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人教版八年级地理下册《9.1青藏地区的自然特征与农业》说课稿一. 教材分析人教版八年级地理下册《9.1青藏地区的自然特征与农业》这一课，主要介绍了青藏地区的地理位置、自然特征以及农业发展情况。
通过本节课的学习，使学生了解青藏地区的特殊自然环境，掌握青藏高原的地形、气候等自然特征，认识青藏地区的农业发展及其对当地经济的影响。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经对人教版地理教材中的一些基本概念和原理有了初步了解，具备一定的地理知识基础。
但青藏地区作为一个特殊的地理单元，其自然环境、地理特征和农业发展等方面仍需进一步引导学生去探索和了解。
在教学过程中，要关注学生的兴趣，调动他们的积极性，发挥学生的主观能动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解青藏地区的地理位置、自然特征及其农业发展情况；掌握青藏高原的地形、气候等自然特征；认识青藏地区农业发展对当地经济的影响。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图能力；通过案例分析，提高学生地理综合分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对青藏地区特殊自然环境的保护意识，增强学生对国家地理资源的尊重和爱护。
四. 说教学重难点1.重点：青藏地区的地理位置、自然特征、农业发展情况。
2.难点：青藏高原的地形、气候等自然特征的形成原因及其对农业的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究青藏地区的自然特征与农业之间的关系。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，结合板书设计，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以青藏地区的自然风光和农业场景图片引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解青藏地区的地理位置、自然特征及其农业发展情况。
3.课堂讲解：教师讲解青藏高原的地形、气候等自然特征，分析青藏地区农业发展的优势与限制因素。
人教版八下地理第九章第1节《自然特征与农业》基础知识讲解第九章青藏地区第一节《自然特征与农业》要点1：世界屋脊1.位置和范围（1）位置：青藏地区位于我国西南部，横断山脉以西，昆仑山脉—祁连山脉以南，南至国界。
（2）范围：包括西藏自治区、青海省和四川省的西部以及新疆维吾尔自治区、甘肃省和云南省的部分地区。
2.高寒的气候青藏地区具有独特的高寒气候，以高原山地气候为主，冬寒夏凉，年温差小，日温差大。
气温日较差可达20℃，有“一年无四季，一日见四季”之说。
高原早晚很冷，而一到中午，日照强烈，气温很快上升。
因海拔高，空气稀薄，日照充足，太阳辐射强烈。
拉萨因日照时间长，被称为“日光城”。
3.“高寒”的自然地理特征（1）“高”：青藏地区在青藏高原上。
青藏高原地势高耸，平均海拔在4000米以上，是世界最高的大高原，素有“世界屋脊”之称。
（2）“寒”：由于海拔高，许多山峰终年积雪，冰川广布。
青藏地区具有独特的高寒气候，地高天寒。
4.地表景观特征（1）“远看是山，近看是川”是青藏高原地形的显著特征。
青藏高原上分布着一系列的山脉，山脉之间是宽广的谷地和盆地。
地形以高原、山地为主，主要有青藏高原和柴达木盆地。
（2）雪山连绵，冰川广布。
青藏高原是长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江等众多大江大河的发源地。
（3）湖泊星罗，沼泽连片。
多为内陆咸水湖，这里有全国最大的湖泊——青海湖（咸水湖）。
5.河流——青藏高原是许多大江大河的发源地（1）长江、黄河、澜沧江发源于青海省，注入太平洋。
（2）雅鲁藏布江、怒江发源于西藏自治区，注入印度洋。
（3）金沙江（长江的上游）、澜沧江、怒江在横断山区并列南流，被称为“三江并流”。
方法总结1青藏高原成为众多大江大河发源地的原因青藏高原海拔高，气候终年寒冷，山顶终年积雪，冰川广布。
当气温升高时，冰雪消融，这些冰雪融水成为了许多大江大河的最初水源，长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、怒江等大江大河都发源于青藏高原。
第九章青藏地区第一节《自然特征与农业》教学设计教学目标1.运用青藏地区的位置、地形图，找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的界线，指图说出青藏地区的位置和范围。
2.运用青藏地区地形图，说出青藏地区的主要地形类型，并描述青藏地区的地形特征。
3.运用地图，归纳青藏地区的自然地理特征——高寒。
4.运用图片及文字资料，分析高寒对生产和生活的影响，懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的唯物主义观点。
教学重难点：高寒的自然环境及对生产、生活的影响教学方法：多媒体教学法、读图法、谈论法、导学法教学过程：导入：伟大祖国疆域辽阔，山川秀丽。
通过之前的学习，我们领略了北方地区千里冰封、万里雪飘的豪迈；南方地区小桥流水人家的诗情画意；西北地区大漠孤烟直、长河落日圆的壮观。
今天，就让我们走进青藏地区，领略它的风采。
请同学们先来欣赏一些图片。
教师：神奇的雪域高原、独特的民族风情，让人心驰神往；天高地寒、旅游遥远，又让人望而却步。
下面，开始我们今天的学习。
请同学们大声齐读本节课的学习目标。
学生：齐读学习目标。
教师：带着学习目标，开始青藏地区的学习。
一、青藏地区的位置范围、主要地形区教师：请同学们自主学习，完成学习单中任务一“青藏地区的位置范围、主要地形区”相应内容。
（强调重点内容在教材中勾画）学生：完成学习单，识记青藏地区的位置范围、主要地形图。
教师：地形地势：问题：请找出青藏地区主要的山脉和地形区。
并归纳青藏地区的地形特征。
气候高寒：问题（1）比较同纬度的成都和拉萨两地年平均气温的差异，并分析原因。
（2）拉萨气温年变化有何特点？（3）青藏地区主要气候类型及特点？河流发源地：问题：请找出发源于青藏地区的河流。
并分析青藏地区为什么成为我国主要的大江大河的发源地？影响：服饰、景观、动物等小结：通过前面的学习，你知道了青藏地区那些自然环境？并概括青藏地区最突出的自然特征设计意图：通过读图观察青藏地区的位置范围、主要地形区，掌握其“因高而寒”，即“高寒”这一自然环境特征，及其对服饰、河流等的影响，体会地理要素之间的相互关联。
