刺猬效应ppt
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258.企业管理刺猬效应所谓“刺猬规律”是说为了研讨刺猬在冰冷冬季的日子习性,生物学家作了一个试验:把十几只刺猬放到野外的空地上。
这些刺猬被冻得浑身发抖,为了取暖,他们只好紧紧地靠在一同,而互相靠拢后,又由于忍受不了互相身上的长刺,很快就又要各自分开了。
可气候真实太冷了,它们又靠在一同取暖。
但是,靠在一同时的刺痛使它们不得不再度分开。
挨的太近,身上会被刺痛;离的太远,又冻得难过。
就这么反反复复地分了又聚,聚了又分,不断地在受冻与受刺之间挣扎。
最终,刺猬们总算找到了一个适中得间隔,既能够互相取暖,又不至于被互相刺伤。
规律启示刺猬规律首要是指人际交往中的“心思间隔效应”。
刺猬规律着重的即是人际交往中的“心思间隔效应”。
运用到办理实践中,即是领导者如要搞好作业,应当与部属坚持密切联系,但这是“密切有间”的联系,是一种不远不近的恰当合作联系。
与部属坚持心思间隔,能够避免部属的防备和严重,能够削减部属对自个的恭维、阿谀、送礼、受贿等做法,能够避免与部属称兄道弟、吃喝不分。
这么做既能够取得部属的尊重,又能确保在作业中不损失准则。
一个优秀的领导者和办理者,要做到“疏者密之,密者疏之”,这才是成功之道。
法国总统戴高乐法国总统戴高乐即是一个很会运用刺猬规律的人。
他有一个座右铭:“坚持必定的间隔”!这也深刻地影响了他和顾问、智囊和顾问们的联系。
在他十多年的总统年月里,他的秘书处、办公厅和私家顾问部等顾问和智囊机构,没有什么人的作业年限能超越两年以上。
他对新就任的办公厅主任老是这么说:“我运用你两年,正如大家不能以顾问部的作业作为自个的工作,你也不能以办公厅主任作为自个的工作。
”这即是戴高乐的规则。
这一规则出于两方面因素:一是在他看来,调集是正常的,而固定是不正常的。
这是受部队做法的影响,由于军队是流动的,没有一直固定在一个当地的军队。
二是他不想让“这些人”变成他“离不开的人”。
这表明戴高乐是个首要靠自个的思维和决断而生计的首领,他不容许身边有永久离不开的人。
刺猬效应在教育教学中的应用刺猬效应在教育教学中的应用在寒冷的冬天,两只刺猬相依取暖,由于距离太近,各自的刺将对方扎得鲜血淋漓,后来双方调整到适当的距离,不但保护了对方也能互相取暖,这就是心理学中的“刺猬效应”。
“刺猬效应”同样也存在于教育教学中,它告诉我们一个道理:教育者与受教育者之间只有保持恰当的距离,教育者才能顺利地实施教育,受教育者也才会自愿接受教育,双方才能和谐相处。
如果不分彼此,教育者与受教育者过分亲密,教育教学就会无序进行,最终导致教学质量与效果受到影响。
相反,如果彼此间保持的距离较远,教育者与受教育者之间会因为缺少必要的沟通而产生冷漠、生疏感,最终又不利于教育教学的有效开展。
教育过程中的“刺猬效应”有多种表现形式,作为教育者,要能敏锐地发现各种表现形式背后的深层本质,把握宽严得当的管理尺度,摒弃违背教育规律的教学方法,处理好教学中涉及到的各类复杂人际关系,为提高教育教学质量扫平障碍。
一、“刺猬效应”推崇管理适度原则教师如果把学生管得太紧或太松,学生的行动将会受到制约或失控,想象力和创造力将会被扼杀或得不到正确引导,从而导致学生思想呆滞或过度活跃,进取精神和意识逐渐淡化,最后成为服从命令、听从指挥的“好学生”或散漫无纪律意识的“自由分子”。
长此以往,老师也会成为墨守成规、循规蹈矩、固步自封的“教条主义者”或不负责任的“无为者”。
其中以下面三种管理方式的负面影响表现得最为明显。
一是“保姆式”管理。
不仅扼杀了学生的创造力,也导致老师思想僵化守旧。
在学生的管理上,有的老师固执地认为:严格管理,严格要求,才能把学生管理好、培养好。
实施管理时,一味求严求紧,人为地缩小管理者与被管理者之间的有效距离和空间。
实施“保姆式”的管理,会导致学生创造能力差,凡事都要听老师的意见,得到老师的点头才敢大胆实施。
最终结果是:学生自主创新能力弱化,自我思考、主张的意识淡化,无创新意识,无开拓进取的精神。
二是“放鸭式”管理。
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下面就是jy135网为大家整理的什么是团队管理中的"刺猬效应"的经验,希望能够帮到大家。
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天气太冷,两只刺猬靠在一起取暖。
靠的太近,会被对方身上的刺扎到,于是离远一些。
离的太远,又感觉到冷,于是靠近一些。
这样反反复复地靠近又离远,两只刺猬终于找到一个既不会冻着也不会扎着的最佳距离。
这是德国哲学家叔本华在散文集中收录的一则寓言故事,用以说明人们之间的亲密程度,也像刺猬一样面临着困境。
我们渴望靠近他人,却又对过于亲密的关系产生恐惧。
在组织中,我们也很难把握成员之间相互连接的紧密度,太松造成效率低下,太紧造成某个利益小集团,导致组织的割裂。
在很多管理者看来,团队带来的不是推动力,而是麻烦,业绩水平低下、人际紧张冲突、执行力差、效率低下、不同意见无修止的争论等等,都使管理者陷入绝望。
他们更多感知到的是个体带来的负担,而不是团队的合力。
每名管理都期望团队优异,在业绩上、在积极的氛围上,更希望看到团队高绩效的表现。
但在实际过程中,管理者却有着其它的忧虑,他们担心团队因授权而失控、因授权而不惟领导是从、因团队成员过多的参与而使自己的权威受到挑战。
于是他们继续提供一切问题的解决方案,继续成为唯一的拯救一切危难的英雄人物。
人们之所以喜欢在团队中工作,很重要的一点不是因为金钱与福利,而是在团队工作中所带来的自豪感、成就感和自我价值的实现。
从某种意义来说,这种情感是无法用物质多寡来衡量的,因为自我实现的过程本身就是人们想要的。