一年级下语文第七单元口语交际

“听故事，讲故事”教案设计教材分析本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。

教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。

学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。

最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。

教学目标1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

(重点)2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。

(难点)课前准备1.相关图片、视频、录音、头饰等。

(教师)2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。

(学生)教学过程一、音乐导入，激发兴趣师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？生：好像是在办喜事！师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。

他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。

师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。

设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。

再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

二、倾听故事，了解内容师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音)生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。

师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？生：最后猫成了老鼠的新郎。

师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。

部编版语文一年级下册第七单元《一起做游戏》教学设计
作业设计
一、选择喜欢的游戏，邀请家人或小伙伴一起玩一玩,注意把游戏规则说清楚。

折纸船、踢毽子、下象棋、打乒乓、讲故事、跳皮筋、掰手腕、过家家、赛拔河、萝卜蹲、猫捉老鼠、老鹰捉小鸡、木头人……
1.我还知道的游戏有___________________________________________
2.我最喜欢的游戏是___________________________________________
3.我想邀请_______________和我一起玩这个游戏。

我会对他（她）这样说_________________________________________________________________
4.游戏之前，我会先想一想游戏的规则，再把规则向对方讲清楚。

讲的时候，我可以加上表示顺序的词语，也可以一边说，一边做动作。

部编版一年级语文下册口语交际听故事讲故事写作指导+范文赏析+病文升格听故事，讲故事]1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

3.有当众讲话的勇气和信心。

题目：听故事，讲故事1.审清题材:一边看图一边听老师讲《小猫种鱼》的故事，之后按照图片讲，再重点部分分析讲，以提问的方式讲故事，最后再表演故事。

（复述故事）2.审清内容:一边看图，一边听老师讲《小猫种鱼》的故事。

借助图画记住故事内容。

3.审清重点:能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。

【说话思路】农民伯伯春天种玉米秋天收玉米农民阿姨春天种花生秋天收花生小猫种鱼秋天一、听老师讲故事。

种瓜得瓜，种豆得豆。

把什么种到地里都会有收获吗？我们一起去看看《小猫种鱼》的故事吧！听故事，认一认图中都有哪些人物。

老师讲到哪一幅图，你的小手就要指到哪一幅图。

想一想，到了秋天，小猫会收获很多鱼吗？为什么？到了秋天，小猫不会收获很多鱼。

它种到地里的鱼也会腐烂。

因为鱼是动物而不是植物，不会像玉米和花生那样通过种植而收获。

二、认真观察图画。

仔细观察5幅图画，每幅图画中都有谁？他们在做什么？第一幅图：图中都有谁？（农民伯伯和小猫）他们在做什么？（农民伯伯在播种玉米，小猫在旁边看）联系生活，你能猜到这是哪个季节吗？（春天）这幅图讲的就是——春天到了，小猫看到农民伯伯把玉米种到地里。

第二幅图：农民伯伯和小猫在做什么？（农民伯伯在收玉米，背后的竹筐都满了，他收了很多玉米。

小猫在旁边看）联系生活，你能猜到这是哪个季节吗？（秋天）这幅图讲的就是——到了秋天，农民伯伯收获了很多黄澄澄的玉米。

第三幅图：图中都有谁？（农民阿姨和小猫）他们在做什么？（农民阿姨在播种花生，小猫在旁边看）这是哪个季节呢？（春天）根据时间推算这应该是第二年的又一个春天了，这幅图讲的就是——春天又到了，小猫看到农民阿姨把花生种到地里。

一年级下册语文口语交际教案教学目标1.一边看图 .一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事 .理解图画的意思。

2.在看图和倾听的过程中 . 把我故事的主要人物和情节。

3.自己讲讲这个故事 . 讲故事时能做到声音洪亮 .故事讲述基本完整。

教学重点：看懂八幅图 . 听老师讲故事 . 理清故事中的人物和情节。

教学难点：自己联系讲故事。

课时安排： 1 课时教学过程一、出示图片 . 激趣导入1.教师出示老鼠的图片 . 学生交流自己对老鼠的了解。

2.师谈话：今天这节课 . 我们就来讲一个和老鼠有关的非常有趣的故事。

二、指导看图 . 师讲述故事1.学生按顺序自主观察八幅图 . 边看边思考：图上出现了哪些人物？它们出现的顺序是怎样的？2.指名学生交流 . 根据交流情况教师将相关贴画张贴在黑板上。

老鼠一家 -- 太阳-- 乌云 -- 风-- 墙-- 猫3.师质疑：这些人物之间有什么关系 . 它们之间究竟发生了什么故事呢？接下来. 就请同学们认真听老师讲讲这个故事 . 故事的名字叫《老鼠嫁女》。

4.师讲述：很久很久以前 . 一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里 . 眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大。

