小学语文《插秧》教案

小学语文《插秧》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文《插秧》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

一、教材分析本堂课是北师大小学语文一年级下册，第三单元春天中的一篇课文。

这首儿歌，通过想像和比喻，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的耕作过程，诗化了农民伯伯艰苦的农业劳动，诗化了农民伯伯们辛勤劳动的劳作场面。

这里一切都是那么美好，那么和谐，富有诗情画意。

读了这首诗，要让学生感受到春天是美的，大自然是美的，人在自然之中是美的，人的劳动是美的!二、学生的分析小学低年级的孩子对于感性的知识接受的很快，思维活跃、想象力强、知识面广及有初步的空间概念，喜欢动手动脑，并有个别学生有一定的知识基础。

针对这一特点，我在教学中要注意引导和启发学生积极思考，鼓励学生发表见解。

让学生通过对儿歌的学习，来感受春天，感受自然，以及审美能力的培养。

三、教学目标1、知识目标：学习儿歌，认读学习生字，能流利正确的朗读、背诵课文，并能在老师的引导下分析，理解课文的内容，以及内涵。

2、能力目标：朗读、背诵、独立识字、想像力及看图说话能力的培养。

3、德育目标：让学生通过课文的学习来来感受春天，感受自然，并能体会到劳动的创造力和劳动创造美这一道理。

结合学校进行的小种植活动，来教育学生对劳动的正确理解和认识。

四、教学过程(一)看图1、看图观察，说一说图上的内容，引导学生结合图来记忆课文。

2、出示课题，动态的表现出“插秧”。

(二)课文1、过渡到对课文的学习，配乐听教师范读，标记出不认识的生词。

2、自由读课文，学习字词。

(三)学习字词1、学生自由选择要学习的`字词，并能根据提示拼读，组词，理解。

2、学习完生字后，进行词语的抽读巩固复习。

(四)在课文中识字1、学完字词后，返回到课文中，在文中通过朗读来加深记忆。

2、请学生朗读课文，并进行全班评议。

3、对于课文的理解，让学生说说自己知道了什么?还有什么问题，提出来，教师板书到黑板上。

(五)难点理解“插秧”怎么会插到蓝天上、白云上、青山上、绿树上?通过演示课件演示来解释现象，并请学生上来尝试。

北师版一年级下册语文《插秧》教案【教学目标】1. 告诉学生插秧是什么，它是怎么插的，为什么插秧。

2. 观察插秧的过程，体验插秧的乐趣，尝试插秧。

【教学重点】1. 熟悉课文，了解插秧的过程。

2. 通过实物和图片等方式，让学生更直观地了解插秧。

【教学难点】1. 引导学生品味诗意，感受中国农民劳动的辛苦与辉煌。

2. 理解“耕耘一到秋收时，每一粒粮食都来之不易”的意义。

【教学准备】课文《插秧》、形象图片、种子、播种盘、拔草器等农具。

【教学过程】1. 创设情境，激发兴趣（5分钟）首先向学生介绍这一课的主题是“插秧”。

听过这个词的同学请举手。

请这些同学讲讲他们对“插秧”的了解。

2. 导入课文，感受诗意（10分钟）轻声朗读全文一遍，让同学们感受语言的韵味。

然后逐篇逐段地解读课文，帮助学生逐步理解内涵和意义。

同时结合图片和实物展示插秧的过程和农民劳作的场景，让学生更加明白。

3. 拓展知识，插秧的过程（10分钟）通过实物和图片等方式，让学生更直观地了解插秧的过程。

让学生认识到插秧不是简单的种植，需要严格控制深度、间距等因素，才能保证头顶的粮食安全收获。

4. 感性体验，体验插秧的乐趣（10分钟）学生手中拿着种子和播种盘，用拔草器挖出一个小坑，把种子放进去，然后用土壤盖住，控制好深度和间距。

在老师的带领下，学生尝试一下真正的插秧，感受劳动和收获的快乐。

5. 抛砖引玉，开展课外活动（5分钟）提醒学生秋天去看看农民耕地、劳动，结合自己家里的吃住环境，思考一下粮食来之不易的话是什么意思，然后以此为主题写一篇短文。

【课后延伸】为学生准备一些关于插秧的故事、童谣等，让学生在课余时间也能学到更多关于插秧的知识。

同时鼓励学生多多阅读有关农民的故事、文学作品等，深入了解中国农民的辛勤与辉煌。

《插秧》语文教案《插秧》语文教案作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《插秧》语文教案，希望对大家有所帮助。

