钢琴即兴伴奏教学----正副三和弦的运用

主调音乐（Homophonia）也称和声音乐（Harmonia），和声是主调音乐创作中一种重要的技术手法），它在多声部的音乐中作为主旋律的一个声部，目的在于表现音乐的主要内容，塑造音乐形象，而其他的声部处于从属辅助性地位，也就是伴奏或伴唱声部，缺乏独立性，对主旋律起到映衬、烘托的作用，使音乐形象更为丰满、生动。

第一节和声的基本语汇一、功能和声功能和声属于欧洲大小调和声体系的范畴，以调性主音作为中心音，上下方五度为支撑，强调功能体系和声序进的逻辑性与规律性，从横向与纵向形成和声音响的有序化组织。

二、和声和弦选择与编配的好坏是决定钢琴即兴伴奏效果好坏的重要因素，也是钢琴即兴伴奏中极其重要的基础。

此外，不同的和弦选择也会影响乐曲风格的变化。

三、和弦由三个及三个以上的音，以三度叠置的形式排列并同时发声，叫作和弦。

1. 三和弦三和弦是最基本的和弦结构，由三个音按照三度叠置的形式构成。

最下方的音叫作根音（也叫低音），中间的音称为三音，最上方的音称为五音。

三和弦是由两个三度音程相结合构成的，而这两个音程性质的不同，构成的和弦性质也不同。

三和弦共有四种不同的类型。

（1）大三和弦：根音至三音为大三度，三音至五音为小三度。

由下至上为大三+小三。

（2）小三和弦：小三+ 大三。

（3）增三和弦：大三+ 大三。

（4）减三和弦：小三+ 小三。

2. 和弦转位不同性质的原位三和弦都有两个转位形式，第一转位叫作六和弦，第二转位叫作四六和弦。

同一和弦的转位只会改变和弦的结构形态，不会改变和弦的性质。

谱例二中以大三和弦为例，根音（最低的音）在最下方时，构成的和弦为原位和弦（I）；当三音在最下方，三个音形成三度、四度排列时，构成六和弦（I6）；当五音在最下方，三个音形成四度、三度排列时，构成四六和弦。

