我在天上飞1

云在天上飞,水在地上流文案
1. 想象一下，云在天上飞，如同白色的棉花糖在蓝天中自由舞动，轻盈而自在。

2. 当云在天空中飘动时，它像是一支忍者舞者，躲避太阳的热情追求，带给人们一丝凉爽和遐想。

3. 云在天上飞，它们时而蓬勃浓密，像是柔软的海绵，时而轻薄飘渺，像是天空中的烟雾般悠然飘逸。

4. 一朵朵云在天空中飘动，宛如羊群在碧草地上自在漫步，给整个大地带来一片宁静和祥和。

5. 在云的脚下，水在地上流淌，奔腾不息，如同天然的音乐，在大地上演奏着动听的旋律。

6. 水在地上流淌，它们像小溪一样纵横交错，仿佛在向人们展示大自然的奇妙设计和美妙旋律。

7. 水流动着，时而湍急激烈，时而缓慢柔和，好似大自然在向我们传递着生命的节奏和韵律。

8. 水在地上流淌，它们潺潺的声音宛如天籁之音，如同大地上的音符交织出了一幅动人的画卷。

9. 水在地上流淌，它们既激烈又温柔，宛如生命的脉搏，将自然的力量注入每一个生灵的心间。

10. 当水在地上奔流而下时，它们像是一股清泉，不仅滋润了大地，更给人们带来希望与生机。

11. 河水在大地上穿行，汇聚成湖泊或江河，仿佛是大自然为我们编织的一条无尽的诗篇。

12. 水在地上流淌，它们如同大自然的母亲般慈爱，滋养着万物，赐予生命以奇迹与活力。

13. 水在地上流淌，它们不仅是生命的源泉，也是承载着人们记忆和情感的重要传递媒介。

14. 水在地上流淌，它们仿佛是大自然的银河，在闪烁的光芒中展示着地球的神奇与壮丽。

15. 云在天上飞，水在地上流，当它们相遇的时刻，便是大自然最华美的交错之处，展现出无穷的美丽与奇迹。

假如我在天上飞美术教案《假如我在天上飞》美术教案一一、教学标题《假如我在天上飞——激发想象力的美术创作》二、教学目标1. 知识与技能目标- 在本节课结束时，学生能够准确描述出至少三种在天上飞时可能看到的景象，如不同形状的云朵、飞翔的鸟类等。

- 学生能够掌握简单的人物动态描绘技巧，如身体前倾表示飞行方向、手臂张开表示平衡等，并且运用到自己的绘画作品中。

- 学会使用至少两种不同的绘画工具（如彩笔、油画棒）来表现天空的色彩层次。

2. 过程与方法目标- 通过观看天空相关的视频和图片，学生能够在30分钟内收集到足够的创作素材，提高观察能力和素材整合能力。

- 在小组讨论（20分钟）“假如我在天上飞”的话题过程中，发展语言表达能力，并将讨论结果转化为绘画构思。

- 在绘画创作过程中（30分钟），提高想象力和创新思维能力，能够独立创作出一幅体现“在天上飞”主题的作品。

3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对天空、飞行等元素的热爱之情，增强对大自然的敬畏之心。

- 在创作过程中，鼓励学生大胆想象，不怕出错，提升自信心和对美术创作的兴趣。

三、教学重难点1. 重点- 依据：根据课程标准对小学美术培养学生想象力和造型表现能力的要求，以及学生对天空和飞行充满好奇的心理特点。

- 确定重点为引导学生充分发挥想象力，描绘出“在天上飞”的独特场景。

包括人物的飞行姿态、周围的环境（如天空中的景物、地面的景象等），并且能够用合适的色彩表现出天空的氛围。

2. 难点- 依据：从学生的绘画技能基础来看，他们在人物动态的准确描绘和色彩的层次表现方面可能存在困难。

- 难点是如何让学生生动地表现出人物在天上飞的动态，以及如何用色彩准确地传达出在天上飞时的不同情感体验（如兴奋、宁静等）。

四、教学方法1. 直观演示法- 理由：对于小学生来说，直观的视觉刺激更有助于他们理解和掌握绘画技巧。

通过教师的现场演示，可以让学生更清晰地看到人物飞行姿态的绘制步骤和天空色彩的涂抹方法。

一年级美术我在空中飞教案幼儿美术绘画是乐意为幼儿接受，那么一年级美术的教案要怎样设计呢?以下是店铺为你整理的一年级美术我在空中飞教案，希望能帮到你。

一年级美术我在空中飞教案1教学目标：知识与能力：了解我国古代、现代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。

