苏教版五年级数学《认识公顷》说课稿

苏教版五年级上册数学集团校公开课《认识公顷》说课稿一. 教材分析《认识公顷》是苏教版五年级上册数学的一节课，本节课的主要内容是让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。

在教材中，通过实例引入公顷的概念，让学生在实际情境中感受公顷的大小，并通过实践活动，让学生自主探究公顷与平方米之间的换算关系。

教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践活动的安排，有利于学生对公顷的理解和掌握。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的面积单位的知识，他们对平方米、平方分米、平方厘米等面积单位有一定的认识。

但是，公顷作为一个较大的面积单位，对学生来说还是一个新的概念。

因此，在教学过程中，我需要结合学生的已有知识，通过实例和实践活动，让学生感受公顷的大小，理解公顷与平方米之间的换算关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。

2.过程与方法：通过实例和实践活动，让学生感受公顷的大小，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神和创新意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。

2.教学难点：公顷与平方米之间的换算关系。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握公顷的概念和换算关系。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示实例，如公园、操场等，让学生猜猜它们的面积大小，引出公顷的概念。

2.自主探究：让学生分小组讨论，总结公顷与平方米之间的换算关系。

3.实践操作：让学生分组进行实践活动，如测量校园的面积，计算校园中的公顷数。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固公顷的概念和换算关系。

5.课堂练习：布置一些有关公顷的练习题，让学生巩固所学知识。

认识公顷（第6课时）一、教学目标•知道公顷是长度和宽度分别为100m的正方形的面积单位。

•理解公顷的大小和常见的面积单位进行比较。

•学会使用公顷计算面积。

二、教学重点•公顷的定义和大小。

•公顷与其他面积单位的比较。

三、教学难点•学生对公顷的概念理解能力。

四、教学内容和方法1.内容1.公顷的定义和大小。

公顷是长度和宽度均为100m的正方形的面积单位。

也就是说，1公顷是10000m2。

2.公顷与其他面积单位的比较。

常见的面积单位有平方米、亩、公顷等。

其中，1公顷等于100亩，等于10000平方米。

2.方法1.激发学生的兴趣，利用图示、实物和活动等多种教学手段，让学生逐步了解公顷的定义和大小，最终形成正确的概念。

2.导入实际生活中的场景，让学生了解公顷在什么场合下使用，增加学生的学习兴趣和参与度。

3.介绍常见的面积单位，让学生能够正确地理解公顷的大小，并从中掌握换算方法。

4.利用练习题、课堂讨论、个人思考等多种方式，让学生巩固所学知识，并锻炼解决实际问题的能力。

五、教学过程1. 复习通过口述和加减面积的小测验，引导学生回忆平方米、亩等面积单位的概念和换算方法。

2. 导入•引领学生观察课堂布置的长度和宽度均为100m的正方形场景，并让学生猜测这是什么。

•引导学生分组、测量并计算这个正方形的面积，搞定后请举手报数，并根据各组汇报的数据，让学生共同推理出自己的答案，并告知这正是公顷的定义。

3. 对照用实际生活中的场景，让学生了解公顷在什么场合下使用。

如农业生产、城市建设、地产开发、国家公园等。

4. 比较展示平方米、亩、公顷在某些场合的使用。

如购置房产的面积计算、农田的面积计算等，通过对比，帮助学生更好地理解公顷的大小。

5. 讨论以学生感兴趣的题目为例，导入公顷的换算练习。

如“XX国家公园占地2万公顷，相当于多少亩” 等等。

6. 小结简单回顾本节课的主要知识点和方法，并利用小游戏等方式，让学生加深对公顷的理解。

五年级数学上册说课稿8：认识公顷-苏教版一、教材分析本节课是五年级数学上册中的第八课，名为“认识公顷”。

该课程主要介绍了公顷的计量单位，以及公顷的换算方法。

本节课的教学重难点在于让学生掌握1公顷等于10000平方米的概念，同时学生需要熟练掌握公顷到亩的换算方法。

本节课的教学内容涉及到较多的数学专有名词，因此在教学过程中，需要引导学生学习、记忆相关的数学概念和名词，同时加强学生对课程内容的理解。

二、教学目标1.知识目标•掌握定义1公顷等于10000平方米；•熟悉公顷换算成亩的方法；•掌握公顷、亩在现实生活中的应用。

2.能力目标•培养学生对计量单位的理解能力；•提高学生的换算能力；•激发学生学习数学的兴趣。

3.情感目标•培养学生对数学的喜爱；•培养学生合作学习的良好习惯；•培养学生勇于思考、积极思维的能力。

三、教学重点与难点1.教学重点•让学生掌握1公顷等于10000平方米的概念；•引导学生熟练掌握公顷到亩的换算方法。

2.教学难点•让学生掌握公顷、亩在现实生活中的应用；•培养学生换算能力。

四、教学流程1.导入新课首先通过投影仪或课件向学生展示一张农田的图片，让学生通过观察图片，想一想这块地大概有多少亩？然后让学生按照自己心里的数值来说出这块农田的面积，再请一位同学来计算这块农田的面积。

