五年级英语口语测试分析

小学五年级英语卷面分析第一篇：小学五年级英语卷面分析小学五年级期中英语测试分析报告此次试卷，有一定的导向性，难易适中，通过试题的各类形式来检测五年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，真正反映出了各个层次学生的真实情况二、试卷分析：1、听力部分：（50分）听力测试是考察学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。

失分比较多的是第五大题听音填空，大部分学生后面的三个空没听清。

失分较多。

2、笔试部分：（50分）笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括词类、语法、常用日常口语及重点句型等方面。

笔试部分大部分题目同学做的不理想，比如第一题写出单词的适当形式，失分较多。

单项选择题也失分较多。

这说明同学们平时基础知识掌握得不好。

三、今后采取的措施：1、对于不同层次的学生分层要求，认真做好学困生的辅差工作。

2、进一步加强学生听、说、读的训练，多记忆及默写典型句型。

3、加强学生书写的规范化。

4、加强基础知识教学，强化单词记忆。

降低教学要求。

第二篇：2013上五年级英语卷面分析2012-2013学第一学期五年级英语卷面分析今年英语参加全市统一考试，由于得到各学校的普遍重视，英语成绩达到了预期的效果。

英语作为基础学科在教学中遵照新课标要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

一、试卷命题特点及答题情况分析本次考试的内容含盖了五年级英语上册unit 1-6的主要内容。

试卷题型几乎是学生常见常练的类型。

从卷面成绩统计的相关数据看，这次期末考试本班的成绩不太理想。

从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已经理解与掌握，达到了《英语课程标准》的相关要求。

小学五年级英语试卷分析范文一、试卷整体情况。

1. 试卷结构。

- 本次五年级英语试卷满分为100分，考试时间为60分钟。

试卷由听力部分（70分）和笔试部分（30分）组成。

- 听力部分包括听单词选图片、听句子选正确的应答语、听短文判断对错等题型。

笔试部分有选择正确的单词、单项选择、阅读理解等题型。

2. 知识点覆盖。

- 涵盖了人教版五年级英语教材中的主要知识点，如词汇（包括名词复数、形容词比较级等）、语法（一般现在时、现在进行时等）、日常交际用语等。

二、学生答题情况分析。

1. 听力部分。

- 听单词选图片（1 - 10题，每题2分，共20分）- 这部分主要考查学生对课本单词的认读和理解能力。

大部分学生能够准确听出单词并选出正确的图片，但仍有部分学生失分。

- 错误原因分析：- 个别单词发音混淆，例如“sheep”和“ship”，部分学生由于对这两个单词的发音区分不清，导致选错图片。

- 对单词的词义理解不够准确，有些学生虽然能听出单词的发音，但不清楚其确切含义，从而做出错误选择。

- 听句子选正确的应答语（11 - 20题，每题3分，共30分）- 此题型考查学生对日常交际用语的掌握情况。

学生在这部分的得分情况参差不齐。

- 错误原因分析：- 对一些特殊疑问词的回答掌握不牢，如对于“How many...”的回答应该是具体的数字，但有些学生回答时使用了不相关的内容。

- 没有注意句子的时态，例如问句是“What are you doing?”，正确的答语应该是“I'm...”，但部分学生使用了一般现在时的结构来回答。

- 听短文判断对错（21 - 25题，每题4分，共20分）- 这部分要求学生在听懂短文内容的基础上进行判断。

这是听力部分失分较多的题型。

- 错误原因分析：- 学生的听力理解能力有限，不能完全理解短文的内容。

短文包含了一些细节信息，如人物的动作、地点等，部分学生在听的过程中不能准确捕捉这些信息。

- 受到个别单词的干扰，短文中可能存在一些与正确答案相似但不完全相同的表述，学生容易被误导。

五年级英语质量分析一、引言英语是全球通用的语言，对于孩子们的未来发展具有重要意义。

五年级是学生学习英语的关键阶段，因此对五年级英语质量进行深入分析至关重要。

本文将针对五年级英语质量进行分析，旨在找出问题，提出改进策略，以提高学生的学习效果。

