新人教版语文一年级上册第七单元教案

部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)一、教学目标1.能够认读生字：狮子、小鸟、大象、绿、草、树、花、枝、叶。

2.能够复述故事大意，理解故事中表现的主题。

3.培养学生的语言表达和思维能力。

二、教学重点和难点1.生字词的认读和掌握。

2.理解故事中表现的主题。

3.提高学生的听说能力。

三、教学内容和安排1. 教学内容本单元的主题是《大象和小鸟》。

2. 教学安排时间教学内容教学方法第一课时朗读课文、图片鉴赏让学生朗读课文、观看图片，介绍故事情节第二课时快乐读书、韵律操练、造句阅读让学生快乐读书，加深对生字的认知第三课时故事复述、分角色表演让学生以小组为单位分角色表演故事第四课时垃圾分类知识普及引导学生关注和爱护环境，爱护动物四、教学方法和手段1. 教学方法1.听讲讨论：让学生在听课后，发表自己的见解和看法。

2.观摩演示：教师利用图片等多种手段让学生理解课文，加深印象。

2. 教学手段1.图片、图表、实物鉴赏；2.运用举例、比喻、对比等方法，引导学生理解课文。

五、教学评估本单元的教学评估包括以下三个方面：1.知识与技能评估对学生进行生字认读测试和理解故事的能力评估。

2. 能力和素质评估将学生分组进行表演，观察学生语言表达和思维能力的表现。

3. 诊断和改进根据评估结果，对学生进行诊断和改进，及时解决学生的问题。

六、教学后记通过本次课程的教学，学生能够正确书写、认读生字及理解课文的内容，表达自己的意见和看法，培养了学生的语言能力，同时提高了对环境的认知。

在以后的教学中，要继续注重启发学生思维，提高学习兴趣，让课程在学生的大脑中埋下一颗成长的种子。

人教部编版一年级上册语文教案：第七单元课文大还是小课文介绍课文原文我考虑了一下，说，“大还是小呢？”妈妈说：“大也好，小也好，都各有各的好处。

大的好看，但小的容易装进口袋里。

”我说：“不管大的还是小的，都是好东西！”课文背景本课是《人教版》一年级上册语文第七单元的第一课，主要讲述的是大和小两个概念，以及他们各自的优点和缺点，让学生知道在不同的场合中应该用什么比较合适。

教学目标知识目标1.学生能够正确理解课文，掌握大，小两个概念，以及他们各自的外形、优点和缺点。

2.学生能够学会用适当的语言描述大和小的区别，以及在不同场合中应该如何运用。

能力目标1.学生能够运用适当的语言表达自己的意见。

2.学生能够从生活实际出发，进行适当的思考和分析问题。

情感目标1.学生要感受到在生活中大与小的重要性，以及在合适的环境下，大小合适的事物都各具优点。

2.学生要学会在团体合作中发扬自己的优点，同时也要尊重别人的意见和想法。

教学过程活动一：预习引入通过图片或实物让学生感受大的和小的，让学生自由讨论大和小的区别和优缺点，并引导学生发表自己的看法。

活动二：听读课文1.教师先朗读课文，并点拨生字和布置默写。

2.让学生跟读课文，并指出其中的关键词汇、句子结构和语言表达方式。

3.学生归纳大和小的相同点和不同点，并解释每个点的意义。

活动三：合作探究1.分成小组，让学生在组内分讨，用学过的语言描述大的、小的及合适的大小。

2.汇报分组讨论结果，引导学生进行思考并表达自己的看法。

活动四：情感体验1.学生在教师的引导下，进行感性体验，比如观察花园里的花朵，品尝水果，比较大小，感受优点和缺点。

2.通过体验让学生深刻感受到大与小，以及优点和缺点的区别。

活动五：拓展运用1.学生以生活实例为例，探究适当大小的问题。

2.以小组形式编写小品剧本，创造生动有趣的情境。

总结反思1.学生在本课的学习过程中，了解了大和小两个概念，发现了他们各自的优缺点。

2.学生通过各种活动，学会用适当的语言描述各种大小，发表自己的意见和想法。

部编人教版一年级上册语文第七单元教案（一）第一学期一年级语文（上册）教学进度表2020.08（二）一年级上册语文第七单元教案9 明天要远足教案设计设计说明《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。

诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。

本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。

根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。

在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。

课前准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。

(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。

师板书课文题目，生齐读课文题目。

①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。

或者结合字义巧记：日月同辉——明。

可以组词：明天。

②引导学生理解“远足”。

师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)3．读了课文题目，你想知道什么？预设：生1：小作者要去哪儿？生2：他去远方干什么？设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。

恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。

而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。

人教部编版语文一年级上册第七单元大还是小优质教案一、教学目标1.了解大小的概念，学习认识大小的名称2.能理解大小的对比，学习掌握大小的比较方法3.能自主运用大小比较方法，表达大小的概念和观点4.通过游戏活动，培养学生集体协作和竞争意识二、课前准备1.PPT幻灯片教学课件2.大小比较物品，例如卡片、图片或玩具等3.分组游戏需要的素材和道具，例如障碍物、彩带、子弹球等4.可以配合课程的音视频素材三、教学活动活动一活动名称：大小物品分类1.教师将大小不同的物品展示在桌子上。

2.教师鼓励学生自主分类，将物品分类为大、中、小三类。

3.教师引导学生把物品的大小进行比较，并帮助学生找到识别大小的方法。

4.教师在此基础上进一步教授大小的常见词汇如：大、中、小、更大、更小等。

活动二活动名称：大小比较游戏1.教师将学生分为三个小组，每组限定人数。

2.教师在教室中划出三个区域，分别为大、中、小。

3.教师在场地内随机放置大小不一的物品，每组各自去寻找属于自己区域内的物品，并进行搬运。

4.当教师说「停」时，再进行比较，哪个区域内拥有的物品最多，就会获得相应的分数。

5.教师可设置多个回合，分数累计计算。

活动三活动名称：大小比较故事1.教师可以利用故事、视频、图文等形式，让学生通过比较大小，学习人与物之间的关系。

2.指导学生通过动手操作、语言交流、视觉印象等方式，积极参与发言。

活动流程：1.教师在开始前可以进行预告，引导学生思考故事中会涉及到什么概念。

2.教师讲述故事时，加强大小比较的表达，并询问学生对其中比较的看法和感受。

四、教学评估通过本节课的教学活动，教师可以在多个方面进行学生评价，包括：1.在大小物品分类活动中，观察学生在对物品进行分类的过程中，是否理解了大小的概念和识别方法。

2.在大小比较游戏中，评估学生的分组竞争和会员之间的协作，是否能够体现集体协作的力量。

3.在大小比较故事活动中，通过学生对故事中人物和物品关系的描述和评价，来考察学生对于大小比较方法的理解和应用。

部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)教学目标知识目标•应该能够理解关于“鸟”的知识，如鸟儿的身体结构、鸟儿的飞行方式、鸟类的生存环境等。

•应该能够运用所学知识，自然流畅地进行观察、感知和描述。

能力目标•能够发挥好观察、自主学习的能力，通过自然的学习方式来获得更多的内容。

•能够团结协作，理性交流，共同完成任务。

情感目标•意识到动物的保护是我们个体与整个社会的责任。

•热爱自然，保护动物，展现关爱之心。

教学重点和难点教学重点•培养观察与感知的能力。

•沉浸式学习体验。

让学生通过情境、角色扮演以及听说读写的全方位学习方式，体验并巩固所学。

教学难点•学生对所学知识的综合运用能力。

•学生的参与度。

如何在互动中让学生充分参与这门学科的学习，并在体验过程中更好地练习即将学到的掌握的知识点。

教学过程步骤一：分享课前计划（预计时间：5分钟）老师在上课前让每个学生分享自己的预备知识和好奇心点。

课前十五分钟让孩子们自主准备并打印他们在了解鸟类过程中的思维导图，回到班级后，每位同学展示并分享一下自己的成果，向全班介绍自己的阅读体验和学习观察所得。

老师可以鼓励他们在分享的过程中交流，分享想法。

步骤二：带着课本进行实地观察（预计时间：20分钟）老师带领学生来到校园花园并树立鸟窝，在安全情况下指导学生仔细观察、发现并描述鸟儿在进行翅膀展开及飞行时的各种特点，并让学生通过实地观察的方式，寻找各种鸟儿和它们的飞行方式。