2.热身活动引导学生回顾上节课所学习的内容，并请他们举出几个重要的计量单位。

例如：厘米、米、千米、平方厘米、平方米等。

3.讲解新课3.1.学习“公顷”让学生听一小段音频或通过课件学习什么是“公顷”。

公顷是国际单位制中的面积计量单位之一，国际符号是ha(adjacent to。

《认识公顷》说课稿《认识公顷》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，是说课取得成功的前提。

那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的《认识公顷》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《认识公顷》说课稿1一、说教材《公顷的认识》是苏教版小学数学第九册第八单元的内容，本节课是学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见平面图形面积计算的基础上教学的，这部分内容的编排意图是：让学生知道公顷是较大的土地面积单位，并初步建立１公顷的空间观念，联系实际感知1公顷的实际大小，并能进行平方米与公顷之间的单位换算，应用面积知识解决一些生活中的实际问题。

从而合理的使用面积单位。

在教学中渗透“数学模型”的思想。

根据以上分析以及课标要求，我拟订这节课的教学目标是：1.使学生经历自主探究的过程，体验1公顷的大小，建立1公顷的表象。

2..掌握公顷和平方米之间的简单换算。

3..在计算、游戏等活动中，培养学生合作意识，想象推理能力。

教学重点：感受1公顷的大小；掌握公顷与平方米之间的简单换算。

教学难点：建立1公顷的表象。

课前准备：1、多媒体课件、计算器、练习纸2、学生课前沿100米跑道走一走，体会100米的实际长度。

3、目测教室、校园、篮球场的长和宽。

二、说教法学法1、探究体验教学法。

“巧妇难为无米之炊”，对于“公顷”计量单位概念的形成，应以学生的实践经验为基础。

教学中，使学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，进一步加深对公顷的认识，培养学生的空间观念。

2、创造性的使用教材，丰富学生的感性认识。

华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。

虽然学生在日常生活中或多或少接触过“公顷”，但对于“公顷”的概念仍然比较陌生。

因此如何借助学生已有的知识与生活经验，帮助学生认知1公顷的大小就显得特别重要。

因此，我联系学生熟悉的生活环境，精选了许多现实素材，通过这些现实的生活材料，调动学生学习数学的兴趣，再借助课件呈现的直观景象，通过观察、想像、发现、交流等活动，从而建立1公顷的表象，发展空间观念。

小学五年级数学认识公顷说课稿模板（通用5篇）小学五年级数学认识公顷说课稿模板（通用5篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

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小学五年级数学认识公顷说课稿1【教材简析】《认识公顷》是苏教版小学数学第九册第八单元的内容，本节课是在学生已经掌握常用的面积单位和常见的几种平面图形面积计算的基础上教学的，这部分内容的主旨是：让学生知道公顷是较大的土地面积单位，并初步建立１公顷的空间观念，联系实际感知1公顷的实际大小。

【教学目标】1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3.在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

【教学重、难点】重点：认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小；难点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

能应用所学知识解决一些简单的实际问题。

【教学过程】下面结合我的课题：小学数学课堂教学中师生互动的有效性研究，谈谈本节课的教学过程。

一、复习导入，揭示课题复习以前学过的面积单位，以及进率，估计物体表面大小，揭示课题。

为下面介绍公顷这个面积单位作铺垫。

这个部分应该熟练些给学生快速复习旧知，重在引导学生产生对学习新的面积单位需要。

二、合作探究，认识1公顷1.公顷有多大可充分发挥学生的主体作用，这一环节是课堂教学的中心环节，为了突出重点，突破难点，发挥学生的主体作用，我通过初步感知、交流验证，归纳概括等体会1公顷。

同时使学生在课前带领学生在校园里实地体验1公顷的大小。

这堂课，要让学生动起来，首先教师得动起来；要让学生动得有针对性，参与得有时效性，教师就应该动得有针对性和时效性，就应该提前做好既充分又扎实的课前准备。

五年级上册数学说课稿 -第4课时认识公顷苏教版一、教学目标1.能够理解公顷的概念及其与平方米和亩的关系。

2.能够进行公顷、平方米、亩之间的换算和计算。

3.能够运用公顷、平方米、亩进行实际问题的解决。

二、教学重点和难点1.教学重点：公顷的概念、公顷、平方米、亩之间的换算和计算。

2.教学难点：公顷与平方米、亩的计算及应用。

三、教学准备1.教师准备：课件、课本、黑板、笔等。

2.学生准备：课本、习题集。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出一块废旧土地图，问学生如何计算其面积。

