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第1篇一、案例背景随着社会的发展，家庭教育在孩子的成长过程中扮演着越来越重要的角色。
良好的家庭教育有助于培养孩子的自主学习能力，使其在未来的学习和生活中更加独立和自信。
本案例以一位名叫小明的孩子为例，探讨如何通过家庭教育培养孩子自主学习的习惯。
二、案例描述小明是一名小学四年级的学生，学习成绩一般，对学习缺乏兴趣。
在家庭中，小明依赖性强，遇到问题总是寻求父母的帮助。
父母为了提高小明的学习成绩，经常为他报辅导班、购买学习资料，但效果并不明显。
在深入了解小明的情况后，父母决定改变教育方式，培养小明的自主学习能力。
三、家庭教育策略1. 创设良好的学习环境（1）保持家庭整洁，为孩子提供一个安静、舒适的学习空间。
（2）合理安排家庭作息时间，确保孩子有充足的睡眠和休息时间。
（3）为孩子购买一些有益的书籍，丰富其课外知识。
2. 引导孩子树立正确的学习观念（1）向孩子解释学习的重要性，让其认识到学习是为了自己的未来。
（2）鼓励孩子树立自信，相信自己有能力完成学习任务。
（3）教育孩子要有耐心，遇到困难时要学会坚持。
3. 培养孩子自主学习的习惯（1）让孩子参与学习计划的制定，提高其参与感和责任感。
（2）教会孩子如何制定学习计划，并监督其执行。
（3）培养孩子独立解决问题的能力，鼓励其在遇到困难时主动寻找解决办法。
4. 营造家庭学习氛围（1）父母要树立良好的学习榜样，多阅读、多学习。
（2）家庭成员间可以相互交流学习心得，分享学习经验。
（3）组织家庭学习活动，如亲子阅读、家庭知识竞赛等。
四、实施效果经过一段时间的努力，小明的自主学习能力得到了显著提高。
他开始主动制定学习计划，按时完成作业，遇到问题会主动查找资料或请教他人。
在课堂上，小明的表现也更加积极，成绩也逐渐提高。
此外，小明的自信心和独立性也得到了增强，与父母的关系更加融洽。
五、总结家庭教育在培养孩子自主学习习惯方面起着至关重要的作用。
家长应关注孩子的成长需求，创设良好的学习环境，引导孩子树立正确的学习观念，培养其自主学习能力。
第1篇一、案例背景随着社会的发展，家庭教育在孩子的成长过程中扮演着越来越重要的角色。
家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师。
为了更好地发挥家庭教育的作用，以下是一个家庭教育优秀案例，旨在为广大家长提供借鉴。
二、案例简介小明，男，8岁，就读于某小学二年级。
小明性格开朗，活泼可爱，但学习成绩一直不稳定。
在学校，他尊敬师长，团结同学，但在家里，他有时会表现出自私、任性的一面。
为了帮助小明养成良好的学习习惯，提高学习成绩，家长采取了一系列家庭教育措施。
三、家庭教育措施1. 家庭氛围营造家长注重家庭氛围的营造，为孩子提供一个温馨、和谐的成长环境。
每天晚上，家长都会陪小明一起阅读，培养他的阅读兴趣。
在家庭聚会时，家长鼓励小明多与亲朋好友交流，提高他的社交能力。
2. 家长以身作则家长在日常生活中以身作则，为孩子树立良好的榜样。
例如，家长会自觉遵守交通规则，不闯红灯；家长会节约用水、用电，教育孩子养成节约的习惯；家长会按时完成工作任务，让孩子看到努力工作的成果。
3. 学习习惯培养家长注重培养小明的学习习惯，帮助他养成良好的学习态度。
具体措施如下：（1）制定学习计划。
家长与小明一起制定每天的学习计划，确保他按时完成作业，预习和复习课程。
（2）培养专注力。
家长鼓励小明在学习时集中注意力，避免分心。
当小明分心时，家长会适时提醒他。
（3）表扬与鼓励。
当小明取得进步时，家长会给予表扬和鼓励，增强他的自信心。
4. 亲子互动家长注重与小明进行亲子互动，增进彼此的感情。
以下是一些亲子互动活动：（1）一起游戏。
家长会与小明一起玩桌游、户外运动等，锻炼他的身体，提高他的团队协作能力。