要求学生用手机或Pad拍下观察到的鸟儿照片和描绘手稿，作为课堂的票证。

观察完毕后，老师引导学生向小组成员、周围的同学和老师汇报所观察到的内容并互相交流。

步骤三：继续观察和描述鸟类（预计时间：10分钟）让学生通过展示的方式，将各自用手机拍摄的照片和所做的观察、描述告诉大家。

提示同学们它们的外表（带有什么样的羽毛、长什么样子等）、它们飞行的方式、它们生活所在的环境等问题。

让学生开发自己的详细描述，同时引导他们借鉴和采纳其他同学的看法和观点。

5．小竹排在画中游第1课时教学目标：1．认识7个生字和9个认读字。

2．正确地朗读课文、背诵课文。

3．通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡。

”教学重点：1．通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡”。

2．正确地朗读课文、背诵课文。

教学难点：体会祖国江南风光的美，知道祖国江南是“鱼米乡。

”教学过程：一、谈话导入：今天我们学习第5课。

板书课题：“小竹排在画中游”。

齐读课题。

你们知道小竹排什么样吗？请学生把自己查找的有关小竹排的图片让同学们看一看。

再请同学看录相，教师做适当的讲解：这就是小竹排，有的地方称它为竹筏，是用竹子做成的，把好几根竹子并排捆起来，放在水里跟船一样，是江南水乡的交通工具，你们看小竹排在水里飘流的样子，坐在上面一定很好玩。

小竹排在水里游，为什么说小竹排在画中游呢？我们一起去看看课文内容。

二、初读课文，读通课文。

1．借助汉语拼音读课文，注意把每个字音读准确。

2．再读课文，边读边画出生字和会认的字，把画出的生字和会认的字多读几遍。

3．同桌同学互读课文，相互纠正读音。

4．指名读课文。

5．抽读生字和会认字的卡片。

（带拼音的卡片）。

三、朗读课文1．自己轻声读全文，标出一共有几句话。

（3句）2．学习第一句：（1）指名读。

（2）出示书中插图：提问：什么是顺水流？让学生到图前指一指。

（3）如果你坐在小竹排上，小竹排顺水往前行，鱼儿在水中游来游去，鸟儿在枝头歌唱，你会是什么心情？即这句话应该怎样读呢？板书：鸟唱鱼游（4）自己试着读一读。

（5）同桌同学互相读，互相评议。

（6）指名读，读后评议。

（7）学生如果读得不到位，教师可范读。

3．学习第2句：（1）师：小竹排继续地前行，你又看到了什么？（2）指名读第2句。

（3）提问：看图：两岸指的是哪儿呀！到图上指一指。

从哪儿看出树木密呀？板书：树木密（4）教师指图：这是什么？（禾苗）“禾苗”指的是什么？禾苗长得怎么样？书中怎么说？板书：禾苗绿（5）指名读第2句。

（6）树木这么茂盛，禾苗长得这么好！你们的心情怎样？想想应该怎样读，自己试一试。

第七单元教学设计【教材分析】本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有写远足郊游的，有写成长点滴的，有写海边玩耍的，既展现了儿童多彩的生活场景，又展现了儿童丰富的内心世界和他们日常生活中的不同情感体验。

《明天要远足》写“我”在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了“我”激动、期待的心情和对大自然的向往。

《大还是小》写了主人公“我”希望自己快点儿长大的急切心情，教育我们自己的事情要自己做，从小培养独立自主的能力。

《项链》写孩子们用海螺和贝壳穿成彩色的项链，而他们印在沙滩上的脚印，为大海戴上金色的项链，表现了小朋友对大自然的喜爱之情。

《语文园地七》让学生学习表示亲属称谓的词语，发现日字旁和女字旁所代表的意思，区分形状相近的笔画，看图写词语并根据图意说一两句话，朗读、背诵成语，阅读趣味故事。

【教学目标】知识与能力1.学习本单元会认和会写的字，学习偏旁。

2.能正确流利地朗读课文，初步尝试找出课文中一些明显的信息。

3.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

4．学习“的”字词语的合理搭配。

5.了解汉字偏旁表义的构字规律。

6.根据图意说一两句话，提升说话、写话能力。

7.了解成语蕴含的道理，积累成语并能运用。

过程与方法1.学生反复诵读，培养语感，想象课文描绘的画面，结合实际生活，加深感受和体验。

2.请教爸爸妈妈、爷爷奶奶等，了解对亲人的不同称呼；查阅资料，了解汉字偏旁的构字规律，搜集其他的谚语。

3.和爸爸妈妈一起读一读《猴子捞月亮》这篇小短文，读熟后，再和爸爸妈妈一起来表演猴子捞月亮的故事。

情感态度与价值观联系课文内容，体会丰富多彩的儿童生活，体会童真童趣。

【重点难点】教学重点1.联系生活实际，理解课文内容，学习“的”字词语的合理搭配。

2.根据图意说话，提升说话、写话能力。

教学难点联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。

一年级上册语文教案：第七单元复习教案（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 巩固第七单元所学字词，能正确书写、朗读。

