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教师自主学习情况调查表各位老师，这是一份有关教师“自主学习现状”的调查问卷，目的是研究所用，对你没有任何影响，请根据自己的真实情况填写，不署名。
谢谢！请在适合题意的答案“□”中画“√”：一、基本情况1、您的性别：□男□女2、您任教的年级：□小学□初中□其他3、您的教龄：□1—3年□4—6年□7—10年□11—15年□16年以上4、您平均每周用几个小时进行自我学习？□1—3 □3—5 □6—9 □10—12 □13—15 □16—18 □19—21 □22—25 □26小时以上5.你每天工作之余花在个人学习和自我提升方面的时间有多少？□、1个小时以上□、半个小时□、没有6.你周末或业余时间的主要活动是□、学习□、打扑克□、上网□、郊游□、聚会□、干家务□、其他二、教师学习状况：1、您在近两年内参加了哪一层次的学习？（可多选）□国家级□省级□地市级别□县市级□校级2、请选择您参加过的学习形式（可多选）□校内集体备课□县市级集体备课□省市级集体备课□校级公开课□县市级公开课□地市级公开课□省级公开课□校外听课□到外地听课、学习□脱产学习□学历进修□短期培训□研讨会□讲座□参加远程教育提高学历□通过互联网自我学习提高其他形式（填空）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、对您来说，最希望的学习形式是（可多选）□校内集体备课□县市级集体备课□省市级集体备课□校级公开课□县市级公开课□地市级公开课□省级公开课□校外听课□到外地听课、学习□脱产学习□学历进修□短期培训□研讨会□讲座□参加远程教育提高学历□通过互联网自我学习提高□其他形式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、您认为参加了学习对你的教学□（1）有很大帮助□有一些帮助□帮助很少□没什么帮助5、您在学习中遇到的困难是什么？（可多选）□没有足够的时间□不能自由选择学习内容□不能自由支配时间□缺乏专家的指导□缺乏与其他教师交流的机会□缺少学习资料□其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、当您在教学中遇到困难时，您通常会（可多选）□自己想办法解决□与其他教师交流□请领导帮忙□向专家请教□暂时搁置□其他_______________7、您在教学工作中，□经常与同行交流经验或看法□有时与同行交流经验或看法□很少与同行交流经验或看法□从不与同行交流经验或看法8、当您在教学中遇到困难时，您通常会通过哪种方式与他人（同行/前辈/专家）交流教学经验？□面对面□通过书信□通过电话□通过互联网9、当您在教学中遇到困难时，您最希望通过哪种方式与他人（同行/前辈/专家）交流教学经验？□面对面□通过书信□通过电话□通过互联网10、您在教学工作中□经常回顾、反思自己的教学过程□有时回顾、反思自己的教学过程□很少回顾、反思自己的教学过程□从不回顾、反思自己的教学过程11、您愿意什么时间进行学习？□每天下班后□周末□寒暑假或其他长假□在工作日12、您认为自己有终身学习的需要吗？□很需要□有些需要□无所谓□不需要13.你是通过什么途径了解最新的职业教育动态、教育教学理念？□、网络□、教育教学书籍□、外出学习□、同伴那儿14.你每一个学期有真正读过教育教学方面的专著吗？□、读过1本以上□、读过1本□、没读过15.你认为，教师个人的专业发展主要靠什么？□、自己加强学习，努力提升个人水平□、专家指导□、外出学习□、学校的氛围影响16．你认为日常的教学实践工作与教师的个人学习时间矛盾吗？□、矛盾□、有时候会有矛盾□、不矛盾17.当在教育教学实践中遇到问题时，你是如何解决的。
尊敬的各位教师：您好！为了更好地了解当前教师的备课情况，提高教育教学质量，促进教师专业发展，我们特设计了这份调查问卷。
您的宝贵意见将对我们改进工作具有重要意义。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您所在的年级：（）小学（）初中（）高中（）其他3. 您所教授的科目：____________________4. 您的教龄：（）1年以下（）1-3年（）3-5年（）5-10年（）10年以上二、备课现状5. 您认为备课在教育教学中的重要性如何？（）非常重要（）比较重要（）一般（）不太重要（）不重要6. 您每天用于备课的时间大约是多少？（）1小时以内（）1-2小时（）2-3小时（）3-4小时（）4小时以上7. 您备课的主要内容包括哪些？（）教材内容（）教学目标（）教学方法（）教学评价（）其他（请注明）：____________________ 8. 您在备课过程中，是否经常查阅相关资料？（）经常（）偶尔（）很少（）从不9. 您认为目前备课中遇到的主要困难有哪些？（）教材内容不够丰富（）教学方法单一（）教学评价体系不完善（）时间安排不合理（）其他（请注明）：____________________三、教学资源与信息技术10. 