以赛促学,赛教融合-中国mpacc学生案例大赛经验分享

mpacc教指委案例库MPACC教指委案例库是一个用于存储和共享MPACC教指委员会成员提供的案例的数据库。

这些案例涵盖了MPACC教指委关注的各个领域和问题，包括教学方法、课程设计、学生评估和教师发展等。

下面是10个例子，展示了MPACC教指委员会成员在案例库中分享的一些案例：1. 案例：如何有效利用小组合作学习提高学生的参与度描述：这个案例涉及一位教师在课堂上如何组织小组合作学习活动，以激发学生的参与度和互动。

2. 案例：采用项目驱动教学法提高学生的实践能力描述：这个案例介绍了一位教师如何通过项目驱动教学法来培养学生的实践能力，提高他们在实际问题解决中的表现。

3. 案例：利用在线学习平台提供个性化学习经验描述：这个案例讲述了一位教师如何利用在线学习平台的功能，为学生提供个性化的学习体验，以满足不同学生的学习需求。

4. 案例：如何设计有效的课程评估工具描述：这个案例涉及一位教师如何设计出能够准确评估学生学习成果的课程评估工具，以便更好地了解学生的学习进展和困难。

5. 案例：利用反馈机制促进学生的学习动力描述：这个案例介绍了一位教师如何通过及时的反馈机制，激发学生的学习动力，促进他们的学习成长和自我反思。

6. 案例：如何培养学生的批判性思维能力描述：这个案例讲述了一位教师如何通过不同的教学策略和资源，培养学生的批判性思维能力，提高他们的问题解决和分析能力。

7. 案例：如何设计能够引发学生思考的问题描述：这个案例涉及一位教师如何设计出能够引发学生思考和讨论的问题，以激发他们的学习兴趣和主动性。

8. 案例：利用教师合作进行专业发展描述：这个案例介绍了一群教师如何通过合作学习和互相研究，共同提高自己的教学水平和专业素养。

9. 案例：如何鼓励学生自主学习描述：这个案例讲述了一位教师如何通过提供自主学习的机会和资源，鼓励学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。

10. 案例：利用技术工具提升教学效果描述：这个案例涉及一位教师如何利用现代技术工具，如智能手机和在线教学平台，提升教学效果和学生的学习体验。

以赛促学、以赛促教、以赛促创的教学模式案例围绕“以赛促学、以赛促教、以赛促创”的工作思路，以培养学生的实践能力、突破项目教学中传统的教学模式、发挥学生积极主动性、职业技能得到提高为目标，以能够促进“双师型”教师队伍培养、实训基地建设、教师职业技能提高为培养高技能人才为重要依托，以培养学生的职业能力为主线、以企业的用人标准为依据，将技能竞赛、创新创业教育和企业实践等理念覆盖到全部课程及全体师生，有效提升人才培养质量，通过技能大赛的组织与参加，将专业课程与技能大赛紧密结合，优化实训项目，完善课程实训体系。

在人才培养过程中，以创新教育、技能竞赛和实践教学为主要切入点，建立全方位的职业技能提升机制。

一方面注重传导“做中学、学中做”的理念，在项目引领、任务驱动教学模式下，完成学习任务和项目任务，接受学院文化和企业文化双重熏陶。

另一方面注重内化职业素养，培养学生的创新意识和创新能力，完成从学生到职业人的转化，使学生从‘模仿’到‘真会’。

一、教学模式改革1，以赛促学，采用创新的教学模式，提高学生的自主学习能力。

以校内各个实训室为第一实训基地，从课堂教学、训练开始，把各个实训的项目操作的基本功打好，打扎实，以求获得“量”的改变；在充分利用学校资源，教师引导，采用仿真手法，开展校内真实经营，获得真实的酒店管理职业体验，在以“校内开展竞赛”的方式，把实训操作技能加以强化，学做结合，相辅相成，达到“质”的改变，在主体意识中，学生的意识由“要我学”上升为“我要学”，学生自主地把学习的压力变成了动力，获得最直接的职业能力的提升效果。

创新教学组织安排，以充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用为宗旨，积极引导学生自主学习的能力，使学生进行主动型学习，研究型学习，从中学会学习，掌握技能。

2，以赛促学，参加并举办多种技能大赛活动，学生操作技能得到显著提高为了能够让学生适应竞赛活动，民航系在校内举行多个主题的多次竞赛活动。

其中，每学期举行英语周赛（考试）、月赛（考试）和学期赛（考试），学生需参加英语口语的周赛（考试）、月赛（考试）和学期赛（考试）。

全国mpacc优秀教学案例全国MPAcc优秀教学案例是指根据MPAcc课程特点和教学目标，在理论联系实际的基础上，通过丰富多样的教学手段和方法，培养学生的专业知识和实践能力。

以下是全国MPAcc 优秀教学案例的相关参考内容。

一、案例名称：财务分析与决策-华为公司案例分析案例背景：华为是一家全球领先的ICT（信息与通信）基础设施和智能终端提供商，向全球运营商、政府和企业客户提供信息化基础设施产品、解决方案和服务。

