蒙特梭利教具88件使用方法

蒙特梭利科学文化教育《天文和物理学教育》教具操作方法汇总三原色的变化教具构成：红黄蓝的颜色各一支，调色笔一支，涮笔缸一个，调色盘2个适用年龄：5岁操作方法（1）教师选择在桌面上进行此项工作。

将教具取来放在桌面上。

介绍工作名称。

（2）将调色板拿到面前，将三原色的颜料挤出适量分别挤在1个调色盘里。

请幼儿说出看到的颜色。

将颜料与挤出的颜料一一对应放好。

（3）取调色毛笔在涮笔缸中浸湿。

提示：“现在我要把两种颜色调在一起，想一想会怎么样呢？”挤出红色的颜料和蓝色的颜料，用毛笔将两种颜料调和均匀，请幼儿观察颜色的变化。

得到紫色。

将毛笔涮干净。

（4）将红色和黄色挤在一起，调和均匀，请幼儿观察颜色的变化。

得到橙色。

将毛笔涮干净。

（5）将黄色和蓝色调和在一起，得到绿色。

（6）请幼儿尝试将颜料两两和在一起，观察颜色的变化。

（7）反复练习后将教具归位。

注意事项教师可制作三原色变化的示意图，给幼儿更直观的印象。

认识月相变化图教具构成：月相变化图，蜡烛，地球仪，比地球仪小的球体适用年龄：6岁教育目的：初步了解月亮有圆缺变化，不同时间内月相的名称不同，简单了解月相的成因。

操作方法1、教师选择在地面上进行此项工作。

将教具取来介绍工作名称。

2、教师出示月相图，介绍“这是月相变化图。

月亮是什么形状的啊？”等幼儿说完后教师总结“月亮有时候是圆的，有的时候是弯的，那么为什么同一个月亮我们会看到不同的形状呢。

”3、教师将蜡烛点燃固定在教室一侧，将地球仪放在蜡烛的左侧，再左侧放“月球”。

将教室内的窗户拉上。

4、教师邀请2名幼儿一人拿地球仪，一人拿月球，请拿月球的幼儿绕着地球转。

教师解释“月亮是一个星球，是一个球体，它总是绕着地球在转动。

”5、教师请拿月球的幼儿与拿地球仪的幼儿与太阳（蜡烛）站在同一条线上，请拿地球仪的幼儿看一看月球，说出看到月球的一面是亮的还是暗的。

教师展示月相图，提示“这就是初一的晚上我们在地球上看到的月亮，是黑的，几乎看不见的。

蒙台梭利科学文化教具介绍和使用方法蒙台梭利科学文化教具是蒙台梭利教育中的重要组成部分，它们通过直观的形象、实践性的操作和感知的渐进，帮助儿童建立起对科学和文化的基本概念和理解。

下面是关于蒙台梭利科学文化教具的50条介绍和使用方法：1. 人体模型：通过拆解装配人体模型，儿童可以了解人体各个器官的名称和位置。

2. 动物拼图：通过拼装不同的动物拼图，儿童可以了解动物的种类和外貌特征。

3. 植物拼图：通过拼装不同的植物拼图，儿童可以了解不同的植物种类和形状。

4. 星球拼图：通过拼装星球拼图，儿童可以了解宇宙的概念和星球的不同特征。

5. 太阳系模型：通过拼装太阳系模型，儿童可以了解太阳系的组成和行星的相对位置。

6. 水陆空拼图：通过拼装水陆空拼图，儿童可以了解不同生态环境中生物的分布情况。

7. 季节卡片：通过观察季节卡片，儿童可以了解不同季节的特征和变化。

8. 时间线：通过使用时间线，儿童可以了解历史事件的发展顺序和时间先后。

9. 世界地图：通过使用世界地图，儿童可以了解地理位置、国家和地区的分布。

10. 音乐乐器：通过使用音乐乐器，儿童可以培养音乐欣赏能力和学习乐器的基本原理。

11. 实验器材：通过使用实验器材，儿童可以进行简单的科学实验，培养实验思维和动手能力。

12. 建筑模型：通过使用建筑模型，儿童可以了解不同类型建筑的结构和功能。

13. 形状拼图：通过拼装形状拼图，儿童可以了解不同几何形状和图形的概念。

14. 倾斜平面：通过使用倾斜平面，儿童可以了解物体在重力作用下的滑动和滚动规律。

15. 流体试验器：通过使用流体试验器，儿童可以观察水流的流动规律和液体的变化。

16. 倒水器：通过使用倒水器，儿童可以了解液体的重量和倒水的技巧。

17. 气候仪器：通过使用气候仪器，儿童可以测量温度、湿度和气压等气候变量的差异。

18. 显微镜：通过使用显微镜，儿童可以观察微小的物体和细胞结构。

19. 天平：通过使用天平，儿童可以了解物体的重量和平衡的概念。

蒙特梭利教具的家庭教学蒙特梭利：听过－忘记看见－记住做过－理解蒙特梭利：教具＝工作材料蒙特梭利：父亲是军人1886—90 进入达文奇工业技术学院，最喜欢的学科为数学。