教学内容：北师大版语文一年级下册第三单元第二课。

教学目标：1．体会春天的美丽，劳动的快乐。

2．有感情地朗读、背诵诗歌。

练习编写诗歌。

3．识字6个，巩固学过的字。

4．在教学中，进一步培养学生想象、合作等能力。

教学重点：有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。

培养想象力，练习编写诗歌。

教学准备：课前让学生在倒满水的盆子前照一照自己，看看还能照出什么的影子。

让学生了解水面像镜子，能映出很多东西。

教学过程：一、导入新课同学们，前面我们学习了《小母鸡种稻子》，谁知道种稻子的过程呢？（生汇报后师总结）今天老师给同学们带来一首很美很美的诗歌《插秧》。

二、初读，解决字词读音1．问题：遇到不认识的字应该怎么办？（生汇报后师总结出示识字方法：1拼拼音。

2问别人。

3听别人读。

）2．自由读，画出不认识的字，能自己解决的自己解决。

3．同桌互读互教。

4．汇报：通过读课文，你新认识了哪些字？怎样认识的？还有哪些不认识的字？小组内解决。

5．师范读课文，5．指名读课文。

6．检查生字词读音。

（1）出示词语：插秧镜子蓝天映照农民齐读、指名读、组内练读、开火车读。

（2）出示生字：插镜蓝农映照民秧齐读、自由练读、指名读（区分“映”和“秧”）、找朋友游戏（每人一张生字卡片，组词找朋友，不能组成词的可让学生当朋友补充成词）。

三、当朗诵家，感情朗读1．导入：同学们很会学习，生字都认识了，诗歌也读过了。

你们想不想把这首诗歌读得更好当当小朗诵家呢？2．师感情朗读课文。

3．自由练读。

4．指名读，评价（结合评价渗透朗读方法）。

5．组内练读（加动作读）、赛读。

6．背诵诗歌。

（1）指导背诵。

同学们，你们在读课文的时候发现诗歌的第一小节和第二小节有什么不同？（根据回答板书，指导背诵）（2）自由练背、加动作背。

插秧教学目标：1、认识生字6个。

2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3、让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，并进行续写。

教学重点：1、会写生字6个。

重点指导“农、民”这两个字的笔顺。

2正确流利的朗读并背诵课文。

教学难点：1、通过学习课文，对学生进行发散思维训练。

2、理解“水田、插秧”。

教学用具：自制课件、自制生字卡。

教学过程：一、诵读古诗，导入新课。

师：孩子们，老师知道，我们在很小的时候就会背诵一首古诗，这首诗上学期我们也跟着老师一起更深刻地理解了它的含义。

它告诉我们要珍惜粮食，爱惜农民来之不易的劳动果实。

那么孩子们，你们猜出来这首古诗是哪一首了吗？生：《锄禾》师：让我们来齐背一次，行吗？生：行！（齐背《锄禾》）师：背得真熟练。

老师知道，孩子们背了这首诗以后，就一定知道了要爱惜农民种出来的粮食。

那么，问题来喽，你们知道农民在一年之中的哪个季节开始种粮食吗？生：春天师：对于我们水乡小镇赵堤来说，秋天种麦子，春天种水稻。

孩子们，现在就是春天，让我们一起来看看春天的景色吧！（课件展示春天的景色）。

春天来了，小草青了，桃花儿红了，柳树也抽出了嫩绿的枝条，在这美好的季节里，农民开始了一年辛勤的劳动。

孩子们，画面上的农民在干什么呀？生：插秧。

师：你知道的这么清楚。

我们看看，这就是“插秧”这两个字，（出示生字卡“插秧”），大家一起读。

生：齐读。

师：你来读读（指一名学生）生：插秧。

师：翘舌音读得多准呀！你也来读读（指另一个学生）师：大家一起读一次。

我们看，《插秧》呀，就是我们第三单元《春天》的第二篇课文，农民辛勤的劳动，不仅为我们创造了粮食，还为我们创造了一首优美的小诗，今天我们就一起来学习《插秧》这首小诗，大家响亮的把题目再读一次（师指课题，生读）师：什么是插秧？（学生自己的农村生活经验用自己的话回答）把水稻的秧苗插到水田里的活动就是插秧。