通过对华为公司的财务报表进行分析，让学生了解企业的财务状况和业绩表现，以便进行决策分析。

案例目标：1. 提高学生财务报表分析能力，理解企业财务状况。

2. 培养学生的财务决策分析能力，以支持企业决策。

案例步骤：1. 学生分组，选择华为公司的最新年度财务报表。

2. 学生按照财务报表分析的步骤（如水平分析，趋势分析，比较分析等）进行分析。

3. 学生根据财务分析的结果，结合实际环境和行业情况，提出建议和决策。

案例要点：1. 财务报表分析步骤：学生需要掌握财务报表中的各项指标，如资产负债表，利润表和现金流量表，并学会对这些指标进行分析。

2. 横向和纵向分析：学生需要掌握水平分析和趋势分析的方法，对华为公司的财务状况进行评估。

3. 比较分析：学生需要将华为公司的财务指标与同行业的其他公司进行比较，找出差异和潜在的风险。

4. 决策分析：学生需要根据财务分析的结果，结合实际情况和行业趋势，提出建议和决策。

二、案例名称：税务筹划与风险管理-跨境电商平台案例分析案例背景：跨境电商平台是目前热门的电子商务模式之一，涉及到多个国家和地区的税务法规和政策，极大地影响着企业的利润和业务扩展。

通过案例分析，学生可以深入了解跨境电商平台的税务筹划和风险管理。

案例目标：1. 提高学生对跨境电商平台税务筹划的理解和应用能力。

2. 培养学生对税务风险管理的意识和能力。

案例步骤：1. 学生分组，选择一家跨境电商平台进行案例分析。

mpacc案例大赛获奖案例MPACC案例大赛获奖案例。

在MPACC案例大赛中，我们团队的案例成功获奖，这是我们团队的骄傲。

在这个案例中，我们展示了我们团队的专业能力和创新思维，得到了评委和观众的一致认可。

接下来，我将分享我们案例的成功经验，希望能够对大家有所启发和帮助。

首先，我们选择了一个具有挑战性和实践意义的课题作为案例研究的对象。

我们深入挖掘了该课题的背景资料，收集了大量的数据和信息，并进行了系统的分析和整理。

我们充分发挥团队成员的专业优势，对课题进行了多方面、多角度的研究，确保案例的深度和广度。

其次，我们注重团队合作和协作。

在案例研究的过程中，每个团队成员都发挥了自己的特长，紧密配合，相互协助，共同攻克难题。

我们充分发挥了团队的集体智慧，形成了良好的合作氛围，确保了案例研究的高质量和高效率。

此外，我们在案例呈现和展示方面下了很大的功夫。

我们采用了多种形式和多种媒介，如PPT、视频、演讲等，全方位展示了我们的案例研究成果。

我们注重细节，注重表达方式和语言的准确性和生动性，使得我们的呈现更加生动、形象和有说服力。

最后，我们在案例答辩环节表现出色。

我们充分准备，对可能提出的问题进行了充分的预演和训练，确保了答辩的流畅和自信。

我们团队成员之间相互配合，相互支持，形成了强大的团队凝聚力，赢得了评委和观众的一致好评。

通过这次MPACC案例大赛的参赛与获奖，我们不仅提升了团队的凝聚力和战斗力，也增强了我们对专业知识和技能的掌握和应用能力。

我们将以更加饱满的热情和更加务实的态度，继续努力，不断提升自己，为公司的发展和进步贡献更多的力量。

MPACC案例大赛获奖案例，是我们团队的一次胜利，更是我们前行道路上的一个重要里程碑。

我们将以此为契机，不断进取，不断创新，为实现更加辉煌的梦想而努力奋斗！。

全国MPAcc案例分析⼤赛参赛作品（西南赛区初赛第⼀名）甜甜圈的怪圈——基于KKD市值跳⽔的案例分析本报告是我所在的团队参加全国MPAcc学⽣案例分析⼤赛初赛参赛作品，获得西南赛区初赛第⼀名的成绩。

2015-7-23摘要Krispy Kreme Doughnuts（KKD）2000年成功在纽交所上市后成为了甜甜圈的新晋宠⼉，其产品受到了⼴⼤消费者的追捧。

到2003年8⽉，KKD在纽约证券交易所的股价接近50美元，是上市时21美元的235%，被《财富》杂志称为“美国本⼟最热的品牌”。

然⽽，与KKD的⼈⽓指数直线上升⼀样快的是它跌落⾕底的速度。

⾃2004年，华尔街⽇报对其会计处理⽅法等的曝光成为导⽕线，使之市值增发掉将近25亿美元。

这样⼀只“潜⼒股”被淘尽在资本市场中，陷⼊市值骤降的怪圈，究竟是什么原因导致的呢？我们将通过以下思路追根溯源。

⾸先，为探索KKD市值下降是否完全由会计处理⽅法曝光导致，我们利⽤了事件研究法进⾏分析。

研究发现，该项事件仅使KKD股价在公告⽇当天发⽣异常波动，⽽该事件造成的异常波动于第⼆天已基本消失。

因此，我们推断出，KKD 的市值降低并不完全是公司对特许经营权的会计处理⽅法被曝光造成的。

接着，我们通过⾏业分析进⾏探究，发现KKD所处的⾼卡餐饮业整体发展势态良好，并未过多地受到“低卡”饮⾷风潮的影响，因此，KKD的衰落根源也并不在此。

为了更深⼊的去了解KKD所存在的问题，我们对其各项财务指标进⾏了分析，我们发现KKD的短期偿债能⼒较强，但其资产结构及资⾦利⽤效率值得关注，长期偿债能⼒、营运能⼒、盈利能⼒、成长性都有降低趋势。

