;•口头测试,测试学生对于上学期所学的知识的掌握程度。
2. 第二课时时间:40 分钟内容:新单词学习,听、说、读新单词和短语方法:•Powerpoint 演示,让学生通过图片学习新单词和短语(desk, chair, blackboard, book, pencil box, ruler, crayon, pencil, rubber, sharpener);•配合幻灯片 PPT 进行听、说、读练习,重点让学生熟悉正确的发音;•各小组分工学习新单词,组内自由分工,学习完成后互相进行词汇测试。
外研社五年级下册英语教案和反思5篇要使自己学一点东西,必需从不自满开始。
要开始反思,开始总结,才能有所收获。
下面是小编给大家分享的外研社五年级下册英语教案和反思,供大家参考,阅读。
外研社五年级下册英语教案和反思1《I m in New York now》 Teaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce ‘wh’‘wr’.4. Learn the song: It’s a big exciting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to thefront and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in thepast tense.Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Whereis it?”Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”. T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What hesaw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words inbooks.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, getthe students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)⑵What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)⑶What food did he want to try? (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer inpairs)6. Practise to pronounce wh wr .7. Learn the song: It’s a big exciting world.8. Complete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you from?Where are you going to go?Where are you going to go there?Where are you going to do there?Designs:Module 10 Unit 2 I’m in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buildingmade I will write again soon《where are you going to go》教学目标:1、能够识别单词:list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句:Where are you going to go? What are you going to take? When areyou going to go? Who’s going to go with you?3、功能:能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教案:外研版英语五年级下册教学目标:1. 知识目标:学生能够掌握本册书中的单词、句型、语法和功能用语。
2. 能力目标:学生能够听、说、读、写英语,提高英语交际能力。
教学内容:本册书共有10个模块,每个模块包括3个单元。
内容涵盖了单词、句型、语法、功能用语和听力练习。
教学重点与难点:1. 重点:单词、句型、语法和功能用语的掌握。
2. 难点:情态动词、时态和语态的运用。
教具与学具准备:1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具:课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
教学过程:1. 热身(5分钟):通过播放英语歌曲,引导学生跟着唱,激发学生的学习兴趣。
2. 课堂导入(10分钟):利用多媒体课件,展示本节课的主题,引导学生进入学习状态。
3. 新课教学(20分钟):a. 教授新单词,让学生听、说、读、写,确保掌握。
b. 通过情景对话,教授新句型和功能用语,让学生进行角色扮演,提高交际能力。
c. 讲解新语法和时态,举例说明,让学生理解和运用。
4. 课堂练习(10分钟):让学生完成练习册上的相关题目,巩固所学知识。
5. 听力训练(10分钟):播放磁带,让学生听懂并回答问题,提高听力水平。
7. 课后作业(布置作业):让学生复习本节课所学知识,巩固记忆。
板书设计:根据本节课的教学内容,设计简洁、清晰的板书,突出重点和难点。
作业设计:1. 抄写本节课所学的单词和句型。
2. 根据所学内容,编写一段对话。
3. 完成练习册上的相关题目。
课后反思:本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学质量。
同时,关注学生的学习兴趣和需求,不断改进教学方法,提高教学水平。
教学过程是教学设计的核心部分,它直接影响到学生的学习效果。
在教学过程中,教师需要遵循一定的教学原则,运用有效的教学方法,组织多样的教学活动,以激发学生的学习兴趣,提高学生的英语能力。
a. 播放英语歌曲:教师可以选择一些节奏欢快、易于跟唱的英语歌曲,让学生在轻松愉快的氛围中热身。
外研版五年级英语下册教案一、教学内容本节课选自外研版五年级英语下册,具体内容包括第三单元《At the Weekend》的Chapter 1和Chapter 2。
详细内容包括:了解和描述周末活动,学习一般现在时态,掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的单词和短语,如:watch TV, play football, go to the park等。
2. 能够运用一般现在时态描述自己和家人的周末活动。
3. 能够在真实语境中运用所学语言进行简单的交流和表达。
三、教学难点与重点教学难点:一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
