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《夕阳真美》教案第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3、感受夕阳西下的美景，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解感悟重点词句，感受夕阳西下的美。
教学准备1.多媒体课件2.拍摄夕阳美景照片，使用“手机”与全班同学共享。
教学方法：教学时利用课件引导学生感悟，通过多种形式的朗读，自读自悟，感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。
课时安排1课时教学过程一、导入：1.播放手机精彩的导学作业2.同学们，今天我们来学习23课《夕阳真美》，请同学们伸出手来跟老师一起写课题。
大声齐读课题。
二、课题质疑读了课题你想知道什么？指生说。
师：看来同学们想知道的还真不少？请坐好，我们一起边听边欣赏课文录音。
看看能不能从中找到答案。
三、初读感知：（1）这么美的夕阳，想不想自己来读一读？打开书137页，遇到难读的地方借助拼音多读几遍，也可以问问同桌和老师。
好，直起腰，端好书，边读边标好自然段。
开始读吧！（自由读书）（2）检查字词师：生字词是拦路虎，生字词掌握好了，课文读得会更棒！瞧！字词宝宝跑出来了，你认识它们吗？（课件：出示生字词）a自己先来读一读；b老师检查一下，你们读得怎么样？我们来开火车读吧！c同桌互相读一读，当当小老师，听出错误快纠正过来；d读会的同学请举手。
这么多同学都会了，我们一起读一遍。
（3）检查课文生字词读会了，如果这些词语回到课文中你还会读吗？现在请同桌合作，一人读一个自然段，当当小老师发现错误及时纠正过来，看谁对同桌的帮助最大。
（4）反馈：谁来把你教同桌读的句子来教教同学们？师相机指导、范读。
（方法灵活一些：如果没读好，师范读。
如果读得好，可以说你读得真好，能教教老师吗？）（5）有了这么多小老师的帮助，相信课文一定读得更流利连贯。
谁勇敢的站起来读给大家听？（6）指生分段读，其余同学做个文明的小听众，边听边想夕阳美在哪儿？（生自由读书）四、精读感悟：师：你从哪儿看出夕阳很美？生说2、3、4自然段。
6.火红的枫叶预习提示：1、读通课文，划出生字词语，标出自然段序号。
2、思考：你知道哪一天是老师的节日吗？在这一天里，你想跟老师说些什么呢？教学目标：1、认识8个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的心爱，激发学生们心爱大自然，心爱老师的优美情感。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点难点：1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文。
教具准备：多媒体课件课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识8个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、创设情景，揭示课题1、导入：世界上最宏伟的情感就是爱。
有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。
这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、板书课题：火红的枫叶二、初读课文，整体感知1、解放读。
要想读好课文，首先要把每个字的字音读准，每个句子读通顺。
自己练习朗读，不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学,老师多读几遍,也可以和同学合作练习朗读，这样能使你更快读好这篇课文。
2、正音。
分自然段指名读，注意读准字音。
指名读→评价3、课文共有几个自然段？你觉得哪一句最难读，哪一句就多读几遍。
4、同桌互相检查读。
想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？三、学习生字。
1、出示生字。
2、小组讨论交流：你是怎样记住这些生字的？3、检测：（1）课件出示生字，说说是怎样记住这些生字的。