数学心智是抽象思维基础。

1890—92 以杰出成绩就读于罗马大学。

1892—96 进入罗马大学医学院就读。

1896年毕业，成为意大利第一位女性医学博士。

1901 辞卸校长一职，重回罗马大学修读哲学。

蒙特梭利——五大工作内容蒙特梭利的教学内容以教具的种类来分，分为五大领域：日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育。

蒙氏教具的特点：(1) 突出教育目标(2) 适合儿童操作(3)注重培养秩序(4)自带错误控制使用蒙氏教具的成果：1、掌握千位以内加、减、乘、除的运算。

2、对数学产生浓厚的兴趣。

3、内在秩序的培养：创造性、逻辑性、秩序性、独立性强。

一生受益无穷！蒙特梭利教具家庭装(1) 构成(2) 适应年龄(3)教学进度安排降低标准、整体控制（4）教学方式标准性/演示性教学（演示+邀请+自由探索+还原）头尾蒙特梭利教具家庭装(一)教具：粉红塔名称练习三阶段教学法的应用蒙特梭利教具家庭装(一)教具：粉红塔排序(一)教具：粉红塔垂直积塔(一)教具：粉红塔错误控制蒙特梭利教具家庭装(一)教具：粉红塔延伸变化蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组第一组：直径一定，高度递减第二组：高度一定，直径递减第三组：直径与高度同时递减第四组：直径递减，高度递增蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组名称练习：圆形圆圆的高矮粗细又高又细的又粗又矮的三阶段教学法(二)教具：圆柱体插座4组配对(二)教具：圆柱体插座4组排序蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组排序蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组错误控制(二)教具：圆柱体插座4组组合配对两两配对蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯排序蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯错误控制蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯滚珠游戏(三)教具：棕色梯延伸变化蒙特梭利教具家庭装(四)教具：色板蒙特梭利教具家庭装(四)教具：色板色彩认知的初级方法：单一法比对法颜色的自制书(四)教具：色板三原色(四)教具：色板找朋友(四)教具：色板引入三原色以外的颜色蒙特梭利教具家庭装(五)教具：几何立体组（神秘袋）。

1、圆柱体插座活动名称：圆柱体插座教具构成：圆柱体插座4组第一组：直径和高同时递减第二组：高固定不变直径递减第三组：反比例组第四组：直径不变高度递减教具目的：直接目的一培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小，高低，粗细的特征。

间接目的一1、培养孩子的逻辑思考能力（配对、排序）。

2、为书写作准备。

操作方法：配对：1、邀请孩子，说：“今天我们来做圆柱体插座的工作。

”2、双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上（注意一次只出示一组）.3、坐在孩子右手一侧。

4、用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出，放在插座前。

5、三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。

6、如此示范2-3个后请孩子尝试。

7、展示结束后可让孩子自由操作一会儿。

8、注意：“每次给孩子展示一组，分成四次展示完。

排序：1、请孩子取来第一组圆柱体插座，放在桌子上。

2、将圆柱体插座取出随意混放，通过视觉的辨别找出最大的一个，放在桌子的左边。

3、在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个，放在上一个的右铡，依次类推将其按照由大到小的顺序排列。

4、将排列好的的圆柱体插座一一放回凹曹中，结束工作。

5、注意：每次给孩子展示一组，分成四次展示完。

三阶段教学法（名称练习）：1、取出最大的和最小的放在一起。

2、用三阶段教学法将两个圆柱体插座的特征“大的”“小的”教给孩子第一段：命名一介绍概念和物体或名称，把感觉和名称联系起来。

用手指着大的圆柱体插座说“这是大的”，重复2-3次并示意孩子模防;用手指着小的圆柱体插座说“这是小的”，重复2-3次。

第二段：辨别一名称、概念或物体的再确认，使用选择性的问题让孩子来回答，问题中要出现“大的”“小的”，如：“请你指一下哪个是大的/小的？”“请你把大的/小的放在我的手上”“请你摸一下，这个是大的还是小的？”等。