鼓励学生积极参与想象，体验在空中“飞”的感觉，自由表达所见所想，体验美术创造活动的乐趣，并在其中学会合作、学会探究。

过程与方法：展开想象，将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来，拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导他们从不同角度来表现在空中飞的情景。

情感态度与价值观：通过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。

教学重点：通过本课学习，了解我国古代、现代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。

参考传统的飞天形象，想象、创作一幅飞天作品。

并能把自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。

教学难点：通过学习使学生感受空中“飞”起来，引导学生多方面、多角度想象“我在空中飞”的情景，激发合理的想象。

教学策略：本课内容选自小学美术教材人教版第一册第九课，属于“造型·表现”学习领域。

依据小学美术课堂教学评价标准，在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重以学生为主体，侧重学生的体验过程，我采用创设情境、欣赏、谈话、体验、游戏、展示、巡回指导等综合性手段，根据学生发展环节需要自由变化，重在积极主动的引导、参与，帮助学生挖掘自身潜能。

教学过程：(两课时)教学目的：启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法(蜡笔水彩画)的掌握情况。

小学一年级美术上册《我在空中飞》教学设计教学重点：启发想象思维，激发创作热情。

教学难点：构图的完整性和画面的个性特色。

小学一年级美术上册《我在空中飞》教学设计课前准备：(师)1，绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和4幅完整的太空科幻作品。

飘在天上的日子作文飘在天上的日子作文六篇（通用35篇）飘在天上的日子作文篇1我很向往蓝天，每次看到天上的朵朵白云，我都觉得她们那么美，那么自在。

午后，我又躺在软软的床上，盯着那雪白的云朵忽然感觉自己身体轻飘飘的，飞上天空，成了白云中的一员。

啊，我飘的好高啊！地上的大树变成了小草，楼房变成了积木，来来往往的车辆和行人变成了小蚂蚁一阵凉爽的风吹过来，我被推着向前飘动，一刻也停不下来，也不知道这调皮的风弟弟要带我去哪里！热辣辣的太阳毫无遮挡的照在我身上，我感觉组成我身体的那些小水珠正在慢慢蒸发，我的个头正在一点点变小。

这可怎么办啊！这样下去我会消失的！风弟弟似乎看出了我的焦急，使劲儿一吹，我飘的速度一下快了起来。

低头一看，我飘过了成片的田野、山岗，一片汪洋出现在眼前，原来，风弟弟把我吹到了海上啊！海面上潮湿的空气里充满了小水珠，它们纷纷聚集到我身边，我感觉自己的身体越变越大，越来越沉，风弟弟都快吹不动我了。

他吃力地推着我漂洋过海，想回到陆地上。

可是一座巍峨的高山挡住了我们的去路，风弟弟拼命往上推我，想飘过山去，但我的身体太沉了，沉到拖不住这么多小水珠。

他们开始噼里啪啦的落向地面我的身体就快消失了，我感觉自己也在向地面坠落，不由得使劲儿一跳，居然从软软的床上坐了起来。

原来我做了个梦。

飘在天上的日子作文篇2“呼啦”仓库门猛地一下子打开了。

阳光全部都挤进狭小的仓库里，驱赶着常年在仓库里游荡的黑暗。

“拿什么东西啊？”我缓缓睁开眼睛，望着男主人和他的女儿笑笑，暗自疑惑。

“爸爸，那个风筝在哪儿？”小女孩迫不及待地问着爸爸。

我心里一惊：“什么？他们要把我扔了吗？难道不，那怎么可能？”男主人径直朝我走来，搬走我身边的油桶，然后把我拎起来，抖了抖我身上的灰，又轻轻吹了吹我的两条细长的腿，满意地点了点头。