第二节正三和弦与副三和弦在钢琴即兴伴奏中，正三和弦是旋律配弹的基础和弦，也是核心和弦。

只有熟练掌握了正三和弦的实际运用，才能为副三和弦及色彩性和弦的逻辑性运用奠定基础。

副属和弦在钢琴即兴伴奏中的应用作者：黄燕林来源：《音乐探索》2014年第02期在钢琴即兴伴奏中，副属和弦是重要的和声材料。

文章从教学实践中探索、归纳了一些方便、快捷、容易掌握的选配副属和弦的方法以供参考。

即兴伴奏；副属和弦；离调J624.1A-0116-07为了更好地适应毕业后工作的需要，四川音乐学院钢琴系在高年级学生中开设了必修课——“钢琴即兴伴奏”。

学生们这时在钢琴演奏技术和艺术表现上日臻成熟，但对歌曲即兴伴奏却比较陌生，需要加强这方面的学习。

即兴伴奏者要做的事是：正确划分歌曲的曲式，正确选配和弦以及选配适当的钢琴织体（主要是音型式织体）。

这当然不是轻而易举的事，因为这些都必须在很短的时间内完成。

“钢琴即兴伴奏”课的教学就是向学生讲授即兴伴奏中必须掌握的知识和技能，并且着重于弹奏实践。

教学实践证明，在课堂教学中有针对性地向学生讲授基本的曲式知识与和声知识是必要的，学生们喜欢听，因而也容易接受。

曲式方面主要讲授各种乐段、复乐段、再现单二、并列单二、再现单三、并列单三等小型曲式。

这些结构形式是歌曲旋律经常采用的。

和声方面采用自然音体系的和弦，主要是正三和弦和属七和弦。

此外，还适当采用一些副三和弦。

这些和弦虽然基本上已能满足和弦配置的需要，但有时和声色彩会显得单调乏味，不够丰富。

为了改变这种情况，给和声增添新的色彩，有必要超出自然音和弦的范围，适当采用一些变音体系的和弦。

在大小调功能体系和声中，变音体系的和弦分为三种：副调和弦、本调的属功能和下属功能变和弦、交替大小调和弦。

虽然在为歌曲旋律即兴伴奏时，这三种和弦都有用武之地，但并不是所有的变音体系和弦都必须用完。

实践证明，只有一部分有使用价值，而副调和弦中使用最多的是副属和弦。

每一首歌曲旋律都采用某一个基本调性，叫做主调。

除主和弦是大三和弦或小三和弦外，其调式音阶上还有其他大三和小三和弦。

将这些大三和小三和弦当做临时的主和弦，叫做副主和弦，其所属的调叫做副调。

即兴伴奏教学系列34——C大调副三和弦的使用首先，贴出前三十三集的传送门：即兴伴奏教学系列01——认识即兴伴奏即兴伴奏教学系列02——音程即兴伴奏教学系列03——音程续和大调音阶即兴伴奏教学系列04——调号和十二个大调即兴伴奏教学系列05——音的名称和小调音阶即兴伴奏教学系列06——音的名称和小调音阶即兴伴奏教学系列07——初识和弦即兴伴奏教学系列08——C大调正三和弦的练习即兴伴奏教学系列09——C大调属7和弦的练习即兴伴奏教学系列10——一种最常用的音型（强拍八度低音）和踏板的使用即兴伴奏教学系列11——和弦转位和终止六四即兴伴奏教学系列12——和声外音即兴伴奏教学系列13——和弦配置法则即兴伴奏教学系列14——初识无旋律伴奏即兴伴奏教学系列15——无旋律伴奏之分解和旋即兴伴奏教学系列16——G大调的音阶与和弦即兴伴奏教学系列17——G大调的正三和弦和终止六四即兴伴奏教学系列18——无旋律伴奏之G大调和F大调的五种音型即兴伴奏教学系列19——另一种弹奏体系和更多的音型即兴伴奏教学系列20——其他大调的音阶与和弦即兴伴奏教学系列21——右手的升级：加弹和弦音上篇即兴伴奏教学系列22——右手的升级：加弹和弦音下篇即兴伴奏教学系列23——开始学习副三和弦：II6代IV即兴伴奏教学系列24——暂变调：重属和弦之一即兴伴奏教学系列25——暂变调：重属和弦之二即兴伴奏教学系列26——暂变调：重属和弦之三即兴伴奏教学系列27——暂变调：重属和弦之四即兴伴奏教学系列28——暂变调：重属和弦之五即兴伴奏教学系列29——暂变调：重属和弦之六即兴伴奏教学系列30——无旋律伴奏（加入重属和弦）即兴伴奏教学系列31——无旋律伴奏（加入重属和弦）续即兴伴奏教学系列32——开始副三和弦：II和弦和VI和弦即兴伴奏教学系列33——开始副三和弦：III和弦和终止式总结上两节课给大家初步介绍了副三和弦，从这节课开始，通过具体的乐曲来学习副三和弦的配置。

钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中的应用摘要：加入即兴钢琴伴奏是初中音乐教学中一种增设学生审美体验的方式，对增强学生的音乐理解力、感知力也有很大帮助。

作为音乐教学过程中的一个常设环节，如何提高钢琴即兴伴奏的效果应当被作为一个重要的课题，加以研究。

本文将针对初中音乐课程教学，围绕钢琴即兴伴奏阐述相关内容。

关键词：钢琴即兴伴奏；初中；音乐教学引言：钢琴即兴伴奏就是教师不依靠任何伴奏谱为歌曲或演唱弹奏伴奏。

在实践当中证明，优质的即兴伴奏能够进一步衬托出歌曲或乐曲的情感内涵，加深学生对作品的理解，调动学生在音乐鉴赏和演唱中的情绪，意义非凡。

1.初中音乐教学中钢琴即兴伴奏的优势分析即兴伴奏因具有开放性、自由性和多变性的特点，与依照乐谱伴奏大不相同，有一些独特的优势。

首先，对于教师来说，即兴伴奏无需提前练习，不用掌握正谱的弹奏技巧，课上当场即手到擒来。

当然这也对教师的即兴编创能力有很高的要求。

其次，每一名学生在演唱歌曲时都会显露出自己的风格，他们的音色及表现的情感不同，如果教师能够用钢琴即兴伴奏来突出每一名演唱者的演绎特征，能够更好的突出学生的长处，使他们进入更好的演唱状态。

另外在学习新的歌曲时，教师还可以用即兴伴奏来引导学生在音准、速度、力度上的准确控制，帮助学生快速掌握歌曲的唱法。

1.初中音乐教学中钢琴即兴伴奏的音型选择伴奏音型就是不同陈述形式的和弦，即兴伴奏尽管可以随意的应用各种音型，但总结起来均离不开分解式、半分解式、和弦式三种。

只有在不同的需要下合理的选择伴奏音型，才能使即兴伴奏的效果理想化。

2.1和弦式伴奏音型和弦式伴奏音型就是以和弦的原型直接出现的一种伴奏音型，在应用中多采用四分音符单位来进行钢琴伴奏，能够表现出歌曲的铿锵有力，激情昂扬。

人教版初中音乐七年级下册中的《一二三四歌》是一首军旅歌曲，无论是歌词、节奏还是旋律都表现出了一种积极、昂扬的气势。

为了进一步体现出歌曲塑造的军人坚毅、果敢的形象，教师就可以采用和弦式伴奏音型来完成即兴的钢琴伴奏。