教学重点:掌握与周末活动相关的词汇和短语,以及一般现在时态的运用。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、卡片、录音机学具:课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入:通过提问学生关于周末活动的喜好,激发学生兴趣,引入本课主题。
2. 新课内容呈现:a. 教师展示PPT,呈现Chapter 1的图片和单词,引导学生学习新词汇。
b. 学生跟读录音,学习单词和短语。
c. 教师用一般现在时态描述图片中的活动,引导学生观察和模仿。
3. 例题讲解:教师呈现Chapter 2的例题,讲解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构,并进行示范。
4. 随堂练习:学生根据所学内容,完成课本上的练习题,巩固新知识。
5. 小组活动:学生分组,运用所学词汇和句型,讨论并描述组内成员的周末活动。
六、板书设计1. 《At the Weekend》2. 重点词汇和短语:watch TV, play football, go to the park等。
3. 一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
七、作业设计1. 作业题目:请描述你和你家人的周末活动。
2. 答案示例:My father watches TV at the weekend. My mother cooks delicious food. I play football with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生在课堂上的参与度和掌握程度,针对学生的薄弱环节进行辅导。
Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house.学习任务There weren‟ t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.功能比较过去与现在的生活运用任务1、 SB 第一单元活动 3;2. 谈论远古时代人们的生活与我们现在生活的不同;3. 介绍校园(班级、城市、社区里的变化;教学程序一. Warming up(热身复习1. Greeting2. Talking about: holiday and changing of you.二. Leading in(课文导入T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write … changing ‟ on the blackboa rd. Tell students … Everything is changing. No change, no progresses. 三. New teaching (课文教学1. Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2. Listen to the tape and underline the new words.3. Teach the new words.a. Show some new word cards.b. Correct pronunciation.c. Practise new words in different kinds of method.d. Explain important phrases.4. Listen to the tape-recorder and read follow it .5. Act out text.四. Practise (练习1. Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to make sentences.2. 完成运用任务 1:Show some pictures. Make some students find different in them and describe in English.3. 完成运用任务 2 describe past and present life4. 完成运用任务 3五. Summary and homework.(总结与家庭作业1. Summary (总结T: Today we have learnt “ How to describe past and present life, review simple past tense and present tense.”2. Today ‟ s homework(家庭作业a. Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.b. Compare two photos and write differences.板书设计 :Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house.weren ’ t lived smallare live big练习:单项选择(10分1( There weren‟ t ___buses ..A. some B. any C. one2 ( We lived ___ a small house. A at B in Con3 ( Yesterday I watched TV ____my grandchildren. A and B with C to4 ( Thank you for____ me. A help B helping C helped5 ( She ____ TV every day. A watching B watched C watches.6 ( It‟ s a programme ___ monkeys. A about B for C in7 ( She ____ have a bike last yea r. A doesn‟ t B didn‟ t C don‟ t8 ( My mother worked ____the fields. A in B on C at9 ( ---___do you go to school every day?--- I go to school by bus.A HowB WhatC When10( There ___ three books on the desk one hour ago.A wasB wereC are教后记:Unit 2 She didn’ t have a television.学习任务She didn’ t have a television.新标准英语三年级起点第六册教案Module 1 Changing谈论人们过去和现在的生活变化。
外研版五年级下册英语的教案外研版五年级下册英语的教案1教学目标:1.知识与能力技能目标(1)掌握生词: lay , caterpillar , become .(2)读懂语篇,学习蝴蝶的有关知识。