一旁的笑笑早就按捺不住，抢过爸爸手中的风筝，一蹦一跳地把我拽出了仓库。

“去哪儿？去哪儿？”我心里又是惊慌，又是期盼。

距离上一次出仓库已经是很久的事情了，那时候笑笑还是一个幼儿，而我则是一个踌躇满志的崭新的风筝。

形容大雁在天上飞的句子1. “哇哦，大雁在天上飞，就像一支勇敢的军队在冲锋。

”例子：嘿，你看那大雁，排着整齐的队伍在天空中飞过，多像一支勇敢的军队啊，威风凛凛的。

这难道不壮观吗？2. “哎呀，大雁在天上飞，恰似一群快乐的孩子在玩耍。

”例子：哇，那大雁一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字，就像一群快乐的孩子在天空中玩耍，可有意思了。

这不是很有趣吗？3. “哟呵，大雁在天上飞，如同一位优雅的舞者在翩翩起舞。

”例子：看呐，大雁那身姿，轻盈地在天空中飞翔，就跟一位优雅的舞者似的，美极了。

这能不迷人吗？4. “哇，大雁在天上飞，仿若一幅美丽的画卷在展开。

”例子：你瞧，大雁飞过的天空，那画面就像一幅美丽的画卷在慢慢展开，让人陶醉。

这不是很惊艳吗？5. “嘿呀，大雁在天上飞，像一群追梦的旅人在前行。

”例子：哇，那些大雁，一直朝着远方飞去，就像一群追梦的旅人，坚定地向前走。

这难道不励志吗？6. “哟呵，大雁在天上飞，恰似一道灵动的闪电划过天空。

”例子：嘿，大雁飞得可快了，一下子就飞过去了，就像一道灵动的闪电划过天空。

这不是很酷炫吗？7. “哇，大雁在天上飞，如同一个个自由的精灵在翱翔。

”例子：看那些大雁，自由自在地在天空中飞翔，就像一个个自由的精灵，让人羡慕。

这能不叫人向往吗？8. “哎呀，大雁在天上飞，仿若一首激昂的乐章在奏响。

”例子：哇，大雁飞过时发出的叫声，就像一首激昂的乐章在奏响，振奋人心。

这不是很有气势吗？9. “嘿哟，大雁在天上飞，像一群无畏的勇士在挑战天空。

”例子：你看，大雁在那么高的天空中飞，就像一群无畏的勇士在挑战天空，太厉害了。

这能不佩服吗？10. “哇，大雁在天上飞，恰似一颗颗闪烁的星星在移动。

”例子：哇，晚上看大雁飞过，就像一颗颗闪烁的星星在天空中移动，好神奇。

这不是很美妙吗？我的观点结论：大雁在天上飞，是大自然中一道美丽而令人赞叹的风景。

飞机在天上飞的文案
1. 指尖间拂过云朵，飞机翱翔天际，留下如梦如幻的痕迹。

2. 凌晨五点，飞机的翅膀划破黑暗，带来了新的曙光。

3. 空气中飘荡着遥远的呼唤，飞机载着人们的梦想踏上了飞翔的旅程。

4. 白云成群，似棉似烟，在飞机的窗外随风飘舞，勾勒出无尽神秘的天空世界。

5. 想要征服天空，必先放飞心灵；飞机带着我们，一同征途遥远。

6. 飞机漫无边际地穿梭云海，俯瞰世界的同时也释放出内心的彷徨与畅快。

7. 星星变成了坠落的流星，不经意间在飞机窗外闪耀，默默为我们许下心愿。

8. 飞行的艺术，在天空绽放翅膀，纵情驰骋，成就不凡的壮丽画卷。

9. 飞机是一座通向未知的桥梁，带我们穿越一切障碍，探索无尽的可能性。

10. 当飞机离地，时间也随之停滞，我们将暂别尘世，在天空中过上一段难忘的时光。

梦见自己在天上飞在梦中，我飞上了天空，飞翔在无边无际的蓝天之上，自由自在，那种感觉简直无法用语言形容。

这种感觉并不陌生，因为在我醒着的时候，我也曾经梦想过能够在天空中翱翔。

飞行一直是人类的梦想之一。

从伟大的莱特兄弟第一次成功地驾驶自己的飞机起，我们看到了飞行的可能性和美妙。

飞行将人类带到了新的高度和新的视野，让我们看到了世界的壮丽和美丽。

我在梦中飞行，看到了大地的美丽。

我看到了山脉和河流，看到了森林和草原，看到了城市和小镇。

这些景色从我的脚下展开，美丽而壮观。

在凌空飞行的过程中，我对大自然的深情理解也更加深刻了。

当我在天空中飞行时，我感受到了一种自由的感觉。

自由是一种非常强大的感觉，它让人感到无拘无束，没有任何的束缚。

我想，这也是为什么飞行一直是人类向往的目标之一。

但是飞行也有一些限制。

我们必须遵守航空规定和安全规定，必须经过专业的培训和认证，才能驾驶飞机。

这些限制看似让飞行变得不那么自由，但其实它们保证了我们的安全，保证了机上每一位旅客的安全。