师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。
（学生比赛读。
）（2）出示词语：指名认读→开火车读→齐读。
四、再读课文。
1、出示带有生字的句子，读一读。
2、学生解放练读→指名读→评价→齐读五、指导写字。
1、出示生字：火今而比2、动动脑，说一说你怎样写好生字。
3、动动手，写一写生字。
（教师范写两个。
）4、生描红，师巡视指导。
课堂检测：1、看拼音写词语。
jīn tiān jiébái huǒhóng( ) ( ) ( )sòng gěi bǐyìbǐ( ) ( )2、在正确的读音下面画“√”。
苏教版二年级上册语文教案编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，下面是为大家整理的关于苏教版二年级上册语文教案，欢迎大家阅读参考学习!苏教版二年级上册语文教案1教学目标：1、学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教学重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。
教学难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。
教学课时：3课时教学准备：挂图、生字卡片。
教学过程：第一课时一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题1、出示蚕的挂图，引出课题生字教认。
问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。
注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。
分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。
书空记字。
问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。
(板书：姑娘，补全课题) 出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“g0niong”。
提示注意：“娘”是鼻音，不能读成帕ng。
分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”;右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。
分别书空记字。
2、这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。
齐读课题：蚕姑娘。
二、初读指导1、给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。
2、学习生字词。
(1)会读田字格里外的生字以及多音字“发”。
特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。
(2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶蚕卵蚕床蚕山吐丝茧子盖新房蛾从此(3)读顺课文。
3、检查自学效果。
2017年苏教版新版小学二年级语文上册《骏马秋风塞北》优秀教学设计《骏马秋风塞北》教学设计重庆北碚中山路小学杨纯彦教学要求：1．学会4个生字。
两条绿线内的2个字只认不写。
认识1个偏旁。
2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
凭借图画理解本课词语。
3．了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔、物产丰富。
教学重、难点：重点：析记字形，学习写字。
了解图上描绘的事物，认识祖国大地一年四季的自然景观。
难点：借助图片理解词义，熟读词串。
培养学生的想象意识，创新意识。
教学过程：一、创设情景，导入新课孩子们，喜欢旅游吗?说说你都到过哪些地方?觉得和家乡有什么不一样?今天我们就来做一回旅行家，一起去饱览一下祖国大江南北的美丽风光。
二、借助图画。
初读韵文1．出示词串及挂图。
师做导游美美地范读，生在轻音乐声中看图欣赏。
2．小游客们，能自己读读介绍风光的词串吗?注意读准字音。