第三段：发音一名称、概念或物体的记忆重现，请孩子发音说出正确名称。

“这是什么？”注意：在第一次教孩子认识“大、小”时，选择最大的和最小的两个，给孩子视觉上反差最大的刺激，等孩子比较熟练后，再选择相近的两个让孩子来认识。

88种蒙氏教具使用方法蒙氏教具是一种非常受欢迎的教育工具，被广泛应用于幼儿园和小学的教学中。

它的独特设计和多样的功能能够帮助孩子们进行自主学习和探索，培养他们的观察力、逻辑思维和手眼协调能力。

本文将介绍88种常见的蒙氏教具及其使用方法。

1.分类卡片：将一组物体根据共同特征进行分类，培养孩子的分类能力和思维逻辑。

2.数字卡片：通过数字卡片让孩子认识数字及其数量，培养孩子的数学概念。

3.形状拼图：用不同形状的拼图片拼接成完整的图形，培养孩子的空间认知和手眼协调能力。

4.颜色卡片：通过颜色卡片让孩子认识不同的颜色，培养孩子的颜色辨识能力。

5.大小比较：通过比较不同物体的大小，培养孩子的视觉判断和比较能力。

6.直线和曲线：通过触摸和跟随线条的形状，培养孩子的手部运动和手眼协调能力。

7.连线游戏：将相同的图形用线连接起来，培养孩子的图形辨识和连线能力。

8.数字拼图：将数字拼图片拼接成完整的数字形状，培养孩子的数字辨识和手眼协调能力。

9.动物拼图：将不同的动物形状拼接成完整的动物图案，培养孩子的动物辨识和形状辨识能力。

10.时钟拼图：将时钟上的数字和指针拼接成完整的时钟形状，培养孩子的时间概念和数字辨识能力。

11.水果拼图：将不同的水果形状拼接成完整的水果图案，培养孩子的水果辨识和形状辨识能力。

12.音乐盒：通过转动音乐盒的曲柄，孩子可以欣赏到美妙的音乐，培养孩子的音乐欣赏能力。

13.字母拼图：将字母拼图片拼接成完整的字母形状，培养孩子的字母辨识和手眼协调能力。

14.听觉盒：通过听觉盒中的不同声音，培养孩子的听觉辨识能力。

15.感官训练：通过触摸、听觉、嗅觉等感官刺激，培养孩子的感官觉知能力。

16.量杯：通过使用量杯测量不同物体的容量，培养孩子的容量概念和数学能力。

17.迷宫：通过解决迷宫问题，培养孩子的空间思维和逻辑推理能力。

18.蛇形拼图：将蛇形拼图片拼接成完整的蛇形图案，培养孩子的形状辨识和手眼协调能力。

数学教具操作步骤一、数棒示范一：示范一：操作步骤：操作步骤：1、邀请孩子工作并说明教具名称、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具、带领孩子到教具位置取教具3、以三指拿的方式从短到长将数棒搬运到工作毯上（老师在示范后可以邀请孩子参与搬运，并作提示）并作提示）4、拿出第一根，用手点数嘴里说到“、拿出第一根，用手点数嘴里说到“11，这是1”；拿出第二根，用手点数嘴里说到“；拿出第二根，用手点数嘴里说到“11、2，这是2”，进行三阶段教学法，进行三阶段教学法5、依序点数到“、依序点数到“101010””6、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位示范二：示范二：操作步骤：操作步骤：1、邀请孩子工作并说明教具名称、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具、带领孩子到教具位置取教具3、以三指拿的方式从短到长将数棒与数字卡搬运到工作毯上、以三指拿的方式从短到长将数棒与数字卡搬运到工作毯上4、先将数字卡从1—10水平排放在工作毯上水平排放在工作毯上5、拿出第一根，用手点数嘴里说到“、拿出第一根，用手点数嘴里说到“11，这是1”，再拿出1的符号与数棒相结合；拿出第二根，用手点数嘴里说到“二根，用手点数嘴里说到“11、2，这是2”，再拿出2的符号与数棒相结合，（老师在示范后可以邀请孩子参与）可以邀请孩子参与）6、依序点数与符号相结合到“、依序点数与符号相结合到“101010””7、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位、工作完成后提示孩子，如果你还想做这份工作就请继续，如果不想我们就把它物归原位二、砂纸数字板操作步骤：操作步骤：、邀请孩子工作并说明教具名称1、邀请孩子工作并说明教具名称、带领孩子到教具位置取教具2、带领孩子到教具位置取教具、把砂纸数字板盒搬运到桌上3、把砂纸数字板盒搬运到桌上的砂纸数字板，与桌延对齐，口念“11”，用2指触摸书写“指触摸书写“11”进行3次书写（老4、取出1的砂纸数字板，与桌延对齐，口念“师在示范后可以邀请孩子参与）师在示范后可以邀请孩子参与）指触摸书写“22”进行3次书写。

