交互式电子白板语文教学案例

交互式电子白板教学案例交互式电子白板教学案例老师：事实上，除了施银妮的练习外，我们班上还有很多课，而且练习也很棒。

请让学生将您的作品带到平台上。

评论：学生的眼睛充满惊奇-是吗？通常，老师不让好学生来上舞台吗？今天，为什么只让他们上台？我知道他们的想法。

T：今天不努力。

他们来阅读作品。

今天，我们将在投影机的帮助下向他们展示他们的工作。

让自己欣赏学生的出色练习！评论：学生“哇！” ......”一片up然的声音。

当第一篇论文在放映机的帮助下显示在他们面前时，他们感到惊讶和惊讶！老师：当您欣赏同学们的练习时，您会发现课文中表达“难忘”的句子。

（学生们认真地欣赏学生的工作，偶尔会看到学生坐在屏幕上的同一根手指指着他们。

）学生：老师，屏幕上的字太小了。

我们坐在后面的学生不是很清楚。

老师（后悔）：亲爱的！抱歉，我没有考虑过。

请原谅我！我会马上修复。

（我立即单击屏幕左下角的缩放功能以放大屏幕上的笔迹。

）注释：学生的眼睛睁大了，他们不敢相信自己所看到的。

为了避免他们思考太多，我告诉他们这是白板的功能。

立即，学生将在他们认为合适的其余空间之后来回书写放大和缩小的笔迹。

老师：谁能说“在这本工作簿中，您是否感觉到“刻骨铭心”的陈述？盛1：……（学生说完，“我仍然使用白板书写功能，为学生刚提出句子画法圈子）评论：至此，虽然仍然有少数人感到惊讶，但大多数学生都很安静。

不过，我还是想上台尝试一下。

生2：……学生3：老师，我不认为我刚出生。

.......（当学生2刚完成讲台的涂装时，他站到3。

）（我单击“保存”，刚才保存了界面2，并只需使用“环擦除”功能擦除2个画圈。

请生育3来表达您的意见评论：一会儿，时间冻结了。

他们吓呆了。

也许已经使用了很多年的黑板擦已经过电子更换。

当我提醒他们仔细听3的建议时，他们有一种突然意识到的感觉，几个孩子转过身却仍然在窃窃私语。

嘿~~原谅他们的好奇心！当他们习惯了时，他们相信交互式白板将对我们的老师和学生在课堂教学中有用。

用希沃白板成就精彩的语文课堂一、希沃白板的优势希沃白板是一种互动式电子白板，具有触摸屏、书写、展示、互动等多种功能。

相比传统的黑板和白板，希沃白板在课堂教学中具有以下几大优势：1. 丰富的资源：希沃白板集成了丰富的教学资源，包括图片、动画、视频、音频等多种形式，教师可以轻松地在课堂上使用这些资源，使得课堂更加生动和丰富。

2. 互动性强：希沃白板支持多点触摸和手写输入，学生可以通过触摸屏幕进行操作，进行互动式学习和教学。

3. 多功能性：希沃白板不仅可以作为展示和呈现教学内容的工具，还可以作为学生学习和表达的平台，支持课堂互动、作业批改等功能。

4. 创新性：希沃白板为教师提供了丰富的创新教学工具，比如激光笔、标注工具、屏幕录制等，可以帮助教师更好地设计和呈现课堂内容。

二、用希沃白板打造精彩的语文课堂1. 激发学生学习兴趣在语文课堂上，教师可以利用希沃白板呈现丰富多彩的教学内容，比如通过播放动画、展示图片等方式来激发学生学习兴趣。

希沃白板支持多媒体教学，教师可以在课堂上播放与课文相关的视频和音频，让学生在愉快的音乐和有趣的画面中，更好地理解和消化课文内容。

2. 提高课堂互动性利用希沃白板的互动功能，可以帮助教师更好地与学生互动。

在讲解古诗词的时候，教师可以用希沃白板进行实时书写，让学生在看到文字的更直观地感受到诗词的韵律和美感。

希沃白板支持学生触摸操作，学生可以在希沃白板上进行填空、拼图等活动，增加课堂氛围的活跃度。

3. 创新课堂教学方式在传统的语文课堂中，教师通常会用黑板或白板进行讲解，希沃白板的出现给课堂教学带来了新的可能性。

教师可以利用希沃白板进行课文解析和点评，通过实时写作、标注等方式，更清晰地呈现课文中的重点内容和难点部分。

希沃白板还支持屏幕录制功能，教师可以将自己的课堂实录保存下来，方便学生在课后复习。

4. 提升学生综合素养在语文课堂中，除了传授语言知识，还需要培养学生的表达能力和思维能力。

交互式电子白板教案一、教案基本信息1.1 科目：语文1.2 年级：五年级1.3 教材版本：人教版1.4 课题名称：《草原》1.5 课时：2课时二、教学目标2.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文描绘的草原风光，体会作者对大自然的热爱。