二、朗读课文。

自由读课文。

师：孩子们，现在我们打开书第16页，我们来把课文读一读。

《插秧》教学设计教学目标：1 渗透性识字9个，“田、映、云、树、农、民”，培养学生的识字能力。

2 背诵《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。

3 培养学生有感悟地朗读课文的能力。

4让学生感受春天的美，大自然的美和劳动之美。

继续学习在阅读时想象情景的方法。

教学重点：1．识字教学。

2．通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。

教学难点：理解：水田、插秧。

教学用具：自制课件、教师用生字卡片、学生用生字卡片、音乐（小白船）。

课前准备：预习：学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文；教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1小朋友们，你们平时喜欢劳动吗？你们都干过什么活？看来大家是热爱劳动的孩子。

这节课老师要带大家进行一项特殊的劳动，你们准备好了吗？2 板书课题，齐读课题。

二、朗读课文，理解内容。

1．自由读课文，边读边圈出自己不认识的字。

同学们找出了自己不认识的字，现在我们来做一个“集体的力量大无比”的游戏好不好？2．这个游戏需要小组合作完成两件事：第一件：每个同学说一说自己不认识的字，组内同学想办法解决这些字的读音。

第二件：组长带领组员用你们喜欢的方式读课文。

教师小结合作情况。

3．小组汇报读课文。

要求：听的同学边听边想：你要向他们学什么？你能给他提一些好的建议吗？4．教师配乐朗读，学生评议。

老师为什么能读得这么好呢？因为我有一个小窍门。

就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。

比如：我读到映照着蓝天，我的脑海里就会出现蓝天的图画，这样就能读得有语气了。

不信，你们也试试。

5．齐读课文。

6．背诵课文。

（1）指名背。

（2）会背的站起来背。

向同学们介绍，你是怎么背会这篇课文的？7．发散思维同学们的办法可真多，看来你们都是爱学习的好孩子，看这句话，你会填吗？课件：水田是镜子，映照着蓝天，农民在插秧，插在（）上。

（你照镜子，镜子里就会出现你，镜子里出现蓝天，农民就会在哪儿插秧呢？）齐读，这句话写得多美呀！你能想象水田还映照着什么吗？水田是镜子，映照着（），农民在插秧，插在（）上。

《插秧》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解插秧的农事活动，感受农民辛勤劳作的辛苦。

2. 通过学习课文《插秧》，使学生掌握生字词，理解课文大意。

3. 培养学生热爱劳动，珍惜粮食的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的学习，课文的理解。

2. 教学难点：插秧活动的意义，以及如何培养学生热爱劳动的意识。

三、教学准备：1. 课文《插秧》及相关插图。

2. PPT课件。

3. 教学录音机或音响设备。

四、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察插图，让学生谈谈对插秧活动的认识。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生组词。

（3）教师引导学生理解课文内容，讲解插秧的过程及意义。

3. 情感教育：（1）讨论：为什么说“插秧是农民的辛苦劳动”？（2）学生谈感受：自己参与过最辛苦的劳动是什么？（3）教师总结：劳动最光荣，我们要珍惜农民的辛勤劳动，爱惜粮食。

4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察父母或其他亲人的劳动场景，写一篇关于劳动的作文。

3. 家长监督孩子参与家务劳动，培养孩子的劳动意识。

六、教学策略：1. 情境教学：通过插图和课件，为学生创设插秧的场景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的劳动经历，培养学生的合作与交流能力。

3. 实践体验：鼓励学生在课后参与家务劳动，体验劳动的辛苦与快乐，培养学生的劳动意识。

七、评价方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。

2. 作文评价：对学生的课后作文进行评价，了解学生对劳动的认识和感受。

3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家庭中的劳动表现，评价学生的劳动意识。

八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，学习课文，理解插秧的意义。

2. 第二课时：讨论劳动的辛苦与光荣，培养学生的劳动意识。

北师大版小学语文《插秧》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词、新词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够运用课文中的句子进行造句。

1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。

学生通过模仿、表演等方式，提高语文实践能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够感受插秧劳动的辛苦和乐趣，培养对农民的敬意。