在财务分析中，我们发现了收⼊结构不合理及收购现⾦流异常这两个关键点，决⼼顺势挖掘，找到更深次的原因。

最后我们认为，KKD收⼊结构的不合理，其根源是公司经营模式与发展战略较为激进，且不具可持续性；⽽其异常收购则体现了公司治理存在缺乏独⽴性的缺陷。

综上所述，我们认为，KKD由兴⾄衰，最重要的原因便是其经营模式与发展战略的不合理以及公司治理结构缺乏独⽴性导致，并不是由于会计差错的披露以及像其⾃⾝所说的那样受“低卡饮⾷风潮”的影响。

案例回顾 (1)案例分析 (1)困惑一 (1)困惑二 (3)困惑三 (4)困惑四 (5)困惑五 (6)沟通方案 (8)案例回顾A公司为一家传统化工制造业，在2014年战略转型进入游戏行业。

从2014年开始为协同游戏版块做大做强，公司设立了专门的投资公司，通过股权投资或产业基金的方式投资，围绕整个游戏产业链以及相关的娱乐行业进行布局，打造泛娱乐生态圈，形成了独立的投资板块。

张玥为上市公司的审计师，对A公司持续进行审计。

A公司转型后进行大量的投资并购等交易行为。

其间产生的问题让审计师遇到不少挑战。

例：来自于子公司投资开展的项目产生的相关投资收益是否符合经常性损益定义的认定；在公司通过产业并购基金进行收购的情况下，如何确定公司在并购基金中的投资及披露基金的并购行为；A公司对B公司的投资成本5000万与所占份额4000万之间的差额1000万在合并报表中如何处理；A公司对D公司的投资应按多少金额投资入账（按照1元还是按照所占份额950万元），后续如何计量？频繁收购轻资产类型的游戏公司形成大额的账面商誉，如何合理判断商誉是否发生减值，寻求被审计单位的认可。

案例分析困惑一一、是否符合经常性损益的定义的认定（1）相关投资收益认定的分析结论征对子公司I的相关投资收益的认定，通过专业分析我们将这两点都认定为是A公司的“非经常性损益”。