（2）共同做饭。
家长会教小明做一些简单的菜品，培养他的生活自理能力。
（3）旅行体验。
家长会带小明去不同的地方旅行，让他开阔眼界，增长见识。
四、案例成效经过一段时间的家庭教育，小明的学习成绩有了明显提高，从原来的班级中等水平上升至班级前列。
此外，他在生活中也变得更加独立、自信。
家庭教育典型案例宁阳县第二十四中学郝文腾小硕是们我班的一名学生，今年13岁，在老师眼里，他是一个“问题学生”,他不遵守课堂和课间纪律，听课注意力不集中，时而前后摇摆着座椅，时而扭转头和同学说话，即使在老师督促下，注意力仍然很难集中，学习习惯不好，学习态度不端正，不肯踏实努力做事，作业常不完成，懒得做一些动脑思考的题目，只愿意完成部分的语文、英语的抄写作业，学习上需要背、默的练习，一律是空白的。
他是个活泼、调皮、话有些多的男孩，不仅在学习上不努力，在集体活动如：运动会、元旦晚会……这些活动上，不积极参加，不为运动员等同学喝彩，反而喝倒彩，而且脾气大，常闹事，所以与同学和老师们的关系十分紧张。
在家里，不听家长的话，经常与家长反着干，因此，也经常惹得家长为他担心。
【案例背景】造成XXX学习散漫，逆反心里强的原因是多方面的。
首先从他的家庭情况来分析。
根据我的了解，在他上小学四年级的时候他的爸爸就在天津打工，妈妈在北京打工。
四年来，他与叔叔婶婶还有他的奶奶住在一起。
其家庭教育以叔叔管教为主，奶奶和婶婶的教育为辅，孩子心里根本不服气，随着时间推移，孩子在校的表现越来越不能令老师和家长满意，老师重视他的学习情况和行为规范存在的问题，反映后，他的叔叔常常会耐心地教育一番，但是由于身份原因，有些时候不敢强加管理，所以即使犯了错误也不会受到相应的教育，所以逐渐养成了现在存在的一些坏习惯。
由于父母在外打工，奶奶总是觉得小硕父母不在身边，比较可怜，所以溺爱娇宠，导致小硕在家一直处于以“我”为中心的氛围中，对他的教育，家长并没有找到存在问题的根源，教育之中总夹杂着溺爱。
其次，父母在外打拼，始终觉得在孩子成长的过程中没有尽到一个做父母的职责，觉得对孩子有所亏欠，为了弥补自己的过失，所以在物质上尽可能满足孩子的各种要求。
例如：小硕想要手机，他妈妈给他买了一部苹果5S,有了手机直接结果就是在家不学习、不写作业，只知道玩游戏、聊天，既影响了学习，又影响了休息，导致成绩直线下滑，由级部350名左右下滑到460名左右。
第1篇一、案例一：培养孩子的独立性案例背景：小明今年8岁，是一个聪明活泼的孩子。
但是，小明总是依赖父母，很多事情都需要父母帮忙。
父母为了培养小明的独立性，尝试了一系列的方法。
案例过程：1. 制定家庭规则：父母与小明共同制定家庭规则，如自己整理玩具、按时完成作业等。
父母严格执行规则，逐步培养小明的独立性。
2. 增加家务劳动：父母鼓励小明参与家务劳动，如打扫卫生、洗碗等。
在父母指导下，小明逐渐掌握了家务劳动的技巧。
3. 鼓励自主选择：父母尊重小明的选择，如购买衣物、选择课外兴趣班等。
在父母的支持下，小明学会了自主决策。
4. 适度放手：父母在确保安全的前提下，适当放手让小明独立完成一些事情，如独自上学、参加兴趣小组等。
案例结果：经过一段时间的努力，小明的独立性得到了明显提高。
他能够自己整理玩具、按时完成作业，并且能够自主选择课外兴趣班。
此外，小明在与同学相处时，也更加自信、独立。
二、案例二：培养孩子的阅读习惯案例背景：小丽今年10岁，是一个热爱学习、勤奋刻苦的孩子。
然而，小丽并没有养成良好的阅读习惯，导致学习成绩受到影响。
案例过程：1. 创设阅读环境：父母为小丽准备了一个温馨的阅读角，购置了一些适合小丽年龄段的书籍。
在家庭中营造浓厚的阅读氛围。
2. 培养阅读兴趣：父母陪伴小丽阅读，共同探讨书中的内容。
通过有趣的故事，激发小丽的阅读兴趣。
3. 设定阅读目标：父母与小丽共同设定阅读目标，如每天阅读30分钟。
父母监督小丽完成阅读任务。