(指名朗读，集体评议、正音)3．同座合作学习，玩游戏读读找找。
(一人读词语，一人在图上找出相应事物，互相正音)4．请学生上黑板前，将词语卡片贴在挂图相应的位置上。
三、精读韵文。
拓展想象1．能自己再读读词串吗?比比哪位游客最细心，看出词串给我们介绍了哪几个地方?(自由读词串，根据问题作勾画。
)小组讨论，交流结果。
2．画出祖国版图，根据学生回答，用彩色粉笔在相应的位置上写出地点名称，并指导有感情朗读。
(1)学生说到塞北，就用黄色粉笔在版图西北部板书出塞北二字，让学生猜猜老师为什么用黄色表示塞北，引导学生看图想象，点出塞北黄沙漫天的特点。
师小结：在祖国的塞北，阵阵秋风吹来，黄沙漫天，风沙中一群膘壮强悍的骏马迎着秋风自由驰骋，多么的壮观呀!这排词串该怎么读呀?(试读、指名读、评议、范读、齐读)(2)词串还写了哪几个地方?该用什么颜色表示，为什么?(根据学生的回答，分别用绿色粉笔在版图上板书出江南，用红色或蓝色板书出海岛，用白色板书出高原，引导学生看图或根据平时的了解说说这几个地方的特点，并指导有感情朗读。
小学二年级语文学科教学进度表培养良好的学习习惯（3）教学目标：1.指导学生仔细观察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。
2.训练正确的朗读.背诵方法。
3.逐步养成乐于课外阅读的习惯。
教学重点、难点：良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也很多，本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听，勇于发言，认真写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法，阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培养。
教学准备：图片、若干卡片教学安排：3课时第一课时教学目标：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。
教学重点：掌握正确的朗读姿势。
教学准备：有关挂图。
教学过程：一、复习导入在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿势.专心倾听勇于发言……）是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。
现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？二、指导看图1.21.图上的小姑娘在干什么？2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。
三、模仿评价1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。
2.小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。
3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？4.全班朗读，指名分组观察，交流。
巡视纠正。
四、集体训练1.复习要领。
2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。
3.评价指出：朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。
苏教版小学二年级上册语文全册教案进入课堂,为了调动学生的学习积极性,首先让小朋友们猜个谜语,看看哪个小朋友最能干.〝绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动.一起看看苏教版小学二年级上册语文全册教案!欢迎查阅!苏教版小学二年级上册语文全册教案1《寄给青蛙的信》是一篇童话故事,故事中讲的是动物之间友谊,一下是对本课的反思:成功之处1.谜语导入,激发兴趣进入课堂,为了调动学生的学习积极性,首先让小朋友们猜个谜语,看看哪个小朋友最能干.〝绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动.〞学生们兴趣盎然,一下就猜出是青蛙.