2.2 过程与方法：（1）通过交互式电子白板，引导学生主动探究，提高自主学习能力。

（2）利用电子白板展示图片，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。

2.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜草原资源的意识。

（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。

三、教学重点与难点3.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过交互式电子白板，提高自主学习能力。

3.2 教学难点：（1）体会作者对草原风光的描绘手法。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜草原资源的意识。

四、教学方法与手段4.1 教学方法：（1）情境教学法：通过展示图片、播放音频等，营造生动的学习氛围。

（2）互动式教学法：利用交互式电子白板，引导学生主动参与课堂讨论。

（3）小组合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力。

4.2 教学手段：（1）交互式电子白板：展示图片、播放音频、课堂讨论等。

（2）多媒体课件：辅助展示课文内容，帮助学生理解。

（3）纸质教材：供学生查阅生字词、课文内容等。

五、教学过程5.1 课前准备：（1）提前准备好交互式电子白板课件。

（2）收集相关的草原风光图片、音频资料。

（3）安排学生预习课文，掌握生字词。

5.2 第一课时：（1）导入新课：利用交互式电子白板展示草原风光图片，引导学生关注课题。

（2）朗读课文：学生自读课文，教师指导发音、停顿等。

（3）学习生字词：学生展示预习成果，教师点评、讲解。

（4）理解课文：利用电子白板辅助展示课文内容，引导学生深入理解。

电子白板与语文教学的整合案例电子白板的应用改变了传统的教学模式，开创了新的教学结构，打造了新的课堂教学模式，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段。

真正的实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式。

白板使丰富的主题资源在课堂教学中能充分地发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，提高了他们学习的自主性和积极性。

但笔者也发现在使用白板的过程中也存在着某些不完善的地方，希望能和大家一起探讨，最终能够使电子白板与语文教学的整合更加完美。

电子白板教学已经被众多的教师掌握并应用于教学实践之中。

许多教师在这方面已经作了大量的探索与尝试，使课堂教学进入了新的篇章。

尤其是在语文教学课堂中，电子白板以其清晰，精彩的画面，灵活多变、资料丰富的特点，给语文科教学增色添彩。

呈现了以影、像、声、图、色等生动的形式展示给学生一个真实，生动的语文情景学习环境。

既传递了文化，风土人情，也弘扬中华文化精髓。

白板教学的引入和应用着实给我们学科教学带来了诸多的方便和亮点。

一、电子白板对语文课堂教学起到了积极的促进作用（1）立足课本为主，放眼世界文化，电子教学点缀课堂，贯穿古今人情，联系课堂内外，使我们语文教学有了一个无限的延伸。

我们知道语文教学，浅层次说，就是字，词，句，篇的简易输入到输出的机戒过程。

然而本质是以文字为载体的文化交流，信息传输的活动。

回顾以往的语文教学，课堂上只能凭借一本教材，一支粉笔，一台录音机，对学生进行引导。

后来使用了电子白板之后，学生参与课堂的自觉性高了起来，可以主动跟随，配合，并且接受教学内容，使他们在快乐参与中度过了那原来感到枯燥，无动的文字素材。

通过电子白板，笔者给学生们播放了许多有关视频。

这种演示教学极大地方便了教师的教学，省略了大量的背景介绍，和课前引入材料。

降低了素材难度。

（2）课堂教学呈现方式有了改观，演示的教学设计条理化，教学活动有序化。

有助于语文科“任务性”课堂教学的实施。

基于交互式电子白板的课堂教学设计课 题 27冬爷爷的图画课时2课时教材简析《冬爷爷的图画》是语文S版二年级上册第七单元的一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。

课文语言生动，描述了冬天的美景，配有插图，采用人物对话和对窗里窗外的描写，引出了冬爷爷美丽的图画。

告诉学生要把目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美，从而使学生成为建构知识，发现理趣、体验情感的“活”的主体。

教学目标1、准确认读14个生字，正确书写“兰、呼、格、盯、啊、冒、图、床”8个生字及“兰花、冒着汽、图画”等词语。

2．指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3．引导学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点1．认识14个生字，会写“兰、呼、格”等8个生字。