- 理解课文内容，能够复述故事。

- 培养学生良好的阅读习惯和表达能力。

2. 过程与方法- 通过复习，提高学生的语文素养。

- 培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

- 培养学生积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 字词复习- 复习第七单元所学字词，包括生字、词语、成语等。

- 通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况。

2. 课文内容复习- 复习第七单元课文，包括《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》等。

- 通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解。

3. 阅读与表达- 指导学生进行课外阅读，提高阅读能力。

- 通过小组讨论、汇报等方式，培养学生的表达能力。

三、教学过程1. 导入- 利用图片、故事等导入方式，激发学生的学习兴趣。

2. 字词复习- 教师出示字词卡片，学生认读、书写。

- 教师通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况。

3. 课文内容复习- 教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。

- 教师引导学生复述故事，培养学生的表达能力。

4. 阅读与表达- 教师推荐课外阅读书目，指导学生进行阅读。

- 学生分组讨论阅读内容，准备汇报。

5. 总结与评价- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

- 学生自评、互评，教师给予鼓励性评价。

四、教学评价1. 过程评价- 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作学习情况等。

- 检查学生的课外阅读笔记，了解学生的阅读情况。

2. 结果评价- 通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况。

- 通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解。

- 通过汇报、展示等方式，评价学生的阅读与表达能力。

五、教学策略1. 启发式教学- 教师提出问题，引导学生积极思考，培养学生的思维能力。

2. 情境教学- 创设情境，让学生在真实的环境中学习语文，提高学生的学习兴趣。

七、教学进度周次日期教学内容备注1 9.9---9.11 我上学了；天地人；金木水火土；2 9.12-—9.16 口耳目；日月水火；3 9.19--9.23 对韵歌；口语交际、语文园地一；读书真快乐等；4 9.26---9.30 汉语拼音：单韵母和部分声母5 10.1—10.7 十一假期610.8—10.14汉语拼音：后半部分声母和语文园地二；部编本小学语文一年级上册教学计划2016.9.17 10.17--10.21 汉语拼音：前鼻韵母；8 10.24—10.28 汉语拼音：后鼻韵母和语文园地三；9 10.31—11.4 秋天；小小的船；江南；10 11.7—11.11 四季；口语交际；语文园地四；11 11.14—11.18 画；大小多少；小书包；12 11.21—11.25 日月明；升国旗；语文园地五；13 11.28—12.2 影子；比尾巴；青蛙写诗；14 12.5—12.9 雨点儿；口语交际；语文园地六；15 12.12—12.16 明天要远足；大还是小；项链；16 12.19—12.23 语文园地七；雪地里的小画家；乌鸦喝水；17 12.26—12.30 小蜗牛；口语交际；语文园地八18 1.2---1.6 总复习19 1.9-1.15 综合复习20 1.16-1.20 期末考试小学电子教案（语文）执教时间：年月日课题9明天要远足共2教时教学目标1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

教学重点教学难点1、正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。

2、会写“同、学”等字。

教学准备生字卡片、课件教一、谈话导入修改意见学过程1. 提问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？2.出示课题：明天要远足。

学生读课题，要求词语连贯不拖音。

教师：猜一猜，什么是“远足”？3.提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了，猜猜她的心情是怎样的？二、初读课文1.教师范读，学生初步感受诗歌的节奏与韵味。

部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)一、教学目标1.了解什么是课文；2.学习课文《秋天的果实》；3.掌握词语：果实、香气、果皮、脆、稠、红彤彤。