然后我对学生说:〝小朋友们真聪明,一下就猜出来了,老师真为你们高兴.今天我们要学习的课文就是一只小青蛙的故事.〞随机板书课题:寄给青蛙的信.大家齐读两遍,质疑:读了这个课题,你们想知道些什么?学生很快就进入了学习状态,有的学生说:〝我想知道谁给青蛙寄信?一封怎样的信?它为什么要给青蛙寄信?〞老师夸道:〝这个问题问的真好,请小朋友们带着这个问题去读读课文吧!就这样,孩子们带着质疑,怀着好奇心,自由地读课文,到课文中去找一找答案,并要求圈出生字.通过〝问一问〞〝读一读〞〝找一找〞〝说一说〞,培养学生自主学习的能力,从而明白了小鸭子是为了让好朋友小青蛙不再伤心难过.得到开心快乐,才给小青蛙写了这封信.2.反复朗读,感悟.理解语文教学的精要所在,就是读.所谓〝读书百遍其义自见〞就是这个道理.教学中,我抓住课文中的三幅插图:〝青蛙等信〞〝小鸭寄信〞青蛙收信〝三个不同的情景,小青蛙不同的表情,重点体会它由〝难过〞到〝开心〞的变化.抓住〝难过〞〝伤心〞〝安慰〞〝兴高采烈〞〝快活〞等词语,反复指导学生朗读,采用〝示范读〞〝齐读〞〝分组读〞〝个别读〞〝分角色读〞的朗读方法指导学生多读,一遍一遍地读----从读通到读顺,再读出感情,让学生读一遍有一遍的收获,走进这个童话故事,体会朗读的快乐.课文的最后一段中,小鸭说:〝看见你这么快活,我也非常快活.〞这句话是全文的理解的重点和难点,这句话,让学生反复地读,反复体味两个好朋友彼此得到的快乐,最终懂得:小鸭子关心朋友的心愿,那就是:〝能给朋友带来快乐,就是自己的快乐.〞3.联系生活,谈体验课文结束后,老师引导学生结合自己的生活实际.亲身体验来谈谈:你平时是怎样对待自己的好朋友的?分小组交流一下,同学们讨论得还挺热烈.有的说好朋友是怎样帮助自己的,有的还说出好朋友对自己不友好的事.4.实践活动,小练笔(下一课时进行)在班上举行一次〝_ _,我想对你说〞的好朋友谈心会,鼓励孩子们多与好朋友交流,多给予好朋友关心,让孩子们从中体会得到交流的快乐.之后,让孩子们像小鸭子一样,给自己的好朋友写一封信,培养学生的写话能力.不足之处1. 分角色朗读指导的时间少了,部分学生还弄不明白自己的角色,该读的不读,不该读的却读了,整个朗读过程显得有些乱,朗读的效果不够理想.2. 在给好朋友写信的过程中,大多数学生还不知道怎么写?写些啥?就照着小鸭子的信抄了一遍,这是感到很遗憾的地方.苏教版小学二年级上册语文全册教案2学校的教学开放活动结束了,但是我的心久久的不能平静,在本次开放日活动中我在主会场比较圆满的完成了《寄给青蛙的信》一课的教学,感觉到是领导对自己教学工作的肯定,更是对自己的鞭策.在准备课的整个过程中,我先是在《绝句》和《寄给青蛙的信》这两个课中反复的推敲,《绝句》我以前有现成的素材,准备起来得心应手,而且能够极好的展示老师的基本功,由于老师引领的比较多,和本次的学校教学主题不是很贴近,于是决定选择《寄给青蛙的信》从头来过.正像黄校长所说的,我们的教学不是摆花架子,也不是图在教者的设计上有多么的创新,如何教是为了让学生能限度的学得更好,在设计的一开始我就这样给自己定位的.课例要目标明确,一要突出情感主线,二要体现年段上知识系统,理清知识脉络,让学生学有所获.两次试讲,一次正式展示,没有按照现成的参考照搬,几乎都是自己的所思所想,前后4稿,可以说是直到活动的前一夜自己还在修改中.在几天的忙碌准备中,我感觉到很充实,心是满满的,只有经历了一些事才能成长,才能成熟,最后才能成功.课是磨出来的,人又何尝不是啊!感谢黄校长对我的帮助和莫大鼓励,感谢徐主任对我的信任和支持,感谢校领导对我工作的认可,感谢年组老师在试讲过程中种.种宝贵的建议,更感谢家长们会后一句句温暖的话语,一张张快乐的笑脸,我幸福地享受到了工作带来的快乐与满足,我将继续向前,在这条幸福的路上一路飞奔,享受教育,享受生命的精彩!苏教版小学二年级上册语文全册教案3今天,我执教了小学语文二年级上册《小猴脸红了》这篇文章.这是一篇儿童话剧,故事中〝人物〞:小猴.小黑熊.大象.小兔.小狗等;地点:林中草地.故事起因:小狗.小兔等请求大象伯伯讲故事,正在这时候,小猴推搡着小黑熊登场.小猴恶人先告状,说小黑熊把它打了.小黑熊委屈极了,向大家说明真相——原来是小猴抢它的蜜糕,不小心自己撞的.可是小猴还是百般抵赖,最后大象伯伯想出了办法,让小猴子原形毕露,还小黑熊以清白.教学时,我没有急于下定论,而是让孩子们分角色以小组形式读,自己去体会故事中的来龙去脉.让孩子们在自读的基础上自己感悟,从而得出结论——我们做人要诚实,实事求是.在孩子们分角色读的过程中,我一一巡视.他们忽而读出小猴子的气呼呼,忽而读出小黑熊的委屈,忽而读出大象的处世不惊,忽而读出众人的惊叹......在读的过程中,着实感受着故事中的情节,仿佛他们就是当事人一样.看着.听着.品着孩子们的一举一动,作为教者,我很欣慰,同时,我也为他们感到自豪——他们已经长大了,他们已经会运用已有的经验去处理一些实际问题了:比如阅读中的对话的简单处理等.相信,在以后的学习过程中,我们的孩子还会有更大的进步.苏教版小学二年级上册语文全册教案。