二、五年级英语质量分析1、阅读理解能力在五年级英语教学中，阅读理解能力是评价学生英语水平的重要指标。

然而，通过对学生试卷的抽样分析，我们发现部分学生在阅读理解方面存在困难。

主要问题包括：对文章主旨把握不准确，对细节信息的提取能力不足，以及对作者意图的理解不够深入。

2、写作能力写作是英语学习的另一重要技能。

在评价五年级学生的英语写作能力时，我们发现部分学生存在语法错误、词汇量小、表达不清晰等问题。

这表明学生在英语写作方面还需要加强练习和指导。

3、口语表达能力口语表达能力是英语学习的另一关键指标。

然而，通过课堂观察和口语测试，我们发现部分学生在口语表达方面存在害羞、紧张、语音不准确等问题。

这需要教师在教学过程中注重培养学生的口语表达能力，鼓励他们多说、多练。

三、改进策略1、加强阅读指导针对学生阅读理解能力不足的问题，教师可以增加阅读指导的课时，教授阅读技巧，引导学生深入理解文章主旨和细节信息。

同时，可以推荐适合五年级学生阅读的英文读物，以增加学生的阅读量。

2、强化写作训练为了提高学生的写作能力，教师可以增加写作训练的次数，及时纠正学生的语法错误和词汇错误，引导学生清晰、准确地表达自己的思想。

可以举办英语写作比赛等活动，激发学生的写作兴趣。

3、注重口语教学口语表达能力是英语学习的重要技能。

教师在教学过程中应注重口语教学，鼓励学生大胆开口说英语，纠正他们的发音和语法错误。

可以通过角色扮演、演讲等形式提高学生的口语表达能力。

四、结论通过对五年级英语质量的深入分析，我们找出了学生在阅读理解、写作和口语表达方面存在的问题。

为了提高学生的学习效果，我们需要从以上问题入手，采取有效的改进策略。

五年级英语口语表达流利度与准确性单选题30题(含答案)1.Which one is the correct pronunciation of “cat”?A./kæt/B./kət/C./kɔt/D./kʌt/答案：A。

选项A 的发音是正确的，“cat”的发音是/kæt/。

选项B 的发音错误，不存在这种发音。

选项C 的发音是“cot”的发音。

选项D 的发音是“cut”的发音。

2.Which one is the correct pronunciation of “dog”?A./dɔg/B./dʌg/C./dəg/D./dæg/答案：A。

“dog”的正确发音是/dɔg/。

选项B 的发音是“dug”的发音。

选项C 的发音错误，不存在这种发音。

选项D 的发音是“dag”的发音。

3.Which one is the correct pronunciation of “bird”?A./bə:d/B./bɔ:d/C./bæd/D./bə:dʒ/答案：A。

“bird”的发音是/bə:d/。

选项B 的发音是“board”的发音。

选项C 的发音是“bad”的发音。

选项D 的发音是“bridge”的发音。

4.Which one is the correct pronunciation of “fish”?A./fɪʃ/B./fɪtʃ/C./fɔɪʃ/D./fʌɪʃ/答案：A。

“fish”的正确发音是/fɪʃ/。

选项B 的发音是“fitch”的发音。

选项C 的发音是“foish”的发音，不存在这种发音。

选项D 的发音是“faiish”的发音，不存在这种发音。

5.Which one is the correct pronunciation of “tree”?A./tri:/B./tə:r/C./tʃi:/D./tʃə:r/答案：A。

“tree”的发音是/tri:/。

选项 B 的发音是“terr”的发音，不存在这种发音。

五年级英语试卷分析（5篇）第一篇：五年级英语试卷分析五年级英语试卷分析五年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以认读、图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根据对学生测试情况作卷面分析如下：试卷分两大部分共十一大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，整张试卷容量很大大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。