您所在学校的教学资源配备情况如何？（）充足（）一般（）不足（）不了解11. 您在教学中是否经常使用信息技术？（）经常（）偶尔（）很少（）从不12. 您认为信息技术对教学有哪些帮助？（）提高教学效率（）丰富教学内容（）增强课堂互动（）其他（请注明）：____________________四、教师培训与专业发展13. 您所在学校是否定期组织教师进行备课培训？（）是（）否14. 您认为备课培训对提高备课质量有哪些帮助？（）提升备课技能（）拓宽教学思路（）增强团队协作（）其他（请注明）：____________________15. 您希望学校在哪些方面提供支持，以促进您的专业发展？（）提供更多的备课资源（）组织教学交流活动（）开展教师培训（）提供专业指导（）其他（请注明）：____________________感谢您在百忙之中抽出时间填写这份问卷！您的反馈将有助于我们更好地了解教师备课情况，为提升教育教学质量提供有益参考。
第1篇一、活动背景为了提升教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年4月10日至4月15日开展了为期一周的调研备课授课教研活动。
本次活动旨在通过实地调研、集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的教学经验分享，提高教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 实地调研活动伊始，各教研组分别对学校的教学设施、教学资源、学生学习状况进行了实地调研。
通过走访教室、查阅资料、与学生交流等方式，全面了解了学校的教学现状和存在的问题。
2. 集体备课各教研组根据调研结果，结合学科特点和教学目标，开展了集体备课活动。
在备课过程中，教师们共同探讨教材内容，分析学情，制定教学计划，设计教学方案，力求提高课堂教学效率。
3. 授课展示在集体备课的基础上，各教研组选派优秀教师进行授课展示。
授课教师精心设计教学环节，注重激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
展示课后，其他教师针对授课内容、教学方法、课堂管理等方面进行点评，提出改进意见。
4. 教学研讨针对授课展示和集体备课中出现的问题，各教研组开展了教学研讨活动。
教师们围绕以下议题进行深入探讨：（1）如何提高课堂教学效率？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何加强课堂管理，提高课堂纪律？（4）如何利用现代教育技术手段，丰富教学内容？5. 总结与反思活动最后，学校组织了总结与反思会议。
各教研组长汇报了活动开展情况，总结了活动取得的成果和存在的不足。
同时，学校领导对本次活动进行了点评，并对今后的教学工作提出了要求。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次活动，教师们对教材内容、教学方法、课堂管理等方面有了更深入的了解，教学水平得到了显著提升。
2. 促进了教师之间的交流与合作活动中，教师们积极参与，相互学习，共同进步，形成了良好的教学氛围。
3. 提高了课堂教学效率通过集体备课和教学研讨，教师们对教材内容进行了深入挖掘，优化了教学设计，提高了课堂教学效率。
教师备课、上课、作业、考核标准一、备课标准——认真备课是上好课的基础和先决条件。
（一）教师备课规范1、学习课标（1）熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。
熟悉本学科的知识和能力考查要求。
（2）明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。
2、钻研教材（1）掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。
（2）了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。
（3）从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。
3、了解学生（1）了解学生本学科的双基落实情况。
（2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。
（3）了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。
4、设计教法（1）明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。
按照"少、精、活"的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。