学生能够理解团结合作的重要性，培养团队精神。

第二章：教学内容2.1 课文简介课文《插秧》是一篇描述农村儿童插秧劳动的短文，通过生动的描绘，展现了插秧劳动的场景和孩子们的快乐。

2.2 生词新词学生需要掌握的生词、新词有：插秧、稻田、泥巴、小腿、快乐等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生词、新词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够运用课文中的句子进行造句。

3.2 教学难点学生能够理解课文中的描述和情感表达。

学生能够通过课文学习，体会到团结合作的重要性。

第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过图片或实物展示，引导学生谈论关于插秧的话题，引起学生对课文的好奇心。

4.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。

4.3 学习生词新词教师引导学生认读生词、新词，并通过例句帮助学生理解词义。

4.4 理解课文教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，理解插秧劳动的场景和孩子们的快乐。

第五章：作业布置5.1 课后作业学生需要回家后复习课文，巩固生词新词。

5.2 实践作业学生可以尝试和家人一起进行一次插秧活动，体验劳动的乐趣，并写下自己的感受。

第六章：课堂活动6.1 小组讨论学生分组讨论课文中的场景和情感，鼓励学生分享自己的感受和体验。

6.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模仿课文中的插秧场景，培养学生的表演能力和团队合作精神。

第七章：拓展阅读7.1 相关文章教师推荐与插秧相关的文章，让学生进行拓展阅读，增加对农村劳动的了解。

《插秧》教案《插秧》教案《插秧》教案1一、教材分析《插秧歌》为统编高中语文必修上册第二单元第6课。

本单元学习主题为“劳动的价值”，另一篇课文为《芣苢》。

《插秧歌》为南宋杨万里创作的一首诗歌，本诗运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。

诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。

学习本诗时，应和《芣苢》对照教学，加强朗读，加强学生对劳动的理解，体会劳动人民淳朴、勤劳的本质。

二、学习目标【语言建构与运用】诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点【思维发展与提升】理解诗歌内容，体会作者思想情感，学习作者的表达技巧。

【审美鉴赏与创造】领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。

【文化传承与理解】学习杨万里及“诚斋体”相关知识，理解诗歌中蕴含的劳动之美。

三、学习重难点1、学习重点梳理诗歌主要内容，把握作者的表达技巧，体会作者情感。

2、学习难点感受蕴含在诗歌中的劳动精神，学习劳动人民淳朴、勤劳的品质。

四、教学过程1、导入以《芣苢》作为导入。

师：请大家一起把《芣苢》朗读一遍。

生：（朗读）师：《诗经》中的《芣苢》一诗通过重章叠唱，回环往复的方式，细腻地描绘出劳动的过程，自然流露出劳动的喜悦。

同样是描绘劳动的场景，今天我们一起来学习杨万里的《插秧歌》，看看在杨万里的笔下劳动的情况。

2、作者介绍师：杨万里我们并不陌生，在小学和初中都学过他的诗歌，请同学们回忆一下。

明确：《小池》（泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

）《晓出净慈寺送林子方》（毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）《宿新市徐公店》（篱落疏疏一径深，枝头花落未成荫。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

）《过松源晨炊漆公店（其五）》（莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

正入万山圈子里，一山放出一山拦。

《插秧》语文教案《插秧》语文教案作为一名教学工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的《插秧》语文教案，仅供参考，希望能够关怀到大家。

教学目标：⒈渗透性识字9个，培育同学的识字力气。

⒉背诵《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。

⒊培育同学有感悟地朗读课文的力气。

⒋让同学感受春天的美，大自然的美和劳动之美。

连续学习在阅读时想象情景的方法。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

⒈小伴侣们，你们平常宠爱劳动吗？你们都干过什么活？看来大家是宠爱劳动的孩子。

这节课老师要带大家进行一项特殊的劳动，你们预备好了吗？⒉板书课题，齐读课题。

二、围绕课题质疑并解题。

⒈看到“插秧”两个字，大家都很惊奇，你们现在最想知道什么？（估量同学会问；插秧是干什么？在哪插秧？谁插秧）（点评：学起于思，思源于疑，鼓舞同学质疑，准时了解学情，适时调整教学，启迪同学思维，激发学习爱好。