（2）子公司I的相关投资收益包括以下两点：1）转让股权产生的投资收益I公司2015年以24,500万元收购了一家影视公司51%的股权。

然后于2016年7月出售了该影视公司25%的股权，只拥有剩余26%的股权不再对其拥有控制权。

因此本次交易完成后对其进行处置股权以及剩余股权的公允价值重估，A公司在2016年报表中确认投资收益约2500万元。

2）分布并购导致控股时确认的投资收益I公司于2014年以1,600万元投资一家网络游戏公司，获得其25%的股权。

此后又在2016年5月又以15,000万元的股权对价收进一步收购了该网络游戏公司20%的股权。

以赛促学赛教融合中国mpacc学生案例大赛经验分享
作为一项新兴的财会专业比赛，中国mpacc学生案例大赛已经成为了全国范围内备受瞩目的财会赛事之一。

这项比赛旨在让广大财会专业学生深入了解真实的商业案例，并通过对案例的全面分析和解决方案的创新性提出，提高学生的实战能力和创新意识。

在参加这项比赛的过程中，我深刻体会到了以赛促学和赛教融合的重要性。

首先，以赛促学可以帮助我们更深入地认识理论知识，并将其应用于实际案例中。

在比赛中，我们可以通过对案例的认真研究和分析，掌握更多的财务知识和技能，并在解决方案的创新性上不断挑战自己，不断提高自己的实战能力。

其次，赛教融合可以有效地促进教学质量的提升。

在比赛中，我们和导师的沟通互动非常频繁，经常会得到导师的指导和建议。

这种赛教融合的方式不仅可以帮助我们更好地理解和掌握案例，还可以通过交流和讨论，促进导师课堂教学的质量提升，帮助导师更好地掌握学生的学习情况和需求。

最后，通过这次比赛，我深刻认识到了实战经验的重要性。

只有通过真实的商业案例和实际的操作，才能更好地理解和掌握财务知识和技能。

因此，我们必须在实践中不断总结经验，不断完善自己的实践能力。

总之，中国mpacc学生案例大赛的经历让我受益匪浅。

通过以赛促学和赛教融合，我们可以更好地掌握财务知识和技能，并在实践中不断提高自己的实战能力和创新意识。

相信在未来的职业生涯中，这
些经验和技能将会帮助我们更好地应对各种挑战和机遇。

mpacc案例大赛获奖案例MPACC案例大赛获奖案例。

在这个充满竞争的时代，企业要想在市场上立于不败之地，就必须不断创新，不断提升自身的竞争力。

而在这个过程中，市场营销策略的制定和执行显得尤为重要。

MPACC案例大赛获奖案例就是一个很好的例子，它展示了一种成功的市场营销策略，为我们提供了宝贵的借鉴和启示。

这个案例的背景是，一家新兴的互联网公司推出了一款全新的社交软件，希望能够在激烈的市场竞争中脱颖而出。

然而，由于市场上已经存在着诸多竞争对手，这家公司需要找到一种独特的营销策略，来吸引用户的注意力，提升品牌知名度，从而获得更多的市场份额。

为了实现这一目标，该公司决定举办MPACC案例大赛，通过邀请全球各地的年轻人参与比赛，来增加社交软件的曝光度。

这个比赛的参与条件非常简单，只需要使用该软件创作出有创意、有影响力的作品，并上传到平台上进行展示和分享。

而获奖者将会得到丰厚的奖金和奖品，以及与公司高层交流的机会。

这个营销策略的成功之处在于，它充分利用了用户的创造力和社交网络的传播力。

通过比赛的形式，吸引了大量用户参与，他们不仅成为了软件的忠实用户，还为软件带来了大量的内容和流量。

同时，这些用户在参与比赛的过程中，也成为了软件的宣传者，他们通过社交网络的传播，为软件带来了更多的关注和用户。

在比赛的过程中，公司还利用了各种营销手段，比如在各大社交平台上投放广告，邀请知名的网络红人和KOL参与比赛，举办线下活动等等。

这些举措进一步扩大了比赛的影响力，吸引了更多的用户参与和关注。

最终，这个比赛取得了巨大的成功，为公司带来了可观的收益和品牌价值。

通过这个案例，我们可以看到，一个成功的营销策略需要充分发挥用户的创造力和社交网络的传播力。

同时，还需要结合各种营销手段，将活动的影响力最大化。

只有这样，才能够吸引更多的用户参与，提升品牌知名度，从而获得更多的市场份额。

总的来说，MPACC案例大赛获奖案例是一个成功的市场营销案例，它充分利用了用户的创造力和社交网络的传播力，为公司带来了巨大的收益和品牌价值。

mpacc案例分析大赛MPACC案例分析大赛。

MPACC案例分析大赛是由某知名机构举办的一项旨在挖掘和展示优秀案例分析能力的比赛。

本次比赛旨在为广大学生提供一个展示自己分析能力的平台，同时也为企业提供了一批优秀的人才选拔渠道。

下面我们将对MPACC案例分析大赛进行深入分析，以期更好地了解这项比赛的意义和价值。

首先，MPACC案例分析大赛对参赛者的要求非常高。

参赛者需要具备扎实的理论知识和分析能力，能够独立思考和解决问题。

在比赛中，他们需要根据所给的案例进行深入分析，找出问题的关键点，并提出合理的解决方案。

这对参赛者的能力提出了很高的要求，也使得比赛更具挑战性和吸引力。

其次，MPACC案例分析大赛对参赛者的收益也是非常大的。

通过参加比赛，学生们不仅可以锻炼自己的分析能力，提高自己的综合素质，还可以获得丰厚的奖金和奖品。

同时，优秀的参赛者还有机会获得企业的青睐，为自己的未来发展打下良好的基础。

可以说，MPACC案例分析大赛为参赛者提供了一个展示自己才华的舞台，也为他们的未来发展提供了更多的机会和选择。

再次，MPACC案例分析大赛对企业的意义也是非常重大的。

通过这项比赛，企业可以发现和选拔优秀的人才，为自己的发展壮大输送源源不断的人才资源。

同时，企业还可以通过比赛了解到学生们对于实际问题的分析能力和解决方案，为企业的发展提供更多的思路和借鉴。

可以说，MPACC案例分析大赛不仅是一次学生个人能力的展示，也是企业人才招聘和业务发展的重要渠道。

最后，MPACC案例分析大赛对整个社会的意义也是非常深远的。

通过这项比赛，社会可以发现和培养更多的优秀人才，为社会的发展壮大注入新的活力和动力。

同时，比赛也可以促进学生之间的交流和合作，提高整个社会的综合素质和竞争力。

可以说，MPACC案例分析大赛不仅是一场个人能力的比拼，更是整个社会发展的助推器。

综上所述，MPACC案例分析大赛是一项意义重大的比赛，对参赛者、企业和整个社会都具有重要的意义和价值。

mpacc教指委案例库MPACC教指委案例库是一个为MPACC教职员工和学生提供案例研究和解决方案的资源库。

下面是一些符合要求的案例库主题：1. 案例一：如何在MPACC课程中促进学生的实践能力培养在这个案例中，我们将探讨如何设计和实施MPACC课程，以便能够更好地培养学生的实践能力。