（2）精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学习主体作用，善于运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。
（3）在明确"五点、两法"的基础上，吸取有关教学参考资料的精华，使备课更精彩、细致。
5、拟定学期教学计划（1）学期教学计划内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、疑点难点、教学进度表、实施计划的措施等。
原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。
（2）学期授课进度要根据学生学习状况、本学科周课时数、本学期教学时间等多方面因素制定，一般情况下，考查科目复习时间不超过一周，考试科目复习时间不超过三周。
6、制定课时授课计划（即定教案）（1）国家课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课，语文不能只限于阅读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课；数学不能只限于新授课，还要备练习课、复习课、活动课。
（2）教学方案内容包括本课教学目的要求，重点、难点分析，师生课前准备（包括活动准备和教具学具、实验器材、电教设备的准备等等），教学步骤和方法，问题设计、板书及作业设计。
备课现状的问卷调查各位老师，这是对我校备课现状的问卷调查，请您一定实事求是填写，以便给学校的备课管理提供最真实的参考，不断改进我校的备课，减轻教师的负担，让备课真正为教学服务。
谢谢！1、你的年龄段是（）（1）35岁以下（2）35——45之间（3）45以上2、你任教的学科是（）（1）语文（2）数学（3）英语（4）科学（5）其它3、你们组的集体教研每次都能够在规定的时间按时进行吗？（）（1）每次都能（2）基本上能（3）经常被别的事冲掉（4）经常忘记（5）基本上不能4、你们组的每次集体教研是否有鲜明的主题（）（1）每次都有有（2）有时有（3）几乎没有，想哪说哪。
5、你认为你们组集体教研的效果如何（）（1）很好（2）一般（3）没什么效果6、你承担的集体备课部分每次都是（）（1）经过教研组集体研究后自己打印出来的（2）自己独立思考打出来的（3）网上下载后，内容和格式都根据需要进行了修改。
（4）网上下载后，只根据备课表简单修改一下格式。
7、集体备课部分是否能够指导你的教学。
（）（1）能，每次上课前都看（2）还行，经常上课前看。
（3）不能。
上课前基本不看，（4）有时上完课后才拿到集体备课。
8、你的个性思考部分（）（1）每节课下课后都能及时写。
（2）有时间的时候补写。
（3）学校备课检查前突击写。
9、你认为个性思考部分，对于教学和个人成长是否有必要（）（1）非常必要（2）没多大作用（3）没有必要10、个性思考部分对你来说（）（1）每次都是有感而发，写得很轻松。
（2）还行，基本上能够轻松完成（3）是一个沉重的负担，每次都是苦思冥想。
11、你的个性思考部分的内容主要是（可多选、可补充）（）（1）对集体备课部分的个性修改。
（2）对教材的设计意图和重难点提示。
（3）对教法和学法的反思。
（4）对学生精彩发言、学生出现的问题等生成性资源的反思。
12、你的个性思考部分（）（1）思维含量很高，很多都是自己的真实的、独到的、深刻的思考。
六乡中心小学关于备课及教案的调查问卷第一篇：六乡中心小学关于备课及教案的调查问卷关于备课及写教案的调查问卷卷首语：备课是提高教学质量环节的重要一环，是实施有效教学的前提。
手写备课本在我校已经实施多年，但从实施的情况来看，教师们对现行的手抄备课也有许多不同的意见和反应。
为了把这项工作做好，减轻教师负担，提高教学质量，有效进行备课，学校就对我校的备课现状进行本次问卷调查，请老师们多多配合，认真对待，谢谢!1、在备课（或进行教学设计）时，您是：A、每次都自己设计；B、部分自己设计；C、对现成教案略作改动；D、直接抄现成教案，将就用。
2、备课时，您的主要资料来源是：A、教师用书；B、教案集；C、网上资源；D、其它参考书。
3、您怎样看待和运用市面上流行的教案：A、基本不采用；B、简化处理后借用；C、可以照搬；D、作修改补充后运用；E、只借鉴其中的好方法，不抄其内容；F、其他（请具体注明）4、您觉得手写教案对提高课堂教学质量有帮助吗？A、很有帮助；B、有帮助；C、没什么帮助；D、没帮助。
5、您写教案是为了：A、应付检查；B、作上课的必要准备；C、个人积累教学经验。
6、对目前的备课评价机制，您认为：A、可以促进自我发展；B、走过场；C、没有意义。
7、您对目前学校教师的备课现状满意吗：Ａ、满意；Ｂ、基本满意；Ｃ、不满意。
8、您认为目前影响备课质量的主要原因是（由主到次排列）：A、时间精力；B、观念态度；C、个人能力；D、评价机制；E、其他。
9、对于备课和上课之间的关系，你是怎样处理的：A、备课为上课服务；B、两码事；C、上课时偶尔显现备课思路；D、上完课以后再备课。