4. 鼓励分享：父母鼓励小丽与同学、朋友分享阅读心得，提高小丽的阅读积极性。
案例结果：经过一段时间的努力，小丽的阅读习惯得到了明显改善。
她每天坚持阅读，学习成绩也有所提高。
此外，小丽在分享阅读心得的过程中，结识了许多志同道合的朋友。
三、案例三：培养孩子的感恩之心案例背景：小杰今年12岁，是一个阳光、开朗的孩子。
然而，小杰并没有养成良好的感恩之心，经常对父母、老师的付出视而不见。
第1篇一、案例背景小明（化名），10岁，小学四年级学生。
小明出生在一个单亲家庭，母亲是家庭的主要经济支柱，工作繁忙，对小明关心较少。
小明性格内向，学习成绩一般，但热爱阅读。
父亲忙于工作，很少陪伴小明。
在学校，小明与同学关系较好，但经常因为一些小事与同学发生争执。
小明缺乏自信，有时会表现出自卑情绪。
二、家庭教育指导目标1. 帮助小明树立自信心，克服自卑情绪。
2. 培养小明的人际交往能力，提高情商。
3. 增进小明与父母的亲子关系，让父亲更多地参与到家庭生活中。
三、家庭教育指导策略1. 家庭沟通与互动（1）定期举行家庭会议，让小明有机会表达自己的想法和需求。
（2）鼓励小明与父母分享阅读心得，增进亲子感情。
（3）父亲在下班后，尽量抽出时间陪伴小明，参与家庭活动。
2. 自信心培养（1）发现小明的优点，及时给予表扬和鼓励。
（2）引导小明正确看待自己的不足，鼓励他努力改进。
（3）鼓励小明参加各类兴趣班，丰富他的课余生活，提高自信心。
3. 人际交往能力培养（1）教会小明如何正确处理与同学之间的关系，避免发生争执。
（2）培养小明的团队协作精神，鼓励他参与集体活动。
（3）引导小明学会倾听他人意见，提高情商。
四、家庭教育指导实施过程1. 家庭沟通与互动在家庭会议中，小明逐渐学会表达自己的想法，父母也意识到自己需要更多地关心小明。
父亲开始关注小明的兴趣爱好，陪伴他参加各类活动，两人关系逐渐亲密。
2. 自信心培养通过表扬和鼓励，小明的自信心逐渐增强。
他在学校的表现越来越好，学习成绩也有所提高。
同时，小明开始积极参加各类兴趣班，拓宽了自己的视野。
3. 人际交往能力培养在小明的帮助下，他与同学之间的关系得到了改善。
他学会了倾听他人意见，不再轻易与同学发生争执。
在集体活动中，小明表现出了良好的团队协作精神。
五、家庭教育指导效果1. 小明的自信心得到了显著提高，他不再自卑，敢于表达自己的想法。
2. 小明的人际交往能力得到了提升，他与同学、老师的关系更加融洽。
第1篇一、案例背景张先生和张女士是一对普通的上班族，他们有一个聪明伶俐的女儿，名叫小芳。
从小，小芳就表现出了良好的学习能力和较强的求知欲。
然而，随着小芳的成长，张先生和张女士发现，女儿在与人交往、处理问题时，总是显得不够自信，容易受到外界的影响。
为了帮助女儿克服这些缺点，张先生和张女士决定从家庭教育入手，培养孩子成为自信、独立、有责任感的人。
二、家庭教育策略1. 树立正确的价值观张先生和张女士认为，树立正确的价值观是家庭教育的基础。
他们注重培养小芳的道德品质，让她明白诚实、善良、勇敢、坚强等品质的重要性。
在日常生活中，他们以身作则，言传身教，让小芳在潜移默化中学会做人。
2. 培养孩子的自信心为了培养小芳的自信心，张先生和张女士采取以下措施：（1）肯定孩子的优点，鼓励孩子展示自己的特长。
每当小芳取得成绩时，张先生和张女士都会及时给予表扬和鼓励，让她感受到自己的价值。
（2）培养孩子的独立性。
张先生和张女士从孩子小时候就开始培养她的独立性，让她学会自己穿衣、洗漱、整理房间等。
这样，小芳在遇到问题时，能够独立思考、解决问题。
（3）鼓励孩子尝试新事物。
张先生和张女士鼓励小芳参加各种兴趣班和课外活动，让她在尝试中找到自己的兴趣和特长，从而增强自信心。
3. 培养孩子的责任感为了培养小芳的责任感，张先生和张女士采取以下措施：（1）让孩子承担家务劳动。
张先生和张女士让小芳分担一些家务，如打扫卫生、洗碗等。
