八年级语文上使用恰当的说明方法

经典说明文阅读训练说明文考点及答题技巧考点一：说明对象（指文章说明的主要人或事物）考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么？”对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头、结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语组成，可以从两个方面入手：一看文题；二看首尾段。

事物说明文指出被说明事物即可，事理说明文指出说明内容，形成一个短语：如介绍了……的……(对象加内容)。

考点二：说明对象的特征考查类型1：直接找出说明事物特征的句子。

对策：A、看题目；B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。

考查类型2：概括说明事物的特征。

对策：分析文章结构,抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。

考点三：说明顺序考查类型：本文使用了什么说明顺序，有何作用？对策：了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序：1.时间顺序,说明事物的发展、变化。

（按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。

）2.空间顺序,说明事物的形状、构造。

多说明建筑物的构造（按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明）,这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。

3.逻辑顺序,说明事理，多说明事物之间的内在联系。

介绍高科技产品或说明事物间的联系的（按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章)。

如：①从现象到本质(或从本质到现象)②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特征到用途(或从用途到特征)；④从整体到局部(或从局部到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)。

还有“由个别到一般，由具体到抽象，层层递进，由浅入深等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”等）答题模式：本文使用了××（具体的说明顺序）的说明顺序对什么（具体的事物名称或说明的事理）加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。

④ 人体生物能发电还有其它形式。当一个人坐着或站立 时，就会持续产生重力势能。此时，若能采用特制的重力 转换器就能将这种能转换成电能。美国有一家公司将发电 装置埋在行人拥挤的公共场所，外面是一排踏板。当行人 从板上走过时，体重压在板上，使与踏板相连的摇杆向另 一个方向运动，从而带动中心轴旋转，使与之相连的发电 机启动。 本段主要运用了哪一种说 ---《 自给自足的人体生物能发电》 明方法?
文中画线的语句用了哪两种说明方法？在这里有什 么共同的作用？ 举例子、列数字，具体、准确有说服力地说明 书籍面临着危机。
练一练 早在1860年至1890年，美国由于不合理的过度开发西部处女地 9000万公顷，大片焚烧草原，盲目垦茺导致发生了1934年5月震惊世 界的沙尘暴。这场沙尘暴从土地破坏严重的西部刮起来，很快就发展 成一条长2400千米、宽1500千米、高3千米的一个巨大黄色尘土带， 连续3天，横扫了美国三分之二土地。当时大气含尘量每立方公里高 达40吨左右，3亿多吨土壤被卷入大西洋。这一年美国毁掉耕地4500 亩，16万农民倾家荡产，逃离了西部大平原。
2、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
列数字
打比方 3、关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空……。
4、如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。
引用说明 引用说明
5、许多古书中也有关于大豆的记载，如《诗经》就有“中原有菽，庶民采之”的诗句。
6、这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为 “生物入侵者”。
运用举例子、列数字的说明方法，用美国1934年发生的沙 尘暴这一例子、运用数字具体准确地说明了沙尘暴的严重危 害。
练一练
“生命在于运动”，这是生物界的一个普遍规律。人的机体，用则灵，不用则衰； 脑子用得勤的人，肯定聪明。因为这些勤于用脑的人，脑血管经常处于舒展状态， 脑神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达，避免了大脑的早衰。相反， 那些懒于用脑思考的人，由于大脑受到的信息刺激较少，甚至没有，大脑很可能就 会早衰。这跟一架机器一样，搁在那里不用就要生锈，经常运转就很润滑。外国有 过这样的研究，科学家观察了一定数量的 20－70岁的人，发现长期从事脑力劳动的 人，到了60岁时仍能保持敏捷的思维能力，而在那些终日无所事事、得过且过的懒 人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。