）⒉（出示彩图）现在，我们已经来到了目的地，看到这幅画面你的疑问解决了吗？（同学看画面，解决以上问题）⒊老师适机引导同学理解：带斗笠的农夫把秧苗插在水中，田里的劳动就叫“插秧”。

（评析：结合图画联系课外学问和生活阅历，引导同学理解“插秧”一词，形象直观。

激发起同学学习的爱好和欲望）三、理解课文；⒈今日我们就要帮农夫伯伯在水田里插秧，你看，这片水田像什么？（引导同学想象人站在水田里可以观看自己的倒影，体会水田像一面镜子。

）随即出示诗句：“水田像镜子。

”⒉引导观看：水田上边有蓝天，白云，水田旁有青山，绿树，那水中自然就会有（）？（师一边叙述，一边在黑板上话水，田，蓝天，白云，青山，绿树及各景物的`倒影。

）。

出示诗句：“映照着白云，映照着青山，映照着绿树。

”⒊看到这么美的景色，我们可别闲着，赶快帮农夫伯伯插秧吧！（指名上台贴秧苗）。

⒋插完了秧苗可别忙着回去，你们不但帮农夫伯伯插好了秧苗，细心观看的小伴侣，你还发觉了什么？（引导同学说出秧苗插在水田里，同时也仿佛插在了绿树，青山，白云，蓝天上。

《插秧》教学设计教学目标1. 理解“插、秧、镜”3个生字，会写“田、映、云、树、农、民”6个字，重点指导“农、民”。

2.准确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3.让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，然后实行续写。

教学重点理解“插、秧、镜”3个生字，会写“田、映、云、树、农、民”6个字，重点指导“农、民”。

教学难点让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，然后实行续写。

教学资源课件、字卡教学流程：一、创设情境，导入课题1、同学们，春天到了，老师想带你们去美丽的江南水乡看看，你们愿意吗？（生答）欣赏图片。

水乡美不美？（生答）水乡不光景色美，劳动场面更美，想不想感受一下？请跟我来。

示插秧图，谁知道水田里的农民在干什么吗？（生答）师：农民把秧苗插在水田里的就是“插秧”。

2、板书课题，学生跟写。

3、学习“插秧”二字。

二、初读课文，学字学词1、初读：自由地读读儿歌，把不理解的字圈出来。

借助学过的识字方法并应用。

2、指名读：谁愿意读给大家听？（生评价）3、大家读的不错，评价也很到位，那老师把儿歌中的词语都挑出来了，你理解吗？开火车读，其他学生跟读。

选自己喜欢的词语造句。

4、词入文再分男女读。

5、咦？儿歌不见了？词语也不见了？他们去哪儿了呢?哦，原来变成生字啦！你能记住这些生字吗？说说你的方法。

6、小朋友们真不错，一会就把生字和词语都学会了，你们把儿歌忘了吗？我们一起再来读读加深印象吧！三、理解课文，拓展延伸1、提问：农民把秧苗插在了哪里？（根据学生回答，教师板书）2、农民怎么可能把秧苗插在绿树、青山、白云和蓝天上呢？（看图引导）3、师：说得真好！大家真聪明！课文是怎样写水田的？水田像什么？请把它画下来。

这句话把水田比喻成了镜子，因为水田明晃晃的，能映照出岸上景物的影子。

水田像一面镜子，它还会映照着什么呢？（学生想象发言）4、师：大家都快成小诗人了，把我们刚才说的串起来，就是一首新儿歌。

（整理成诗）5、师：小朋友们真棒，说得多好啊！老师送你一朵花。

《插秧》教学教案教学目标：1.渗透性识字6个，培养学生的识字能力。

2.背诵《插秧》，理解＂秧插在倒影中＂的意思。

3.培养学生有感情地朗读课文的能力。

4.让学生感受春天的美，大自然的美和劳动之美。

继续学习在阅读时想像情景的方法。

〖教学过程〗第一课时一、创设情境，激趣导入1.小朋友们，你们平时喜欢劳动吗？看来大家都是热爱劳动的孩子。

这节课老师要带大家进行一项特殊的劳动，你们准备好了吗？（根据儿童的心理特点，联系其生活经验，使学生在教师的赞扬声中，乐于接受特殊任务，自然而然进入学习情境。

）2.板书课题，齐读课题。

二、围绕课题质疑并解题1.看到＂插秧＂两个字，大家都很好奇，你们现在最想知道什么？（估计学生会问：插秧是干什么？在哪儿插秧？谁插秧？）［点评：＂学起于思，思源于疑＂，鼓励学生质疑，及时了解学情，适时调整教学，启迪学生思维，激发学习兴趣。