这样，小芳在承担家务的过程中，学会承担责任。
（2）让孩子学会自己管理时间。
张先生和张女士教会小芳如何制定学习计划，合理安排时间。
这样，小芳在完成学习任务的同时，培养了自己的责任感。
（3）教育孩子关心他人。
张先生和张女士经常教育小芳要关心他人，尊重他人。
在日常生活中，他们鼓励小芳帮助家人、朋友，让她体会到帮助他人的快乐。
4. 注重亲子沟通张先生和张女士认为，亲子沟通是家庭教育的重要组成部分。
他们每天都会抽出时间与孩子交流，了解她的想法和需求。
第1篇一、案例一：亲子沟通障碍案例背景：小明是一名初中生，父母均为上班族，平时工作繁忙，很少有时间陪伴小明。
小明在学校表现良好，但回家后总是沉默寡言，不愿意与父母交流。
案例分析：1. 问题分析：亲子沟通障碍主要源于父母与孩子之间缺乏有效的沟通方式。
小明由于长时间得不到父母的关爱，导致他在家庭中感到孤独，不愿意与父母交流。
2. 解决方案：a. 增加亲子时间：父母可以适当调整工作时间，每周至少安排一次家庭聚会，增进亲子感情。
b. 倾听孩子心声：父母要尊重孩子的意见，耐心倾听孩子的想法，让孩子感受到被重视。
c. 共同参与活动：父母可以与孩子一起参加户外活动，如运动、旅游等，增进亲子关系。
d. 营造和谐家庭氛围：父母要关心孩子的成长，关心孩子的学习生活，营造一个温馨的家庭氛围。
二、案例二：家庭教育方式不当案例背景：小华的父母都是知识分子，对孩子要求严格，希望小华能出人头地。
然而，小华却因长期受到父母的压力，导致成绩下滑，自信心严重受挫。
案例分析：1. 问题分析：家庭教育方式不当，过分强调学习成绩，忽视孩子的身心健康，导致孩子心理负担过重。
2. 解决方案：a. 调整教育观念：父母要树立正确的教育观念，关注孩子的全面发展，注重培养孩子的兴趣爱好。
b. 放宽学习压力：父母要适当减轻孩子的学习压力，让孩子在学习中找到乐趣，提高学习积极性。
c. 培养孩子自信：父母要鼓励孩子，肯定孩子的优点，让孩子在成长过程中建立自信。
d. 增进亲子互动：父母要多陪伴孩子，关心孩子的成长，让孩子感受到家庭的温暖。
三、案例三：家庭暴力案例背景：小丽从小生活在父母经常吵架的家庭中，长期遭受家庭暴力，导致她性格孤僻，不愿与人交往。
案例分析：1. 问题分析：家庭暴力对孩子的身心健康造成严重伤害，导致孩子性格扭曲，影响人际关系。
2. 解决方案：a. 建立和谐家庭：父母要努力改善家庭氛围，避免在孩子面前争吵，给孩子一个温馨的成长环境。
b. 关注孩子心理：父母要关注孩子的心理变化，及时发现并解决孩子心理问题。
第1篇一、案例背景小杰，男，10岁，就读于某小学四年级。
小杰性格内向，依赖性强，遇到问题喜欢依赖父母。
在学校，他很少主动发言，成绩中等偏下。
父母发现，小杰在学习上缺乏独立思考能力，导致学习效果不佳。
为了帮助小杰提高独立思考能力，父母开始寻求家庭教育的方法。
二、家庭教育策略1. 培养孩子的自信心父母发现，小杰缺乏自信心是导致他依赖性强、缺乏独立思考能力的主要原因。
为了培养小杰的自信心，父母采取了以下措施：（1）肯定小杰的优点和长处，让他认识到自己的价值。
（2）鼓励小杰参加各种活动，锻炼他的胆量和能力。
（3）让孩子感受到家庭的爱与支持，让他知道无论遇到什么困难，父母都会陪伴在他身边。
2. 培养孩子的自主意识父母意识到，要让孩子具备独立思考能力，首先要培养他的自主意识。
为此，他们采取了以下策略：（1）给孩子一定的自主权，让他自己决定一些事情，如选择兴趣班、参与家务劳动等。
（2）鼓励孩子表达自己的观点和想法，尊重他的意见。
（3）让孩子学会承担责任，明白自己的行为会带来相应的后果。
3. 培养孩子的批判性思维为了提高小杰的独立思考能力，父母注重培养他的批判性思维。
具体措施如下：（1）引导孩子质疑权威，不盲目接受他人的观点。
（2）鼓励孩子从多个角度分析问题，提高思维的全面性。
（3）培养孩子的逻辑思维能力，学会用事实和证据支持自己的观点。