在我的梦中，我飞翔在无尽的天空中，没有任何的限制。

但现实中，我们必须遵循相应的规定和要求。

这也是生活中的真实性和必要性。

飞行真的是一项美丽而神奇的事业，它为我们提供了一个更广阔的视野，也带给我们很多的乐趣和运动。

每次我看到飞机在天空中盘旋，我都会静静地注视着，想象着它们载着旅客飞往遥远的地方或者飞往危急时刻的营救任务。

无论是在梦里还是在现实中，飞行都是让人难以抵挡的吸引力。

在这个现代化的时代，飞行已经成为人们组织旅行、进行贸易和帮助救援的常识性工具。

我相信在不久的将来，飞行技术将会不断地创新和发展，让我们能够更加安全、高效地飞行。

总之，飞行是一项完美的艺术，让我们能够仿佛梦中一样，飞翔在天空中，领略世界的壮丽风光。

新人教版一年级美术上册教学设计与反思第九课：我在空中飞第九课：我在空中飞教学课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：启迪想象思维，开发制造能力，检阅学生对绘画技法〔蜡笔水彩画〕的掌握情况。

教学重、难点：1、启发想象思维，激发创作热情。

2、构图的完整性和画面的个性特色教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算情况二、讲授新课：1、引入阶段：引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案师问：图上的物体是些什么？是用来干什么的？挂出两幅完整的太空，科幻作品。

介绍简单的太空知识和人类深索太空神秘的活动。

2、开展阶段：问：如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？问：你怎样才能让自己飞上天空？师说：闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点？师说：你想和谁一起飞？飞的时候你们会看到什么？提示：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他们。

“你们乘上宇宙飞船，登上了月球〞……三、学生作业：教师辅导。

1、在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界2、修正画面，使画面构图合理，主次清楚，有肯定的主题思想3、世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。

涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。

4、重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。

四、课后拓展：1、搜集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行性。

2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，肯定能够飞起来吗？第九课：我在空中飞课时：1课时教材分析：本节课是一节想象课，在学习领域中属造型与表现相结合，学生通过想象、联系实际，创作出丰富多彩的画面。

教学目标：1、了解人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。

2、展开合理的想像，让自己在空中“飞〞起来。

3、将自己“飞〞在空中的姿态及看到的景象表现出来。

教学重点：运用多种材料表现空中飞的人。

教学难点：让学生了解人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。

小鸟在天上飞来飞去仿写句子1. 小鱼在水里游来游去，就像孩子们在游乐场里欢快地跑来跑去。

你看那池塘里的小鱼，不正是如此吗？例子：“哇，看那些小鱼在水里游来游去的，多自在呀，就跟咱们小时候在院子里疯跑一样！”2. 蝴蝶在花丛中飞来飞去，不正像那舞者在舞台上尽情舞动吗？你瞧那色彩斑斓的蝴蝶呀。

