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五年级上册美术教案-9《诗情画意》一、教学目标1.了解中国画艺术中的诗意意蕴，明确诗情画意的基本概念。
2.通过学习古代诗词，培养学生对中国传统文化的理解和兴趣。
3.培养学生的审美能力，以辨识、欣赏和评价艺术品。
4.提高学生的美术技能，培养他们的绘画技能和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点•了解中国画艺术中的诗意意蕴，明确诗情画意的基本概念。
•通过选取古代诗词，分析其诗情画意。
2. 教学难点•把握诗情画意的内涵。
•运用色彩和线条表现诗情画意。
三、教学过程1. 导入环节教师介绍本节课的主题：“诗情画意”。
向学生解释什么是诗情画意以及为什么要知道它们的基本概念。
2. 活动1：“诗情画意”概念讲解教师通过PPT、图片等方式向学生解释什么是诗情画意，并举例说明。
并让学生自己尝试用自己的语言解释。
3. 活动2：“水调歌头”画意分析教师向学生介绍中国古代文化名著《红楼梦》中的“水调歌头”，并讲解其中的诗情画意。
同时鼓励学生书写初步的草书字。
4. 活动3：绘制“水调歌头”画学生根据自己理解的“水调歌头”画意，运用所学的美术技能，自由绘制。
5. 活动4：分享画作学生互相分享各自完成的画作并交流自己参与完成画作时的感受。
教师对学生表现进行点评。
6. 活动5：学习使用草书字教师向学生展示草书字，并讲解其背后的文化含义。
让学生了解草书字的发展历程和特点，并指导他们书写。
7. 活动6：用草书字书写自己的名字学生练习草书字的书写，并用其书写自己的名字。
8. 小结通过本节课的学习，让学生了解了“诗情画意”这个美术概念，并通过《水调歌头》的画意分析和自己的绘画，深刻理解了“诗情画意”的内核和文化背景，并提高了美术技能。
四、教学反思“诗情画意”是一个比较抽象的概念，要通过给学生讲解和例子加以说明，才能使学生理解。
在上完本节课后，学生们都非常喜欢用草书字书写自己的名字，他们对课堂上的内容也表现出了浓厚的兴趣。
在今后的教学中，我还需要让学生多多运用画笔创造和竞争，多进行让他们自己选择的话题进行创作。
人教版美术《诗情画意》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并感受诗情画意的艺术魅力。
培养学生对美术的兴趣和爱好，提高审美素养。
引导学生通过观察、思考、实践，体验诗情画意的创作过程。
1.2 教学内容介绍诗情画意的概念和特点。
分析诗词与绘画的关系，探讨如何将诗词意蕴转化为绘画作品。
1.3 教学方法采用讲解、示范、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与。
1.4 教学步骤1.4.1 导入新课：通过展示经典诗词和对应的绘画作品，引发学生对诗情画意的兴趣。
1.4.2 讲解诗情画意的概念和特点，分析诗词与绘画的关系。
1.4.3 示范如何将诗词意蕴转化为绘画作品，引导学生进行思考和讨论。
1.4.4 学生实践：学生根据自己喜欢的诗词进行绘画创作，尝试表达诗词的意境和情感。
第二章：绘画材料的运用2.1 教学目标让学生了解并掌握常用的绘画材料，如水墨、水彩、素描等。
培养学生对绘画材料的特性和运用方法的认识，提高绘画技巧。
2.2 教学内容介绍常用的绘画材料及其特性，如水墨的浓淡干湿、水彩的透明度等。
讲解不同绘画材料在不同绘画技法中的应用方法。
2.3 教学方法采用讲解、示范、实践等教学方法，引导学生亲身体验和掌握绘画材料的运用。
2.4 教学步骤2.4.1 讲解常用的绘画材料及其特性，如水墨的浓淡干湿、水彩的透明度等。
2.4.2 示范不同绘画材料在不同绘画技法中的应用方法。
2.4.3 学生实践：学生根据自己的喜好选择绘画材料，进行实际操作，掌握绘画材料的运用方法。
第三章：线条与形状的表现3.1 教学目标让学生了解并掌握线条和形状在绘画中的表现力。
培养学生运用线条和形状表达情感和意境的能力。
3.2 教学内容讲解线条和形状的种类和特点，如直线、曲线、圆形等。
探讨线条和形状在不同绘画材料和技法中的表现力。
3.3 教学方法采用讲解、示范、实践等教学方法，引导学生通过实际操作掌握线条和形状的表现技巧。
3.4 教学步骤3.4.1 讲解线条和形状的种类和特点，如直线、曲线、圆形等。
小学美术《诗情画意》教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第四章《诗情画意》，详细内容为“诗画结合，培养审美情趣”。
通过欣赏和分析经典诗画作品，使学生了解诗画艺术的特点，学会运用绘画表达诗的意境。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握诗画艺术的基本特点，提高审美能力。
2. 培养学生运用绘画表达诗意的能力，激发创作潜能。
3. 增强学生对我国传统文化的认识和热爱，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：诗画艺术的特点及其在绘画中的应用。