4. 培养孩子的创新意识创新是独立思考能力的重要体现。
为了培养小杰的创新意识，父母采取了以下措施：（1）鼓励孩子尝试新事物，勇于挑战自我。
（2）培养孩子的想象力，激发他的创造力。
（3）让孩子参与实践活动，锻炼动手能力和解决问题的能力。
三、家庭教育成果经过一段时间的家庭教育，小杰取得了显著的进步：1. 自信心增强：小杰开始主动承担责任，勇于表达自己的观点，不再依赖父母。
2. 独立思考能力提高：小杰在学习上能够主动思考问题，提出自己的见解，成绩也有所提高。
3. 创新意识增强：小杰在日常生活中勇于尝试新事物，具有初步的创新能力。
第1篇一、案例背景家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，良好的家庭教育对孩子的人生观、价值观和道德观的形成具有深远的影响。
本文将通过以下几个成功案例，探讨家庭教育的重要性及其对孩子成长的积极影响。
二、案例一：重视亲子沟通的家庭案例简介：张先生和妻子李女士是某企业的中层管理人员，工作繁忙。
但他们深知家庭教育的重要性，始终把家庭教育放在首位。
每天晚上，他们都会抽出时间与孩子沟通，关心孩子的学习和生活。
成功之处：1. 亲子沟通：张先生和李女士每天都会与孩子进行沟通，了解孩子的想法和需求，使孩子感受到家庭的关爱。
2. 共同成长：张先生和李女士会与孩子一起学习，共同进步。
在孩子遇到困难时，他们会给予鼓励和支持，让孩子勇敢面对。
3. 榜样力量：张先生和李女士以身作则，为孩子树立了良好的榜样。
他们在工作中严谨认真，生活中关爱他人，使孩子学会了责任感和感恩。
4. 重视兴趣培养：张先生和李女士关注孩子的兴趣，鼓励孩子参加各种兴趣班，使孩子在快乐中成长。
三、案例二：注重品德教育的家庭案例简介：王先生和妻子赵女士是某中学教师，他们深知品德教育对孩子成长的重要性。
在日常教育中，他们注重培养孩子的品德，使孩子成为一个有道德、有修养的人。
成功之处：1. 良好的家风：王先生和赵女士注重家风建设，让孩子从小接受良好的家庭教育。
他们以身作则，为孩子树立了良好的榜样。
2. 诚信教育：王先生和赵女士注重诚信教育，让孩子明白诚信的重要性。
他们在生活中诚实守信，使孩子学会了诚实待人。
3. 爱心传递：王先生和赵女士鼓励孩子关爱他人，传递爱心。
他们带领孩子参加志愿者活动，让孩子学会关爱社会。
4. 社会责任感：王先生和赵女士注重培养孩子的社会责任感，让孩子明白自己肩负的责任。
他们在教育孩子时，注重引导孩子关注社会热点问题，培养孩子的社会责任感。
四、案例三：注重习惯养成的家庭案例简介：刘先生和妻子陈女士是某企业的技术人员，他们深知习惯养成对孩子成长的重要性。
家庭教育大讲堂优秀案例在咱们这个充满烟火气的小城里，有这么一户人家。
家里的小男孩叫淘淘，那可真是人如其名，调皮捣蛋得很。
淘淘的爸妈都是普通的上班族，平常忙得像陀螺。
以前啊，他们觉得孩子嘛，调皮是天性，就没怎么太管。
结果呢，淘淘在学校里那是状况百出。
上课的时候，一会儿揪揪前面女同学的辫子，一会儿在课桌上画小人儿，搞得老师头都大了。
后来啊，淘淘的爸妈参加了一个家庭教育大讲堂。
这一听，可不得了，就像被打通了任督二脉似的。
他们意识到，不能再这么放养孩子了。
首先呢，爸妈开始制定家庭规则。
这规则可不是那种干巴巴的条文，而是充满乐趣的。
比如说，要是淘淘一周内上课表现好，没有被老师投诉，周末就可以全家一起去郊外露营。
要是表现不好呢，就得负责打扫家里的卫生。
这可把淘淘给“拿捏”住了，他可想去露营，不想打扫卫生呢。
然后啊，爸妈在和淘淘沟通的时候也有了很大的改变。
以前呢，一看到淘淘犯错，爸妈就吼：“你怎么又这样，真不让人省心！”现在呢，他们会蹲下来，看着淘淘的眼睛，温柔地说：“宝贝，你今天做的这件事呢，不太对哦。
你看，如果你是那个被揪辫子的女同学，你会不会很疼很生气呀？”这种换位沟通的方式，让淘淘开始学会站在别人的角度看问题。
