等待超人

等待超人观后感
我，我们
文明由思维构成，文明没有停止进步。

人类的思维从束缚到被解放，到自由的不懈追求，游行示威民主投票风尘仆仆赶来，驱驾在背后的也是越来越复杂的利益关系，拥有可以看见的自由后，所追求的就不能再仅仅是自由了。

以前人们无奈的是哪怕是一个简单的问题却也没有能力解决，而现在，更让人害怕的是一个简单的问题却被无限的复杂化，榜着自由民主互相尊重的口号。

等待超人，可以等他打破这教育系统日渐腐蚀的恶性生产链条，却难以打破人与人之间，各自栓着彼此，不愿意没能力放下的锈铁链条啊。

国，国界
世界有国界，国家有斗争，可奇怪的是，人的情感总是相通，超越语言历史地域的山重水复。

在太平洋另一面发生的父母与孩子之间彼此依靠的，命运扭拧在一起的故事，在全世界的每一个角落大概都要发生成千上万遍吧。

“为了你我什么都愿意去做”“没有你就觉得自己没有了一切”，人与人之间的链条，每每碰到亲情，就突然柔软了，“你是我生命中的一扣，但哪里还有任何一颗比这颗更为重要呢”“就算有，我也不愿意找了”
教，教师
生于安乐，死于忧患。

