S版小学一年级下册16燕子妈妈笑了

【导语】《燕⼦妈妈笑了》⼀课讲的是燕⼦妈妈让⾃⼰的孩⼦三次去菜园观察茄⼦和冬⽠的区别。

⼩燕⼦在妈妈的⿎励下，每次观察都有⾃⼰的新发现。

这是⼀篇童话故事，故事性很强，收到了较好的学习效果。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《燕⼦妈妈笑了》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《燕⼦妈妈笑了》原⽂ 菜园⾥，冬⽠躺在地上，茄⼦挂在枝上。

屋檐下，燕⼦妈妈问⼩燕⼦：“你能不能飞到菜园⾥去，看看冬⽠和茄⼦长得⼀样不⼀样？” ⼩燕⼦飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠是⼤的，茄⼦是⼩的。

” 燕⼦妈妈说：“不错。

可是，你能不能再去看看，还有什么不⼀样？” ⼩燕⼦⼜飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠是青的，茄⼦是紫的！” 燕⼦妈妈点点头，说：“很好。

可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不⼀样？” ⼩燕⼦⼜⼀次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬⽠的⽪上有细⽑，茄⼦的柄上有⼩刺呢！” 燕⼦妈妈⾼兴地笑了。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《燕⼦妈妈笑了》教案 教学要求： 1、认识15个⽣字，继续进⾏渗透性识字。

2、正确、流利有感情地朗读课⽂。

3、继续培养学⽣⾃主、合作的学习能⼒。

教学重点： 1、继续培养学⽣⾃主识字的能⼒。

2、⿎励学⽣将感悟到的情感读出来。

教学难点：培养学⽣⾃主、合作的学习能⼒。

教学准备：⽣字卡⽚、图⽚（冬⽠、茄⼦） 教学过程： ⼀、导⼊新课： 同学们，你们看这是什么？出⽰图⽚（冬⽠、茄⼦），谁能说⼀说你们见过的冬⽠、茄⼦是什么样的？你们真聪明！咱们看看⼩燕⼦观察到的冬⽠和茄⼦是什么样的？ ⼆、学习新课： 1、⾃读课⽂，初步识字。

请你打开书P47，⾃⼰⼩声读⼀遍课⽂，边读边圈出你不认识的字，读完后就坐好。

2、范读课⽂ 同学们读得真认真！想听我读⼀遍吗？听我读的时候，你⼀定要注意听你不认识字的读⾳。

3、了解情况，⾃主学习 你们觉得这个故事有意思吗？想不想把它读下来？好！让我们想看⼀看还有那些字不认识？ 这些字是我们不太熟悉的，⽂中还会有我们不认识的字，如果你们遇到不认识的字怎么办呢？ （1）借助拼⾳ （2）问别⼈ （3）联系上下⽂猜字 （4）问⽼师 下⾯请⽤你喜欢的⽅式学习你不认识的字，教师巡视。

一年级下册语文教案13燕子妈妈笑了语文S版【教学目的】一、知识与技艺1.看法课文中的12个生字，会写〝么〞、〝瓜〞、〝什〞、〝样〞、〝冬〞、〝笑〞6个生字。

2.正确、流利、有感情地分角色朗诵课文。

3.会用课文中的生字停止行动组词。

二、进程与方法熟读课文，练习上下文猜字。

三、情感态度和价值观经过学文知道做任何事情都要仔细：仔细听，仔细看，仔细完成。

【教学重点】掌握本课的课文及生字。

【教学难点】有感情地大声朗诵，读坏人物对话。

【教学方法】交流法、阅读法。

【课前预备】多媒体课件、相关资料。

【课时布置】1课时。

【教学进程】一、兴趣导课1.播放视频«小燕子穿花衣»。

2.同窗们，歌曲里唱的小燕子心爱吗？〔心爱。

〕3.是啊，小燕子真是美丽又心爱。

明天教员就领着小冤家们一同再去看法一只生动又愚钝的小燕子。

板书课题：燕子妈妈笑了。

〔齐读课题〕二、全体感知1.教员范读课文，先生仔细倾听，留意不看法的生字。

2.先生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。

出示带音生字：燕、躺、茄、挂、能、样、再、紫、柄、刺、满、意。

〔1〕先生自在读生字。

〔2〕开战车读生字，团体纠正。

〔3〕同桌相互反省读生字。

〔4〕去音读生字。

〔留意指点：〝挂〞是三拼音节，留意前鼻韵母an的读法。

〝再、紫、刺〞为平舌音。

〕过渡：下面，我们给生字找个冤家，课文中带生字的词语你看法吗？燕子躺下茄子挂在可以样子再见紫色一柄毛刺满意4.温习稳固〝自然段〞标法，标注自然段。

一篇文章有的由几个自然段组成的〔也有的只要一个自然段〕。

每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。

我们在段落的前面标上序号1、2、3……。

比如课文第一自然段〝菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。

〞就只要一句话，我们就在这句话的最前面标上序号〝1〞。

如今就请同窗们自己来标出课文中的其他自然段吧。

过渡：下面，我们就一同走进课文停止细细的品读，一同走进燕子妈妈和小燕子的故事。

小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》1教学目标：知识目标：能认识生字14个，能用生字组词扩词并选词造句。