、倒水操作步骤: 示范一：有柄倒 1邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上到什么声音”) 5、把水全部倒完后，用海绵擦拭杯口 6、用同样的方法再把水倒回去，并用海绵擦拭杯口 7、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位 示范二：无柄倒 1邀请孩子工作并说明工作名称 2、带领孩子到教具位置取教具 3、示范教具搬运模式并放在桌上4、单手握住杯子，另一手托住杯身，把水倒入杯中(提示语:5、将杯子的水全部倒完后，用海绵擦拭杯口6、用同样的方法我们再把水倒回去，并用海绵擦拭杯口 7、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位教具操作步骤4、 手三指握住杯子手柄，另一手托住杯身，把水倒入另一杯中(提示语: “注意听，你听“注意听，你听到什么声音”)二、舀豆子操作步骤: 1邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指，将勺子放在虎口处，握住勺子，腾空做舀的动作5、将碗里的豆子舀到旁边的空碗中（左手扶住碗）6、提示孩子，碗里“空空的没有了”，用同样的方法再把它舀回去7、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位三、夹操作步骤: 示范一：镊子夹物品1邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指，将镊子放在虎口处，并提示孩子“压下去”5、、“打开”腾空做夹的动作把蝴蝶面从盘子中夹到旁边空盘子中（左手扶住盘子）6、提示孩子盘里“空空的没有了”，用同样的方法再把它夹回去7、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位示范二：夹衣夹1邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指，拿住衣夹腾空做夹的动作提示孩子“压下去”、“打开”，将衣夹夹在相应的位置上5、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位示范三：筷子夹物品1邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开手掌，依序将2支筷子放在虎口处定位，腾空做夹的动作5、把花生从碗中夹到另一空碗中（左手扶住盘子）6、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位四、穿、脱、挂衣服操作步骤: 示范一：挂衣服（衣架法）1邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的平放在桌上，打开衣襟2侧3、把衣架依序穿过两边的袖子，将衣襟盖起来4、拉链对齐，提示孩子“拉”手按住衣服，一手慢慢从下往上拉，完成后拿住衣架，衣服就挂好了示范二：挂衣服（椅背法）1邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的挂在椅背上3、把衣架放进衣服两边的袖子里，拿住衣架，提起来4、平放在桌上，拉链对齐，一手按住衣服，一手慢慢从下往上拉，完成后拿住衣架，衣服就挂好了示范三：穿衣服1邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的平放在桌上，衣领朝向自己，打开衣襟3、把2手分别伸到2个衣袖里4、手伸直，将衣服往后翻5、衣服穿好了，把衣服整理整齐示范四：脱衣服1邀请孩子工作并说明工作名称2、将衣服前襟打开，衣领翻过肩膀3、双手向后交叉，由一只手把另一只手袖口拉出4、再交换手，将另一只袖口拉出，完成脱衣服工作示范五：折衣服1邀请孩子工作并说明工作名称2、老师示范，左手右手交叉，肚子往上翻的动作3、将上述动作实施操作在衣服上，衣服折叠完成五、洗手操作步骤: 1邀请孩子工作并说明工作名称2、把水倒入水盆内，直至刻度线，再用海绵擦拭水瓶口3、把手打湿，接着抹肥皂，双手搓一搓4、把手打湿清洗，直到没有肥皂泡沫5、打开擦手巾。