难点：如何引导学生运用绘画表达诗意，实现诗画结合。
四、教具与学具准备教师准备：经典诗画作品、多媒体设备、绘画工具。
学生准备：绘画纸张、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂，激发学生的学习兴趣。
教学细节：音乐结束后，教师引导学生分享对音乐的感受，引出本节课的主题。
2. 新课内容讲解：a. 欣赏经典诗画作品，分析诗画艺术的特点。
教学细节：教师展示《清明上河图》等作品，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行分析。
b. 讲解绘画技巧，示范如何运用绘画表达诗意。
教学细节：教师现场示范，边绘画边讲解，让学生直观地了解绘画技巧。
3. 学生实践：a. 学生根据所学知识，尝试创作一幅诗画作品。
教学细节：教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
b. 学生互相展示作品，进行自评、互评、师评。
教学细节：教师引导学生从诗画结合的角度进行评价，给予肯定和鼓励。
教学细节：强调诗画艺术的特点及在绘画中的应用。
b. 布置课后作业，鼓励学生进行拓展延伸。
教学细节：推荐相关书籍和网站，激发学生的自主学习兴趣。
六、板书设计1. 《诗情画意》2. 内容：a. 诗画艺术特点b. 绘画技巧c. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以“春”为主题的诗画作品。
答案：学生根据个人理解和创意，运用所学绘画技巧，完成一幅诗画作品。
2. 作业要求：运用线条、色彩、构图等表现春天的美好，适当融入诗意。
小学美术《诗情画意》教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册，第四章《诗情画意》。
详细内容围绕如何将古诗文中的意境通过绘画表现出来，让学生在理解古诗文的基础上，运用绘画技巧，将诗中的画面呈现出来。
二、教学目标1. 让学生理解古诗文中的意境，培养他们的文学素养。
2. 学习绘画技巧，提高学生的绘画表现力。
3. 培养学生的创新意识和审美观念。
三、教学难点与重点难点：如何将古诗文中的意境转化为绘画作品。
重点：学习绘画技巧，培养学生的文学素养和审美观念。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一首古诗《静夜思》，让学生朗读并体会诗中的意境。
2. 讲解：分析古诗的意境，引导学生思考如何将这种意境用绘画表现出来。
3. 示范：教师现场示范如何将古诗《静夜思》中的意境转化为绘画作品，讲解绘画技巧。
4. 实践：学生根据所学，选择一首自己喜欢的古诗，尝试将其意境用绘画表现出来。
5. 互动：学生之间互相欣赏作品，交流心得，教师进行点评和指导。
7. 课后拓展：鼓励学生在课后收集更多古诗文，尝试将其意境用绘画表现出来。
六、板书设计1. 《诗情画意》2. 内容：古诗文意境绘画技巧创新意识审美观念七、作业设计1. 作业题目：选择一首你喜欢的古诗，将其意境用绘画表现出来。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过古诗与绘画的结合，培养了学生的文学素养和审美观念。
课后反思如下：1. 学生对古诗文的理解程度有待提高，需要在今后的教学中加强古诗文的学习。
2. 部分学生在绘画过程中，对绘画技巧掌握不够熟练，需要加强练习。
3. 课后拓展延伸：鼓励学生参加古诗绘画比赛，提高他们的创新意识和绘画水平。
重点和难点解析1. 古诗文意境的理解与绘画表现2. 绘画技巧的掌握3. 课后作业设计与拓展延伸详细补充和说明：一、古诗文意境的理解与绘画表现1. 通过多媒体展示古诗文，配合音乐、图片等元素，让学生在朗读中感受诗中的意境。
小学美术《诗情画意》教案+教案：《诗情画意》一、教学内容人教版小学美术教材四年级下册第9课《诗情画意》。
本节课主要让学生了解中国山水画的特点，感受山水画的意境，培养学生对中国山水画的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解中国山水画的基本特点和表现手法，提高学生的审美能力和绘画技巧。
2. 通过欣赏和分析山水画作品，培养学生对自然景观的观察和表现能力。
3. 引导学生体验绘画与诗歌相结合的乐趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握中国山水画的基本技法和表现手法。
难点：如何将诗歌的意境融入到绘画作品中。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水墨、颜料、毛笔、水桶等。
2. 学具：画纸、画笔、水墨、颜料、毛笔、水桶等。
五、教学过程1. 导入：以一首古诗词《望庐山瀑布》为引子，让学生欣赏山水画作品，引导学生关注山水画的特点和意境。
2. 讲解：介绍中国山水画的起源、发展历程以及基本技法，如线条、墨色、构图等。