别信心满满，当金饭碗真的摆在面前，并不认为所谓的自我实现能喷薄出多少的力量。

善事者实繁，克终者盖寡。

教师，不是从一个人的作秀里去积攒满足感，是去扛起社会里最为柔软的一颗颗扣子，可能是改变阶层命运的寄托，可能是驱逐犯罪与黑暗义无反顾的使命。

这些平日里最坚强的人，最粗糙的人，都只能将自己最柔软最精致的所有守护期许交给你，对于他们是陌生人的你。

期许越是厚重，往往越是没有任何其他选择。

等待超人观后感《等待超人》是一部引人深思的纪录片，该片导演了美国导演戴维·甘迪。

影片聚焦美国的教育体系，揭示了其中的问题和挑战，并呼吁社会各界对教育问题给予更多关注和支持。

作为一名观众，我深受触动，也产生了一些思考。

影片以五个孩子为切入点，揭示了美国教育体系中的问题，并试图通过一个孩子的成长和学习来探讨这个问题。

这五个孩子都来自于不同的家庭，他们有的来自于贫困家庭，有的来自于富裕家庭，但他们的命运和教育机会却完全不同。

这个差距不仅是经济上的差距，更是来自于教育资源的不平等。

在观影的过程中，我被每一个孩子的经历深深地触动着。

比如，来自洛杉矶的菲利普，在家庭条件艰苦的情况下，靠着自己的努力和才能争取到了就读顶尖学校的机会。

而与此相反的是，来自洛杉矶贫民窟的安东尼，尽管他有着巨大的天赋和潜力，却因为生活环境限制和学校资源匮乏而错失了发展的机会。

电影中对教育体制的批判性分析引起了我对教育问题的思考。

片中提到的“体系”意味着教育的整体框架、政策和体制等，这些因素决定了每一个孩子能否获得公平的教育机会。

而事实上，美国的教育体制存在着固有的不平等。

一些学校条件优越，师资力量雄厚，而另一些学校却饱受师资匮乏和设施不足之苦。

这样的差距导致了教育机会的不均衡分配。

在片中，我对家庭对孩子教育的影响也有了更深的思考。

菲利普的母亲具有教育背景，并十分关注孩子的学习，她积极地参与和引导菲利普的成长。

而安东尼的家庭则鲜有关注和支持孩子的教育。

这再次突显了家庭对孩子教育的巨大影响。

无论学校如何增加资源，如果家庭不能提供良好的教育环境，孩子很难取得良好的学业成绩。

此外，电影中对教育制度的剖析也令人思考。

影片中揭示了美国的教育体制存在一些问题，比如对学生的过度评估和功课负担过重。

这种制度可能导致学生失去动力和创造力，在追求高分数的过程中丧失对知识的真正理解和兴趣。

同时，学校对学生成绩的追求也导致了教育资源的不平等分配。

只有成绩优秀的学生才能获得更多的教育机会，而其他学生则被边缘化。

覆水难收的意思每一个星期的周五下午，会有两节作文课，那是我最开心的日子。

小学教室的黑板边上，贴着课程表，每次去旁边的垃圾桶丢垃圾的时候，我都会用眼光很快地扫一下“作文课”那三个字。

山阳中学的出名，一方面，在于它纪律严明；另一方面，这儿还聚集了一些省内名师，甚至还有作家。

到了这儿的左右，一方面感到心理负担十分沉重，另一方面又充满兴奋如鱼得水。

王石说：“这就是日本在…沉默的20年‟里所做的事情。

我之所以举这样一个例子，是想真诚地告诉我们的同胞，其实日本早已做好了对未来的准备，我们切不可沾沾自喜，否则，悲剧迟早还会重新上演。

我说这话绝不是危言耸听，现在已经到了我们该彻底清醒的时候了。

”我到同学的新房去，看到的情景是，床上桌子上堆满了花花绿绿的最便宜的布料，一架缝纫机摆在当中，同学正在忙着赶做一些家常衣裳，脸上没有新嫁娘应有的幸福。

她说母亲已宣布不认她这个女儿，连日常替换的衣服都统统扣下了。

这人跟老侯一样，也是苦出身。

双亲是从德国移民美国的犹太人，父亲是木匠。

七岁时，霍弗的眼睛，莫名其妙地瞎了，因此没有受过正规教育。

十五岁时，他的眼睛又莫名其妙地好了。

他害怕自己再瞎，开始疯狂阅读。

而且，这种阅读的狂热，伴随了他此后的人生。

9岁的一天，我坐在靠近门的桌前写大楷。

门铃响了，父亲应门，是邻居。

两人就站在门外交谈。

那天风很猛，把我的本子吹得“啪啪”作响，我拿着墨汁淋漓的笔去关门。

猛地把门一推，然而，大门由于碰到障碍物立刻反弹回来。

与此同时，我听到了父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊声。

这时父亲会停下来，说：“那，咱来看看这是什么意思。

这就是说，假如它站在咱们院子里，它的头能够到咱家的窗户，到这儿（我们那时在二楼）。

可是，它钻不到屋里来，它的大脑袋比窗户还宽呢。

”不管读什么，他都要给我翻译一通，尽量让那东西有点现实感。

但对于如今已经走出校门，开始奔忙生活的一菲来说，那三年半的经历是对城市污垢的一次洗礼，是对成长优越感的一种审视。

等待超人的美国教育美社会学家认为想让一个社会持续的进步或者有自我纠正的能力，就要让教育和社会保持一定距离，即教育要尽量独立。

让教育者独立的办教育，在基础教育里保证公平，让教育和其他领域里的知识分子和投入社会精神工作的人独立，这样就会形成一股进步力量。

而作为既是社会循环的一部分又同时是进步力量主体的教育如果出了问题，那是更可怕的，因为它不但制造问题而且让人看不到希望。

现在美国很多的孩子从五年级到七年级，成绩越变越差，各个州的学生在阅读能力方面考试过关率只有20%―35%，而熟练掌握学期数学知识的只有23%左右，最好的公立学校也只能达到40%，全美有67%的学生因成绩差而不能毕业，有的中学的辍学率超过40%，辍学率越来越高因而公立学校被冠名为“辍学工厂”，现在这样的中学在全美已超过2000所。

当下有几百万辍学的年轻人在美国街头游荡，他们没有生活目标，没有学位，没有技能，社会犯罪率也在不断攀升……那个曾经培养了100多位诺贝尔奖获得者，曾经适应各种教育模式下成长起来的孩子，并在各自多元自由模式里产生伟人，被美国一直标榜，被世界各国尤其是亚洲国家模仿的基础教育体制正在变得越来越差。