也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，据统计学生总体答卷情况有待于我们作以分析。

1、听力部分有四大题，共30分.第一大题是听录音给图片标上正确的序号,第二大题是选正确的图片,第三大题是听录音选出正确的单词,第四大题是听录音，给问句选择合适的答语,前三道题学生的失分较少，学生对情景对话的内容理解掌握较好，学生能准确地把它辨别出。

因为本题以图片为主，形象生动，适应小学生的心理和认知特征，大部分学生掌握较好。

第四大题可能失分的学比较多,但总体来说听力做得很不错,失分率比较低.2、笔试部分有七个大题,共70分.笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。

从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。

第一大题是选出每组中不同类的单词,第九题是补全句子,也是让写单词或短语的,他们都是考察学生对单词记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。

造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。

第六大题是找出不同类的单词,按理说这道题也是考察四会单词的,不难,但是也有一部分学生在这道题上失分,一是学生四会单词掌握的不扎实,二是不认真,不会审题,三是因为这道题中有个别题出得有点模糊。

五年级英语口语表达流利度与准确性单选题30题1.Hi! How are you? ——_____.A.I'm fine, thank you.B.I'm good.C.I'm very well.D.I'm not good.答案：A。

“How are you?”的常见回答是“I'm fine, thank you.”。

选项B“I'm good.”在口语中也比较常用，但相对来说没有A 正式和完整。

选项C“I'm very well.”也可以，但不如 A 常用。

选项D“I'm not good.”比较消极，通常不是对“How are you?”的常见回答。

2.Good morning! ——_____.A.Good morning!B.Good afternoon!C.Good evening!D.Hello!答案：A。

当别人说“Good morning!”时，应回复“Good morning!”。

选项B 是“下午好”，选项C 是“晚上好”，选项D 是“你好”，都不符合“Good morning!”的回复语境。

3.Hello! ——_____.A.Hi!B.Hello!C.Goodbye!D.Bye!答案：A 或B。

“Hello!”的常见回复是“Hello!”或“Hi!”。

选项C“Goodbye!”和选项D“Bye!”是“再见”的意思，不符合“Hello!”的回复语境。

4.Nice to see you! ——_____.A.Nice to see you, too!B.Nice to meet you!C.Hello!D.Goodbye!答案：A。

“Nice to see you!”的常见回复是“Nice to see you, too!”。

选项B“Nice to meet you!”是初次见面时说的，不符合语境。

选项C“Hello!”和选项D“Goodbye!”也不符合语境。

五年级上册英语期末检测分析一、学生成绩总体情况：实有人数82，参考人数82，及格率93.90%，优秀率54.88%，总分6193.5，平均分84.31二、知识能力现状：听力部分：第一大题、第三大题和第五大题完成的不错，对词汇的辨别和及句子的分辨能力比较强，能准确无误的听出来，基本没有出现错误。