3. 示范：教师现场作画，展示山水画的基本步骤和技巧，让学生直观地感受绘画过程。
4. 练习：学生分组合作，根据指定的诗句进行绘画创作，尝试将诗歌的意境融入到绘画作品中。
5. 展示：学生将完成的作品进行展示，相互评价、交流，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 中国山水画的起源和发展历程2. 山水画的基本技法和表现手法3. 诗歌与绘画的结合七、作业设计1. 题目：以“家乡的美”为主题，创作一幅山水画。
2. 要求：运用所学技法，表现出家乡的自然景观，富有诗情画意。
3. 答案：学生作业成果展示，教师点评和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对山水画的兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
在练习环节，学生能够积极参与，充分发挥想象力和创造力。
但在技法方面，部分学生还需加强练习和指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于山水画的作品，进行欣赏和分析，进一步提高审美能力和绘画技巧。
《9 诗情画意》教材版本：人教版（2012）美术五年级上册教学目标：1. 让学生了解诗情画意的含义，理解诗歌与绘画之间的相互关系。
2. 培养学生欣赏诗歌和绘画的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生运用绘画表现诗歌的意境，培养学生的想象力和创造力。
4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
教学重点：1. 诗歌与绘画之间的相互关系。
2. 绘画表现诗歌意境的方法。
教学难点：1. 诗歌意境的理解。
2. 绘画表现诗歌意境的技巧。
教学准备：1. 诗歌素材。
2. 绘画工具和材料。
3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入1. 教师出示一首描绘自然景色的诗歌，引导学生欣赏并感受诗歌的意境。
2. 学生分享自己对诗歌意境的理解和感受。
二、新课内容1. 教师讲解诗情画意的含义，引导学生理解诗歌与绘画之间的相互关系。
2. 教师出示几幅与诗歌意境相符的绘画作品，引导学生欣赏并分析绘画作品如何表现诗歌的意境。
3. 教师讲解绘画表现诗歌意境的方法和技巧，引导学生学习并掌握。
三、实践操作1. 教师出示一首描绘人物的诗歌，引导学生运用绘画表现诗歌的意境。
2. 学生分组讨论，每组选择一首诗歌，并根据诗歌意境进行绘画创作。
3. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 各小组展示自己的绘画作品，并分享创作思路和感受。
2. 教师和其他学生对作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌与绘画之间的相互关系。
2. 学生谈收获和感受，提出对本节课的建议和意见。
3. 教师布置课后作业，要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，运用绘画表现诗歌的意境。
教学反思：本节课通过诗歌与绘画的结合，培养了学生的审美情趣和创造力。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解诗歌意境，并及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
同时，教师要注重培养学生的合作学习能力和团队协作精神。
在评价学生作品时，要给予肯定和建议，鼓励学生继续努力。
小学美术《诗情画意》教案+一、教学内容本节课将深化对小学美术教材第八册第五课《诗情画意》的内容理解。
通过引导学生探索中国古典诗词与绘画之间的内在联系，培养学生的文化意识，并提高他们运用绘画艺术表达诗词意境的能力。
二、教学目标1. 让学生深入理解中国古典诗词与绘画艺术的紧密联系，增强对传统文化的兴趣。
2. 通过绘画实践，发展学生的审美判断力和创造力，使他们在艺术表现中能够更加自然和有深度。
3. 培养学生主动探究和合作学习的能力，提升综合素养。
三、教学难点与重点重点：帮助学生掌握如何将古典诗词的意境通过绘画艺术自然呈现。
难点：引导学生运用创新思维和艺术技巧，表现出诗词的深层情感和美学内涵。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、美术绘画材料、古典诗词文本材料。
学具：个人绘画作品集、笔记本、讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示经典诗词绘画作品，引导学生探讨诗词与绘画如何相得益彰，从而导入新课。
2. 欣赏与讨论：组织学生对教材中的诗词绘画作品进行深入欣赏和小组讨论，鼓励学生分享个人感受和见解。