例子：“哎呀，那蝴蝶在花丛中飞来飞去的，好美呀，简直就像舞台上翩翩起舞的演员！”3. 雪花在空中飘来飘去，多像那羽毛在空中悠悠荡荡啊。

你感受下那纷纷扬扬的雪花。

例子：“哇塞，这雪花在空中飘来飘去的，跟羽毛似的，真好看呀！”4. 星星在夜空中闪来闪去，岂不是像那宝石在灯光下熠熠生辉？看看那璀璨的星空呀。

例子：“哇，星星在夜空中闪来闪去的，好耀眼啊，就像那珍贵的宝石！”5. 落叶在风中飘来飘去，像不像那孤舟在海浪中起伏摇晃？看看那满地的落叶吧。

例子：“嘿，这落叶在风中飘来飘去的，跟那海上漂泊的孤舟似的，真有点凄凉呢。

”6. 孩子们在操场上跑来跑去，不就如同那小马驹在草原上欢腾跳跃吗？瞧瞧那些活泼的孩子。

例子：“哈哈，这些孩子们在操场上跑来跑去的，简直跟草原上撒欢的小马驹一样！”7. 白云在天空中飘来飘去，恰似那棉花糖在空中慢悠悠地晃悠。

抬头看看那蓝天白云呀。

例子：“哇，那白云在天空中飘来飘去的，就跟棉花糖似的，好想咬一口呀！”8. 汽车在路上开来开去，不正似那小虫子在地上爬来爬去吗？你瞅瞅那来来往往的车辆。

例子：“哎呀，这些汽车在路上开来开去的，跟小虫子似的，真有意思！”9. 蜜蜂在花丛中飞来飞去，像不像那勤劳的工人在岗位上忙碌？看看那辛勤的蜜蜂呀。

例子：“哇，这蜜蜂在花丛中飞来飞去的，多勤劳呀，就像咱辛苦工作的人！”10. 风筝在天空中飘来飘去，难道不像那自由的鸟儿在翱翔吗？看看那高高飞起的风筝。

例子：“哇，那风筝在天空中飘来飘去的，好自由呀，真让人羡慕！”我的观点结论：这些句子都生动形象地描绘了各种事物的动态，让我们能更加直观地感受到它们的特点和魅力。

一年级美术我在空中飞教案小学美术教案教材分析：本节课是一节想象课，在学习领域中属造型与表现相结合，学生通过想象、联系实际，创作出丰富多彩的画面。

教学目标：1.知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。

2.展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。

3.将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。

教学重点：运用多种材料表现空中飞的人。

教学难点：让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。

教学过程：一、组织教学课前准备：老师准备一些飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录像或模型。

鸟瞰的风景图。

学生准备纸、笔适合表现空中景象的综合材料。

●二、导入新课同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物（各种鸟，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞机，风筝，火箭等）那么你在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西？（精灵，仙女等）老师出示搜集的图片。

问：同学们，你们想不想在空中飞呢？这节课我们就来表现一下我在空中飞（板书课题）●三、讲授新课1.问：你想怎样在天上飞呢？是借助什么工具还是什么也不用？你想借助什么工具呢？讨论：你怎样才能让自己飞起来呢？交流时，比一比谁的主意最妙（坐飞机，乘降落伞，坐在龙身上，长一对翅膀等）2.如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？3.闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点，怎样才能表现出来呢？找学生到讲台上表演飞翔的样子。

4.再讨论：你想与谁一起飞，飞的时候你们会看到什么？这时候看到的东西与你站在地面上看到的一样吗？不一样在哪里？（老师出示鸟瞰图）●四、学生绘画，老师巡视指导。

作业要求：用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人。

老师提示：在表现“我在空中飞”这一主题的时候，可先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上，可以用绘画，亦可用拼贴加添画的方式来表现。

然后，将“我们”看到的东西表现出来。