笔答部分：第一大题抄写，学生书写比较规范，绝大多数学生的抄写还是很好的。

第二大题给单词填空，都是学生耳熟能详的词语，因此在完成此题时并不困难，准确率很高，但是一些平时松散的学生根本不去背这些单词。

第五题根据英文描述的故事给图片标号，在月考题中曾经做过类似的题，指导过做题方法，大多数学生会正确分析去做题。

作文能力有一定提高。

三、存在问题描述听力部分：第二大题和第四题完成的不太好，听录音的内容比较多，个别学生在这出现的错误较多，也是失分的主要地方。

答题的时候比较混乱，错一个就连带错两个，因此这两道题目答的不理想。

笔答部分：第三大题单选，涉及到的语法知识比较多，出现的课文语句也挺多的，很多学生不能仔细的去分析分析再做题，因而失分严重。

第四大题，连词成句。

对课文里句子的不熟悉，对句子结构的不正确分析导致了很多错。

四、原因分析（教与学）1、在课堂教学中重视了对学生语言输入的能力的培养，但对学生语言输出能力的培养方面做得不够。

2、教学情境创设不够，学生没有在相应的语境理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。

3、虽然在教学及习练中十分注重词、句的训练，但是对词汇的掌握相对来说比较好，认识句子掌握句子结构，弄清语法知识对于个别学生来说还是有很大难度；4、听录音的练习平时较少，在做听力题时学生有些慌乱；5、学习态度与学习习惯上都存在着一些问题，不爱完成作业，上课不能专心听讲，都是造成做题不会做的主要原因；6、学困生的辅导力度还不够，需要加强。

五、今后改进措施1、平时注意强化对学生的听力训练，多听原汁原味的地道发音，正常的语速，正确的语音语调，不以教师个人的发音为唯一标准。

小学五年级英语期末试卷面分析一、命题分析此次卷面试题难易适中，图文并茂。

从多种角度检测了学生已有知识水平。

为以后的教学工作指明了方向。

二、学情分析我校五年级共有四个教学班级，计175名学生。

虽然是一直没有太大的变动，但学生成绩参差不齐。

经过两年多的学习，有一部分孩子已经掌握了一定的方式方法，能够有效地进行自主学习，并顺利通过检测。

但也有一部分孩子由于基础不好加之自身努力不够，很难达到目标要求。

三、取得成绩从卷面看孩子们对句型的掌握相对较好。

他们能准确选择填空。

对话及短文的理解也很值得称赞，虽然需要一些思维的扩展，多数学生还是顺利过关了。

由此可见平时的训练手起到了相当大的作用。

要想出成绩必须带领孩子们多做题。

只要孩子们有好的成绩，他们的学习积极性也就油然而生了。

四、存在的问题及原因：（一）教师方面1．平时对学生的要求不够严格，不能很好的与家长沟通、及时反馈孩子们的学习情况。

2．课后辅导跟不上，仅凭每周三课时的教学根本解决不了实际问题。

这种走马观花式的教学效果不会很好。

3．教师的教学方法不能很好的吸引孩子们，或者说不是适合大多数学生。

课堂上学习的单词没能让孩子们及时掌握。

（二）学生方面1.单词的掌握不扎实背单词一项是一个大难题。

听、说、读都很好做到，可一到写的环节就会难倒一大片。

由于孩子们对单词的记忆方法不够灵活，加上习惯性的机械训练单词的记忆很难达到精确。

在以后的教学中继续强调“根据读音记忆单词”的方法，结合字母和字母组合的发音规律进行教学。

努力让孩子们学会运用轻松、有效的方法进行单词的记忆。

2.对人称及时态不够清楚虽然在平时的教学中一再强调人称及时态的变化，但在实际的应用中却忽略掉了。

3.句子的表达在连词成句之后根本没有任何符号。

依据这种情况我们在平时多写句子和对话，甚至是短文的抄写或改写来提高英语学习能力。

五、努力方向1．生生互助，共同进步在课外组成学习小组，以优辅差的形式进行活动，把课堂上的知识延伸到课外进行有效巩固。

【导语】成功根本没有秘诀可⾔，如果有的话，就有两个：⼀个就是坚持到底，永不⾔弃；⼆个就是当你想放弃的时候，回过头来看看⼀个秘诀，坚持到底，永不⾔弃，学习也是⼀样需要多做练习。

以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学五年级英语试卷分析【三篇】》供您查阅。

【篇⼀】 ⼀、试题的特点 1、注重基础知识的考查 试卷坚持依据于课本，但⼜避免教材中机械的知识，对于⼀些学⽣必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语⾔知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语⾔的交际功能 英语作为语⾔，是1种交际的⼯具。