二、教学重点1.学习课文《秋天的果实》；2.掌握新的词语：果实、香气、果皮、脆、稠、红彤彤。

三、教学难点学习新的词语和理解课文的内容。

四、教学准备1.课本；2.多媒体教学设备；3.纸和笔。

五、教学过程1. 导入新课老师拿出一篮子水果，让学生观察、摸一摸、闻一闻，让学生感受水果的外观、口感和香气。

2. 学习课文1.读课文《秋天的果实》；2.学生齐读课文；3.分小组读课文；4.教师带领学生一起朗读课文。

3. 分析课文1.引导学生发现课文中的生字和生词：果实、香气、果皮、脆、稠、红彤彤；2.逐一解释生字和生词的含义；3.教师根据课文问一些问题，帮助学生理解课文，例如：•课文的主人公是谁？•主人公爬到了树上，看到了什么？•掉下来的果子是什么颜色的？•为什么主人公要爬到树上？4. 阅读理解练习让学生在课本上找出以下句子，并解释其意思：1.那树上结满了果实。

2.那些果子散发出来的香气好浓啊！3.摸着它细腻柔软的果皮，那感觉真不错。

4.爬到了树上一看，这果子比糖还甜！5.咬下一块，脆的声音好响亮！6.汁水稠稠的，真好喝！7.红彤彤的果子一片，好看得不得了！5. 反思本节课让学生回答以下问题：1.今天学习了什么内容？2.你最喜欢的一句话是什么？3.在阅读理解练习中，你感到有些困难的句子是哪些？为什么？六、课后作业1.背诵课文《秋天的果实》；2.画出一棵树，然后画出各种果子；3.运用课文中的词语编写一则短小精悍的小故事。

七、教学反思本节课的主要内容是学习课文《秋天的果实》，并掌握其中的生字和生词。

通过观察水果、朗读课文、讲解生字生词和阅读理解练习，学生的阅读能力有了很大的提高。

在教学中，我也注意到学生存在一些不足，例如在阅读理解练习中，有些学生对一些生词的理解还不够深入，需要我反复解释。

语文一年级上册第七单元教案及教学反思教案教学目标1.学会认读生僻字：“璧”，并理解其含义。

2.学习并掌握课文《王说黄》的内容，并清楚其中的道理和情感。

3.感知课文中的修辞手法，并在阅读中体会其美感。

4.培养学生良好的阅读习惯和欣赏好文章的能力。

教学内容1.生僻字“璧”的认读和表意练习。

2.课文《王说黄》的听读和朗读训练，感知其道理和情感。

3.修辞手法的介绍和分析，帮助学生理解文章的美感。

4.阅读策略的讲解和实践，培养学生的阅读能力。

教学重点和难点1.生僻字“璧”的认读和表意。

2.课文《王说黄》的情感理解和道理把握。

3.修辞手法的体会和运用。

教学过程导入（5分钟）•教师为学生播放一段与“璧”有关的视频，引起学生兴趣和好奇。

•老师介绍“璧”的字形、音、义，进行词语解释和临时造句。

认读生僻字（10分钟）•教师让学生在课文中找到“璧”出现的地方，并请一些学生上台讲解其含义。

•老师教导学生怎么快速认读生僻字，如“左边、上面、下面、右边、中间”等。

课文阅读（30分钟）•教师放音频，让学生跟读课文，并帮助学生理解其中的道理和情感。

•老师强调一些重要语句，如“没有经过他的手，璧将失去它的特殊的价值”。

修辞手法分析（20分钟）•教师分别介绍课文中的比喻、排比、反问等修辞手法，并在文中找出例子讲解。

•老师让学生尝试运用这些修辞手法写出自己的句子。

阅读策略讲解（15分钟）•教师简单介绍阅读策略的分类和要素，让学生学会运用注释法、问题导向法等策略进行阅读。

•老师发放练习册，并组织学生尝试使用阅读策略进行阅读练习。

课堂小结（5分钟）•教师让学生分享自己的感悟和收获，并强调巩固这节课所学的知识和技能。

教学反思在本节课中，我通过多种方式引起了学生的兴趣，并让他们在阅读课文的同时掌握生僻字“璧”的认读和表意，并理解了书中的道理和情感，感受了修辞手法给文学带来的美感。

在教学过程中，我发现学生在生僻字认读方面存在较大的困难，需要在后续的教学中加强。

人教部编版一年级上册语文教案：第七单元明天要远足一、教学目标1.了解乡村的生活环境和文化习俗2.学会运用感官语言来描绘自然风光3.提高学生的口头表达和写作能力二、教学重难点1.教学重点：学生能够发现文中的感官描写和运用自己的感官语言来表达自然风光2.教学难点：让学生感同身受地写出对自然的感受和情感三、教学过程1.课前准备(1)整理丰富的语言材料，如描写春天、描写草地、描写小河等，以备上课讲解和写作练习。