10、您喜欢哪种备课方式（可多选）：A、描述式；B、框架式；C、表格式；D、流程式；E、活页式；F、课本标注式；G、电子教案修订式；H、现征订教案旁注、删、增补充说明式。
11.你现在的备课时间占课外工作时间百分比是（）。
12、为了提高教学质量，减轻教师无效劳动，对于备课改革您有哪些的意见或建议：（不够地方写，可在后面补充写）六乡中心小学2014-1-12第二篇：中心小学学生课业负担调查问卷(学生)学生课业负担调查问卷（学生部分）____年级___班亲爱的同学:你好！为了了解同学们的课业负担，我们编制了这份问卷，期望了解同学们在校、在家的学习负担等真实情况，请同学们认真、如实填写。
尊敬的教师：您好！为了更好地了解当前教师备课资源的现状，优化教师备课工作，提高教学质量，我们特此开展此次问卷调查。
您的宝贵意见将为我们提供重要的参考依据。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于研究分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女2. 您的年龄：A. 30岁以下B. 30-40岁C. 40-50岁D. 50岁以上3. 您的教龄：A. 5年以下B. 5-10年C. 10-15年D. 15年以上4. 您所在的学校类型：A. 基础教育学校B. 高中C. 中专/技校D. 高校5. 您所教授的学科：__________________________二、备课资源获取渠道1. 您主要通过以下途径获取备课资源：（可多选）A. 教材配套资源B. 教研组内部共享C. 教育资源网站D. 同行交流E. 专业书籍F. 其他途径2. 您认为以下途径获取备课资源的便利程度如何？（1分制，1分表示非常便利，5分表示非常不便）A. 教材配套资源：________B. 教研组内部共享：________C. 教育资源网站：________D. 同行交流：________E. 专业书籍：________F. 其他途径：________三、备课资源使用情况1. 您在备课过程中，以下资源的使用频率如何？（1分制，1分表示经常使用，5分表示很少使用）A. 教材配套资源：________B. 教研组内部共享：________C. 教育资源网站：________D. 同行交流：________E. 专业书籍：________F. 其他途径：________2. 您认为以下资源对教学效果的影响程度如何？（1分制，1分表示有很大影响，5分表示没有影响）A. 教材配套资源：________B. 教研组内部共享：________C. 教育资源网站：________D. 同行交流：________E. 专业书籍：________F. 其他途径：________四、备课资源需求与建议1. 您认为目前备课资源存在哪些不足？__________________________2. 您对学校提供的备课资源有哪些需求？__________________________3. 您对提高备课资源质量和丰富度的建议有哪些？__________________________感谢您参与本次问卷调查！您的宝贵意见对我们非常重要，我们将认真分析研究，为教师提供更好的备课资源支持。
中小学教师教学研究工作问卷调查表中学教师教学研究工作问卷调查表尊敬的各位老师：为了解您对我县教学研究工作现状的评价及建议，恭请您客观地回答本调查表所提出的问题，真实地表达您的看法。
衷心感谢您对教研工作的关注与帮助。
一、基本情况：1.您是：A、备课组长B、教研组长C、年级组长D、中层领导E、普通教师3.您的年龄是：A、20—30岁B、31—40岁C、41—50岁D、51—60岁5.您现在的最高学历是：A、中专B、大专C、本科D、硕士研究生以上6.您现在的专业技术职称是：A、无职称B、初级职称C、中级职称D、高级职称二、教育教学情况：9、您从事教师职业是因为：A、热爱教师职业，愿意终生从事教育事业B、师范专业毕业别无其他的选择C、教师薪酬较高、工作稳定、有寒暑假D、并非自愿，如有机会选择其它职业10、您对待学生的情感是：A、热爱学生B、情同朋友C、自然感情D、没有特别感情11、您在学校教学工作中的状态一般是：A、轻松愉快B、紧张忙碌C、厌烦苦恼D、无可奈何12、您感觉目前自己所承担的工作量及工作任务：A、完全可以承受；B、基本可以承受；C、基本无法承受；D、完全无法承受13、您感到自身承受的压力主要来自于：A、工作负担B、人际关系C、情感困扰D、经济状况E、教学水平14、您每天在校工作时间大约多少小时：A、1－3小时B、4—6小时C、7—8小时D、9小时以上15、除教科书、教参、练习册以外，您每学期阅读多少本与教育有关书籍：A、1-2本B、3-5本C、6本以上D、没有16、您的专业成长过程中，得到的最大帮助来自于：A、同伴互助B、各级教研员C、专业研究人员D、家庭成员E、其他17、您认为自己的教学有与众不同特点吗？A、有独特性B、有点不同C、没有不同D、说不清楚18、您上课的教学模式与以前相比有无改变？