3. 案例分析：选取一首诗词，通过详细分析其意境，指导学生如何将诗意转化为画意，展开绘画创作。
4. 创作实践：学生依据所学的诗词意境，进行个人绘画创作，教师在过程中提供个别指导和鼓励。
5. 展示与评价：举办作品展示会，让学生展示自己的绘画作品，并进行互评和教师总评。
六、板书设计板书内容将涵盖本节课的核心概念，包括诗词、绘画之间的关系，创作技巧指导，以及学生创作示例。
七、作业设计1. 请学生在家中选择一首喜欢的诗词，运用所学绘画技巧创作一幅作品，并附上创作思路和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应反思教学活动的有效性，包括学生的参与度、理解程度和创作成果。
2. 拓展延伸活动可以包括组织学生参观艺术家工作室，或者开展以诗词为主题的绘画比赛。
最终，通过这种精细化的教案设计，我们期望学生能够更好地理解并欣赏中国古典诗词与绘画艺术的美，同时，他们的艺术创作能力和文化素养也能得到显著提升。
诗情画意美术教案
【篇一：人教版美术《诗情画意》教案】
一、教学目标10 《诗情画意》教案
1．知识与能力目标：掌握给古诗配画的方法，并能为自已熟悉喜欢
的古诗或古诗中某一句配画。
2．过程与方法目标：能用灵活多样的手法和构图，色彩的知识来表
现诗句，培养学生的造型能力和想象能力。
3．情感与价值目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手
绘画的过程中，感受诗的画面，品味诗的意境，培养学生对祖国历
史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操，并在此过程中培养
学生的审美意识。
二、教学重点、难点：
运用学过的构图知识，色彩知识，给熟悉并喜欢的古诗或古诗的某
一句配画。
三、教具准备：学生的诗配画作业、示范作品、有关参考资料。
四、学具准备：纸、笔、颜色。
教学过程：
1师生问好！
2师：大家喜欢诗吗？人们常说“腹有诗书气自华”，你肚里有多少首诗呢？能吟诵一首吗？
生：背诵古诗 ........
师：同学闭上眼睛，哪位同学再深情的吟诵一遍大家耳熟能详的
《咏鹅》，并问学生：你仿佛听到了什么，看到了什么？
生：仿佛看见一只只雪白的鹅唱着动听的歌............
师：通过想像，把诗歌从无声的文字，变成鲜活的形象，学生初次
感受诗中有画。
2．赏画品诗，发现方法。
师：指导学生欣赏《咏鹅图》，感受诗中有画，画中有诗，充满诗
情画意。
并板书课题。
师：大家想给自己喜欢的诗配一幅美丽的画吗？
又该怎么配呢？
我告诉你们们，答案就在书中，只有仔细观察，认真思考才能发现。
（孩子们认真的读诗，看画，交流、讨论。
）让学生发现给诗配画
的一些方法：突出重点，恰当构图，合理想像。
这一环节，我把学习
的主动权真正的交给了学生，让他们自己思考，感悟，得出结论。
作
画布骤：
（1）、理解古诗的诗意、诗境。
（2）、构思：思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构
图的语言表现古诗的诗境。
（3）、构图：将想象的画面安排到纸上，画出草图。
（4）、制作：描绘、着色、完成。
3．选诗配画，多样创作
师：在掌握方法之后，大家想给自己喜欢的诗配一幅美丽的画吗？
生：
师让学生选一首自己喜欢并熟悉的诗，在反复读，领会的基础上，
进
行构思，描绘、着色。
在悠扬典雅的古筝曲中，学生用自己喜欢的
方式，表达自己对诗歌的理解。
学生在创作的过程中，我深入到学
生中去，指导学生创作。
4．多维评价、个性表达
请学生将自己的作品大胆地在黑板上展出，并让大家猜一猜，每幅
作品表现的是哪一首诗，再请看的同学谈谈对画的感觉，再让作者
说说自己画得精彩或得意之处。
没有上台展示的同学，我鼓励他们
下课可以互相评价，互相猜猜别人的作品表达的是什么样的诗歌，
让他们学会要大胆地表现自己。
每个孩子都希望得到老师的肯定与表扬，渴望被赏识，我努力发现
作品的独特之处，只要有一点进步我都给予鼓舞和评价：“你的画别有特色”、“你的画太有震撼力了”等，我相信这些激励性的评语能让学生变得更加自信！
诗是无形的画，画是有形的诗，让孩子们在《静夜思》的优美歌声
中结束本次的诗情画意之旅。
今天你们表现的都很棒！作业也很漂
亮！希望同学们能用心学习，品读古诗，感受古诗文化的神韵和魅
力，把祖国的古诗文化发扬光大。
课后作业，我安排了两部分：一
是给学过的课文配画；二是给《小学生日常行为规范》配画。
让学
生根据自身特点，任选一题。
【篇二：第十课人教版五年级美术《诗情画意》教案】
人教版实验教科书五年级上册
第十课诗情画意
内乡县城镇一小王艳丽
一. 教材简介 :
《诗情画意》选自人教版实验教科书五年级上册第十课。
学习要求 :
选择喜欢的古诗为其配画.使诗中有画，画中有诗。
二.教学目标:
1.知识与技能 :
通过学习给古诗配画,培养学生的绘画创作能力以及形象思维能力
2.过程与方法 :
通过师生谈话 ,欣赏体会 ,探讨交流 ,设计猜古诗 ---背古诗—画古诗的教
学思路。
引导学生自主学习 ,掌握给古诗配画的要点 .