2010年，电影导演戴维斯?古根海姆拍摄了一部纪录片电影《等待超人》，从两个视角来向全世界揭示美国现行教育体制存在的问题。

一个是在华盛顿特区的黑人贫民区、洛杉矶的拉丁裔贫民区、纽约的贫民区、硅谷的富人区，通过几个美国家庭的视角：那些知道教育对于人、对于家庭的重要性的父母，那些热爱学习、期盼得到好的教育的孩子，为了让孩子接受好的教育他（她）们多么渴望能进入相对更好的公立学校，但机会太少了，而且越是身处贫穷，机会越是远离你。

另一个是对美国基础教育的思索：问题、危害、原因、出路、反思，采访和论述的里面有实践者、学者、政治家和相关当事人。

当《等待超人》用镜头默默的记录这些等待机会过程里孩子和父母那种喜悦或悲伤的表情时，多数人都会被震撼：现实是有的孩子可以接受好的教育，而有的孩子却得不到这种权利，孩子只有一次成长的机会，而失学率和教学质量的现实就更显得残忍。

每个人都是自己的超人这学期的教学论课上，老师经常将我国教育与美国教育进行对比，总能得出某些大众化的结论：我国基础教育非常强，学生计算能力远远高于同年龄段的美国学生，而美国却培养出了很多很多的诺贝尔奖得主及美国总统，相比之下，我国的尖端人才则少得可怜。

每每这时，同学们都会抱怨说，我国教育问题太大，应试之风严重，只培养出了高分低能的人才等等诸如此类。

殊不知，我们所仰望的美国教育，也一样存在这样那样的问题。

《等待超人》是一部揭露美国公立教育弊端的纪录片，在这里面，我们可以看到，美国很多公立高中学生掌握阅读能力和数学能力的百分比极低，喜欢数学的学生在学校受到排挤，师资不足，准确地说应该是好老师师资不足，高中升学率高的公立学校极少，为了公平起见，只能通过摇号的方式录取学生，而大多数学生是没有钱或者机会进入情况好一些的私立学校的。

每一位上任的总统都夸口要整顿教育系统，no child is left behind，但基本都是空话而已，整个国家都在等待一个真正能拯救所有孩子的超人。

给我印象很深的一个孩子是一个黑人女孩，她很小立志要当医生，知道自己要干什么，同学厌倦学习她能给出有效的建议，对周遭事物都有自己的理解，有点穷人的孩子早当家的味道。

有个场景是她和其他孩子一起向终点奔跑，她很努力，用尽全身力气，咬紧牙关，可还是落在了最后。

最后她也没能得到进入她理想学校的资格，这种无奈，就像当初她的父亲因为家里没有钱没法上学一样，她是因为没有摇到号，这种靠运气换取资格的办法，我不知道是不是就是所谓公平。

我们可以设想一下这个小女孩的未来，有的人会说，上不了好的高中并不意味着就没有未来，乔布斯、比尔盖茨这些榜样不都在前面。

可是，他们都是不满足于学校知识或者说学校给不了他们想要的知识后他们才辍学自己研究、创造，而这个小女孩，显然她的智商也很高，但她想当一个医生，这个理想所需要的知识基础，还是在理想的大学里，而大学，是需要一个高水平的高中保障的，因为片子中说了，进入一个差的高中就意味着相比于同年龄的孩子，你已经落后了三四个等级了。