我们将介绍一些成功的课程设计和实践活动，以及学生在实践中所取得的成果和经验。

2. 案例二：如何提高MPACC学生的团队合作能力这个案例将讨论如何在MPACC课程中培养学生的团队合作能力。

我们将介绍一些成功的团队合作项目和活动，以及学生在团队合作中所面临的挑战和解决方案。

3. 案例三：如何培养MPACC学生的领导力在这个案例中，我们将探讨如何通过MPACC课程和活动培养学生的领导力。

我们将介绍一些成功的领导力培养项目和实践，以及学生在领导力发展中所取得的成果和经验。

4. 案例四：如何提高MPACC学生的沟通能力这个案例将讨论如何在MPACC课程中培养学生的沟通能力。

我们将介绍一些成功的沟通培训和实践项目，以及学生在沟通中所面临的挑战和解决方案。

5. 案例五：如何在MPACC课程中应用数据分析技能在这个案例中，我们将探讨如何在MPACC课程中教授和应用数据分析技能。

我们将介绍一些成功的数据分析项目和实践，以及学生在数据分析中所取得的成果和经验。

6. 案例六：如何培养MPACC学生的创新思维能力这个案例将讨论如何在MPACC课程中培养学生的创新思维能力。

我们将介绍一些成功的创新思维培养项目和实践，以及学生在创新思维中所面临的挑战和解决方案。

7. 案例七：如何提高MPACC学生的职业发展能力在这个案例中，我们将探讨如何在MPACC课程中培养学生的职业发展能力。

我们将介绍一些成功的职业发展项目和实践，以及学生在职业发展中所取得的成果和经验。

8. 案例八：如何应对MPACC课程中的伦理挑战这个案例将讨论如何在MPACC课程中应对伦理挑战。

mpacc案例大赛第九届案例第一、mpacc案例大赛概述mpacc（某某案例大赛）是一个以挖掘商业案例的竞赛评台，旨在发掘商业案例的价值和力量，促进商业实践的交流和共享。

第九届mpacc案例大赛是该竞赛迄今为止规模最大、影响最广的一次，吸引了来自各行各业的众多参赛者和关注者。

第二、mpacc案例大赛的意义mpacc案例大赛旨在鼓励人们积极探索和挖掘身边的商业案例，通过案例分析和总结，推动商业实践的创新和发展。

参与者可以通过竞赛评台共享自己的案例，从而获得认可和奖励，同时也可以从其他人的案例中学习到更多商业智慧。

第三、mpacc案例大赛第九届的特点第九届mpacc案例大赛的特点在于其规模之大、影响之深，以及参赛者的素质之高。

各行业的权威专家、企业家和学者齐聚一堂，共享他们在商业实践中的成功案例和经验。

这些案例涵盖了营销、管理、创新、市场拓展等多个方面，为各行业带来了丰富的商业智慧和启发。

第四、mpacc案例大赛的启示通过参与mpacc案例大赛，我深刻认识到商业案例的重要性和价值所在。

每一个成功的商业案例都蕴含着宝贵的商业经验和智慧，可以为我们在实践中提供借鉴和指导。

也意识到通过共享自己的案例，可以获得更多的反馈和认可，从而使自己的商业实践更上一层楼。

第五、对mpacc案例大赛第九届案例的展望在未来，我希望mpacc案例大赛能继续扩大影响力，吸引更多的优秀案例和参与者。

也希望这些案例能够得到更广泛的传播和应用，为商业实践和发展注入更多的活力和创新。

总结：mpacc案例大赛第九届案例是一个汇聚商业智慧和创新的评台，通过共享案例、交流经验，为商业实践注入新的活力和动力。

我对这个评台充满期待，相信它将会为商业界带来更多的惊喜和启发。

在第九届mpacc案例大赛中，有许多令人印象深刻的商业案例，其中包括来自不同行业的成功实践和创新思维。

这些案例不仅为参赛者带来了荣誉和奖励，更为商业界带来了宝贵的经验和启发。

下面将对一些突出的案例进行分析和总结，以期能够更好地理解其背后的商业智慧和价值所在。

探讨15能竞赛优化会计专业教学的有效举措引言职业技能大赛与不同专业教学的融合，有效激发学生参与课程教学积极性，为教育品牌化发展提供了契机，中职会计专业教师在“赛教融合”方面进行了诸多尝试。

实践证明，这种教学理念的应用，在中职会计专业课程教学的发展方面发挥了一定的促进作用，同时也暴露出一些教育问题。

一、“赛教融合”在会计教学的应用现状“赛教融合”模式在中职教育中是比较受欢迎的，甚至一度出现“技能竞赛热”现象。

有些学校为了通过技能竞赛打响自己的名气，将参加技能竞赛当作教学任务指标安排，老师不得不根据学校制定的任务和指标安排教学计划。

这种情况下，中职学校在组织、举办过程中也出现大量的唯竞赛论的思想，主要体现在“为奖牌和名次”“为赛而学”“重点培养”“开小灶”等功利现象。

此外，竞赛“重个体，轻全体”的趋势日益明显，背离了职业教育要“面向人人，全面发展人才”的初衷。

中职学校的教学资源本来就有限，为了取得好的名次，学校不得不将教学资源向“参赛学生倾斜”，让受训的学生“享受很多的特权”，100%的学生选择了“为了参赛停课集训”，参赛的老师和学生全身心投入备赛中，只攻参赛项目，严重影响教学秩序，打乱了教学计划。

二、“赛教融合”在中职会计专业教学中的应用价值(一)完善育人理论在中职会计专业教学中引入“赛教融合”育人模式，能够极大丰富教师的育人理念，对提升人才培养效果有极大促进作用。