第八组集体备课教案年级：二年级学科：语文姓名：二〇一七年九月集体备课教案集体备课教案集体备课教案集体备课教案集体备课教案集体备课教案集体备课教案1、出示偏旁卡片（目、口、、、），指名学生说说偏旁的名称，并说说带有这个偏旁的字跟什么有关？2、认识新偏旁：今天，我们要认识一个新朋友，出示“ ”，金字旁表示金属，（板书：金）。
带有金字旁的字如钉、铁、银、铜等都跟金属有关。
齐读“”两遍。
三、小组学习，领悟规律1、指导学习“描”（1）复习“苗”：出示声旁字“苗”，指名读，读准字音。
谁会给“苗”组词。
请一列小火车开火车组词，板书“禾苗”。
今天，我们要学习一组和“苗”有关的字，让我们转动字盘，来玩一玩字盘游戏吧！（2）教师取出字盘并转动字盘，出示“描“，请学生说说这是什么字？开火车读“描“，出示词语”描红“，请学生说说描红的描为什么要用提手旁呢？（3）师：是呀，描红要用手，“描红”的意思跟提手旁有关。
男生齐读“描”，女生齐读“描红”。
指导读好“描红”这个词。
2、学生转字盘，进行小组学习“瞄、喵、猫、锚”（1）请小朋友转一转手中的字盘，看看能转出什么字来.它们该怎样读呢？分组转字盘，边转边读。
（2）反馈交流：刚才，小朋友们都玩过字盘了，转出了哪些字呢？请小朋友来读一读，看谁读得既准确又响亮。
a. 指名读:老师抽出哪张卡片,学生就读出相应卡片上的字来.b. 小组轮流读一读.c. 开火车读.d. 齐读.3 小结:小朋友门都会读这些字了,真了不起.让我们一起来看看这些字宝宝,这些字宝宝长得差不多,右边都有一个”苗”,它们就像兄弟姐妹, 他们的读音也很像,我们把他们叫做形声字.四学习词语,朗读练说1 师:现在老师还要来考考你们,请小朋友仔细看这些字,想一想,”苗’字加上不同的偏旁,意思有什么不同呢?小组讨论讨论.2 小组讨论后汇报,相机出示词语,板书”瞄准,喵喵叫,小猫,铁锚”,指集体备课教案四、记记生字，指导书写1、课件出示生字：苗、猫、描、船、偏、莫、旁2、学生自己观察这几个字，你有办法记住它们吗？指名说。
识字1第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读词串。
2.认识本课“雁、霜、游”3 个生字，学会并美观书写“蓝、凉、银”3 个生字。
3.能有序观察插图，建立画面及词语之间的联系，并初步感知秋天的画面美。
教学重难点：能有序观察插图，建立画面及词语之间的联系，并初步感知秋天的画面美。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题秋天到了，天高气爽，郊外的景色可美了。
这节课，就让我们一起走进美丽的秋天吧。
（板书：识字1）二、图文对照，学习词语1.学生借助拼音自主拼读词语，注意读准字音。
2.同桌间相互检查自主拼读情况，师适时予以指导。
3.再读四组词串，想想自己都从中读懂了什么，同桌交流，指名回答。
（秋天到了，天气变凉了，大雁开始往南方飞去……）。
师引导：是啊，秋天到了，大自然正在悄悄发生奇妙的变化，不信你们看——（出示课文插图）4.引导学生按照从上到下的顺序认真观察图画，看看图画上都有哪些事物，试着从中找出对应的词语。
5.学生说图，教师适时出示词语卡片。
小组开火车朗读词语，教师适时进行字词朗读纠正，重点提醒学生注意读准“蓝”的声母是边音“l”，“霜”是后鼻音，且中间的介韵母“u”不能丢了。
6.图文对照，检查词串朗读情况。
（1）完整出示四组词串，引导学生边读边对照插图想一想：在这些词语中，哪些是画上所没有的？用笔准确圈出来。
（2）学生交流自己的思考、圈画情况（秋凉、远足……），教师适时在课件中用不同颜色强调相关词语“秋凉、远足、登高、重阳”，指名轮读几个词语，注意提醒朗读“凉、重”是后鼻音，同时强调“重”是多音字，在这里读“chóng”，还有一个读音是zhòng。