在学习方面，爸妈也不再只是盯着成绩。
以前看到淘淘考试分数低，就会说：“你怎么考这么差，是不是没好好学习？”现在呢，他们会和淘淘一起分析错题，还会鼓励他说：“宝贝，你看这道题你本来就差一点就做对了，你很聪明的，下次肯定能做出来。
”这种鼓励式的教育，让淘淘对学习慢慢有了兴趣。
几个月下来，淘淘就像变了一个人似的。
在学校里，他不再是那个调皮捣蛋的“小魔王”，而是变成了一个乐于助人、积极向上的好学生。
老师都忍不住夸奖淘淘的变化，同学们也都愿意和他一起玩了。
这个案例告诉咱们，家庭教育啊，就像一场奇妙的旅行。
家长们得不断学习、不断调整自己的方法，才能带着孩子走向美好的未来。
咱说说老李家的事儿。
老李两口子有个宝贝女儿叫萌萌，这孩子打小就特别有主见，是个小机灵鬼儿。
做孩子心灵的守护者长胜学校一位在中国工作的外籍教师，根据多年的观察发现，中国的很多父母省吃俭用，把所有的钱都存起来，甚至拿出自己的养老金、看病的钱来替儿女交学费、找工作、买房结婚、照顾孙子。
这种爱的方式让不少“老外”感到不可思议。
高尔基说：“爱孩子，这是连母鸡都会的。
”但是，怎样爱孩子，却不是每个家长都有清醒的认识。
有的家长忙于事业、忙着赚钱，放弃了对子女的养育，小的时候扔给爷爷奶奶，长大以后交给学校、推到社会。
在他们看来，人的成长和成才是用钱堆出来的。
有的家长“一不怕苦、二不怕累”，放弃了自己的事业和追求，甘于当孩子的“陪读”和“陪练”。
实际上，放任和包办这两个极端，都不是真正爱孩子。
在乡村中，有多少个“留守孩子”可怜巴巴地期盼着父母的疼爱；在城市里，有多少“生活不能自理”的大学生抱怨父母的溺爱；还有多少个顽皮少年，在父母粗暴的“棒喝”下，走向违法犯罪的危险边缘。
舐犊之情是为人父母的天性，但天然的父母却不一定天然合格、天然称职。
爱，需要理性；养育，是一门科学。
中央电视台曾经报道过“神童”魏永康的独特经历。
从小到大，母亲对魏永康的惟一要求是专心学习。
魏永康13岁考上大学，17岁到中科院硕博连读。
然而，由于生活中的事情完全由母亲包办，魏永康不懂得如何跟周围的人交往；读研后，因为生活长期不能自理，知识结构不适应中科院的研究模式，被学校劝退。
在这位含辛茹苦、对孩子倾注了全部心血的母亲身上，人们看到了母爱的伟大，也看到了溺爱的害处。
对孩子期望值高是家长的普遍心态。
在我们身边，“逼子成龙”、“逼女成凤”的事屡见不鲜。
然而，这种忽视孩子天分的“填鸭式教育”、强迫式教育，常常会遏制孩子的成长空间，扼杀孩子的想象力和创造力。
我们当然应该重视孩子的学业。
然而，孩子成绩突出，但未必快乐；孩子学历很高，却未必成才。
家长当然要对孩子进行教育和引导，但不能无视孩子的兴趣和爱好，更不能粗暴干涉孩子正确选择的权利。
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。
家长、家庭深刻地影响着孩子的人格和日后的生活。
因此，对家长来说，养和育同等重要。
从一般意义上说，要使孩子具有良好的思想道德修养，家长首先要言传身教；要提高孩子的全面素质，家长也要提高自己的素质。
为孩子营造一个文明健康向上的家庭生活环境，这是家长的责任。
爱不是用金钱来衡量的，而是要履行一种教育的责任；爱不是为孩子包办一切，而是教会他们懂得自立自强自尊自爱；爱不是粗暴的命令，而是充分地尊重孩子的爱好、兴趣，发掘他们的潜在能力和优势；爱不是把孩子变成温室里的花朵，而是让他们像海燕一样自由地飞翔，面对困难勇敢拼搏。
我们应该懂得，爱是一种最纯正、最美好的感情，但也要讲爱的艺术、爱的科学。
愿天下父母无私、真诚、崇高的爱，成为孩子成长成才的沃土，而不是一种羁绊和负担。
分享到：人人网开心网印象笔记领英更多0评论区家庭是孩子出生后与社会最早的接触点，人生历程的各个阶段，都与家庭息息相关。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