］2.（课件出示：农民弯腰在水田插秧的画面。

）现在，我们已经来到了目的地，看到这幅画面你的疑问解决了吗？（学生看画面，猜测解决以上问题。

）3.老师相机引导学生理解：戴斗笠的农民把秧苗插在水田里的劳动就叫＂插秧＂。

［点评：结合图画，联系课外知识和生活经验，引导学生理解＂插秧＂一词，形象直观。

］三、理解课文1.今天我们就要帮农民伯伯在水田里插秧。

你看，这片水田像什么？（引导学生想像人站在水田里可以看见自己的倒影，体会水田像一面镜子。

）随即出示诗句：＂水田是镜子＂。

2.引导观察：水田上边有蓝天、白云，水田旁有青山、绿树，那水中自然就会有――？（师一边叙述，一边在黑板上画水田、蓝天、白云、青山、绿树及各景物的倒影。

）出示诗句：＂映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。

＂3.看到这么美的景色，我们可别闲着，赶快帮农民伯伯插秧吧！（指名上台贴秧苗。

）4.插完了秧苗可别忙着回去，你们不但帮农民伯伯插好了秧苗，细心观察的小朋友，你还发现了什么？（引导学生说出秧苗插在水田里，同时也仿佛插在了绿树、青山、白云、蓝天上。

《插秧》教学设计教学目标：1、指导学生通过学习课文，感受春天朝气蓬勃的气息，背诵课文。

2、理解5个生字，渗透性识字，重点指导“农”字3、拓展阅读，丰富学生的阅读面。

教学重难点：1、指导学生通过学习课文，感受春天朝气蓬勃的气息。

教学过程：一、导入观看图片，小朋友们，看小鸟在枝头唱歌，小树变绿了，花儿五颜六色，这是什么季节啊？是啊，这个季节农民伯伯也要开始插秧啦！引出课题插秧。

读课题，出示词卡读，理解课题（你们见过插秧吗？你们知道什么是插秧吗？）二、初读课文1、听录音范读课文，2、生自由读文，读通读顺。

3、出示带拼音的词语，读一读。

隐去拼音读一读。

（送礼物）4、解决生字，开火车读一读。

根据偏旁区别映、秧。

5、教写“农”字（理笔顺书空—观察位置（师说）—范写田字格—描红）ppt6、齐读课文，男女生各一小节读。

三、体会课文，情感朗读1、（配乐）听到你们的朗读啊，赵老师也特别想读一读课文，不过老师不过有任务交给你们的，闭上眼睛，听老师读课文，你从老师的读当中看到了哪些景物呢？(贴上水田、绿树、青山、白云、蓝天)蓝天，白云，青山，绿树，水田，一副多美的山水图啊，谁来美美的读一读？（ppt第一小节）抽2生读，女生读。

2、水田还是一面镜子，它映照着什么？（画上水田、绿树、青山、白云、蓝天）3、请生帖秧苗，指导生读相对应的句子（扶——放）农民伯伯在这么美的山水之间插秧，就连辛苦也变得美好了吧！（ppt）抽生读，男生读。

4、一切都是那么美好，那么富有诗情画意，让我们在美美的音乐声中齐读，抽2生读。

5、我们看着黑板上的图，我们试着背一背课文吧。

四、创编儿歌听到你们这么美的读书声，老师也想来当一当小诗人呢，我把这首儿歌改了一改，我们来配合读一读吧！水田是镜子，映照着__________，农民在插秧，插在_________。