3.情感态度与价值观 :
通过本节课学习 ,学生欣赏和创作古诗配画 ,体会诗中有画 ,画中有诗的
优美意境 .激发培养学生热爱祖国民族文化遗产的情感，从中得到
美的启蒙、美的陶冶、美的感受。
提高艺术修养. 三. 教学重点 :
在理解古诗的前提下，运用形象直观的方法，将诗意用绘画的方法
表现出来，诗画结合，使古诗更有生命力。
四．教学难点 : 领会古诗，把握关键字句，将诗境巧妙地化为画意，
培养学生的想象能力。
教学课时 : 一课时
教学准备 :
教具 : 相关课件
学生准备 : 图画纸 ,铅笔 ,彩笔等
五．教学过程 :
(一 ) 导入阶段 .
课前放录制的古诗朗诵,创设情景 .(看图猜诗 )
1.同学们 ,你们一定会背很多首古诗吧 ? 我们来欣赏几幅根据古诗画的
插图 ,我们看一看 ,猜一猜画的是哪首古诗 ?( 放课件 :静夜思 ,望庐山瀑布
游子吟悯农 )同学们真聪明 ,猜得又快又准 .谁能告诉老师你是怎么猜出来
的 ?( 根据画面的意思猜的 )师总结 :这节课 ,我们就一起学习 ,古诗配
画 .(板书课题 )
(二 )释题引入新课 ,探究学习：
1我们中华民族文化源远流长 ,古诗词更是民族文化的一枝独秀 ,它的语言精炼优美 ,可以说每首诗都是一副美丽的画 ,.给古诗配画古已有之 ,
古往今来 ,文人墨客吟诗作画 ,诗中有画 ,画中有诗 ,给人以高雅的享受 , 我
们再来欣赏一段诗配画片段。
（放课件《田园乐》）我们已经学习过很多
优
秀的古诗 ,有写景的 ,抒情的 ,状物的 ,情景交融 ,意境优美 .同学们在一起
交流讨论一下 ,你最喜欢的古诗有哪些 ?
2.诵古诗，入诗境，悟诗情：
3.集体创作，探究画法：
出示高鼎的《村居》这首诗，组织学生活动：小组接力作画。
每组
派两个代表，根据诗意在黑板上集体接力创作，总结给古诗配画的
方法。
（设计意图：启发学生根据诗意构思画面，人人参与，活跃思维）
4.师生总结画法：
(1)理解诗意 ,体会意境 (准确 )
(2)发挥想像 ,构思画面 (抓住重点字句 )
(3)多种方法 ,表现画面 (提示技法和着色 )
( 三)欣赏优秀作品 ,开阔思路：
根据这样的思路 ,我们就可以给古诗配画了 ,老师给大家
收集了一些诗配画作品 ,我们以来来欣赏一下 . （出示课件，选取一组有代表性的古诗配画图片，有国画，线描，水彩等，形式多样，开
拓学生的思维，为下边的创作做好铺垫）
(四 ).创作练习：
掌握了给古诗配画的方法 ,你想不想给自己喜欢的古诗配上美丽的图画呢？好 ,我们就选择一首自己喜欢的古诗给它配画 ,看谁画的又快又
好!( 播放古筝音乐 ,在优美的音乐声中创作 )
(五 )教师巡回指导：
1.选择意境简单优美的古诗
2.抓住重点词句，再现古诗意境。
(六 )作业展评：
完成绘画后，鼓励学生把作业展示在黑板上 ,老师引导学生展开评
论,(生评 ,自评 ,师总结 .不足之处提示改进 )
(七 )课堂总结延伸：
提问：通过这节课的学习,你有什么收获？
总结：通过这节课的学习，我们更深的了解了我国古代诗词的魅力, 掌握了给古诗配画的基本方法 .以后,我们不但能给古诗配画,还可以用同样的方法为其他文学作品配插图，可以美化我们的笔记本，美化
作文，图文并茂，更加具有个性。
师生再见！
【篇三：诗情画意,美术教案 _】。