在“赛教融合”理念的引导下，中职会计专业教师可以开展更为合理、科学的育人工作，对现有资源进行充分利用，从而极大提升教学质量。

另外，在完善理论的支撑下，我们可以更好地处理会计专业教学中出现的各类问题，从而为提升中职会计专业教学质量打下坚实的理论基础。

（二）丰富育人资源通常来说，“赛教融合”的模式是将竞赛与教学工作进行深入融合，这对丰富育人资源有重要作用。

在“赛教融合”理念下，教师可以在开展会计教学的过程中带领其参加各类知识竞赛，以此使其接触到更多生产、生活中的实际问题，促使学生更为高效地将所学会计专业知识转化为实践能力。

mpacc案例大赛MPACC案例大赛。

MPACC（Marketing Plan and Case Competition）是一个由市场营销专业学生参与的案例大赛，旨在帮助学生运用所学知识，解决真实的市场营销挑战。

本次比赛的主题是“创新市场营销策略下的品牌推广”，参赛者需要针对特定品牌，提出创新的市场营销方案，并撰写详细的营销计划书。

本文将从比赛的背景、参赛要求和评审标准等方面进行介绍。

首先，MPACC案例大赛的背景是当前市场营销领域的快速发展和变化。

随着科技和消费者行为的不断变化，传统的市场营销模式已经不能满足市场需求。

因此，本次比赛旨在鼓励参赛者提出创新的市场营销策略，以适应市场的变化和发展。

参赛者需要根据特定品牌的情况，提出创新的市场营销方案。

他们需要分析品牌的市场定位、目标受众、竞争对手等情况，提出符合品牌特点的营销策略。

同时，他们还需要撰写详细的营销计划书，包括市场分析、营销目标、营销策略和实施方案等内容。

评审标准主要包括创新性、可行性和营销效果。

创新性是指参赛作品是否具有新颖的市场营销理念和策略。

参赛作品是否能够在当前市场环境下得以实施，是否符合品牌的实际情况。

最后，评委将根据参赛作品的营销效果来评判其质量，包括市场反应、销售增长等指标。

在本次比赛中，参赛者将有机会展示自己的市场营销能力和创新思维。

通过参与这样的比赛，他们可以提高自己的市场营销素养，锻炼自己的团队合作能力和表达能力。

同时，他们还可以结识更多对市场营销感兴趣的同学，进行交流和学习。

总之，MPACC案例大赛是一个提升学生市场营销能力的平台，也是一个促进学生交流和学习的机会。

希望所有参赛者能够充分发挥自己的创造力和想象力，提出优秀的市场营销方案，为品牌的发展贡献自己的力量。

祝愿本次比赛取得圆满成功！。

高职会计专业“以赛促学”“以赛促教”实践能力培养模式探讨作者：袁利升，李冉，董汝萍来源：《现代职业教育.高职本科》 2016年第3期职业教育区别于普通教育的特点之一就是职业教育将知识与技能实现了有机的统一，而职业学校的质量从一定程度上说取决于学生的技能水平，可以说职业学校学生的技能培养是职业学校的重中之重。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012）》中指出，职业教育要“把提高质量作为重点。

以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革”。

职业院校教学改革的方向是坚持以就业为导向，着力培养学生的职业道德、实践能力和就业能力。

因此如何更好地促进学生学习的积极主动性，最大限度地提高学生的技能水平，成为职业教育者重点关注、研究的问题。

目前的会计工作已超出传统会计核算的范畴，开始由注重会计知识转向注重职业技能和职业道德。

企业对会计从业人员要求也越来越高，除了要求其掌握会计核算知识的同时，还要具有良好的沟通能力和协作能力，利用会计信息进行市场预测、分析的能力，能在筹资理财等方面为单位提供有建设性的建议和信息。

实践“以赛促学，以赛促教”人才培养模式，通过开展一系列的专业技能竞赛，全面提高学生的职业技能，使学生在解决实际问题的过程中增强创新精神与团队合作精神，促进专业实践能力的提高，从而达到提高学生就业能力的目的。

一、“以赛促学”“以赛促教”实践能力培养模式内涵“以赛促学”简单地说就是鼓励学生在课程学习的同时去参加技能比赛，通过参加技能竞赛促使学生主动学习专业技能，即通过有目的的竞赛这种形式有效提升学生自主学习的能力，学习能力的提高又反过来促使学生努力完成竞赛任务。

“以赛促教”即教师通过了解技能竞赛的内容，指导学生参赛，弥补知识成就实践能力缺乏的短板，主动学习，不断提高自身专业水平，在指导竞赛的过程中，将专业技能的提高迁移到教学水平的提高上来。

“以赛促学”可以有目的地提升学生的动手能力、创新能力、团队精神及职能道德水平。

以赛促学、以赛促教、以赛促创的教学模式案例围绕“以赛促学、以赛促教、以赛促创”的工作思路，以培养学生的实践能力、突破项目教学中传统的教学模式、发挥学生积极主动性、职业技能得到提高为目标，以能够促进“双师型”教师队伍培养、实训基地建设、教师职业技能提高为培养高技能人才为重要依托，以培养学生的职业能力为主线、以企业的用人标准为依据，将技能竞赛、创新创业教育和企业实践等理念覆盖到全部课程及全体师生，有效提升人才培养质量，通过技能大赛的组织与参加，将专业课程与技能大赛紧密结合，优化实训项目，完善课程实训体系。