引出本节课的主题：认识公顷。

2. 讲解公顷（10分钟）1.定义：公顷是计量土地面积的单位，是指面积为1万平方米的区域。

2.如何表示：1公顷=10000平方米3.认知：公顷是一个很大的单位，通常用于计算农田、林地等大面积场所。

3. 讲解平方米和亩（10分钟）1.平方米：1平方米是一个正方形，边长为1米，面积为1平方米。

2.亩：亩是中国传统的农业用地面积单位，1亩=666.67平方米。

3.认知和换算：引导学生认识平方米和亩之间的计算关系：1公顷=100亩=1000000平方米。

4. 进行实际应用（25分钟）1.让学生尝试计算几个常见场所的面积，例如学校操场，一个足球场等。

2.让学生通过练习题巩固对公顷、平方米、亩之间的换算和计算。

5. 总结（5分钟）1.复习本节课所学的知识点。

2.提醒学生在实际生活中，注意识别不同面积单位，避免计算错误。

五、教学反思本节课通过举例、讲解等方式详细介绍了公顷、平方米和亩这三种面积单位的概念、用法和互相之间的转换关系。

并通过练习，让学生巩固了所学习的内容。

尽管本课时的内容较为简单，但为后续的数学学习奠定了扎实的基础。

苏教版五年级上册电子说课稿第二单元《第认识公顷》一. 教材分析《认识公顷》是苏教版五年级上册数学教材中的一课。

这一课的主要内容是让学生了解和掌握公顷的概念，以及公顷与平方米之间的换算关系。

通过这一课的学习，让学生能够运用公顷的知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和计量单位的知识，他们对于面积单位有一定的了解，但是可能对于公顷这个较大的面积单位还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生通过实际操作和探究，来理解和掌握公顷的概念和换算关系。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握公顷的概念，了解公顷与平方米之间的换算关系，能够运用公顷的知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实际操作和探究，培养学生的空间观念和计量单位的知识，提高他们的数学应用能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握公顷的概念，了解公顷与平方米之间的换算关系。

2.教学难点：让学生能够运用公顷的知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、探究法、实践法等多种教学方法，结合多媒体课件、实际操作等手段，引导学生积极参与，主动探究，提高他们的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，引导学生了解公顷的概念，引发学生对公顷的好奇心。

2.探究新知：让学生通过实际操作，探究公顷与平方米之间的换算关系，引导学生自主学习。

3.巩固新知：通过练习题，让学生运用公顷的知识解决实际问题，巩固所学知识。

4.拓展延伸：引导学生思考公顷在实际生活中的应用，激发他们的创新精神。

5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对学生的学习成果进行评价。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。

可以设计如下板书：•概念：…•换算关系：…八. 说教学评价教学评价要全面、客观、公正，可以通过观察学生的学习情况、作业完成情况、课堂表现等方面进行评价。

五年级上册数学说课稿一、教学背景本课时是五年级上册数学课程中的一节课，教材为苏教版，本节课是对于学生初步认识公顷的相关知识进行教学，主要目的是让学生熟悉并能够使用公顷这个面积单位，并能够正确地进行公顷和其他面积单位的互换。

二、教学目标1.学生能够正确理解和掌握公顷的作用和相关知识；2.学生能够使用公顷进行测量，并能够使用其他面积单位进行互换；3.学生能够运用公顷和其他面积单位进行实践应用，如解决实际生活中的问题。

三、教学内容1.认识公顷的概念和作用；2.掌握公顷的换算方法；3.了解公顷的实际应用。

四、教学重点1.学生能够正确理解和掌握公顷的作用和相关知识；2.学生能够使用公顷进行测量，并能够使用其他面积单位进行互换。

五、教学难点学生能够运用公顷和其他面积单位进行实践应用，如解决实际生活中的问题。

六、教学方法1.课前预习：通过提前阅读教材，学生对公顷有基本的认识和了解；2.讲授法：通过传授相关知识和例题来进行教学；3.练习法：对学生进行练习，使学生逐步掌握公顷的计算方法和应用。