第⑤段主要运用了什么说明方法？有什么作用？（4分 ）
列数字、作比较（2分），具体准确 突出（强调）（1分）说明了太阳风形成 的水少（1分）。
16、才花开满枝。物候还受到地势的影响。白 居易“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的 诗句，就是说你若从春光早逝的平川，登上高 山，就会使你觉得又回到了春天的怀抱。一般 海拔每升高100米，平均气温要降低0.5-0.6℃。 由于平川与高山气候的差别，所以人们在制订 秋播计划时，就有“白露种高山，寒露种平地” 等策略。
文中第②段画线句运用了什么说明方法？有 何作用？（4分）
打比方，把摆在城市街道两侧的车 比作长龙，生动形象地说明了汽车之多 ，占地面积之广，使说明对象形象可感 。
3、⑥而在印度进行的另一项研究显示，血液中维 生素D水平低于每毫升10毫克的儿童比那些血液中 维生素D含量较高的儿童患呼吸道感染的机会高1 倍。对20世纪30年代进行的多项流感研究回顾也 说明了同样的问题。如果人们多吃富含维生素D的 鳕鱼油，可以减少患流感的几率。成年人以每日 正常剂量服用鳕鱼油4个月以上，可减少50%的流 感发病。
选文第①段划线句使用了哪种说明方法？有 何作用？（4分）
打比方。将“茶垢”比作“古董上 的包浆”，生动形象地解释了什么是“ 茶垢”，体现了说明文语言的生动形象 性。
8、⑤在这幅新的图景中，森林不仅起到地球 “肺”的作用，还扮演着“水泵”或者“心脏” 的角色。气象学家称森林为“生物泵”。
……
指出文中划线句所使用的说明方法，并分 析其作用。（6分）
第⑥段运用了哪些说明方法？起到了什么作 用？（4分）
运用举例子、列数据、作比较的说 明方法，形象地说明开辟远洋渔场，发 展深海渔业的重要性。
12、④为什么对称就美呢？万花筒里杂乱无序的碎 玻璃片并不美，奥妙就在于三片反光镜构成了三重 反射对称，使得杂乱无序的彩色碎玻璃片经过镜面 反射后，形成对称的美丽图案。可见，对称的美在

八年级上册语文人民英雄永垂不朽说明方法赏析笔记一、主题概述人民英雄永垂不朽是我国传统文化中的重要概念之一，这一概念在我国古代文学中被广泛提及。

而在现代语文课本中，也有专门以人民英雄永垂不朽作为主题的篇目。

通过本文的笔记，我们将深入探讨语文课本中对人民英雄永垂不朽的说明方法以及如何进行赏析。

二、说明方法1. 文本分析：语文课本中所选取的篇目通常是经过精心挑选的，因此有必要先对文本进行详细的分析，包括篇目的背景故事、作者的生平等信息，并结合课文内容进行逐段解读。

2. 人民英雄定义：在阅读语文课本所选篇目时，需要对人民英雄的定义进行理解和掌握。

人民英雄是指为了保卫祖国、保护人民利益做出杰出贡献的人，是社会主义道德建设的楷模。

3. 对比分析：可以通过对比分析不同时期、不同类型的人民英雄的事迹和形象来加深对人民英雄形象的理解，同时也可以借此展现人民英雄形象的多样性和丰富性。

三、人民英雄永垂不朽的赏析1. 事迹感悟：语文课本中所选取的人民英雄篇目往往是真实的历史人物，其事迹和行为将给学生们带来很大的感悟。

在赏析时，可以结合人民英雄的具体事迹，引导学生思考并表达对人民英雄的崇敬之情。

2. 价值观引导：人民英雄永垂不朽的形象，体现了一种高尚的品德和崇高的价值观，可以通过赏析课文来引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生投身社会主义建设的热情。

3. 历史感悟：人民英雄永垂不朽的篇目往往是历史的载体，通过赏析可以引导学生在历史中感悟人民英雄的伟大形象，激发学生对伟人的敬仰之情，同时也让学生对历史有更深刻的理解。

通过以上说明方法和赏析的方式，可以帮助学生更好地理解和把握语文课本中有关人民英雄永垂不朽的篇目，同时也能引导学生树立正确的价值观，为其学习和成长提供积极的向导与支持。

四、深入解析1. 人民英雄的形象：在赏析语文课本中的人民英雄篇目时，我们可以深入解析人民英雄的形象。

人民英雄不仅仅是战斗的勇士，更体现在他们对人民的深厚情感和为人民服务的奉献精神上。