等待超人观后感介绍《等待超人》（Waiting for Superman）是一部由美国导演戴维·盖文纳（David Guggenheim）执导的纪录片。

该片于2010年上映，探讨了美国公立教育系统中存在的问题，并提出了改革公立教育的可能方法。

本片深入展示了学校招生抽签、家长奋斗和教育资源不均等问题，展现了一群孩子立志能够获得更好教育的渴望和希望。

影片内容学校招生抽签《等待超人》首先展示了美国公立学校对申请学生的抽签招生方式，以抽中名额进入优秀的学校。

这种方式表明了公立学校的资源有限，而众多家庭却非常渴望自己的孩子能够获得更好的教育机会。

家长奋斗影片还展示了一些家长为了给孩子提供优质教育而奋斗的故事。

他们为了获得更好的学校入学机会，不惜奋斗多年、抵抗多重困难。

这些家长们希望通过教育改变孩子们的命运，让他们能够摆脱贫困和不平等的局面。

教育资源不均影片还揭示了美国公立教育系统中存在的教育资源不均问题。

一些学校无法提供足够的教学资源和优质的教育环境，导致学生学习条件不平等。

这种不平等在一定程度上限制了学生们的成长和发展。

影片的影响引发社会关注《等待超人》作为一部关于教育问题的纪录片，在上映后引发了社会对公立教育问题的关注。

观众对于公立教育中存在的问题和不公平感到震惊和愤怒，促使社会各界对公立教育系统进行更深入的研究和讨论。

推动教育改革纪录片中提出的一些解决办法，如提高教师素质、改善教育资源分配和增加家长参与等，也引起了教育界和决策者的注意。

这些观点推动了教育改革的进程，促使政府和学校系统采取行动来改变现状，提供更好的教育条件。

激发个人行动观看《等待超人》后，一些观众对于教育问题产生了强烈的个人行动欲望。

有的人选择加入非政府组织，积极参与社区教育活动；有的人自发组织慈善活动，为贫困地区提供教育资源。

这种影响使得更多人关注和行动起来，希望能够给更多孩子提供更好的教育机会。

总结《等待超人》通过深入揭示美国公立教育系统中的问题，引起了社会对教育不公平的关注，并推动了教育改革的进程。

《我的假期生活》时间就如河流中的水不停的流逝着，转眼间令人留恋的寒假即将过去，回想起来整个假期除了吃吃睡睡好像没什么特别的事，但仔细想想好像确实还有那一两件，而且其中的那件令我印象深刻。

在假期作业中有一项任务是观看一部教育纪录片，然后就在网上进行了一下搜索，最后在朋友的推荐下观看了一部名叫《等待超人》的教育纪录片，它令我感触很深。

《等待超人》讲述的是美国的教育制度以及教育制度下存在的巨大问题。

教育资源的差异总是客观存在的，因此无论哪个国家，教育公平都是一个问题。

中国解决教育资源分配的方式是，分数和钱。

美国解决教育资源分配的方式是，运气和钱。

哪种方式更公平？我不知道。

对于没有得到好的教育资源的人来说，他们确实就是丧失了机遇了。

电影中一直侧重的，也是孩子们对于大学的憧憬，特别是数学和阅读。

学校是学习知识的地方，这种第一反应，无论在哪种文化中，都根深蒂固。

哪怕加德纳的多元智能理论已经提出来好像将近20年了？但是有的时候好的成绩好像其实是附属品。

孩子们先享受学习，有了信念，合作的气氛，有自信，有好的身体……然后自然而然的有好成绩。

看上去都跟好成绩没有关系。

所以，你觉得，孩子应该先学什么呢？有人5岁学会阅读，有的14岁才学会阅读。

测试可以作为反馈的参考依据，可以作为数据，但其实不适合拿来做评判依据，尤其是早年的。

成长是个过程，觉醒需要时间，为什么不能多给点时间给孩子？片中除了去相信孩子，更应该改变的是老师的教育方法，说的在确切点就是不应该让老师只拿钱不办事。

这种现象可以说是教育界的一大拦路虎，不除掉它教育就很难进步，但在美国那个贫富分化极其严重的国家想做到确实十分有难度，问题有人提出方法却无法及时跟进。

这是一个非常值得深思的问题。

这就是我的假期最令我印象深刻的事。