A、有很大的改变B、有一些改变C、没有改变D、没必要改变19、您的教学是否关注学生的“自主、合作、探究”？A、非常关注B、有时关注C、不关注D、没必要关注20、您在“自主、合作、探究”学习方式的探索上：A、成效显著B、正在尝试C、准备尝试D、没有开展21、您怎样评价自己作为教师的专业成长过程：A、非常顺畅B、比较顺畅C、不太顺畅D、非常艰难22、您现在的学生中乐学、勤学、积极向上的占学生的：A、多数B、一半左右 C.少数D、极少数23.你认为影响学校教育教学质量的最主要因素是：A、学习的内容B、教师对学生的成就期望C、学习的时间D、教师的教三、学校教研：24、您认为自己的学校重视教学研究工作吗？Ａ、非常重视Ｂ、比较重视Ｃ、一般重视Ｄ、极不重视25、您认为学校的教学研究工作对提高教学质量有作用吗？A、非常有作用B、比较有作用C、基本没有作用D、完全没有作用26、您认为同事中切实关注教学研究教学的比例是：A、多数B、一半左右C、少数D、极少数27、您认为切实关注学生可持续发展的同事约占：A、多数B、一半左右C、少数D、极少数28、除专门组织的听课、评课以外，同事们主动去听课的情况是A．经常B、有时C、偶尔D、从不29、您所在学科教研组的活动时间一般是：A、一周一次；B、两周一次；C、三周一次D、一个月一次E、不定期30、您所在学科开展的常规教研活动一般：Ａ、有明确主题Ｂ、随机确立主题Ｃ、有主题但不突出Ｄ、无明确主题31、您所在学科教研组的活动内容一般以哪项为主？A、专题研讨B、集体备课C、听课和评课D、课题研究E、报告讲座F、上传下达32、您认为学科教研组的活动是否有效？A、非常有效；B、比较有效；C、效果一般；D、效果不大33、校长是否参加教师的学科教研活动？A、经常参加；B、偶尔参加；C、从不参加34、您认为学校的教学研究工作目前处在：A、领导被动应付阶段B、领导主动而教师应付阶段C、教师主动参与阶段D、教师自主研修阶段35、您认为学校组织的大多数教研活动对提高教师专业素养：A．有很大作用；B、有一定的作用；C、基本没作用；D、完全没作用36、您会将教研成果及时应用到自己的课堂教学中吗？A、积极应用B、被动应用C、基本不用D、根本不用37、在集体教研活动中，您觉得自己经常或擅长做的是什么？A、提出解决问题的设想B、梳理出讨论中的主要问题C、听别人发表意见D、表达自己的经验与不足E、质疑别人的经验与做法。
尊敬的各位教师：您好！为了更好地了解线上备课的现状和需求，优化线上教学资源，提高线上教学质量，我们特设计了这份调查问卷。
您的宝贵意见将对我国教育信息化发展起到积极的推动作用。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您的年龄：（1）20岁以下（2）20-30岁（3）30-40岁（4）40-50岁（5）50岁以上3. 您所在的地区：（1）城市（2）农村4. 您所在的学校类型：（1）小学（2）初中（3）高中（4）职业院校（5）其他5. 您所教授的学科：______________________________二、线上备课现状6. 您是否使用线上备课工具？（1）是（2）否7. 如果使用，请列举您常用的线上备课工具：______________________________8. 您认为线上备课工具对教学有哪些帮助？（1）提高备课效率（2）丰富教学资源（3）促进师生互动（4）便于学生自主学习（5）其他______________________________9. 您是否遇到以下问题？（1）线上备课工具操作复杂（2）线上教学资源不足（3）网络环境不稳定（4）学生参与度低（5）其他______________________________10. 您认为线上备课与线下备课相比，有哪些优势？（1）节省时间（2）资源共享（3）便于学生复习（4）提高教师教学水平（5）其他______________________________11. 您认为线上备课与线下备课相比，有哪些劣势？（1）教学互动性差（2）学生自主学习能力下降（3）教学质量难以保证（4）教师负担加重（5）其他______________________________三、线上备课需求12. 您认为以下哪些功能对线上备课最为重要？（1）课件制作（2）资源共享（3）互动交流（4）在线测试（5）其他______________________________13. 您希望线上备课工具具备哪些特色功能？（1）个性化定制（2）智能推荐（3）教学进度跟踪（4）数据分析（5）其他______________________________14. 您认为以下哪些因素会影响线上备课效果？（1）教师的专业素养（2）学生的参与度（3）教学资源的质量（4）网络环境（5）其他______________________________15. 您对线上备课有哪些建议和期望？______________________________感谢您抽出宝贵时间参与本次调查！您的意见和建议将对我们改进线上备课工作具有重要意义。
