小学音乐四年级下册教学计划指导思想：贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。
更要使一部分学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素质。
教材分析：（1）从教育理念上，强调了以学生发展为本。
（2）音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的全面发展。
（3）加强实践与创造。
（4）加强综合与渗透。
全套教材的特点：本册教材共有九个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。
每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”“聆听”“创编活动”等容。
在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。
在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。
通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。
音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。
教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。
整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。
学情分析：四年级下学期学生的生活围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
各班的学生情况有所差异，有的乐感较好，学习能力强，模仿能力好；有的上课纪律差，表演时不活跃；还有的性格向，不敢表现自己。
因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学目标：1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。
3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
教学措施：1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
附教学进度表：第一课跳起来第一课时《我们大家跳起来》教学容：学唱歌曲《我们大家跳起来》教学目标：一、情感态度与价值观：学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。
二、过程与方法：运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。
三、知识与技能掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。
顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。
教材分析：这首歌曲是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，由前音乐学院附中校长吴国钧填词而成。
歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。
教学对象分析三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动。
教学重点：掌握级进和跳进。
教学难点：会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。
课时安排：第一课时教学准备：课件、鼓、图片、钢琴教学过程：一、发声练习：1. 5 1 55 1师：让我们一起开开声，老虎的大嘴巴准备，过渡：同学们今天的声音还挺漂亮的，知道我们刚刚唱的发音练习是由哪两个音组成的？（5 1）2）认识音的级进、跳进师：对了，sol可比do要怎样？（打手号及琴声感受音高）它们中间可跳过好几个音，这样的行进方式叫跳进。
还有一种是一级一级上或者下，这种叫级进。
你们来找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。
（出示乐句）下面考考同学们。
板出5 12 34 5 1 1（师唱，讲解。
）二、进行新课：（一）.欣赏《G大调小步舞曲》：A我们大家连起来的这些音，有跳进也有级进，其实是一首非常好听的乐曲，我们大家一起来欣赏。
，听听它会为我们大家带来什么样的心情。
（播放《G大调小步舞曲》）B优美动听的音乐把我们带到17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会的舞会上，男女们穿着漂亮的衣服迈着小步舞快乐的跳起来。
西方音乐之父德国著名音乐家巴赫先生也非常喜欢小步舞曲，就创作了这首《G大调小步舞曲》，深受人们的喜爱。
我们再次聆听，用拍手感受乐曲的强弱。
过度语：同学们表现真好！不但能认真听音乐，还能跟着音乐准确的拍手感受节奏，真了不起！今天老师还准备了一首歌曲，大家想听吗？放录音《我们大家跳起来》）------同学们听了感觉怎样(有什么感受)？（二）歌曲学唱1．找乐句把打乱的乐句按顺序排出来。
2.找拍子把强拍、弱拍贴到相应的音符上。
3．学唱歌谱1）跟琴唱2）打手号唱4.读歌词1）师：那我们边拍三拍子边读出歌词，玩接龙的游戏，我跟你们轮着读，每人读一小节，看我们接的好不好。
2）师：你们自己读一次。
（师用乐器）这歌词容易记吗？5.模唱旋律跟老师用LU模唱。
6．学唱歌词1）先跟着音乐做歌词的嘴型，不准出声。
2）跟音乐读歌词这首歌非常简短，我们跟着音乐试试能不能把它唱好。
生：跟音乐唱师：同学们唱得真好，听到你们这么好听的歌声，老师也想和你们一起唱。
现在我们来做个游戏：老师唱第一句和第三句，请同学们唱其他两句，我们来比比赛看谁唱得比较好。
3）让学生设计演唱方式6.歌曲艺术处理强调歌曲中顿音和连音的唱法。
再听发现老师又对哪里做了处理，最后一句减慢就像舞会结束了。
三、创编表演师：优美的歌声把大家带到宫廷舞会上，小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行。
小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。
不知道你们当中有没有小乐手弹奏这首舞曲。
师教基本舞步，生学四、总结同学们，今天我们通过欣赏德国作家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人。
最后让我一起再次聆听，尽情享受这美妙的音乐。
第二课时《舞曲第二号》【教学容】《舞曲第二号》【教学目标】1、感受这首钢琴曲的民族风格。
2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。
【教学过程】一、提问：你了解的有关的特色有哪些？（的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；的天山、天池、戈壁、胡；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。
）二、作曲家简介。
有一位非常钟爱民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的民歌创作了钢琴曲《舞曲第二号》。
三、初听乐曲，你从中听出哪些风格的音乐元素？（典型的地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。
）四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。
1、欣赏引子部分：（1）教师用钢琴弹奏引子部分。
（2）这段音乐模仿了的哪件民族乐器？（手鼓）（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。
五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。
①这是一段民歌主题，一起学一学、唱一唱。
②跟着录音再唱上面的曲调。
六、欣赏第二乐段。
①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。
参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。
②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。
学生说的不全面时，教师给以补充）。
参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。
在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。
七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）（1）欣赏第一乐段。
①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。
）②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。
（2）欣赏第二乐段。
①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。
）②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。
也可在老师的带领下，跟随录音跳几个舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。
4、欣赏第三部分（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。
八、音乐家相册。
了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。
1、欣赏原联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《舞曲第二号》。
2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？教学反思：。