家长以独有的方式给孩子以最早的和最持久的影响。
所以教育子女是我们每个家长面临的重要课题，那么怎样才能让孩子健康、快乐的成长呢？我认为家长要懂得尊重孩子。
对孩子严格要求是好事，但是不讲原则，不尊重孩子的自尊心，不问青红皂白就是我们家教的盲目，其实孩子虽小，但他们也懂得被尊重的快乐。
作为父母，我们是不是懂得尊重是一种富有鼓舞作用的教育方式？父母的尊重可以使子女感到他们与父母处于平等的地位，从而对父母更加尊重、敬爱，更加亲近，也更乐于向父母倾吐心里话并乐意接受父母的意见。
这有利于增进父母对子女内心世界的了解，使父母教育子女有的放矢，获得更好的效果。
反之不仅伤害了孩子，还失去孩子对我们的信赖，教育孩子又从何谈起？那么我们该怎样尊重孩子呢？我认为要允许孩子表达自己的想法，发表自己的意见，孩子说的对，我们加以鼓励，孩子认识有偏差或者做法不对时，那么我们就教给孩子如何去分析和判断的方法，不要用偏激的言辞去斥责，要循循善诱，让孩子真正感受“动之以情，晓之以理。
”这一点我是“吃一堑，长一智”。
特分享与大家1、案例背景我是一个老师，对孩子的要求很是严格，孩子的分数便是孩子的智商和能力的综合，我总是习惯了给孩子定一个分数线，分数线以上不容置疑那是家长管理有方，分数线以下那就是孩子遭殃，2、案例描述一次老师给我电话说，孩子写字太乱，错题太多时，我急忙去学校询问究竟，打开作业，作业本被老师撕得只剩下三页，没有干净整洁的痕迹。
老师的指责，让我颜面尽失。
气愤之下，我挥手打了女儿两耳光，厉声呵斥让孩子惊恐万分，女儿胆小，她被我吓呆了，当时我没有顾忌太多，只顾狮子般的咆哮了。
她不说话，头上冒着虚汗，那天回家后孩子发了高烧，病了两天。
3、案例分析心疼之余我对孩子进行了认真分析，自己孩子为啥不如别人孩子？恍然明白，孩子入学年龄太小，义务教育阶段孩子的正常入学年龄是六周岁，而我家孩子因为是教师子弟，我开了绿灯，刚满五周岁就让入学。
孩子年龄小，写字速度慢，老师就催促。
孩子着急，字就写不好，反复用橡皮擦，作业本就开了洞，老师生气，作业本就被“破相”了。
4、案例反思以后孩子变得沉默了，同学面前充满自卑，老师面前更是望而生畏，学习的信心没有了。
我百感交集，开始为自己“揠苗助长”的教育方法进行反思。
我伤害了孩子的自尊心，打击了了孩子的自信，孩子对我充满了畏惧，拒我千里之外。
我对自己的教育方法非常懊悔。
怎样才能唤回孩子的自信呢？于是我开始给孩子写信，每天悄悄地在女儿的文具盒里放一张小纸条，鼓励孩子，表扬孩子，给予温馨的提示，和他进行心灵的对话。
渐渐地女儿受伤的心快乐起来了，她又像往常一样在我身边说笑，给我讲班里的新闻和她进步的喜讯。
现在女儿六年级了，成绩优异，被评为旗级三好学生，我想作为家长，我们要改变传统的教育观念，教育孩子我们要学会尊重孩子的同时，还要学会赏识，发现孩子的闪光点加以发扬，才能培养健康、阳光。
德才兼备的人才。
切忌要么不管，要管就是“暴风骤雨”。
总而言之，我们家长在教育孩子时要以塑造孩子的心灵为本，从情感上关心孩子，从人格上尊重孩子，从行为上规范孩子，我们的尊重、理解与信任会给孩子极大的鼓舞，我们耐心的、持之以恒的陪伴和帮助，会让孩子安心学习，乐于探索。
尊重是孩子健康成长的心理需要。
希望我们的家庭教育处处绽放和谐之花。
家庭是孩子成长的第一环境。
家庭教育是一个很严肃的话题，如果我们不注重它、关心它，那么就算孩子长高了个、拿到了文凭，可是心灵没长大，心灵里杂草丛生，将来既对社会对家庭都是祸害。
所以我觉得明智的家长，要跟孩子一起长大，关心他的心灵成长，这样孩子才会成为一个健康、快乐、幸福、有责任感的孩子，你幸福我也幸福，对这个社会都是一种福音。
·很多父母总想给孩子留下些什么，比如车子、票子、房子……其实父母很爱孩子，但不知道怎么去爱。