七、教学流程1. 导入老师通过简单的问答方式，让学生回忆起之前学习的面积单位，并让学生能够将不同的面积单位进行比较。

2. 观察老师向学生展示相应的面积单位转换表格，让学生了解不同的面积单位之间的关系，引导学生思考公顷的换算方法。

3. 认识公顷通过讲解和示范，让学生掌握公顷的概念和基本计算方法，同时介绍公顷在地理信息系统、农业生产和国土资源管理等方面的应用。

4. 练习让学生通过例题练习和小组互动形式，逐步掌握公顷的换算方法和应用。

5. 总结让学生回答相关问题，总结公顷的相关知识点和应用，并鼓励学生在实际生活中积极运用公顷。

八、课后作业1.完成课后作业，巩固公顷的概念及运用；2.根据生活场景进行练习，运用公顷进行测量和应用。

九、教学反思通过本节课的教学，让学生在实际生活中了解到公顷的应用和重要性，同时对于学生掌握公顷的计算方法和应用能力也得到了有效的提高，为下一步的学习打下了坚实的基础。

五年级上册数学说课稿 - 6.认识公顷(1) - 苏教版一、教学目标1.理解公顷的概念，并且能够说出公顷是多少平方米。

2.掌握换算公顷与平方米的方法。

3.知道公顷在生活中的应用场景。

二、教学内容1.认识公顷的概念并应用。

2.平方米与公顷的换算。

三、教学重点与难点重点1.理解公顷的概念。

2.掌握换算公顷与平方米的方法。

难点1.用简单的语言解释公顷是多少平方米。

2.理解公顷在生活中的实际应用。

四、教学准备1.教师准备：黑板，粉笔，PPT。

2.学生准备：笔记本电脑，课本，笔。

五、教学步骤步骤一：导入新知识1.让学生回忆一下上一节课的内容：关于面积的知识，包括算面积的方法。

2.引入新知识：公顷的概念。

步骤二：讲解公顷的概念1.解释公顷的含义，即千米平方的缩写。

2.介绍公顷在生活中的应用场景，如农业、森林、建筑等。

3.用简单的语言解释公顷是多少平方米。

步骤三：巩固公顷的概念1.让学生举例子，让其他同学来判断数量是否为公顷。

2.使用练习题帮助学生更好地理解公顷，例如，求某个场地的面积是否为公顷。

步骤四：平方米与公顷的换算1.讲解公顷与平方米的换算原理。

2.用例题演示如何将公顷换算成平方米，以及如何将平方米换算成公顷。

步骤五：实际应用探究1.让学生讨论公顷在日常生活中的应用，如一些大型建筑、公园等的面积计算。

2.分组进行实际案例探究，让学生自主探究公顷在不同领域的具体应用。

六、教学评价1.教师通过互动问答、练习题、小组探究等形式进行评价，检查学生是否掌握了公顷的概念和换算方法。

2.学生通过课堂展示、小组探究、练习题等方式来展示学习成果。

七、教学反思本次课程中，老师通过引入实际应用场景，让学生更好地理解公顷的概念，同时通过练习题和小组探究等方式检测学生的学习成果。

但也发现部分学生在计算时出现了一些错误，需要在后续课程中进一步强化练习，让学生更好地应用换算方法。

同时，下一步应该加强与实际生活结合的元素，让学生更好地理解公顷在我们的日常生活中所扮演的角色。

公顷的认识教案教学设计教学内容：苏教版五年级上册第81~82页的例1、“试一试”“练一练”，练习十四第1~4题。

教学目标：1. 使学生通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷= 10 000平方米，会进行简单的单位换算。

2. 使学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考。

3. 使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

教学重点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

教学难点：体会1公顷的实际大小教学准备：课件、计算器教学过程一、创设情境，引入公顷谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位，你能快速地回答下面的括号里应填上什么样的面积单位吗？一张邮票的面积约8（）；课桌面的面积约24（）；教室地面的面积约72（）六峰山的总面积是54（）师：六峰山的总面积是54这里就填什么单位？师：当土地面积较大时我们一般用公顷来表示。

这节课我们就来认识公顷这个单位。

教师板书课题（公顷的认识）并叫学生打开课本81页。

师：我们国家是一个地大物博的国家，有很多的旅游胜地地和文明古迹，现在老师先带同学去看看，请看大屏幕，出示例1的四幅图。

师：看了外面的现在我们来看我们家乡灵山的风景也不错，请同学们看。

出示灵山六峰山、双鹤公园，灵东水库的风景。

师：你们发现刚才这些图片上的各个地方的面积都用了什么单位？（公顷）师：是的，当要测量和计算土地的面积，通常用公顷作单位。

字母符号是：hm,教师板书。

二、自主探究，认识公顷（一）检查预习情况，认识1公顷师：对于公顷大家通过预习你了解了哪些关于公顷的知识？还有不懂的问题吗？现在请同学们拿出预习提纲，跟同学说说你在预习中学到了什么，也把你没有弄懂的问题跟同学说一说，看能不能在小组里解决，如果还不能的我们就大家一起探索。