夫妻俩许诺 . 要为闺女找一个最好的婆家 . 要让女儿摆脱这种不见天日的生活。

于是 . 老鼠夫妇出门寻亲。

刚一出门 . 看见天空中雄赳赳的太阳。

他们琢磨着 . 太阳是世间最强大的 .任何黑暗都惧怕太阳的光芒 . 女儿嫁给太阳 . 不就是嫁给了光明吗？太阳听了老鼠夫妇的请求 .皱着眉头说：“可敬的老人家 . 我不是你们想象的那样强壮 .乌云可以遮住我的光芒。

”老鼠夫妇哑口无言。

于是 . 他们来到乌云那里 . 向乌云求亲。

乌云苦笑着回答：“尽管我有遮挡光芒的力量 . 但是只需要一丝微风 .就可以让我消散。

”就这样 . 老鼠夫妇寻思着 . 于是就找到了吹散乌云的风。

风笑道：“我可以吹散乌云 . 但是只要一堵墙就可以把我制服！”就这样 .老鼠夫妇又找到墙 .墙看到他们 .露出恐惧的神色：“在这个世界上 . 我们最怕你们老鼠 . 任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞 . 最终崩塌。

部编版小学一年级语文下册《口语交际：听故事，讲故事》教学反思（一）本次口语交际是“听故事，讲故事”，教材安排上分成两个部分。

第一部分是语言描述。

“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。

然后自己讲讲这个故事。

”这两条提出了本次口语交际的两个任务:一是看图听故事。

二是尝试讲故事。

教材下方提示了本次口语交际的两个要求:听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

第二部分是图画。

八幅连环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。

虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确。

因此降低了听故事和讲故事的难度。

一、教学效果1.引起学生的学习兴趣。

在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。

由此，激发求知的兴趣。

在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。

2.借助图画，理解故事内容。

在我配乐讲故事的时候，让学生观察图画，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。

听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。

通过我的示范，学生发现讲故事的一般要领。

再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。

二、成功之处1.导入方式新颖，学生积极性高。

有了前几个环节的铺垫，后面延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养了学生表达与表演的能力。

2.精心设计，用表演的方式“说”出来。

课前我做了几个主人公的头饰，观察完图片，大致理解图片内容后，让学生带上头饰，将这个小故事表演出来，完成效果明显。

三、不足之处1．学生参与度不高，仅仅选了几个学生来表演这个小故事，其他学生属于看“节目”的“观众”，并未切身参与其中。

部编版语文一年级下册第七单元教材解读本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4 篇课文。

4 篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成：《文具的家》是让学生学会管理自己的文具;《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间;《动物王国开大会》让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整;《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。

本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。

根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点，这是在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。

在本单元的教学中要循序渐进，体现学习的层次性。

《一分钟》的学习，要在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，运用“要是……就……”的句式进行推断，训练学生的逻辑思维;《动物王国开大会》由4 个相似的情节构成故事内容，教学中要引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，继续进行逻辑思维的训练;《小猴子下山》的要求有进一步的提高，在读懂课文的基础上要整合信息，对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作出推断。

本单元另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。

在课文《动物王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句，要让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。

本单元还要关注长课文的教学。

《动物王国开大会》是学生接触到的第一篇篇幅较长的课文，一共有18 个自然段。

教学时可利用童话情节反复的特点，借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文，再引导学生体验角色，读好对话，读懂长课文。

教学要点和课时安排：15文具的家《文具的家》这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。

全文共6个自然段，配有两幅插图，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。

部编版一年级下册第七单元教材解读一、单元教学内容：本组共有4篇课文、一个口语交际和一个语文园地。

《文具的家》、《一分钟》通过学生学习生活中小事，教育生要养成学会收拾自己的文具盒早睡早起的好习惯，《动物王国开大会》《小猴子下山》引导学生学会把话说清楚，明白做事要一心一意，不能三心二意。

“口语交际”引导学生邀请小伙伴一起做游戏。

一边说，做动作，使别人更明白自己说的话。

“语文园地七”包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五个版块。

二、单元分析：本单元围绕“习惯”这个主编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会以《小猴子下山》四篇课文、一个口语交际和一个语文园地。

《文具的家》《一分钟》这两篇课文通过学生学习生活中，学生要养成学会收拾自己文具盒早睡早起的好习惯，《动物王国开大会》《小猴子下山》过篇课文引导学生学会把话说清楚，明白做事要一心一意，不能三心二意。

“口语交际”引学生邀请小伙伴一起做游戏，一边说，一边做动作，使得别人能够明白自己说的话。

园地七”包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五个版块，意在提高学生的语文综合能力。

三、单元教学目标：1.会认59个生字，会写27个生字。

2.理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.让学生养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯。

4.用灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。

5.培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望。

6.提高学生识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱，使学生明白养成好习惯的重要性。

四、单元教学重难点：1.会认59个生字，会写27个生字。

2.理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.让学生养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯。

4.用灵活多样的形式读文，独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。