2．指导学生正确、流利有感情地朗读课文，感受大自然的美。

3.冬爷爷的画是怎样画出来的？教学流程一、情境导入、激发兴趣。

二、初读课文，自主识字。

三、细读课文，分角色朗读。

四、课堂小结、交流收获。

五、布置作业。

教 学 过 程教学内容及教师活动学生活动资源选择、媒体使用及分析一、情境导入、激发兴趣。

1．同学们，冬爷爷悄然而至，他给小朋友带来了许多礼物，也带给了我们无穷的快乐，大家请看：（视频播放）《美丽的冰花》。

2、教师谈话：冬爷爷不但为我们送来了童话般雪的世界，他还会画画呢？3、揭题：现在请大家举起手和老师一起书写课题：27冬爷爷的图画。

学习“图”。

4、质疑：读了课题你想知道什么呢？二、读课文，自主学生观看视频。

学生跟写课题学生质疑课题：冬爷爷画了那些画？他是怎样画画的？1、学生借助拼音自由读课文，遇到你预习中圈出来的字多读几遍2、同桌互相认读圈出来的字。

（1）同桌开火车认读词语。

白板插入视频：播放《美丽的冰花》优美的画面，动听的旋律，吸引了学生的注意力，也创设了良好的学习情境。

课件出示词语：（做摘星星的游戏），激发了学生兴趣，利用白板的聚光灯功能将难读的字词进行进行重点领读，降低了认读难度。

《交互式电子白板在小学语文阅读教学中的应用研究》——教学案例九色鹿唯亭实验小学赵春燕第二课时教学目标：1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。

领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。

谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教学重点：体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。

教学过程：一、齐读课题：九色鹿二、复习旧知1．这些词语你会读吗？出示词语：救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚2．指名读词语，试着把你对词语的理解读出来（再指名读）齐读3．能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。

三、第一板块：“救”（一）第2小节1．我们先来看“九色鹿救调达”的部分，（相机板书：救）自己读读课文2—5自然段。

（学生自由练读）2．出示第2小节内容。

指名读。

3．从这段中你体会到了什么，感受到了什么？4．情况十分危急（1）你从哪感受到的？（“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”）（2）你能把当时情况的危急读出来吗？指名读（评点：调达危在旦夕。

）男生齐读5．九色鹿的勇敢善良（1）“立即”说明了什么？（九色鹿在救调达时毫不犹豫，奋不顾身！）请用朗读向我们展现出来（指名读）（2）把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。

女生齐读。

（二）第3、4、5小节1．指名学生起来读第三自然段。

2．想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情再读调达的话（齐读句子）3．在调达的眼里，知恩图报指什么？他报什么恩？4．而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？（指名说，引读第4小节）5．通过两者对比，你们感受到了什么？（这是一只不求回报的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。

（齐读）6．过渡：调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎么样？（相机板书：卖）四、第二板块：“卖”1．什么原因让他背信弃义、恩将仇报呢？请默读课文6、7自然段。

初中语文交互式电子白板的课堂教学策略探究一、多媒体辅助教学交互式电子白板可以通过多媒体教学的方式，将丰富的教学资源展示给学生。

教师可以通过电子白板投影出各种图片、视频、音频等多媒体资料，让学生更直观地感受到语文中的美。

在讲解古诗词时，教师可以通过电子白板展示文字的字形、注解的内容，还可以播放古诗词的朗读音频，让学生在听、说、读、写中更好地领悟古诗词的意境。

二、互动参与式学习交互式电子白板可以使语文教学更加生动有趣。

教师可以在电子白板上设置各种游戏、小测验，引导学生积极参与进来，增强他们的学习兴趣。

在学习古代文化时，教师可以设计一个古代人物角色扮演活动，学生可以从古代人物的视角出发，来讲述古代文化的发展历程，通过互动参与式学习，学生可以更好地理解和记忆相关知识点。

三、合作探究学习交互式电子白板可以促进学生的合作学习。

在课堂上，教师可以将学生分为小组，每个小组使用一个电子白板，通过电子白板讨论解决问题。

这样可以增加学生之间的互动，培养学生的合作精神和团队意识。

在学习写作文时，教师可以给每个小组一个写作题目，要求他们通过电子白板合作完成作文的写作过程，讨论各自的观点、合理安排时间，最后展示他们的作品。

四、个性化学习交互式电子白板可以根据学生的学习需求，进行个性化的教学。

教师可以根据学生的学习水平和掌握情况，为他们提供不同的学习资源和辅助材料。

在学习汉字时，教师可以通过电子白板展示不同难度的汉字习题，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的习题，这样可以更好地满足学生的学习需求。