你觉得还有什么可能被映照进去了呢，接着说一说这首小诗吧！选精彩的4句，全班一起读一读。

五、拓展阅读1、春天啊，我们的农民伯伯可忙啦，这个季节乡村里不过没有闲人的，有这么一首诗就是写这样的场景的哦，出示《乡村四月》。

随着教育的不断发展和进步，语文教学越来越受到社会的关注，如何增强学生的语文素养已成为教师们必须认真思考的问题。

本文将针对《插秧》这篇课文，结合现代的教育理念和方法，设计出一份能够增强学生语文素养的教案，从而帮助学生更好地理解并应用这篇优秀的课文材料。

一、教学目标通过教学，使学生能够：1. 理解《插秧》这篇文章的主要内容，并能够借鉴到生活中。

2. 掌握正确的阅读方法，提高阅读理解和阅读速度。

3. 培养学生的语言表达能力与思维能力，组织语言能力，分析解决问题的能力。

4. 提升学生的学习兴趣，增强语文素养，使其具有更高的文化素质，培养良好的人生价值观和道德情操。

二、教学方法1. 调动学生先前知识和经验，帮助学生更好地理解文本。

2. 向学生提供充足的阅读材料，以培养其阅读习惯。

3. 控制教学速度，注重教学效率，合理安排教学时间，提高学生的学习效果和成效。

4. 增加学生的阅读量，扩充学生的文化知识，发展学生的全面素质。

三、教学过程一、导入（1）播放一段视频，介绍今天的课程内容和教学目标，激发学生的学习兴趣。

（2）请学生小组讨论一篇经典文本中译本和原文本的差异性，以此掌握正确的阅读方法。

（3）介绍《插秧》这篇文章的背景和作者。

二、阅读理解（1）寻找文章的核心观点，引导学生探讨课文的总体思想。

（2）试读几遍文章，找出文章的关键词，并试图推出它们的意义。

（3）寻找事件发生的原因和事件结局，分析事件中的亮点。

（4）学生进行小组讨论，总结文章的重点，找出文本中的生活哲理。

三、语言表达（1）小组讨论，策划一篇与《插秧》相关的话题，如“积极向上的生活态度”、“劳动和创造的意义”等话题，并进行民主投票，选出代表发言。

（2）邀请代表展示演讲，并进行现场点评，为学生提供关于语言表达的指导。

四、扩展阅读（1）向学生推荐一些优秀的阅读材料，让学生更好地发展阅读习惯和兴趣。

（2）介绍其他优秀课文材料，让学生深入了解中华文化和文学艺术。

一年级下册《插秧》教学设计及其思考1. 背景介绍《插秧》是一年级下册语文课本中的一篇课文，主要讲述了农村插秧的场景和过程。

通过学习这篇课文，学生可以了解农田的一些基本知识，培养对农村生活的兴趣和对劳动的尊重。

本文将根据《插秧》这篇课文，设计一节语文课的教学内容，并对教学设计进行分析和思考。

2. 教学目标•知识目标：1.了解插秧的基本过程和技巧；2.掌握与插秧相关的词语和表达；3.能够正确朗读《插秧》这篇课文。

•能力目标：1.培养学生的观察能力和想象力；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的合作意识和团队精神。

•情感目标：1.培养学生对农村生活的兴趣和对劳动的尊重；2.培养学生的耐心和细心。

3. 教学内容及步骤第一步：导入新课（约5分钟）•利用图片或实物引起学生对插秧的兴趣，并带领学生开展口述活动，让他们谈论一下自己对插秧的认识和想象。

第二步：课文朗读（约10分钟）•教师先朗读《插秧》这篇课文，然后让学生跟读，注意发音和语调。

第三步：分组朗读（约15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行分配（如：种田人、插秧者、观众等），并注意分发好角色台词。

第四步：小组合作表演（约20分钟）•学生在小组内进行分角色的排练，并观察其他小组的表演，互相学习和借鉴。

第五步：展示和讨论（约15分钟）•每个小组派代表上台表演，并进行合评和讨论。

教师引导学生讨论插秧的过程、技巧和用到的词语，帮助学生理解和记忆。

4. 教学反思本次课教学设计以《插秧》这篇课文为中心，通过多种教学方法，旨在帮助学生了解插秧的基本过程、技巧和相关词语。

同时，通过角色扮演和小组合作表演的活动，培养学生的观察能力、合作意识和团队精神。

然而，在实际教学中，可能会遇到以下问题和挑战：1.学生水平不均：一年级学生的语文基础差异较大，部分学生可能在字词认读、表达能力等方面存在困难。

教师需要根据学生的实际情况，进行差异化教学，提供必要的帮助和支持。