(2)准备课件，包含相关图片、视频等素材。

2.导入(1)通过课件或实地考察向学生展示所乘坐的交通工具，鼓励学生讲述自己去旅游或远足时的感受。

引导学生进入本节课的主题。

(2)以问题导引，帮助学生了解在远足时如何发现身边的美景，种类多样的自然景观所带来的感受，以及如何用感官语言来描绘。

3.学习任务(1)通过翻阅课文《明天要远足》来介绍整个故事情节，每段的大意和重要语汇。

(2)引导学生分析文中的感官描写，发现使用的感官词汇，详细讲解每种感官对人的作用和特点，并帮助学生运用自己的感官语言来表达对美景的感受。

(3)给学生展示图片，视频等素材，并让学生观察并分享自己的感受。

(4)通过小组讨论等形式，让学生自己发现文中的写作技法和注意事项。

4.课堂练习(1)在课堂上进行口头练习，鼓励学生讲述自己对自然景色的感受，并结合描写技巧进行语言表达。

(2)让学生结合自己平时的生活经验，写一篇简短的小作文，描述自己身边的一个美丽景色，并运用课上学到的技法进行描写。

5.课后作业请学生阅读练习册中的相关部分，完成相关写作练习。

四、教学评估通过课堂讨论和学生提交的作文来评估学生对课堂所学知识的掌握情况。

同时，教师也可以针对写作中发现的问题和不足给予指导。

五、教学反思本节语文课旨在让学生通过文学欣赏和感官体验，提高他们的语言表达能力。

所以在教学过程中，除了注重语言知识的讲解，更要重视学生的体验和情感表达。

同时，也要在编写课件和教案时考虑到教材的实用性，让学生更好地将所学知识应用于日常生活中。

12雪地里的小画家教案设计设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。

同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。

课前准备1．生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。

(教师)2．预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。

)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。

)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。

)师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。

(板书课文题目。

)设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。

二、初读课文，初识字词1．教师范读课文，学生听读。

2．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。

3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。

设计意图：在读文中识字。

让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。

三、合作交流，趣味识字1．出示带拼音的生字。

(1)学生自由读生字。

(2)教师指名读生字。

(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。

(4)学生齐读生字。

2．出示去掉拼音的生字。

师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。

一年级语文第七单元教案教案标题：一年级语文第七单元教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够正确朗读并理解课文中的字词和句子。

2. 学生能够运用所学的字词和句子进行简单的口头表达。

3. 学生能够初步感知课文中的情感色彩，培养对文学的兴趣和理解。

教学重点：1. 掌握本单元的课文内容，包括字词和句子的朗读和理解。

2. 运用所学知识进行简单的口头表达。

教学难点：1. 培养学生对文学的兴趣和理解。

2. 帮助学生掌握课文中的情感色彩。

教学准备：1. 课文教材和教具。

2. 学生的课本和练习册。

3. 多媒体设备和投影仪。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片或故事引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 复习上一单元的内容，为新知识的学习做铺垫。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师引导学生朗读本单元的课文，注意语音语调和停顿的地方。

2. 逐句解读课文，帮助学生理解字词和句子的意思。

3. 利用多媒体设备展示课文的图片或视频，加深学生对课文内容的理解。

三、课文学习（20分钟）1. 学生跟读课文，注意语音语调和停顿的地方。

2. 分组进行课文朗读比赛，激发学生的学习积极性。

3. 针对课文中的重点词汇和句子进行操练，帮助学生巩固记忆。

四、口头表达（15分钟）1. 教师提问学生关于课文的问题，鼓励学生用自己的语言回答。

2. 学生分组进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

3. 鼓励学生用课文中的句子进行简单的口头表达，培养他们运用语言的能力。

五、情感教育（10分钟）1. 引导学生感知课文中的情感色彩，让他们体会到文学作品的美和力量。

2. 通过讨论和分享，培养学生对文学的兴趣和理解。

六、小结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，并强调重点和难点。

2. 布置课后作业，要求学生复习课文并完成练习册上的相关练习。

教学反思：本节课通过多种教学方法，如朗读、解读、讨论等，帮助学生全面理解和掌握了本单元的课文内容。