小学语文苏教版第1册教案2 ī u ü(二)

小学一年级语文教案——īūǖ(小学拼音教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，第二章“拼音王国”的第三节“īūǖ”。

具体内容包括三个部分：1. 学习复韵母ī、ū、ǖ的正确发音；2. 掌握带有ī、ū、ǖ的音节拼写规则；3. 能够正确拼读和书写含有ī、ū、ǖ的词语。

二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ī、ū、ǖ的正确发音，并能够准确拼读含有这些复韵母的词语。

2. 培养学生根据拼音拼写规则正确书写含有ī、ū、ǖ的音节和词语。

3. 提高学生的语言表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母ī、ū、ǖ的发音及拼写规则。

2. 教学重点：能够正确拼读和书写含有ī、ū、ǖ的词语。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于ī、ū、ǖ的趣味故事，引发学生对本节课的兴趣。

2. 讲解：利用PPT课件，讲解ī、ū、ǖ的发音要领和拼写规则，结合挂图和实例进行示范。

3. 实践：学生跟读，教师个别辅导，确保学生掌握正确的发音。

4. 例题讲解：讲解含有ī、ū、ǖ的词语的拼写方法，并进行示范。

5. 随堂练习：学生自主练习拼读和书写含有ī、ū、ǖ的词语，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书īūǖ2. 板书内容：1) 复韵母ī、ū、ǖ的正确发音2) 带有ī、ū、ǖ的音节拼写规则3) 含有ī、ū、ǖ的词语举例七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：1) māma、bàba、huār、shuǐbō2) měilì、wūguī、túhuà、pǎobù八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有ī、ū、ǖ的词语，进行积累和分享，提高学生的词汇量。

同时，引导学生关注生活中的拼音，提高他们的语文素养。

īūǖ的小学拼音教案教学设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册拼音教学单元，具体章节为《īūǖ的认读与书写》。

内容详细包括：认识三个韵母ī、ū、ǖ及其发音要领，学会正确书写；通过例词掌握这三个韵母的拼读和应用；以及相关儿歌的朗读。

二、教学目标1. 让学生掌握ī、ū、ǖ三个韵母的正确发音，能准确拼读含有这三个韵母的音节。

2. 培养学生正确书写ī、ū、ǖ的能力，并能在实际语境中运用。

3. 通过学习，激发学生对拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：ī、ū、ǖ三个韵母的正确发音及书写。

难点：区分ī、ū、ǖ的发音，以及与声母、韵母的拼读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师带领学生玩“找不同”的游戏，让学生找出三张图片中的共同点，引出ī、ū、ǖ三个韵母。

2. 讲解与示范（15分钟）教师通过多媒体课件展示ī、ū、ǖ的发音方法，并示范正确发音。

接着，讲解三个韵母的书写方法，并在黑板上示范。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例词，引导学生拼读含有ī、ū、ǖ的音节，并讲解拼读规则。

4. 随堂练习（10分钟）学生在拼音本上练习书写ī、ū、ǖ，教师巡回指导，纠正错误。

5. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行ī、ū、ǖ的拼读竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

六、板书设计1. 板书īūǖ的认读与书写2. 板书内容：1) 三个韵母的发音：ī、ū、ǖ2) 三个韵母的书写：ī、ū、ǖ3) 例词：bī、mū、dǖ七、作业设计词语：bī、mū、dǖ、xī、gū、zǖ2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏导入、讲解示范、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了ī、ū、ǖ的发音和书写。

但在课堂实践中，要注意关注学生的发音准确性，及时纠正错误。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用ī、ū、ǖ拼读更多词语，提高拼音水平。

小学一年级苏教版语文上册教案【最新10篇】教案是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设教案，激发兴趣，一起看看一年级苏教版语文上册教案！欢迎查阅！的小编精心为您带来了小学一年级苏教版语文上册教案【最新10篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