⽽⼩学英语教学根据⼩学⽣的年纪特点和语⾔学习的规律，确⽴以听说能⼒的培养为主要⽬标，读写跟上的原则进⾏。

因此，整个考试加⼤了对听说能⼒的考查。

3、渗透了能⼒考查的要求 学习语⾔是为了交际。

⼩学英语教学不仅要教给学⽣⼀些最基本的语⾔知识，⽽且要教给学⽣运⽤语⾔的⽅法和能⼒。

本次试卷的问题设计上，增加了对学⽣阅读理解能⼒和活⽤语⾔能⼒的考查。

⼆、各⼤题的分析 （⼀）听⼒部分 听⼒测试⽬的是考查学⽣听⾳、辨⾳及听⼒理解和快速反应能⼒。

1、五年级听⼒满分为40分。

听⼒第⼀题是听录⾳，在括号⾥标序号。

平均正确率为94.4%。

第⼆题考查听录⾳，选择正确的单词短语。

本题难度⽐较适中。

得分率教⾼，平均正确率为96.7%。

这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学⽣的时间表达能⼒，此题失误较多。

因为学⽣在听录⾳之前只浏览了第⼀或第⼆⼤题，等到接下去再听第3⼤题时已没有时间再阅题了。

第四题听录⾳，根据对话及问题，选择正确答案。

本题有⼀定难度，得分率不⾼，有很多学⽣把对话听完后，搞不明⽩是什么。

听⼒第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较⾼。

（⼆）笔试部分 笔试部分主要考查学⽣的语⾔基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯⽤语）、语法的正确运⽤和读写能⼒的考查。

现分述如下： 1、五年级：第六题语⾳，主要考查学⽣对元⾳字母及字母组合在单词中的准确读⾳的掌握情况，此题失误严重。

小学五年级英语考试口语练习方法及技巧在小学五年级的英语学习中，口语能力的培养是一个关键环节。

这个阶段的学生正处于语言学习的关键期，通过有效的口语练习方法，可以帮助他们更好地掌握英语，提升自信心。

接下来，让我们一起探讨一些实用的口语练习方法和技巧。

首先，练习口语的过程中，最重要的是提高学生的语言输出能力。

这意味着，学生不仅要理解和记忆词汇和语法，更要能够流利地表达自己的想法。

为了达到这一目标，学生可以通过模拟对话的方式来练习口语。

例如，家长或老师可以设计一些简单的对话情景，让学生进行角色扮演。

这种互动式的练习方式，不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助他们在实际语境中运用所学知识。

其次，建立语言环境是提升口语能力的有效方法之一。

家长可以在家庭中创造一个英语交流的环境，比如设定“英语时间”，在这段时间内只用英语进行交流。

这样的环境能够帮助学生习惯于使用英语进行日常对话，从而提高口语表达的流畅度和自然度。

同时，通过与英语为母语的人士交流，学生也能获得更地道的语言输入，提升他们的语音、语调和语感。

此外，多听多说也是提高口语能力的重要手段。

学生可以通过听英语故事、看英语动画片或短视频，来提高对英语的听力理解能力。

这种方法不仅能够帮助学生熟悉英语的发音和语调，还能扩展他们的词汇量。

在听的过程中，学生可以模仿语音和语调，进行跟读练习。

这样的模仿练习能够帮助学生改进发音，使他们的口语更接近地道的英语。

为了提高学生的口语表达能力，教师和家长也可以组织一些小型的口语比赛或展示活动。

在这些活动中，学生可以展示他们的英语口语能力，分享他们的想法和故事。

这种形式的练习不仅能够提升学生的表达能力，还能增强他们的自信心和参与感。

通过不断的练习和展示，学生会逐渐克服语言表达中的困难，变得更加自如。

除了上述方法，合理利用英语学习软件和应用程序也是提高口语能力的有效途径。

许多现代科技工具提供了丰富的英语练习资源，包括发音指导、对话模拟和语言游戏。