他们想给孩子留下更多物质东西，实际上呢？把财富留给孩子，没有把孩子变成财富，孩子既不领情又没法对这些物质有更深刻的物质。
·孩子心灵的成长，需要一种肯定，肯定他成长中他自己做的事。
但是今天很多父母有一个误区，老拿自己的孩子跟人家比较，觉得人家孩子是是金子，自己孩子是沙子。
·今天的父母应该看到，孩子更多的成就感来自他的精神层面，他自己努力了，他就有成就感，所以要给这个孩子肯定，这种肯定并不是没有目的的吹捧，而是他自己努力做的事情就应该得到肯定。
·成长的需求，就是梦想，或者说志向。
中学阶段，学生的价值观应该形成了，世界观也在形成过程之中。
他为什么能活着？他应该做什么样的人？他应该思考这样的问题。
所以家长不能把这个孩子当小孩了，应该站不到一个层面上，让他开始思考这个问题了。
家庭教育体会:让孩子成功又快乐各位家长：大家好！应十一中校领导的邀请，要我来大家交流一下家庭教育的体会。
有的家长可能会问：你一个党务干部怎么会这么关心家庭教育问题呢？我以前是学教育的，当过十多年老师。
2004年，我的孩子考上清华大学，市创学委要我作了一个发言，结果引导广大家长的兴趣，很多家长关心一个问题：家庭教育到底有没有秘诀？我说有，很简单。
三句话：学习，学习，学习，好父母是学出来的。
07年我出版了著作《好父母是学出来的》，总结了我十七年的教子体会。
这本书受到广大家长的欢迎。
首先要回答一个问题：为什么当好父母要学习？如果大家把这三位专家的话真正听到心里了，真正开始学习怎样来做父母，其他的问题就好解决了。
要怎样学习？我的亲身体会是三条：先学后教、边学边教、理论与实践相结合。
因为今天时间有限，不能把全书的内容和大家交流，针对高中生家长面对的情况，与大家讨论一下高中生的教育话题。
我作为过来人，理解高中生家长两个愿望：既希望孩子快乐健康成长，又希望孩子以优异成绩在高考中考上一个理想的大学。
就是希望孩子成功又快乐。
今天我们就围绕这个话题，结合我自己学习的体会和实践的效果，向大家作一个汇报，讲得不对的地方，请大家批评。
我先给大家讲两个学生的故事。
一个是刘洋。
一个是四川考生张非。
2003年考了606分考进北大。
北大规定的五门不及格要退学，他只用两个学期就完成了这个目标，18门课程中7门学科都不及格，而最低的仅仅只考了5分。
2005年以703分的优秀成绩考入了清华大学。
张非就读清华大学以后，仅仅只坚持了一个学期，又旧病复发，疯狂地迷恋起了网络游戏，张非的母亲专程赶到北京，一边打工一边看管照顾儿子。
2006年10月份，张非的学习已经有5科都亮起了红灯，不及格学分已经超出清华规定的20分的底线，2006年底，张非不得已自动选择了退学。
2007年再次以677分考入清华大学，能不能毕业还有待时间证明。
清华大学每年淘汰10%的学生。
怎样才能避免这种情况出现呢？我们来看看英国教育家斯宾塞的说法。
家长一定要学习一些最基本的教育原则和方法，否则教育会有很大的盲目性，孩子就有可能出问题。
面对高一的学生家长，我给大家提三条建议。
一、积极引导，培养孩子积极进取的精神。
好的成绩是怎么来的？是什么在影响孩子的成绩？原理：人取得好成绩、获得成功是智力因素与非智力因素综合作用的结果。
心理学家告诉我们：一个人到17岁时，他的智力已基本成熟了，这时要大幅度提高孩子的智力水平已不太现实。
但是，高中是孩子非智力因素发展的重要时期。
高中三年，孩子遇到的困难是很多的。
能不能坚持？靠什么坚持？适合的目标、坚强的意志、坚定的信念、积极的态度起到关键的作用。
我个人认为：不一定每个家庭都能培养出高分学生，但是，如果家长注意方法，一定可以培养出一个积极进取健康的孩子。
1、高度重视非智力因素的培养。
在人的认识活动中，智力因素是操作系统，而非智力因素是动力系统。
一辆性能再好的车，没有动力，这车能跑吗？如品德、理想、信念、自信、态度、兴趣、意志、情感、性格等，无论孩子的智商是高是低，这些因素都将对孩子今后一生的成败、幸福与否起至关重要的作用。