小学一年级苏教版语文上册教案篇一【教学目标】１、认识１１个生字，会写“人、火、文、六”四个字。

认识２个偏旁。

２、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

４、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

【教学重点】正确的认读本课的认读字。

练习朗读。

【教学难点】了解诗句和画的关系。

【用具准备】多媒体课件、生字卡片。

【教学设想】在讲课时，要让学生借助拼音反复读书诗句，然后引导学生弄懂每行诗在字面上说的是什么意思，再结合看图和启发学生回忆郊游时看到的景物，让学生思考诗句内容，然后再让学生把课文完整的读一读。

反复朗读后达到背诵。

【教学过程】一、课程导入幻灯出示谜语。

猜谜语：远远看去山是绿色的，走近一听水没有声音，春天已经过去了，花儿却盛开着，人来了，鸟却没被吓的飞走。

猜猜看这是什么？二、学习古诗多媒体课件展示诗的画面，激发学生的兴趣。

１、借助拼音自己读读古诗。

看谁能正确的将诗读下来。

２、同桌互相读读，看谁读的好。

３、老师范读：幻灯出示古诗。

４、指名朗读古诗。

５、齐读古诗。

三、学习古诗中的生字１、幻灯片出示本课中的生字：⑴自己借助拼音读读本课的生字。

⑴指名读读生字，看能不能正确的朗读出来。

⑴同桌互相检查读音。

⑴齐读生字。

⑴去掉拼音后，看能不能将生字读正确。

２、给生字和拼音找朋友。

课件演示将生字的读音和生字之间连线。

四、带着生字的正确读音再读课文五、尝试背诵〖板书设计〗画远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

〖教学后记〗学生齐读齐背都相当好，但单个检查时，有很多同学背不过。

苏教版一年级语文上册全册教案1（篇1）教学目标：1、认识移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独10个生字，会写满、容。

2、能正确、流利地朗读谚语。

3、理解谚语、感悟谚语中包含的道理。

教学重难点：1、在熟读谚语的基础上，2、用学过的方法自主识字、写字。

3、小组合作4、用学过的方法自主识字。

在感悟的基础上熟读成诵。

3、感悟谚语所包含的道理。

一、创设情景，激趣导入1、创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。

同学们今天老师要带你们去一个特别的城堡旅游一番，同学们跟我一起去看看吧！二年级上册语文识字5教案出示：1、燕子低飞要下雨。

2、青蛙叫，大雨到。

3、星星明，来日晴。

请同学们思考一下，这些句子都跟什么有关呢？天气，同学真聪明，让天使姐姐紧接着带着我们去往第二座城堡。

2、激趣导入：第二座城堡里有几位特殊的谚语朋友，可是它们在这座城堡还没有名字，相信通过今天的学习，大家一定能给它起个名字的。

出示：识字五中的三句话（通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，并设下“起名字”的悬念，引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。

）3、导出课题，齐读。

二、初读谚语，趣味识字：1、老师给同学提要求： 请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子姐姐，或者问问你的同桌。

2、学生自由读。

3、趣味识字：a、生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。

（指名读，齐读这些加拼音的字。

）移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独b、出示“搓绳”，做动作来理解。

c、出示“斤、近”，说说你的发现。

d、玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？ 移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独同学们谁来告诉老师，你们是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？老师给生字宝宝找了朋友，看看你是不是还能准确的将他们读出来呢？(读词语)（通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高时，感受到祖国语言文字的魅力所在。

苏教版小学语文第一册（课文教学）教案（二）本文是关于苏教版小学语文第一册（课文教学）教案（二），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