（3）指名分别朗读四组词串，注意指导读准词串之间的停顿。
7.指导学生将四组词串连起来朗读，教师适时再次进行范读指导。
三、指导书写，巩固识字1.课件出示文中生字“雁、霜、游、蓝、凉、银、远、戏、重”，小组开火车朗读、指读、抢读生字，教师再次根据朗读情况进行字音纠正，注意“银”是前鼻音。
小学教学设计活页教材内容培养良好的学习习惯（三）教材分析“习惯篇”共有5页插图，主要内容是勤于朗读背诵和乐于课外阅读。
画面主要展示了学生朗读背诵，在阅览室里认真读书看报的场面。
在教学时要着力朗读、背诵、阅读课外书报的良好习惯的教育和培养。
学情分析学生已经初步掌握了较正确的朗读、背诵的姿势和方法，但习惯的培养不是一朝一夕就能养成的，所以在习惯养成的过程中要继续培养，坚持训练，努力发挥家庭、学校、社会三结合的协作功能，帮助学生掌握正确的姿势。
教学目标1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。
教学重点训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教学难点训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教学准备挂图、投影。
设计理念良好的开端是成功的一半，所以在教学时除了进一步加强血色怀念感的朗读、背诵等方面的训练，更要培养他们精读博览、对有价值的语言文字熟练成诵的习惯。
教时安排三课时小学二年级教学设计活页第一课时教学目标1、指导学生仔细观察课本插图或教学插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势，培养学生良好的朗读、背诵习惯。
2、模仿评判，注意纠正不正确的姿势。
教学重点教学难点训练学生掌握正确的读书、背诵姿势及方法，养成良好的习惯。
教学过程课改评析一．观察图画1．图上的小朋友在做什么？2．图上的小朋友是怎样朗读的？二.小结要领身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离眼睛课本距离一尺三.模仿评判1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。
2．评判中指出一些错误姿势的危害。
四．集体训练1．观察下图。
2017年秋苏教版小学二年级语文上册《我叫黑脸琵鹭》教学设计备课笔记班级：二（）教师姓名：总备课第 81课时单元八课题21、我叫黑脸琵鹭课时2课型新授1、、通读课文，抓住重点词语想象课文画面，从而读好描述黑脸琵教学鹭外形和捕食的语段。
目标2、借助课文内容，用自述的方式介绍黑脸琵鹭。
树立保护动物的意识。
重点难点理解课文内容，了解黑脸琵鹭的生活习性和特点教学准备 PPT教学程序和内容一、复习导人上节课我们认识了黑脸琵鹭，知道了他的长相和为什么叫这个名字。
我们一起来读读第一、二自然段。
二、学文识字1. 学习第三自然段。
(1) 黑脸琵鹭是怎么捕食的呢 ?(2) 自读第三自然段。
(3) 找出描写他捕食的句子。
①生答，出示句子。
②这句中你有什么不理解的词语吗 ?③出示视频我们一起来看一段视频，看看能不能帮助你了解这些词语的意思。
④学生回答，师适时补充。
⑤师小结这些词告诉我们黑脸琵鹭捕食的过程，多有意思啊 ! 引读且相机点红插进、建行、摇晃、搜寻。
⑥指导朗读，读好这句话。
(4) 师叙述哈哈，逮到一条小鱼。
我的小汤匙不赖吧 ! 追问学生小汤匙指的是什么。
( 适时小结这里的汤匙可不是真正的汤匙，所以要用引号 ) 齐读这句话，表现出小汤匙的重要作用。
2. 学习第四自然段。
(1) 师述第四自然段中的第二至四句话，引出候鸟的简介。
(2) 相机教学充你知道它的意思吗 ?组词：充足、充满、充分。
(3) 为什春诹撑孛康揭桓龅胤蕉蓟崾艿饺嗣堑幕队?nbsp; ?(4) 指导朗读。
表现出非常稀少和尊贵的朋友之间的因果关系。
3. 总结全文。
(1) 合作学习，根据三个话题介绍黑脸琵鹭。
话题：①你的长相究竟是什么样的?②你如何捕食的?③为什么你那么受人们的欢迎 ?要求：同桌两位同学为一组，每组任选一个话题介绍。
( 学生分组练习后汇报 ) 。
三、复习生字。
1、出示本课生字，指名认读。
2、学习生字：寻、员、充。
寻：书写时利用小圈圈帮助学生感知横之间的距离。