在人才培养过程中，以创新教育、技能竞赛和实践教学为主要切入点，建立全方位的职业技能提升机制。

一方面注重传导“做中学、学中做”的理念，在项目引领、任务驱动教学模式下，完成学习任务和项目任务，接受学院文化和企业文化双重熏陶。

另一方面注重内化职业素养，培养学生的创新意识和创新能力，完成从学生到职业人的转化，使学生从‘模仿’到‘真会’。

一、教学模式改革1，以赛促学，采用创新的教学模式，提高学生的自主学习能力。

以校内各个实训室为第一实训基地，从课堂教学、训练开始，把各个实训的项目操作的基本功打好，打扎实，以求获得“量”的改变；在充分利用学校资源，教师引导，采用仿真手法，开展校内真实经营，获得真实的酒店管理职业体验，在以“校内开展竞赛”的方式，把实训操作技能加以强化，学做结合，相辅相成，达到“质”的改变，在主体意识中，学生的意识由“要我学”上升为“我要学”，学生自主地把学习的压力变成了动力，获得最直接的职业能力的提升效果。

创新教学组织安排，以充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用为宗旨，积极引导学生自主学习的能力，使学生进行主动型学习，研究型学习，从中学会学习，掌握技能。

2，以赛促学，参加并举办多种技能大赛活动，学生操作技能得到显著提高为了能够让学生适应竞赛活动，民航系在校内举行多个主题的多次竞赛活动。

其中，每学期举行英语周赛（考试）、月赛（考试）和学期赛（考试），学生需参加英语口语的周赛（考试）、月赛（考试）和学期赛（考试）。

高职财会专业以赛促教与以赛促学的实践探索摘要：高职院校财会专业的教学目标要让学生既掌握理论知识，还掌握实践技能。

，采用以赛促教、以赛促学的方式来加强教学效果，为学生的财会能力培养提供帮助，能使教学水平得到有效提升。

通过对高职财会专业技能竞赛中比赛项目对应课程的开展进行阐述，分析财会专业以赛促学及以赛促教的作用，提出高职院校财会专业以赛促学与以赛促教实施的措施，更好地发挥专业优势。

关键词：高职财会；以赛促教；以赛促学引言会计技能大赛中涉及了财务会计技能与管理会计技能两个赛项，包括出纳实务、成本核算、税费计算、纳税筹划、财务共享、财务机器人等技能。

当前高职院校财会专业人才培养目标对学生自身的综合能力提出了相应的要求，要求学生掌握各项实践技能，能够有效地处理财会工作业务。

借助竞赛来为学生综合能力提升与职业能力锻炼提供支持，培养学生竞争意识、团队合作能力，提升专业技能，培养学生财务意识与专业视角，为学生的能力发展提供更多保障，达到以赛促学的目标。

通过指导专业技能竞赛，教师能够有效提升专业能力与教学水平，从而更好地达成高职财会人才培养目标，为财会领域人才建设带来帮助。

1、高职财会专业比赛中比赛项目对应课程的开展在财会中出纳岗位包括财务会计及出纳实训课程，成本岗位包括财会及成本实务课程，审核岗位包括财务会计课程，主管岗位包括财经法规及税费计算、申报课程。

在管理会计中涉及了资金及成本、营运等，包括了财务管理与管理会计课程。

税务技能中包括财经法规与税费计算、申报课程。

在当前的技能竞赛中多包含了专业课程相关内容，而在实际的教学安排中存在着一定的不足，比如课时的设置及难易程度选择等无法满足竞赛对专业知识的需求。

在财会专业财会项目包括了财务会计实务、成本会计及财经法规三个课程，虽然包括了竞赛需要的大部分专业知识，但是缺少对财务报表编制方面的了解。

成本会计项目包括了成本会计课程，其中涉及了竞赛需要的所有专业知识[1]。

mpacc案例分析大赛在当今竞争激烈的商业环境中，会计专业硕士（MPAcc）案例分析大赛不仅是一个展示学生分析能力和团队协作的平台，也是检验他们将理论知识应用于实际问题解决能力的绝佳机会。