能力目标：能正确流利的朗读课文，学会根据上下文猜字的方法。

情感目标：培养学生观察事物要认真的习惯。

教学重难点：认识本课的生字，学习认真观察事物的方法。

教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文。

2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。

教学策略：1、在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。

2、识记生字，采用灵活多样的检测方法和游戏活动，巩固生字。

教学准备：生字卡片、挂图。

教学过程：一、创设情景：1、出示课文挂图，提问：图上画的`是什么？（燕子妈妈和小燕子）大家猜想一下，燕子妈妈和小燕子在说什么呢？2、导入新课、板书课题。

《燕子妈妈笑了》3、齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

1、学生自读课文，并标出自己不认识的字。

（用猜、问、拼的方法解决）。

2、教师范读课文，让学生注意生字的读音。

（让学生评价，说说教师读的优点和不足的地方）3、读课文，注意把生字的读音读准。

4、同桌互读课文，（相互评价）（1）小组读课文。

（可展开竞赛）（2）了解学生认字的情况。

（3）出示生字卡片，学生认读。

（4）让学生组词，在读出课文中带有生字的句子。

（5）做猜字游戏，巩固生字。

5、再读课文，理解课文内容。

（1）学生读课文，分组讨论：（2）燕子妈妈让小燕子去做什么？（3）小燕子观察的结果怎么样？6、各小组汇报讨论情况。

三、课堂小结：说出这节课自己的收获。

板书设计：燕子妈妈笑了燕菜园瓜躺茄挂枝屋错还紫细柄教后反思：第二课时教学目标：知识目标：能认识并正确书写7个生字，能流利的朗读课文。

语文s版一年级下册第16课燕子妈妈笑了课文《燕子妈妈笑了》是语文s版一年级下册课文，文章生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。

店铺在此整理了语文s版一年级下册第16课《燕子妈妈笑了》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版一年级下册第16课《燕子妈妈笑了》课文菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。

屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样?”小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。

”燕子妈妈说：“不错。

可是，你能不能再去看看，还有什么不一样?”小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的!”燕子妈妈点点头，说：“很好。

可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样?”小燕子又一次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢!”燕子妈妈高兴地笑了。

语文s版一年级下册第16课《燕子妈妈笑了》课文分析这是一篇童话故事。

文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现了冬瓜与茄子的不同之处。

课文共有六个自然段。

第一自然段写菜园里有冬瓜和茄子;第二自然段写燕子妈妈要求小燕子去菜园区别冬瓜和茄子有什么不一样;第三自然段写了燕子妈妈在小燕子发现了冬瓜和茄子的大小不同之后，要求它再去看看，还有什么不一样;第四自然段写小燕子发现冬瓜和茄子的颜色不同，燕子妈妈再次要求它看看它们还有什么不同之处;第五自然段写小燕子发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺;第六自然段写燕子妈妈满意地笑了。

整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童们喜爱的课文。

课文有两幅插图，一幅画的是菜园里的冬瓜和茄子;另一幅画的是小燕子按照妈妈的要求，向菜园飞去。

教师可引导学生认真观察，并学习运用书中的语言和词汇，或结合生活来描述冬瓜和茄子的不同之处。

课文后面安排了认读生字表、会写字表，提出了朗读，并回答问题的要求。

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：16 燕子妈妈笑了块：教学设计—教案设计思路：在朗读中感受小燕子一次比一次更具体的发现，体会燕子妈妈耐心的指导和小燕子仔细的观察。

通过表格将每一次的发现归纳起来，更清晰地显现文章的脉络，帮助学生更好地读文，学文。

教学目标：1. 认识“燕、躺、茄、挂、能、错、紫、仔、细、刺、意”11 个生字；会写“么、瓜、发、什、现、样、好”7 个生字。

学习新部首“王字旁”。

2. 正确、流利地朗读课文，并分角色朗读课文。

3. 理解课文，明白燕子妈妈为什么满意地笑了。

重点、难点分析：1．识字、写字。

2. 分角色朗读课文。

3. 从故事中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。

课前准备：课件小动物头饰．．．． ．． ．．．教学过程：第一课时一、读题质疑，引入课题（一）出示课题，按要求读课题： 谁笑了？（燕子妈妈笑了）燕子妈妈怎么了？（燕子妈妈笑了）（二）质疑：读了课题，你想知道什么？（燕子妈妈为什么笑呢？） 教师：让我们读读课文吧，从课文里去寻找答案！二、初读课文，认读生字（一）学生自由读文，找出文中不认识的字词，想办法了解其读音。

（二）认读词语课件出示：菜园 仔细 发现 屋檐 茄子 小刺 满意（展示课件第三屏）指名读词语，开火车读词语学习“发”字：与“友”字比较记忆字形。

“发”有两个读音，你知道吗？课件出示“发”的读音：fā 出发 、fà 头发（展示课件第四屏）学习“现”:偏旁是“王字旁”，书写时注意“王”字的最后一笔“横”要变成“提”。

教师书写“发、现”，学生模仿教师练写数个。

说话：谁能说一段话，用上其中的一两个词语？（例：①燕子的发现，让燕子妈妈很满意。

②菜园里的茄子熟了。

）（三）练读课文：课文一共有多少个自然段，请用序号标记出来。

（全文一共有 6 个自然段。

）小组内分段读课文。

指名分段读文展示：你最喜欢谁的朗读？为什么？（引导学生互相评议，交流朗读方法。