第二课时教学内容：写好铅笔字、口语交际。

学生学习过程：一、导入揭题。

今天我们继续学习“练习2”的有关内容。

二、写好铅笔字。

1、出示汉字，认读。

2、说说这些字是什么结构?应按什么笔顺规则来写?3、教师讲解并范写。

们：左窄右宽。

“单人旁”写在左半格，略窄，“门字框”从竖中线左边起笔，略宽。

叶：左窄右宽，“口”略方，横从右上格起笔，竖为悬针竖。

江：左窄右宽，“三点水”写在竖中线左边，“工”写得略扁。

4、学生描红，再仿影。

教师巡视做个别指导。

三、口语交际1、点拨：在茂密的大森林里，有一所动物学校开学了，小动物们在这所学校里相互学习。

相互帮助，学习、生活得非常愉快。

小朋友们，今天咱们一起来当一回摄影师，扛着摄影机去动物学校拍一拍它们的学习生活。

来，把摄像机准备好。

(师生用手模拟成摄像机。

)哟，小动物们都低着头在做作业呢!咦，小猴与熊猫(出示挂图。

)怎么不写字呢?小摄影师们看着这个镜头，你们猜猜他们在干什么?(揭示课题：借铅笔。

)今天，我们就来拍摄一下它俩是怎样借还铅笔的。

2、演练小猴借铅笔的场景。

（1）激趣提出要求。

小摄影师们，咱们对着熊猫和小猴拍摄吧!小猴是怎样向熊猫借铅笔的?熊猫是怎样说的?是怎样做的?呀，摄像机里只有图像、没有声音，怎么办?咱们先来当回配音演员吧！（2）演练借铅笔的场景。

先让我们来当一回小猴，请小朋友们戴好小猴的头饰，说一说你会怎样向熊猫借铅笔?准备一下，看谁在摄像机下最大方，最有礼貌，最能把要说的话说清楚。

(学生练习，教师巡视指导。

)(3)指名回答。

(教师随机点评，学生也可点评。

)(4)面对求助的小猴，熊猫是怎么说的?怎么做的?这回要请你们当一回熊猫，请小朋友们戴好熊猫的头饰，说一说，做一做。

(学生练习．教师巡视指导。

)(5)指名回答。

(教师适时点评。

小学语文《i u ü》教案小学语文《i u ü》教案小学语文《i u ü》教案1 教学目的：1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确纯熟地读带调韵母。

教学重、难点：1.学会iuü的音、形，能正确书写。

2.掌握iuü的四声。

3i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学方法与手段情景创设法、比照教学法教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程设计第一课时老师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母Iuü。

(老师在黑板上板书iuü，并用明晰、洪亮的腔调读出字母的音。

)一、学习字母(一)出示图1学习字母的音问：图上画的什么?(借衣的音学习i)讲：衣服的“衣”的发音与字母i一样。

发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

老师范读i学生学读i(老师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。

)(二)观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像?(学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。

)教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

(三)指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上分开二线的地方写小点。

(书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否那么作业显得又脏又乱。

)二、学习字母u(一)出示图2学习字母的音。

问：图上画的什么?(借乌鸦的“乌”，学习u)讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u一样，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

老师范读u学生学读u(齐读，个人读，分行读等)(二)观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像?(学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。

)讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。

教儿歌：u像一个茶杯子。

(三)指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。

小学一年级语文iuü教案小学一年级语文iuü教案（精选13篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文iuü教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学一年级语文iuü教案1［教学目标］知识与技能学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。

能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。

情感态度与价值观在复韵母学习中增强对我国汉语拼音和文字的喜爱。

［教学重难点］认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。

能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。

［教学课时］1课时［教学过程］一、复习检查，巩固旧知二、教学复韵母ao ou iu教学复韵母ao。

（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。

（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）搭配声母拼读练习。

教学复韵母ou。

（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。

）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。

（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。

（3）ou的声调标在o上，练读ou的.四声。

ōu（海鸥）óu（哦！你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）（4）搭配声母拼读练习。

教学复韵母iu。

（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。

）出示：iu。

（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i 重u轻。

小学统编版（2024）一年级语文上册《第二单元·汉语拼音2 i u ü》教案设计课程基本信息学科语文年级一年级学期上册课题第二单元·汉语拼音2 i u ü书名：义务教育教科书语文（统编版）一年级上册教材教科书出版社：人民教育出版社教学内容本单元教学内容为小学统编版（2024）一年级语文上册第二单元的汉语拼音2，主要学习单韵母i、u、ü及其四声的认读、书写，以及相关的拼音组合。

教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够准确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形。