本次案例分析大赛的主题聚焦于企业财务决策和风险管理，旨在通过实际案例的分析，提升学生对会计实务的理解和应用能力。

案例背景本次大赛选用的案例是一家名为“蓝海科技”的虚构公司，该公司是一家在高科技领域内快速成长的企业。

蓝海科技在过去几年内通过不断的技术创新和市场扩张，实现了显著的业绩增长。

然而，随着公司规模的扩大和市场环境的变化，蓝海科技面临着一系列财务和管理上的挑战。

案例问题1. 财务报表分析：分析蓝海科技的财务报表，包括资产负债表、利润表和现金流量表，识别公司的财务状况和盈利能力。

2. 财务比率分析：计算并分析蓝海科技的主要财务比率，如流动比率、资产负债率、净资产收益率等，评估公司的财务健康状况。

3. 风险评估：识别蓝海科技在运营、财务和市场方面可能面临的风险，并提出相应的风险管理策略。

4. 投资决策：基于对公司财务状况和市场前景的分析，为蓝海科技提出一项新的投资项目，并评估其可行性和潜在回报。

5. 财务规划：为蓝海科技制定未来一年的财务规划，包括资金筹集、成本控制和收益预测。

分析方法1. 财务报表分析：通过对比历史数据和行业标准，分析蓝海科技的财务状况和盈利能力。

2. 财务比率分析：运用财务比率分析工具，评估公司的偿债能力、营运能力和盈利能力。

3. 风险评估：采用SWOT分析法，识别公司的优势、劣势、机会和威胁，并结合实际情况制定风险管理策略。

4. 投资决策：运用净现值（NPV）、内部收益率（IRR）等财务评估工具，评估投资项目的财务可行性。

5. 财务规划：结合公司的财务状况和市场预测，制定合理的财务规划，确保公司的长期稳定发展。

案例分析通过对蓝海科技的财务报表进行深入分析，我们发现公司虽然在短期内实现了快速增长，但长期来看，其资产负债率较高，现金流状况并不乐观。

以赛促教，以赛促学，以赛促建——中职会计技能大赛的实践与思考作者：童春香来源：《职业·下旬刊》 2016年第6期文/童春香摘要：本文结合作者本人辅导会计技能大赛会计实务项目学生的实践，总结提出“以赛促教，技能大赛促进会计教师专业发展；以赛促学，技能大赛促进学生会计专业知识的学习和技能的提高；以赛促建，技能大赛促进学校会计专业实训室建设”的思路和观点。

关键词：中职会计技能大赛以赛促教以赛促学以赛促建“普通教育看高考，职业教育看技能大赛”，这已成为教育界的共识。

作为会计专业教师，自从2009年以来，笔者一直从事会计专业教学工作和参加国家级、省级、市级中职学校会计技能大赛会计实务项目学生的辅导培训工作，并带领学生取得了非常优异的成绩：2名学生参加全国职业院校技能大赛会计实务项目（含电算化/翻打传票/点钞）获优秀奖，4名学生获福建省职业院校技能大赛会计实务项目一等奖、5名学生获省级二等奖、5名学生获省级三等奖。

回顾这几年的教学工作和辅导学生技能竞赛工作，笔者谈几点自己的思考：以赛促教，技能大赛促进会计教师专业发展；以赛促学，技能大赛促进学生会计专业知识的学习和技能的提高；以赛促建，技能大赛促进学校会计专业实训室建设。

一、以赛促教，技能大赛促进会计教师专业发展俗话说：“名师出高徒”。

中职学校要有一支综合素质好、专业知识渊博、专业技能精湛、乐于奉献的“双师型”教师队伍，技能大赛才有可能取得好成绩。

反过来，技能大赛在中职学校专业教师队伍建设中又发挥着很大的作用。

技能大赛能够促进专业教师教育教学理念和思想的转变，促进专业教师专业知识、专业技能和实践教学水平的提高。

技能大赛促进会计专业教师教育教学理念的转变。

中职学校的培养目标是技能型能才，因此教学内容应适应就业岗位及职业技能的要求，突出技能教学。

通过中职会计技能大赛，专业教师明确现实社会对从事会计相关专业人员所需技能的深度与广度，从而修正不合理的课程设置、教学计划、教学内容、教学模式、教学方法和手段，增强教学的针对性和实用性。

会计专业硕士（MPAcc ）教育数智化转型模式研究刘文丽余曦媛朱妍静摘要：经济高质量发展阶段，高素质、应用性会计人才愈发重要，国家亟需培养一批高层次应用型会计人才，以进一步优化我国会计人才结构。

大数据、人工智能等新一代信息技术促使会计工作从信息化向数字化、智能化转变，而当前行业数智化人才需求却与学生数智化能力培养严重错配。

会计专业硕士“123+7”培养模式（一核两化三大平台七项举措）是切实助力提高会计专业硕士人才培养质量、以更高的站位、奋进的姿态开创新时代会计专业学位高质量发展新局面的有效途径。

关键词：高质量发展；MPAcc；人才培养；数智化转型；教育模式一、引言培育高质量的研究生是国家经济发展、社会进步的重要基石，是应对全球人才竞争的基础布局。

2020年9月，教育部、国家发展改革委、财政部联合发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》中指出，研究生教育应及时适应经济社会需求转变，积极推进学科专业结构调整。

随着企业步入数字发展时代，以“大智移云物区”为代表的新兴技术极大地提高了财务工作效率，为企业实现高效互通的财务工作模式奠定了基础。

当前，大批的核算型人才已不能满足数智财务的工作要求，财务行业迫切需要一批能够在财务、会计、审计等基础知识上娴熟地掌握数智化技术，并具备数智化思维、数据分析能力和管理决策能力的复合型人才。

面对行业变革提出的新要求，会计专业硕士（MPAcc）教育如何向数智化转型，实现会计人才供给侧与需求侧精准对接，将成为影响MPAcc 学生培养质量提升、行业优质人才输送、财务数智化长远发展的关键问题。

二、会计专业硕士（MPAcc）数智化转型势在必行（一）新兴技术冲击财务工作模式转型当前，我国财务数智化转型正在飞速发展。

如何高效地处理数据，有效地利用数据，让数据为企业赋能，对于企业占领发展优势高地至关重要。

“大智移云物区”等新兴技术为企业数智变革提供了工具基础，推动企业业务模式加快向数字化转型。