2. 过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中,感受蝴蝶蜕变的美,学习有关蝴蝶的知识 3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情,让学生体验合作的愉快,培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。
教学重点:帮助学生读懂语篇。
教学难点:使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
教具准备:课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程:一、自主式导读Warming up:T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Whichinsect do you know?Ss: ants, ladybirds, flies, butterflie s…T: Among all the insects, which one is the most beautiful?S1: Butterflies.T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?In this lesson we are going to talk about butterflies.板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)出示学习目标:(齐读学习目标,明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词: lay , caterpillar ,become .2、我能读懂语篇,学习蝴蝶的有关知识。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !Ss: Ok !T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?Ss: Yes .T: You shoud rely the teaching outline to learn the te某t .导学提纲Where does a butterfly lay eggs?How are the eggs?What do the eggs become?What do they eat?What does this big and fat caterpillar make?What colour is it?It opens, what comes out? How about it ?What makes it dry?学生自学通过导学提纲的引领认真阅读文本内容,将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。
外研版五年级英语下册完整教案教学目标】一)知识目标:1.研究新词汇:life。
different。
ago。
any。
XXX。
grandchildren。
us。
grandmother。
lady。
2.掌握新句型:XXX’t。
XXX.many years ago。
There are。
We live。
now.二)能力目标:1.能根据情境正确使用There be。
XXX.many years ago。
We live。
now.句型谈论生活、研究中的事物。
2.培养学生听、说、读、写的能力。
三)情感目标:1.比较过去和现在的生活,体会我们现在生活的幸福,激发学生爱国、爱亲人的情怀。
2.培养学生热爱生活、积极向上的思想。
教学重点】新单词和新句型的教学与运用。
教学难点】如何让学生在课堂上学会There be。
XXX.many years ago。
We live。
now.句型,并能在生活中灵活运用该句型。
学情分析】五年级的学生,有了一定的语言积累,此课教学内容形象生动,运用句型对过去和现在的生活变化进行对比,学生研究积极性高。
There be在第五册第五模块重点研究过,学生有较强的理解力和表达力,为There be的过去否定式的研究打下基础。
n过于难记忆,学困生需要教师多激发他们的研究积极性。
教师准备】录音机、教学挂图、单词卡、两幅对比强烈的图画、老照片。
教学程序】一.Warming up(热身复)1.问候。
2.谈论假期和你的变化。
二.Leading in(课文导入)1.放老照片,让学生猜测照片中的人物、地点、时间等。
2.学生描述自己家的情况,教师引导学生运用There be。
句型。
三.n(新词句呈现)1.教师出示单词卡,学生跟读、理解。
2.教师出示句子,学生跟读、理解。
四.Practice(巩固练)1.听录音,学生判断图片是否与录音内容相符。
2.学生分组,谈论自己家的变化,运用There be。
We lived。
many years ago。
We live。
now.句型。
五.n(输出)1.学生自由发挥,描述自己家的变化,运用There be。
We lived。
many years ago。
We live。
now.句型。
2.学生制作PPT或海报,展示自己家的变化。
六.Summary and homework(小结和作业)1.教师带领学生回顾本节课所学内容。
2.布置家庭变化的作业。
XXX(板书设计)New words: life。
different。
ago。
any。
n。
grandchildren。
us。
grandmother。
ladyNew XXX:XXX’t。
XXX.There are。
We live。
now.In the winter holiday。
you have XXX。
I am very happy to see your progress。
Today。
we will focus on the theme of change and how it is necessary for progress。
Let's write the word "changing" XXX.For our lesson today。
we will be comparing past and present life。
Let's start by looking at some old photographs and discussing how life was different in the past。
As we listen to the tape。
let's underline any new words we hear and then XXX.After listening to the tape。
let's act out the text to help us better understand the content。