2. 掌握i、u、ü的四个声调，能正确地读出带调韵母。

3. 学会正确书写i、u、ü，明确书写笔顺和在四线三格中的位置。

4. 能准确拼读音节，如ji、qi、xi、ju、qu、xu等。

（二）过程与方法目标1. 通过观察图片、模仿发音、编口诀等方法，帮助学生掌握i、u、ü的音、形、调。

2. 采用多种形式的练习，如开火车读、小组读、指名读等，提高学生的认读和拼读能力。

3. 引导学生在四线三格中正确书写字母，培养学生良好的书写习惯。

（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。

2. 让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学习自信心。

教学重难点（一）教学重点1. 认读单韵母- i、u、ü的发音是重点。

例如，i的发音，要让学生明白舌尖抵住下齿背，舌面尽量向硬腭靠拢，气流从舌尖和硬腭之间的窄缝中挤出，声带振动。

可以通过让学生观察牙齿和舌头的位置来掌握。

- 准确认读i、u、ü的四个声调。

如i的四声：ī、í、ǐ、ì，引导学生观察声调符号的形状与发音的关系，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

2. 书写规范- 掌握i、u、ü在四线三格中的正确位置和书写笔顺。

i占上中格，先写竖，再写点；u占中格，先写竖右弯，再写竖；ü占上中格，先写u，再写两点，两点要写在靠近第二条线的位置。

苏教版小学语文第一册教案1、aoe教学要求：1、学习ɑo e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、熟悉“ˉˊˇˋ”4个声调符号，能正确读出ɑo e的四声。

3、熟悉和学习使用汉语拼音拼音四线格。

重点难点：1、ɑo e 的正确发音，o和e读音的比较。

2、ɑo e的四声读法。

教学时光：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、今日我开头学习汉语拼音。

汉语拼音是由好多字母组成的。

学生们在学汉字之前，必需先学英雄语拼音。

学好了汉语拼音可以协助我们识字读书说一般话，用处可大呢。

2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读需要它，协助学好一般话，我们一起学好它。

二、学习单韵母ɑo e1、出示挂图，指导观看、说话。

(1)看图，说图意。

这幅图画了什么？（学校生、阿姨、白鹅、大公鸡…）表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？（阿姨早）你看学校生多有礼貌呀！(2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。

学校生，小学，见了阿姨问声早（先后出示oeɑ卡片，罗列成ɑoe的挨次）。

2、学习ɑoe的音和形。

(1)学习ɑ的读音。

①老师范读，指导学观看口形，听准读音，体味发音办法，自行试读。

①指名试读,正音,分组读,齐读.(2)依次分离学o和e的读音，办法同上。

(3)各人照小镜子自读o和e的读音,办法同上.(4)指名读aoe,顺着读一遍,到着读一遍.分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍.(5)指名读aoe的发音办法.教儿歌:张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,迸裂嘴角eee.(6)利用插图,识记aoe的读音和形体.①看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体.①指名说说你是怎样用插图来协助识记aoe的音和形.(7) 思量、表达:还有哪些办法可以协助我们识记aoe的音和形的?(可自由发言)3、小结谈话:都是单韵母.(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今日先学这3个.4、巩固练习(1)出示字母卡片,同学顺着读两边,在打乱挨次反复抽读几遍.(2)指名读,“开火车” 读,每人至少读两次.5、指导书写.挂出四线格小黑板.(1)熟悉四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分离成为上格、中格、下格.(2)老师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写、一边交代笔形笔顺,让同学看清晰,在知道他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍.三、作业1、自己认读aoe卡片.2、练习在四线格描红本上写aoe各一行.其次课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?2、抽读aoe卡片.二、学习aoe的四声1、熟悉声调符号和4种声调名称.(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好似4个弟兄,名字各不相同,读音的凹凸升降状况也不同.(2)板书:“ˉˊˇˋ”.叙述:这4个声调符号分离用来表示4种声调,表写在字母的上端.标“-”表示第一声,标“ˊ”的表示其次声,标“ˇ”的表示第四声.标“ˋ”的表示第四声.智者声调符号分离玲说“第一声、其次声、第三声、第四声”三遍.2、学习aoe的四声读法.(1)出示：āáǎà教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让同学看清手势,听清四声的不同读音. (2)按照第7页下方的四声暗示图,叙述四声的实际读法:第一声要读得高而平;其次声开头读时不高不第,接着立刻上升;第三声读时要先降低后上升;第四声读时要先高后降.教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡，四声就像下山坡。