五、反馈评估交互式电子白板可以及时收集学生的学习情况，为教师提供反馈评估的依据。

教师可以通过电子白板收集学生的答题情况、作业完成情况等，及时了解学生的学习进度和学习效果，做出相应的调整和指导。

教师也可以通过电子白板给学生进行评价和鼓励，激发他们的学习动力。

初中语文交互式电子白板的课堂教学策略可以通过多媒体辅助教学、互动参与式学习、合作探究学习、个性化学习和反馈评估等方面的应用，提高学生的学习效果和学习兴趣。

电子白板语文教学设计案例引言在现代教育中，电子白板技术已经得到广泛应用。

电子白板不仅仅是一个显示设备，更是一种在课堂教学中创造性地运用信息技术的教学工具。

本文将针对语文教学领域，以电子白板为媒介，设计一个创新的课堂教学方案。

一、教学目标本次教学的目标是通过运用电子白板技术，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

具体目标如下：1. 培养学生的语文表达能力，提高学生的叙述和描述能力；2. 增强学生的观察力和分析能力，提高学生的文学鉴赏能力；3. 发展学生的逻辑思维和判断能力，培养学生的批判性思维；4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的协作能力。

二、教学内容及流程本次教学将以《红楼梦》第五十回为教学内容。

通过电子白板的应用，我们将提供一系列互动性强的学习活动，帮助学生深入理解文本，并提高其语文素养。

1. 活动一：情节叙述与描述在电子白板上呈现《红楼梦》第五十回的重要情节，引导学生阅读文本，并要求他们运用生动的语言进行情节的叙述和描述。

通过电子白板的多媒体功能和图文展示，激发学生的学习兴趣，并培养学生的语文表达能力。

2. 活动二：人物形象描写通过电子白板上的人物形象展示，引导学生对《红楼梦》中的人物形象进行观察和分析。

同时，学生还可以利用电子白板的标记工具进行人物形象的描写，提高学生的观察力和分析能力。

3. 活动三：文学赏析在电子白板上展示《红楼梦》的精彩片段，引导学生进行文学鉴赏。

学生可以利用电子白板的笔记功能，记录自己的文学感悟和理解，通过互动讨论提升学生的文学素养。

4. 活动四：情节解读与批判性思维通过电子白板上的情节解读与批判性思维训练，引导学生对《红楼梦》中的情节进行深入思考和分析。

学生可以利用电子白板的思维导图功能，对情节进行逻辑清晰的整理，培养学生的逻辑思维和判断能力。

5. 活动五：团队合作在电子白板上组织学生进行团队合作活动。

通过电子白板上的互动游戏和竞赛，促进学生之间的合作意识和团队精神，提高学生的协作能力。

交互式电子白板在幼儿园语言教育中的应用实例21世纪是一个信息时代，电子交互式白板可以说是一枝独秀，它为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以幼儿学习为中心的教学奠定了技术基础。

以下就是我应用交互式电子白板设计的一节幼儿园中班综合教育活动案例与分析。

在活动过程中，电子白板上以色彩艳丽、形象生动的画面吸引幼儿，自然地增加了教学的魅力，激发了幼儿的学习兴趣，大大优化教学环境。

一、实例：中班综合活动《找小鸭》(一)设计思想本活动是中班综合《找小鸭》，整个活动以游戏情境贯穿，通过幼儿找一找，说一说，猜一猜、看一看、数一数，以及动手的操作，激发幼儿主动表达、积极探究的能力。

通过活动，幼儿都能掌握基本的方位词并加强幼儿的判断、推测等逻辑思维能力，活动采用交互式电子白板这一教学手段，为幼儿创设情境，引导幼儿与情境积极互动，尝试课件与课程的美妙整合。

(二)教学目标1.观察画面，由物体的局部推测整体，并感知小鸭子的数量。

2.学说“小鸭躲在……”，巩固方位词，培养幼儿主动表达、积极探究的能力。

(三)教学重难点1.重点：学说“小鸭躲在……”，巩固方位词。

2.难点：由物体的局部推测整体。

(四)教学过程1.猜测导入鸭妈妈怎么了?猜猜发生了什么事?怎么来帮助鸭妈妈呢?(评析：点击动画哭泣的鸭妈妈猜测鸭妈妈为什么哭，激发幼儿兴趣;插入动画小鸭跑到农场的情景，不仅增加情节性，又调动幼儿一起去农场寻找小鸭的愿望。