For our practice exercises。
we will copy sentences from SB unit1 part2 and use them to create our own sentences。
We will also look XXX。
we will summarize what we have XXX.今天我们研究了如何描述过去和现在的生活,复了简单过去时和现在时。
家庭作业包括听读Unit1三遍,尝试背诵和表演,比较两张照片并写出不同之处。
在板书上,我们记录了模块1“变化”和Unit1“我们住在一个小房子里”的关键词,包括“不是”,“住”,“小”,“是”。
练包括10道单项选择题,涵盖了简单过去时和现在时的用法,以及一些常见的词汇和短语。
在教学反思中,我们将重点放在Unit2“她没有电视”的教学目标上,包括理解和使用否定形式的简单过去时,以及描述过去的生活方式和技术水平。
我们将通过听说读写等多种教学方法来实现这些目标。
Warming up:1.Greetings.2.Recap the last text.3.Discuss and compare "Old China and New China."Lead-in:XXX。
XXX.New XXX:1.Ask XXX.a。
What program did Lingling watch last night?b。
What was the old lady's life like many years ago? c。
Who does Lingling miss?2.XXX.3.XXX.a。
Show objects and cards.XXX.c。
Practice new words using different methods.4.Listen to the tape-recorder and role-play the dialogue.Goal sentence: She didn't own a TV and worked in the fields.Skill objective: XXX will learn to express past events in English in a real language environment.XXX: XXX awareness。
XXX。
XXX the past and present。
XXX.Teaching re:1.Warm-up review2.n to the text3.XXX practice4.Role-play the dialogue.四.练1.玩一个游戏。
在桌子上放置九张纸牌。
两个学生使用纸牌进行对话。
例如:A:他/她七天前在哪里?B:他/她在……A:他/她在那里做什么?B:他/她……2.完成任务1:SB第二单元活动2.3.完成任务2:SB第二单元活动5.4.完成任务3:通过画画,向同学介绍自己家乡的变化,或给笔友写一封信,介绍自己家乡的变化。
5.研究字母组合的发音。
首先,听音学说,找出共同发音。
然后让学生试着找出其他学过的单词。
如果没有,教师可以写出一些生词,让他们大胆尝试阅读,以加深他们对这种拼读规则的理解。
五.家庭作业介绍我们家乡XXX/家的重大变化。
板书设计:Unit 2 XXX.XXX.XXX.练:句型转换1.她是一名老师。
(变成一般疑问句)________ _________一名老师吗?2.他们会放风筝。
(变成否定句)他们________放风筝。
3.他们应该煮蔬菜。
(变成否定句)他们 ________煮蔬菜。
4.他昨天参观了XXX。
(变成一般将来时态)__________________________________________________ ______5.有很多公共汽车。
(变成一般现在时态)教学反思:在文章中,有一些明显的排版错误和不完整的段落,需要修正和删除。
此外,有些句子需要重新表达,以更清晰地传达意思。
在教学中,需要注意排版和语言表达的准确性,以帮助学生更好地理解和掌握知识。
2) 单词:learnt these dancer能力目标:学生能够用英语询问过去发生的事情以及他人过去和现在的状态。
情感目标:激发学生的研究热情,进行文明礼仪教育,感染学生,进行中华美德孝顺的教育。
教学重难点:学生能够听懂类似"Did your grandma learn English?"这样的语句,并能够口头运用"He is learning English now."来表达过去和现在的状态。
学生能够用英语描述过去和现在的变化。
教学用具:录音机、CAI、卡片教学方法:真实任务教学法、情景教学法、小组合作教学法教学程序:一、热身复问候:老师:大家好,早上好。
学生:早上好,老师。
老师:今天过得怎么样?学生:很好。
老师:今天是星期几?学生:星期四。
老师:你们准备好上英语课了吗?学生:是的,我们准备好了。
游戏:复一些动词的过去式。
二、课文教学1.利用图片研究重要句子。
Did you/he/she……?Yes。
I/she/he did。
No。
didn’t。
He is doing……2.研究新单词和短语。
老师播放录音并让学生划出新单词和短语。
老师通过各种方法引导学生研究。
3.听和重复。
4.表演测试。
(给学生几分钟时间练。
)三、练与巩固。
1)能够通过观察图片和描述来描述人物的职业和活动。
2)能够运用所学知识完成任务,包括说说爷爷奶奶退休前的工作及语言研究情况,谈论昨天一家人的活动等。
3、情感目标1)培养学生对长辈的尊重和关爱。
2)鼓励学生勤奋研究,为自己的未来做打算。
二、教学重难点1.重点:能够描述人物的职业和活动,运用所学知识完成任务。
2.难点:运用所学知识谈论人物过去和现在的情况和活动。
三、教学过程Step 1:Warm-up(热身)1.XXX.2.XXX 1.Step 2:n(呈现)1.Show two pictures of different people and have students describe their XXX.2.Do activity 3 in the textbook。
Have students look at the picture。
give them some minutes to practice in pairs。
and then act it out.Step 3:Practice(练)plete Task 1: Talk about the grandparents' work and language learning before retiring.plete Task 2: Discuss the family'XXX.Step 4:Summing up and homework(小结和作业)1.Sum up XXX.2.Homework: XXX.Step 5:Board design(板书设计)Unit 1 XXX.XXX.Did she learn any foreign languages?Yes。