教具操作步骤一、倒水操作步骤：示范一：有柄倒1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、一手三指握住杯子手柄;另一手托住杯身;把水倒入另一杯中提示语：“注意听;你听到什么声音”5、把水全部倒完后;用海绵擦拭杯口6、用同样的方法再把水倒回去;并用海绵擦拭杯口7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范二：无柄倒1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、单手握住杯子;另一手托住杯身;把水倒入杯中提示语：“注意听;你听到什么声音”5、将杯子的水全部倒完后;用海绵擦拭杯口6、用同样的方法我们再把水倒回去;并用海绵擦拭杯口7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位二、舀豆子操作步骤：1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指;将勺子放在虎口处;握住勺子;腾空做舀的动作5、将碗里的豆子舀到旁边的空碗中左手扶住碗6、提示孩子;碗里“空空的没有了”;用同样的方法再把它舀回去7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位三、夹操作步骤：示范一：镊子夹物品1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指;将镊子放在虎口处;并提示孩子“压下去”、“打开”腾空做夹的动作5、把蝴蝶面从盘子中夹到旁边空盘子中左手扶住盘子6、提示孩子盘里“空空的没有了”;用同样的方法再把它夹回去7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范二：夹衣夹1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指;拿住衣夹腾空做夹的动作提示孩子“压下去”、“打开”;将衣夹夹在相应的位置上5、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范三：筷子夹物品1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开手掌;依序将2支筷子放在虎口处定位;腾空做夹的动作5、把花生从碗中夹到另一空碗中左手扶住盘子6、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位四、穿、脱、挂衣服操作步骤：示范一：挂衣服衣架法1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的平放在桌上;打开衣襟2侧3、把衣架依序穿过两边的袖子;将衣襟盖起来4、拉链对齐;提示孩子“拉”;一手按住衣服;一手慢慢从下往上拉;完成后拿住衣架;衣服就挂好了示范二：挂衣服椅背法1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的挂在椅背上3、把衣架放进衣服两边的袖子里;拿住衣架;提起来4、平放在桌上;拉链对齐;一手按住衣服;一手慢慢从下往上拉;完成后拿住衣架;衣服就挂好了示范三：穿衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的平放在桌上;衣领朝向自己;打开衣襟2侧3、把2手分别伸到2个衣袖里4、手伸直;将衣服往后翻5、衣服穿好了;把衣服整理整齐示范四：脱衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、将衣服前襟打开;衣领翻过肩膀3、双手向后交叉;由一只手把另一只手袖口拉出4、再交换手;将另一只袖口拉出;完成脱衣服工作示范五：折衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、老师示范;左手右手交叉;肚子往上翻的动作3、将上述动作实施操作在衣服上;衣服折叠完成操作步骤：1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把水倒入水盆内;直至刻度线;再用海绵擦拭水瓶口3、把手打湿;接着抹肥皂;双手搓一搓4、把手打湿清洗;直到没有肥皂泡沫5、打开擦手巾..把手包起来将手擦拭干净;另一手照原样擦干净;检视双手变干净了6、将废水倒掉;并清理水盆后;工作结束操作步骤：示范一、拉拉链1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、一手按住拉链边;一手拉拉链;提示孩子往下来;逐次把拉链拉到底部;解开拉链扣5、打开衣饰框;再把衣饰框合起来6、扣住拉链;一手按住拉链边;一手拉拉链;慢慢由下而上拉7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范二：扣暗扣1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、一手按住暗扣凹面;一手拉住暗扣凸面;用力往上拉;依序将暗扣解开5、打开衣饰框;再把衣饰框合起来;提示这是暗扣凹面、这是暗扣凸面6、将暗扣凹面至于凸面底下;两面凹凸相对;按下去7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范三：钮纽扣1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、拉住纽扣穿过扣洞;提示孩子“纽扣跑出来了;拉”;将扣子拉出来;依序将所有纽扣解开5、打开衣饰框;再把衣饰框合起来;把纽扣至于扣洞下方6、指示扣洞位置把纽扣穿过扣洞;提示孩子“纽扣跑出来了;拉”;依序将所有纽扣扣好7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范四：穿鞋带1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、双手把蝴蝶结打开;用食指挑开鞋带交叉处5、把衣饰框打开;再把衣饰框合起来6、把鞋带两端对齐;交叉;分别穿入相对应的鞋孔;依序完成穿线工作;穿完后打结7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范五：打蝴蝶结1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、握住线的两端拉开;依序将蝴蝶结打开5、用食指将活结处挑开;整理绳子6、把衣饰框打开;再把衣饰框合起来7、将两根线围成一个圆圈;其中一根线穿过圆圈;拉成活结;依序完成8、将两根线分别作成两个翅膀;交叉形成个圆圈;其中一个翅膀穿过圆圈;双手拉住翅膀打成蝴蝶结;依序完成蝴蝶结9、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位七、刷桌子操作步骤：1、用清洁剂由上而下;由左而右喷洒在桌面上2、把水壶中的水倒入水桶;用海绵擦拭水壶口3、将刷子沾湿;用刷子沿着桌子由上而下;由左而右以画圈的方式刷子桌面提示孩子是否刷干净了;把刷子清洗干净放回原位4、用抹布放在桌上;双手将桌面的泡沫擦拭干净;擦完桌面擦拭桌延5、清洗抹布;并示范拧的工作;完成后把抹布放回原位6、用干海绵擦拭桌面、桌延;完成后把海绵放回原位7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位。