)2.观察寻找(1)交代任务：找小鸭，找到小鸭告诉我：小鸭躲在……(评析：通过“聚光灯”效果，教师通过移动“望远镜”，引导幼儿由慢及快地寻找躲起来的小鸭子，并引导幼儿由小鸭子的局部推测整体，并学说“小鸭躲在……”，巩固方位词。

然后把“聚光灯”拉到最大，把整个农场场景展现出来，伴随着插入的照相机“咔嚓”的声音，制造形象生动的声音，请幼儿自主寻找并记录。

)(2)幼儿自主寻找并记录：先找一找，找到小鸭画个圈，都找到了要数一数，几只小鸭就圈数字几。

初中语文交互式电子白板的课堂教学策略探究一、交互式电子白板在初中语文教学中的应用1. 提高学生学习积极性交互式电子白板在语文教学中的一个重要作用就是能够激发学生的学习兴趣和学习动力。

通过多媒体的展示和互动性的操作，交互式电子白板可以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

在语文课堂上，老师可以通过交互式电子白板展示一些生动有趣的图文资料，这些资料可以帮助学生更好地理解和掌握知识，从而激发他们的学习兴趣。

2. 提高教学效果交互式电子白板具有直观、生动、形象、丰富等特点，可以帮助学生更直观地理解和掌握知识。

在语文教学中，老师可以通过交互式电子白板展示一些与课文内容相关的视频、图片、动画等多媒体资料，这些资料可以帮助学生更深入地理解和体验课文内容，提高教学效果。

3. 提高课堂互动交互式电子白板可以通过触控、标注、拖拉等操作，实现师生之间的互动。

在语文教学中，老师可以利用交互式电子白板进行课文内容的讲解和讨论，学生也可以通过交互式电子白板来展示自己的答案和想法，从而增强师生之间的互动，提高课堂氛围。

1. 充分准备教学素材在使用交互式电子白板进行语文教学时，老师需要提前准备好相关的教学素材。

这些素材可以包括课文原文、与课文相关的图片、视频、动画等多媒体资料，以及课堂练习和互动环节所需的内容。

准备充分的教学素材可以帮助老师更好地展示课文内容，提高教学效果，同时也可以激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。

2. 灵活运用交互式电子白板4. 结合人文关怀在使用交互式电子白板进行语文教学时，老师需要结合人文关怀，关注学生的全面发展。

除了注重课文内容的展示和讲解，老师还可以通过交互式电子白板展示一些与课文内容相关的美文、故事等，从而帮助学生提高人文素养，培养他们的情感情操。

5. 创新教学方法在使用交互式电子白板进行语文教学时，老师可以尝试一些新的教学方法，如分组讨论、小组竞赛、角色扮演等。

这些创新的教学方法可以帮助老师提高教学效果，同时让学生更积极地参与到课堂中来。

第1篇一、教学背景《雷雨》是曹禺的经典剧作，以其深刻的主题、鲜明的人物形象和独特的艺术风格，在我国现代文学史上占有重要地位。

为了更好地帮助学生理解这部作品的内涵，提高课堂互动性和趣味性，本案例将运用交互式白板进行教学，旨在通过现代教育技术手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标1. 知识目标：理解《雷雨》的背景、主题、人物关系和艺术特色。

2. 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的审美鉴赏能力。

3. 情感目标：引导学生关注社会现实，树立正确的人生观和价值观。

三、教学重难点1. 重点：人物关系的把握、主题的理解。

2. 难点：对人物心理活动的分析、对主题的深刻领悟。

四、教学过程（一）导入1. 利用交互式白板展示《雷雨》的经典台词或场景，激发学生的兴趣。

2. 提问：同学们对《雷雨》这部作品有什么了解？大家想从哪些方面来学习这部作品？（二）背景介绍1. 利用交互式白板展示《雷雨》的创作背景，包括时代背景、社会环境等。

2. 引导学生思考：这些背景对《雷雨》的主题和人物有何影响？（三）人物分析1. 利用交互式白板展示主要人物的形象、性格特点等。

2. 学生分组讨论，分析人物之间的关系和矛盾冲突。

3. 各小组利用白板展示讨论成果，其他小组进行评价和补充。

（四）主题探讨1. 引导学生思考《雷雨》的主题，如人性、家庭、社会等。

2. 利用交互式白板展示不同学者对《雷雨》主题的解读。

3. 学生分组讨论，总结自己的观点，并利用白板展示。

（五）艺术特色分析1. 利用交互式白板展示《雷雨》的艺术特色，如戏剧冲突、人物塑造等。

2. 引导学生思考：这些艺术特色是如何体现作者的创作意图的？（六）总结与反思1. 利用交互式白板总结本节课的学习内容，回顾重点和难点。

2. 引导学生反思：通过学习《雷雨》，自己对人生、社会有了哪些新的认识？五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其参与度。

巧用交互电子白板提高小学语文课堂效率一、利用交互电子白板进行字词句的教学在语文教学中，字词句的学习是基础中的基础，是学生学习语文的入门课程。

利用交互电子白板进行字词句的教学，可以直观地展示文字的形态和结构，帮助学生更加深入地理解文字，提高学习的效率。

教师可以利用交互电子白板展示生动的图片和动态的视频，激发学生对字词句学习的兴趣，使学生在愉快的氛围中学到更多的知识。

二、利用交互电子白板进行古诗词的朗读古诗词是中华传统文化的瑰宝，朗读古诗词可以帮助学生感受古人的情感和思想，提高学生的审美能力和语感。

利用交互电子白板进行古诗词的朗读，可以将古诗词的音韵结构和意境通过交互电子白板直观地展现出来，让学生更好地领会古诗词的韵律和韵味。

通过交互电子白板的辅助，在朗读古诗词时还可以进行逐句诵读、逐字讲解，使学生更加深入地理解古诗词的意义和内涵。

三、利用交互电子白板进行语文知识的梳理和总结在语文教学的过程中，教师需要对学生进行知识的梳理和总结，帮助学生理清思路，掌握知识要点。

利用交互电子白板进行语文知识的梳理和总结，可以通过文字、图片、图表等多种形式来呈现知识，使学生在轻松的氛围中更好地掌握语文知识。

教师可以在交互电子白板上利用图表和图文展示的形式，对课堂知识进行梳理和总结，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

四、利用交互电子白板进行课文的分析和解读在小学语文教学中，课文的分析和解读是非常重要的环节，能够帮助学生更好地理解课文的意义和内涵。

利用交互电子白板进行课文的分析和解读，可以在交互白板上标注重要的词语、句子和段落，通过指示、比较、分析等方式帮助学生更深入地理解课文。

通过交互电子白板的辅助，能够使课文的分析和解读更加生动和形象，激发学生对课文的兴趣，提高学生的阅读理解能力。

五、利用交互电子白板进行语文游戏和互动在小学语文教学中，语文游戏和互动是非常重要的教学手段，能够帮助学生更好地掌握语文知识，提高学生的学习积极性。

交互式电子白板语文教学案例《钓鱼的启示》教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。

3、懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

教学重点：理解课文内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。

教学难点：理解文中的几个含义深刻的句子：（1）但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

（2）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

（3）一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

教学准备：电子白板教学过程一、回顾旧知，激发兴趣，导入新课1、这节课，我们继续学习第13课《钓鱼的启示》（电子白板上板书课题）。

齐读课题（电子白板课件出示插图）2、通过上节课的学习，我们已经感受到作者放鱼时内心充满了什么样的情感？二、细读课文，抓住重点，体会内心1、可是三十四年过去了，当“我”回过头再看这件事时，心情却发生了变化。

谁来读一读课文中的这一部分内容。

（指名读10、11自然段）2、这一部分有一些句子的含义是非常深刻的，请同学们默读这一部分，把这些含义深刻的语句画下来。

自己仔细地体会一下其中有着怎样的含义。

3、默读，边读边画边思考。

4、你都画了哪些句子？（抽生回答）三、品读重点，自主学习，合作探究1、现在我们一起来交流，先来看这一句。

（电子白板课件显示句子：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

）（指名读）2、这句话你们在读的时候，有没有什么问题？3、到底这诱惑人的“鱼”到底指什么，先看看课文，这条鱼对我有什么诱惑？（电子白板上板书：诱惑）（学生默读）4、联系课文一至三自然段，体会鲈鱼的“大”、“漂亮”、“来之不易”，并相机指导朗读。

5、这些都是这条鱼对我的诱惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到诱惑人的“鱼”，真的是这条大鲈鱼出现在我的面前吗？联系我们的生活实际想想，会是什么？联系具体的事例来说。